家庭教育應屏糟粕取精華

　　家庭教育既是一個系統工程也是一門重大的學問，父母應用一生來學習。專家表示，父母在家教中應屏糟粕取精華。父母對孩子的家教直接關系到寶貝日后的性格和做事態度。殊不知家教中是有些禁忌不能犯的，如果一旦踏入雷區，歲孩子造成的后果是很嚴重的。請父母們分清家教中的紅綠燈，讓孩子在正確的引導中成為一個身心健康向上的人。

　　打罵、溺愛不是教育孩子的方法

　　過分嚴格會對孩子幼小的心靈造成傷害，特別是打罵教育，更不是管教孩子的好方法，因為這樣只會出現兩種后果：要么孩子會更叛逆，要么會產生恐懼心理。而過分溺愛會使孩子從小養成一些壞習慣，喪失獨立能力。這些都不是教育孩子的正確理念。  媽媽在教育孩子的過程中，要注意愛孩子的方式，要把握一個度。在適度的范圍內，該嚴則嚴，該放則放，進退自如。極端的嚴格或溺愛的方式，都對孩子的成長不利。

　　平等看待孩子

　　孩子也是一個獨立的個體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說出自己的想法，母子通過相互溝通，才能相互理解，孩子也才會“聽話”。  小圓是個頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會不耐煩地走過來對她說：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買了。”小圓就像沒聽見一樣，照樣自顧玩她的。  一天媽媽在書上看到要和孩子平等說話，她試著蹲下來，正視著小圓說：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會兒要來客人，讓人家看到這么亂多不好。”小圓認真地看了看媽媽，開始收拾起來。  平等對待孩子，把他作為一個正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會理解你的，并且會很配合你的要求。

　　教育孩子要因材施教

　　世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的特點，媽媽要根據孩子自身的特點來培養孩'子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。  熠熠5歲了，媽媽看到別的小朋友都開始學一項特長，有的學音樂，有的學美術，有的學鋼琴等，就認為應該讓熠熠學學美術，以后做什么設計等都能用得到，便打算給他報個美術班。  媽媽把這種想法告訴熠熠，可是熠熠堅決反對，說不喜歡畫畫。媽媽問他喜歡什么，他說喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學吧，于是讓熠熠上了口琴培訓班。  熠熠在口琴班進步很大。因為喜歡，熠熠在家里一有空就練吹口琴，沒過多長時間，媽媽能聽到美妙的樂曲了。  對孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實施了這個理念并證明了它的正確性。孔子根據學生的資質和心理、思維的不同特點而施教，可謂變化無窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對今天的教育仍有重要的指導作用。

　　全面提高孩子的能力

　　孩子正是打基礎的時期，應全面開發、提高孩子的各種能力，不能只顧一點而忽視其他，讓孩子成為一個“跛足人”，這不利于孩子的長遠發展。  歐雅麗的語言表達能力很好，因此作文寫得好，語文成績很優秀，但是她的數學成績卻不理想。媽媽認識到這個問題是由于孩子邏輯思維沒得到鍛煉的緣故，所以，經常給她出一些需要思考的題來加強鍛煉。通過不斷地練習，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數學成績逐步提高。  孩子各種能力的發展常常是不平衡的，但為了孩子將來更好地適應社會的要求，媽媽應正確對待孩子比較弱勢的方面，及時予以強化輔導、訓練，使孩子能夠均衡發展。  不能太看重分數  媽媽不能只看重孩子的分數，如果認為學習的目的就是拿高分，很容易造成“高分低能”的現象。媽媽應該認識到：分數不能決定一切，孩子的發展應是全方位的。考試成績只是孩子一個階段學習效果的體現，孩子能力和素質的提高才是學習的終極目標。