歷史教學能手評選聽課心得體會

　　第一部分：共同亮點

　　1、每位老師每堂課的設計思路較好。

　　xx實驗中學的陳xx老師講的《第12課 大一統的漢朝》一課，通過編寫《我的漢書·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。

　　2、每位教師都能運用多媒體，大量出示史料，讓學生能夠自己分析得出結論，培養了論從史出的能力。

　　3、課堂上師生互動較好，教師在學習過程中能夠及時給予學生指導，并糾正錯誤。充分體現教為主導，學為主體的教學理念。

　　4、每位教師都能充分挖掘課外教學資源，如將時政內容和鄉土史與所教課程緊密結合在一起，導入或者結束新課。調動了學生的學習興趣。

　　5、每位教師課堂上都倡導學生合作學習，并且取得了較好的效果。

　　第二部分：最優課例

　　我認為最優秀的一節課是xx學院附中肖xx的《匈奴的崛起與漢朝的和戰》

　　1、導入精彩，引人入“境”。他的課堂導入，應用flash出示圖片，并有文字說明，值得借鑒。

　　2、教學結構非常清晰，這節課分為三大塊：說崛起、憶戰爭、唱和平。最后總結還是圍繞這三大塊，讓學生一目了然，效果極佳。

　　3、充分發揮學生的自主學習能力，讓學生進入角色，對匈奴是戰還是和的問題上進行辯論，課堂氣氛十分活躍。

　　4、教學過程中及時給予學生指導，教給學生學法，糾正學生不足。

　　在學習本節關于匈奴的崛起時，肖老師及時教給學生學法：學習本課第一段時，教給學生用標注法，劃出重要知識點，并及時糾正學生的錯誤。

　　1、課堂講授過程中，采用講典故“落雁”由來，將本節課所學知識與課外知識結合起來，引起學生學習歷史的興趣。

　　2、把課堂放給學生，大膽挖掘深意。

　　昭君的“和”與衛青、霍去病的“戰”都得到認可問題上，讓學生大膽發言，挖掘深意。

　　3、練測平臺，采用自選。

　　這種測試方法，更能表現學生的課堂效果。

　　第三部分：改革歷史課堂教學的打算。

　　1、把歷史課堂還給學生，讓學生在自主學習中獲得歷史知識。

　　2、教學過程中，教師應提供給學生學習歷史的方法，傳統的未必是無效的。

　　3、教學過程中，要大量引進史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫等等，鼓勵學生去分析歷史史料的內容，從中引出結論，說明自己的觀點。培養學習歷史的興趣，并且做到學以致用。

　　4、教學應讓學生既要會學歷史，還要會考歷史，學習考試兩不誤。

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