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如何有效利用歷史課本的空白
一、利用“空白”記錄預習的疑點
課前預習是學生學好歷史的前提。在預習過程中總會遇到這樣或那樣的問題，而這些問題往往又是學習的重點或難點內容。這就要求同學們在預習過程中善于把這些問題提煉出來，并記錄在課本相應內容的空白處，以便在上課時帶著這些問題認真傾聽老師的講解，因此，在空白處做好預習疑點的記錄，能為提高聽課的目的性，學習的自覺性起相當重要的作用。
二、利用“空白”記錄老師講授的重點和所得到的啟迪
聽課是學習的重要環節，是獲取知識的主要途徑。因此，學習時要認真聽課。特別是帶著預習過程中存在的問題有計劃、有側重地聽課。在聽課過程中，要很好地利用課本的“空白”做好記錄。記錄的要點主要有：（1）老師上課時所講的重點知識；（2）老師分析問題、解決問題、突破難點的思路和方法；（3）老師在分析歷史過程中所強調的現象、結論和有關注意事項。此外，還要記錄聽課過程中受到的啟發、閃現的靈感以及發現的新問題等。記錄下這些內容將為課后的復習與研究、歸納與總結帶來極大的方便。
三、利用“空白”記錄課外補充材料
學習過程總不免要閱讀適量的教學參考資料，以幫助消化所學內容、增強對知識的理解和掌握。一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面作深入細致的剖析：（1）教材的重點和難點；（2）知識間的聯系網絡；（3）學習方法；（4）典型例題剖析；（5）知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無法涉及的。因而，在研讀這些內容時，應及時把有價值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄，以便復習時總結與提高。
四、利用“空白”做好學習總結
做好總結是構建知識網絡、提高知識的運用與記憶的有效手段，也是進一步學習的前提和保障。學習時要注意運用好“空白”做好總結工作。在進行課后復習時，要學會用簡明的語言對本章節所學的內容做簡要總結，并把總結語言記錄于空白處，便于記憶。在單元復習時，要對前后知識進行歸納整理，找出異同、提煉規律、形成知識網絡，記錄于單元 “空白”處，便于知識的提取與運用。在學習一段時間后，對學習方法也要不斷加以總結，總結經驗教訓，提出注意事項和今后努力的方向等，把這些內容記錄于某顯要的位置，便于今后學習參照。
歷史學習如能利用好課本的“空白”，做好詳實的記錄，那么，你的課本將成為一本內容豐富，實用性強大的“百科全書”，為將來的復習、備考帶來極大的方便。
作者簡介： 張立強，中學副校長，中學高級教師，市級學科帶頭人，市級歷史骨干教師，縣十佳教師，縣教研室兼職歷史教研員，97年、2004年兩次獲市級優秀教師。發表在《歷史教學問題》、《中學歷史教學參考》、《中學文科》《中學歷史教學》、《中學歷史教學研究》、《歷史學習》、《山東教育科研》、《初中教育研究》、《中學政史地》、《初中學習技巧》、《臨沂師院學報》、《中學歷史報》等26種報刊上128篇，約20萬字。
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