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綠色植物和生物圈中的水循環
一.目標
知識目標: (1)了解綠色植物的蒸騰作用。
(2)描述氣孔的組成及開閉原理。
(3)描述綠色植物在生物圈水循環中的重要作用。
能力目標: (1)通過測定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實驗,培養分析和 綜 合的能力、畫圖能力以及實驗探究能力。
(2)培養學生運用知識解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀目標:培養學生的科學素養,認同綠色植物對于維持生物圈中水循環的重要意義,自覺形成愛護綠色植物的美好情感,初步形成節約用水,保護森林的意識。
二.教材分析
重點:制作并觀察葉表皮的臨時裝片;
描述氣孔的組成及開閉原理。氣孔的開閉與蒸騰作用的關系,蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參與生物圈水循環的。
教學難點:探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環,形成保護森林,保護環境的情感意識。
三.教學理念
倡導探究性學習:其中心是針對問題,重在“做”,強調學生的主動參與、探究發現與合 作交流。通過問題探討、課題設計、實驗操作、模擬體驗、社會調查等活動,積極主動去探索、感受和理解知識的產生和發展過程。
以活動為主線,加強能力的培養:不僅僅注重知識的獲取,同時強調能力的培養,更要求掌握的是探索結果、發現真理的過程中所具有的研究自然規律方法、科學研究的精神和科學的態度。
四.教學方法
課件、探究、學生實驗、演示實驗、學生生活感受、討論
五.課前準備
學生按照小組準備實驗:選取三枝粗細相近的枝條,分為葉多、葉少、無葉,分別插入三個錐形瓶內,并用塑料袋罩住露出瓶外的部分,口袋扎緊。三瓶內水的液面高度一樣,并做上標記,置于陽光下一段時間,上課觀察。
準備上課時的學生實驗、活動所需材料
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