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《幸福教育樣子》讀后感
細細品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《幸福教育樣子》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《幸福教育樣子》讀后感1
什么是幸福教育，楊九俊先生說：幸福教育就是辦幸福的學校，做幸福的老師，培養(yǎng)幸福的學生。教師是非常辛勞的，但教師為什么又是詩意、快樂地棲居在大地上呢？我認為，教師的日常工作是辛苦、瑣碎的，但也可以從中獲得種種豐富的閱歷與幸福體驗，因而又是快樂、充滿詩意的幸福收獲者。教師的工作不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應是享受教育本身；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
教師的職業(yè)是一種幸福、快樂的職業(yè)。只有幸福快樂的教師才能教出幸福快樂的學生。學生的幸福感是教師給的'，教師的幸福感除了得自學生，還得自學校。學生的幸福感是一種成功的體驗，教師的幸福感是一種高峰體驗。我們只有不斷提升教師職業(yè)生涯幸福感，教師的教育教學行為才會充滿深情、飽含熱情、噴灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強大力量，會在有形與無形中影響學生。
善待學生，努力做一個成功的教師。使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己，別跟自己過不去。學會以平等平和的方式與學生相處，與學生交流。放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平善待學生，做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)熑危鸵ジ袆幼约海袆訉W生，感動社會，幸福著孩子們的幸福！這是我個人對幸福的理解。
《幸福教育樣子》讀后感2
在《幸福教育的樣子》一書中，有一篇是關于“樂學教育”的文章，讀后，真是受益匪淺。
我們常說，世界上最動聽的聲音便是孩子那甜甜的笑聲。是的，孩子應該是最天真的，處于無邪的年齡，少年應該不知愁滋味。但在現在如今的校園里，書聲瑯瑯處處聞，陣陣笑聲卻難露面。學習給予我們師生的都是一件苦差事，學生不樂于學，教師疲憊于教，為什么會是如此？
反復思索：如果我們的課堂教學枯燥乏味，活潑好動的孩子們怎么會去認真聽講呢？如果我們的教育語言毫無魅力，如何能夠讓孩子們向我們傾吐心聲呀？
如今的課堂，我們時常會利用現代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更直觀的接觸學習，和孩子們一起說說、唱唱、畫畫，共同走進學習氛圍，在快樂中將知識內化。學習中，老師是引導者，就像一根指揮棒，帶著孩子去探索、去討論、去辯證，讓孩子們積極主動地學習。但即便如此，我們認真觀察，還是會發(fā)現，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細細小結，還是在于孩子們肩上的擔子比較重，單一的學習充滿了他們的在校生活！
學校是學習的主要場地，學習是學生的主要任務，但卻都不是唯一的。學習更不是單一的.作業(yè)、考試！娛樂游戲、表演繪畫、活動鍛煉，都是學生接觸知識、吸收知識、應用知識的途徑。樂學教育，讓學生真正的樂在其中，讓學生真正的愛上學習，才是我們老師該做的。讓他們在校的學習是快樂的，讓他們的童年是充滿笑聲的！
《幸福教育樣子》讀后感3
教師如何去感受幸福呢？怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素呢？事實上有很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、積極的心態(tài)和幸福觀，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調整的同時，充實自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受教育，詮釋著什么是教師的幸福。
一要享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
二要享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的`源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。
三要享受自身。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學鉆研中帶來的新鮮感和不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
教師的幸福，其他職業(yè)、其他行業(yè)的人是無法得到的，也是無法體會的。學生和家長帶給教師的感動是永久的，是感人至深的，是教師一生的精神財富，也是教師個人的寶藏。