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正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、本課教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。
2.能力目標(biāo)
理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法；覺(jué)察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力；認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試；知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
考前緊張與考試焦慮
三、教學(xué)方法和手段
本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
四、課前準(zhǔn)備
本課的知識(shí)性內(nèi)容并不多，關(guān)鍵是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習(xí)等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調(diào)查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類，以作為上課的“引子”。
調(diào)查學(xué)生在壓力面前的反應(yīng)�？砂汛隧�(xiàng)任務(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應(yīng)。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習(xí)方面，總結(jié)大家在遇到壓力面前有哪些共同反應(yīng)，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應(yīng)的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。
調(diào)查不同的人對(duì)考試的看法。不同身份的人對(duì)考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。
了解家人對(duì)“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調(diào)查父母、親友對(duì)自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分?jǐn)?shù)，也可以是某類學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對(duì)他人對(duì)自己的期望。
五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)
(1)課標(biāo)的具體要求
正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
(2)學(xué)生面臨的問(wèn)題
部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性等。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一框正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)
1、繪制自己的理想樹：
1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。
2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。
3）指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。
目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。
2、“小張報(bào)考研究生”
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理想的重要性特別是對(duì)人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎”
1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。
2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。
3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。
目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺(tái)節(jié)目主持人”
1）呈現(xiàn)故事情境。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對(duì)后面問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3）教師進(jìn)行總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對(duì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為著理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事；
2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的.初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？
這則故事對(duì)你的啟示有哪些？
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實(shí)，不僅需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。
6、“給理想樹添枝加葉”
1）課前通知學(xué)生將前面畫的理想樹帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學(xué)生用樹葉的大小來(lái)表示各項(xiàng)能力的需要程度。
3）將樹葉貼在理想樹相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。
4）在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長(zhǎng)。
5）辦一期壁報(bào)，讓學(xué)生將自己的理想樹展示出來(lái)。
目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)“理想樹”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。
正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：知道理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑。
2、過(guò)程與方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：樹立理想的重要性。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
五、教學(xué)方法：舉例法；活動(dòng)體驗(yàn)反思教學(xué)法；討論法。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課:
理想，每個(gè)人都不能缺少。沒(méi)有理想，生命和生活，所有的一切就沒(méi)有了目標(biāo)，就像一艘輪船，失去了羅盤，只能在茫茫人海中，任憑風(fēng)吹雨打，隨波逐流。也如一個(gè)在茫茫沙漠中長(zhǎng)途跋涉的旅人，沒(méi)有了指南針，那么，他只好漫無(wú)目的地走，不知道前景是什么，不知道自己會(huì)走到什么地方去。
柳青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步。特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的�！痹诓淼揽冢阕咤e(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。
講授新課：
一、正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)
1、給未來(lái)插上翅膀
�。�1）每個(gè)人都有自己的理想
【繪制自己的理想樹】——KP122活動(dòng)
小時(shí)候你的理想是什么？
自己小時(shí)候的理想：建筑設(shè)計(jì)師、偵探、心理學(xué)家、律師、科學(xué)家、宇航員、天文學(xué)家、博士甚至博士后等等。
小時(shí)候我們都有自己的理想，盡管幼稚，卻代表了我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。
現(xiàn)在，你的理想是什么？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想：籃球高手、周游全世界、能和自己喜歡的女孩子經(jīng)常在一起、有很多很多錢、睡個(gè)好覺(jué)等等。
讓我們以心靈為筆，以生活為紙，畫出自己的理想藍(lán)圖。
指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。（略，注意提醒學(xué)生保留這棵理想樹，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。）
請(qǐng)你分別在學(xué)業(yè)、本業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)等方面用簡(jiǎn)單的句子概括敘述自己的理想。
學(xué)業(yè)：考上重點(diǎn)高中；事業(yè)：找份比較滿意的工作、工資達(dá)到5位數(shù)；家庭：收獲愛(ài)情、全家幸福健康；休閑：周游世界；自我成長(zhǎng)。（參考本活動(dòng)（1）（2）答案）
學(xué)生閱讀KP123，找出理想的含義。
（2）理想對(duì)人生的重要作用
【小張報(bào)考研究生】——KP123活動(dòng)
在確定報(bào)考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的？
在確定報(bào)考研究生以前，小張沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力、無(wú)所事事，輕松度過(guò)。
面對(duì)別人的潮笑，小張為什么能夠一笑置之？
小張樹立考研的理想后，就產(chǎn)生了一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)和前進(jìn)的動(dòng)力，因此，他能排除各種干擾。在面對(duì)別人的嘲笑時(shí)，才能夠一笑置之。這體現(xiàn)了理想的導(dǎo)向和調(diào)控作用。
在確定了報(bào)考研究生的目標(biāo)后，小張的行為發(fā)生了哪些變化？
在確定了報(bào)考研究生的目標(biāo)后，小張每天傍晚背著書包上晚自習(xí)；周末，別人忙著跳舞、結(jié)伴外出游玩，他堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，兩年后，小張實(shí)現(xiàn)了他的理想。這體現(xiàn)了理想的導(dǎo)向和驅(qū)動(dòng)作用。
總之，本活動(dòng)說(shuō)明了：人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。
2、通向理想之路
（1）理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距
我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距。
【他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎】——KP124活動(dòng)
你對(duì)他們的理想有什么看法？
上面三位同學(xué)能樹立自己的理想是對(duì)的，但他們?cè)跇淞⒆约旱睦硐霑r(shí)，只考慮到了自己的有利條件，沒(méi)有考慮到自己的不利條件。
你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？
柏惠的理想有可能實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的理想難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槔硐雽?shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素，如社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇、家庭背景等；有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身?xiàng)l件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實(shí)現(xiàn)。
�。ㄋ麄儜�(yīng)全面分析有利條件和不利條件，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)。）
�。�2）實(shí)現(xiàn)理想的途徑
【從老師到電視臺(tái)節(jié)目主持人】——KP125活動(dòng)
在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，李靜遇到了哪些困難？
沒(méi)有做節(jié)目的.經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷低僅是中專。
她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么？
她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是理想。她對(duì)自己的人生制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)而又能具體的規(guī)劃（理想）。并且她為了實(shí)現(xiàn)理想，虛心求教、努力學(xué)習(xí)、把握住了機(jī)遇，最終克服困難，取得了成功。
李靜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，她還需要做些什么？
李靜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，她還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、不斷充實(shí)和完善自己。
點(diǎn)撥：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，知道自己現(xiàn)在該做些什么，明確現(xiàn)在做的事情對(duì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。
九年級(jí)的初中生，面臨考高中的近期目標(biāo)，但不能只看到眼前，還要把近期目標(biāo)與遠(yuǎn)大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。
我們的具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。
【楊振寧的故事】——KP126活動(dòng)1
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷？
楊振寧從泰勒那里得到建議，并認(rèn)真地分析了自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)手能力不強(qiáng)，所以，他對(duì)自己的理想作了適當(dāng)調(diào)整，放棄了寫實(shí)驗(yàn)論文的打算，轉(zhuǎn)向了理論物理研究，最終取得了成功。
如果楊振寧不放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？
如果楊振寧不放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷，可能會(huì)通過(guò)努力獲得一定的成績(jī)，但因?yàn)樗膭?dòng)手能力不強(qiáng)，他不會(huì)獲得今天的輝煌成績(jī)。
這則故事對(duì)你的啟示有哪些？
理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
【給理想樹添枝加葉】——KP126活動(dòng)2
請(qǐng)你用不同顏色的紙剪成樹葉形狀，貼在樹干上，表示擁有能力的狀況。以葉片的大小，表示各項(xiàng)能力的需要程度。
檢驗(yàn)?zāi)芰Γ裕?/p>
樹下的沉思：
這些理想實(shí)現(xiàn)的可能性如何？如何才能實(shí)現(xiàn)這些理想？
我目前應(yīng)該做的事情有哪些？這些理想實(shí)現(xiàn)的可能性：很大。
要實(shí)現(xiàn)這些理想：
�、傩枰獙�(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，還要盡可能具體；
�、谝鶕�(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，分析自己的有利條件和不利條件，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的理想；
③要掌握正確的方法，付出艱苦的努力，
�、芤_踏實(shí)地、全力以赴。不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓、堅(jiān)持不懈……
我目前應(yīng)該做的事情：腳踏實(shí)地、全力以赴，不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)，不屈不撓、堅(jiān)持不懈等。
○請(qǐng)你保留這棵樹與你一起成長(zhǎng)。當(dāng)這棵“理想樹’”經(jīng)歷了春夏秋冬，紅葉變黃葉，黃葉變綠葉，你的理想也就一步一步實(shí)現(xiàn)了。
略。
課堂小結(jié)：
我們每個(gè)同學(xué)都有自己的理想，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，不僅需要我們作出科學(xué)合理的規(guī)劃，更要全力以赴，不屈不撓。這樣才能在將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
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