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二年級語文組教材解讀經驗交流總結-年終工作總結

時間:2022-06-30 04:08:11 教材 我要投稿
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二年級語文組教材解讀經驗交流總結-年終工作總結

  20XX-20XX學年度第一學期轉眼間,一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了,回顧這一年來的點滴工作,有成功、有失敗、有欣喜也有失落。這個學期讓我們組的教學經驗提高最多的就是教材解讀了。我們年級組一共有三位老師,我和楊靜是第一年教學二年級的課程,對于教材的內容不熟悉,所以就要付出更多的努力。韓艷老師連續教學了很多個二年級,教學經驗豐富,給我們兩位新手很多的指導。

二年級語文組教材解讀經驗交流總結-年終工作總結

  為了更好的讓老師們深入地了解教材,運用教材,這個學期在上個學期的基礎上,繼續進行單元教材解讀的教學研討活動。我們有經驗的韓艷老師,率先垂范,選擇第三單元進行解讀,楊靜老師選擇的是第四單元進行解讀,馮蕊老師選擇的是第五單元進行解讀。

  這次教材解讀與以往不同的是,教師從整體把握本單元的教材,分別從單元教學內容簡析、單元教學目標(包括情感目標、知識目標、能力目標)、單元教學重點、難點、單元教學建議、以及每課的教法簡介幾個方面進行解析。各年級組的老師,還要根據本年級的專題研究問題,進行不同課型的課例研討。韓艷老師所選擇的課例是課文《我們成功了》,楊靜老師所選擇的課例是看圖寫話《觀猴山》,馮蕊老師所選擇的課例是識字課《識字5》。教材解讀活動,使老師們把握教材的能力和課堂教學水平又上了一個新臺階。

  一、加強了教師之間的交流,減輕了教師備課負擔。

  每位教師在準備自己教材解讀那個單元的材料時,都會虛心請教其他的兩位老師,互相交流看法,提出個人的意見與建議,對于每位備課教師來說,在解讀自己本單元的教學內容時,認真找到教材的突破口,集中精力,圍繞單元主題,進行整體的教學設計,更利于教師了解整個教材的編排特點及教學方式。對于其他老師來說,也能夠利用較少的時間獲得最佳的教學資源,也能學習到其他老師教學設計方面的理念;對于學生來說,既能通過老師精心準備的教學過程,精美的教學課件,吸引他們的眼球,激發他們學習的興趣,能有效地提高教學的質量,這樣就會起到一舉多得的作用。

  二、活動過程我們組每位成員在研討之前,都會提前充分地做好單元備課:

  反復的研讀教參、上網閱讀相關的資料、根據教學設計制作出相應的課件,我們每一項工作完成的都很認真。課件要求不能貪多、要求實用,要和教學設計向吻合。每位教師都根據我的建議,精心的準備,每一課都做到了“用心、精心”。韓艷老師解讀的是第三單元的內容,本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地,都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神,培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。

  其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經,有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》,有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》,也有盼望祖國早日統一的《看雪》。通過本組的學習,會對我們的祖國,對我國的首都,對我國燦爛的古代文明和高度的現代文明有較深的印象,愛國情感會得到提升。楊靜老師解讀的是第四單元的內容。

  這組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4”選了三組成語,這些成語與本組課文內容有一定聯系。成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺、眼界狹小,見識就會有限的道理;寓言故事《我要的是葫蘆》,讓學生懂得事物之間是有聯系的,不能只顧“結果”而忽略了“過程”;童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》,讓學生懂得要善于發現別人的長處,正視自己的不足,做事要從實際出發,認真動腦的道理。教學時,要充分利用插圖,激發他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象,續編故事。

  要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來,感悟故事,感悟生活。馮蕊老師解讀的是第五單元,這組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。從“識字5”到課文,到語文園地,從團結起來力量大,到相互稱贊、學會欣賞別人,到互相幫助、和諧相處,尊重別人的生活方式,處處體現著濃郁的時代氣息和現代意識。

  尹主任聽了解讀之后,給我們提出了幾條寶貴的建議:

  1、教學目標的確定,應該分出層次,包括情感目標、知識目標、能力目標。

  2、每一課的教法簡單介紹,突出重點,條理清晰。

  3、可以適當的把教學課件穿插到解讀材料中。

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