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寫字期末工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家整理的寫字期末工作總結,希望能夠幫助到大家。
一學期的寫字課結束了,對于我們班的學生來說,他們也許寫的不好,握筆姿勢也不一定正確,速度很慢……但他們大部分人通過訓練,都對寫字課有著濃厚的興趣,也可以進行簡單的描紅或者書寫。從本學期的教學過程來看,作出相應總結:
一、循序漸進,打好基礎。
培智學生由于手部不協調,或者存在一些手眼協調方面的障礙,寫字對于他們來說是比較困難的,要想讓他們學會寫字,需要花費更多地時間和耐心,剛開始需要老師手把手教學,但這樣對于很多學生來說,老師一握著他們的手教,他們有的就走神了,眼睛不知道看著哪里;有的倒是能跟著老師的書寫順序,說出筆畫的名稱,但缺乏自己的理解和思考,老師一放手他們又不知道怎么寫了……對此,在教學過程中,老師要注重引導學生進行觀察比較,只有學生心里理解了,寫字的時候才有計劃,知道一筆一畫到底要怎么寫。除了老師動手引導,更需要放手讓學生練習,學生寫字的時候,及時對學生的錯誤進行糾正指導。
二、完成任務,給予獎勵。
要想培養學生的寫字興趣,老師還應該通過小紅花、食物等進行獎勵,讓學生知道自己完成任務就可以得到相應的獎勵。或者有的學生一開始沒有興趣,但看到別的小朋友得到了獎勵,也會激勵他去寫字。
三、多種方法,充分練習。
除了在寫字本上寫字,我還準備了字帖,學生對于在字帖上臨摹生字有很大的興趣,這樣對于學生來說提高也很快。
四、個別指導,對應練習。
不同學生的程度不一樣,對不同的學生要求也不一樣,如A類生,要求其獨立正確書寫。B類生的話,細分一下,有的要求其可以描紅,有的可以自己書寫,但對于筆畫筆順的正確性不做硬性要求。學生程度差別較大,個別學生的手部動作存在問題,可能需要一定的康復療法才可以。
一堂課的時間有限,需要老師幫忙指導的學生較多,有時候難免會忽略個別學生,在以后的教學中,要注意兼顧各個水平的學生,爭取讓每個學生都取得一些進步。
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