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音樂(lè)教師如何良好有效教學(xué)
著名相聲演員姜昆老師曾對(duì)他的弟子們說(shuō)：要想成為一名優(yōu)秀的相聲演員，受到觀眾喜愛(ài)的話，除了要有高尚的人格之外，必須做到“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”樣樣精通。那么我想，作為一名教師，想要像一名優(yōu)秀的相聲演員一樣受學(xué)生喜愛(ài)的話，不僅要有良好的師德，還應(yīng)該在“扮、說(shuō)、唱、彈、演”方面具有突出的表現(xiàn)。只有這樣，我們才有可能在音樂(lè)課堂——這一特殊的“音樂(lè)劇場(chǎng)”中，成為“導(dǎo)演”，成為“演員”，成為“音樂(lè)”。
下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷處熑绾螐?qiáng)化自己的“五項(xiàng)”基本功，如何展示音樂(lè)的魅力。
一、“扮”——塑造美麗的身影
音樂(lè)教師是美的傳播者。端正的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，得體的著裝，是教師和諧美的重要因素。都說(shuō)演員是美的化身，但教師與演員存在著許多相同之處：都肩負(fù)著教育人、鼓舞人和塑造人的重任。
小學(xué)生正值生長(zhǎng)發(fā)育期，求知欲和模仿欲極強(qiáng)，教師在課堂上穿著應(yīng)大方得體，符合職業(yè)特點(diǎn)，富有時(shí)代氣息。把微笑灑給每位學(xué)生，努力增強(qiáng)親和力和向心力。成為學(xué)生心靈美和外表美的楷模。我們一舉手、一投足，都要自然灑脫，富于美感。例如，課堂上唱到歡樂(lè)、活潑的歌曲時(shí)，我就穿上充滿朝氣與活力的服裝；上到婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、悲傷的歌曲時(shí)，我就穿上樸素適合情緒的服裝，用氛圍感染學(xué)生。
二、“說(shuō)”——架起音樂(lè)的橋梁
高爾基說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住一切。”黑格爾也曾指出：“最自由的而且響聲最完美的樂(lè)器是人的聲音，它兼有管樂(lè)和弦樂(lè)的特性。”由此可見(jiàn)，音樂(lè)教師的教學(xué)語(yǔ)言的重要性。筆者認(rèn)為，教師的語(yǔ)言不僅要發(fā)音準(zhǔn)確、聲音清晰、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，更要具有準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、情深意切等特點(diǎn)。因?yàn)椋瑴?zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言能讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的知識(shí)；生動(dòng)形象的語(yǔ)言能給學(xué)生帶來(lái)和諧的快樂(lè)；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂情緒，減輕學(xué)生的疲勞強(qiáng)度；情深意切的語(yǔ)言能像磁鐵一樣吸引學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的心弦。
音樂(lè)是有生命的。在課堂中，音樂(lè)、教師與學(xué)生三者之間形成了一張網(wǎng)，相互傳遞著音樂(lè)信息。此時(shí)，音樂(lè)教師的一言一行都牽動(dòng)著學(xué)生的每一根神經(jīng)。一張嘴、一舉手、一投足都讓學(xué)生跟著你去看、去想，哪怕是一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生沉思半天。因?yàn)椋瑢W(xué)生認(rèn)為他們的老師就是音樂(lè)的化身。教師還要善用豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)傳情達(dá)意，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
三、“唱”——傳遞音樂(lè)的信息
課堂上，音樂(lè)教師是傳遞歌曲信息的第一使者，學(xué)生能從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的也是教師，所以，一個(gè)音樂(lè)教師的范唱是相當(dāng)重要的，就好比語(yǔ)文老師的范讀、美術(shù)老師的范畫……
范唱作為唱歌教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)一堂課的成敗起著舉足輕重的作用。如在教學(xué)中，音樂(lè)教師專注、投入的神態(tài)，和藹可親的教態(tài)，并加上有感情、激動(dòng)的范唱等等，都給學(xué)生一種健康向上的感覺(jué)。反之，有些音樂(lè)教師為了省事，用錄音代替范唱，失去了與學(xué)生間的情感交流。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò)：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)。”因此，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。
“以情帶聲，聲情并茂”是我們?cè)诟璩虒W(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)。為更好地讓范唱服務(wù)于教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)到位：
1.鉆研到位。為了成功地演繹一首歌曲，教師在范唱前，應(yīng)對(duì)所唱歌曲內(nèi)容、創(chuàng)作背景、演唱風(fēng)格、節(jié)奏情感等方面進(jìn)行深入的研究。
2.情感到位。古人云：“唱歌兼唱情”、“歌由心生”。范唱時(shí)，老師應(yīng)盡可能把歌曲所包含的美好思想、內(nèi)在情趣用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來(lái)，力求唱得準(zhǔn)確而富有感情，要面對(duì)學(xué)生背唱，態(tài)度自然、生動(dòng)。
3.方法到位。范唱無(wú)非是個(gè)例子，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從中模仿、掌握一定的演唱技巧。這就要求，教師在范唱中，在體現(xiàn)一定的演唱水平和聲樂(lè)技巧時(shí)，還要具有彈跳、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)、漸弱，音色變換演唱方法。
四、“彈”——感受音樂(lè)的魅力
音樂(lè)教學(xué)的首選樂(lè)器就是鋼琴，會(huì)彈鋼琴也是音樂(lè)教師所具備的條件之一。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生的演唱彈伴奏，為欣賞的作品彈一段主題，甚至彈一曲作品讓學(xué)生去欣賞，這時(shí)的你在學(xué)生的眼里是那樣的神圣、那樣的了不起。熱情、崇拜、敬佩之情，會(huì)表現(xiàn)在他們的眼神中，表現(xiàn)在他們的掌聲里，也表現(xiàn)在他們的歌聲里。這就是美，是老師的付出換來(lái)的美的贊譽(yù)。但是，我們有的老師在課改實(shí)驗(yàn)中，只顧在課件方面下功夫，而忽視了鋼琴的作用，無(wú)論是唱還是聽(tīng)，都用VCD或者是錄音。筆者認(rèn)為，不要把教學(xué)中最重要的教具――鋼琴忘了，要發(fā)揮它的作用與功能，這才更顯音樂(lè)之魅力。
五、“演”——享受音樂(lè)的快樂(lè)
表演是集律動(dòng)、舞蹈、語(yǔ)言、歌唱、演奏為一體的綜合表現(xiàn)方式，它具有空間大、姿勢(shì)美、律動(dòng)強(qiáng)等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。如《我的家鄉(xiāng)日喀則》等藏族民歌，都具有藏族舞蹈的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)歌曲編排一些西藏歌舞的基本舞步進(jìn)行表演。通過(guò)在課堂上邊唱邊跳，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。古人云“中心喜樂(lè)，口欲歌之，手欲舞之，足欲蹈之”；“蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)，不覺(jué)手足自運(yùn)，歡之至也”。因此，教師合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演與音樂(lè)旋律相結(jié)合，可以獲得事半功倍的效果。
綜合上述，筆者認(rèn)為“扮、說(shuō)、唱、彈、演”是音樂(lè)教師的五項(xiàng)基本功，只要音樂(lè)教師懷著對(duì)音樂(lè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂無(wú)比美好的心情，勤于學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，就能成為一位深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，使自己更好理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，讓課堂成為一支流淌著快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)之歌。
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