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現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用
利用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助中學(xué)生物教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，是中學(xué)生物教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。本文討論的是多媒體技術(shù)在中學(xué)生物教學(xué)中的作用和其開(kāi)發(fā)要求，指出了在不同情況下多媒體的應(yīng)用條件和如何在正規(guī)的途徑下高效開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。
隨著中學(xué)生物教材改革的深入，實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是生物教改的一個(gè)重要課題。而課堂教學(xué)過(guò)程是信息轉(zhuǎn)化過(guò)程，是讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官，獲取教育信息的過(guò)程。傳統(tǒng)的教育模式主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得，視覺(jué)方面獲取僅限于書(shū)本和黑板等靜態(tài)的內(nèi)容，因此，為了能讓學(xué)生更直觀、更全面地的獲取知識(shí)，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的主體地位，多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用是生物教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是生物教改的必然結(jié)果。
1． 生物多媒體在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用
1．1運(yùn)用多媒體為學(xué)生自行探求科學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境
生物教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立思考自己去獲得結(jié)論，注重指導(dǎo)學(xué)生自行探求知識(shí)。其目的是使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)鍛煉和發(fā)展有關(guān)的能力，了解研究生命科學(xué)的方法。
教學(xué)中向?qū)W生提供實(shí)物教材，再恰當(dāng)?shù)剌o以多媒體手段，就可以為學(xué)生自行探求科學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡，為從形象思維到抽象思維搭橋，收到更好的教學(xué)效果。由于實(shí)驗(yàn)條件和生物學(xué)知識(shí)特殊性等原因，往往在創(chuàng)設(shè)情境及收集實(shí)物教材方面遇到困難，這時(shí)多媒體就能大顯身手了。比如，在“排泄”一節(jié)的教學(xué)中，尿的形成是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)生理過(guò)程看不見(jiàn)、摸不著，理解起來(lái)具有一定的難度。筆者在教學(xué)過(guò)程中用Flash做了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，用紅色圓圈代表血細(xì)胞、紫色圓圈代表蛋白質(zhì)、黑色圓圈代表無(wú)機(jī)鹽、藍(lán)色圓圈代表尿素、黃色圓圈代表葡萄糖、白色圓圈代表水。當(dāng)播放動(dòng)畫(huà)時(shí)，各種顏色不同的圓圈由入球小動(dòng)脈進(jìn)入腎小球中，一部分白色、黑色、藍(lán)色、黃色圓圈進(jìn)入腎小囊形成原尿（過(guò)濾），原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，大部分的白色圓圈，全部的黃色圓圈和部分的黑色圓圈重新進(jìn)入腎小管外面的毛細(xì)血管（重吸收），剩下的由腎小管流出，形成終尿。實(shí)踐證明，此情境的運(yùn)用，能激起學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且比較容易突破難點(diǎn)，促使教學(xué)效果進(jìn)一步提高。
1．2多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題
理論要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了運(yùn)用，對(duì)中學(xué)生物教育同樣有這個(gè)要求。在指導(dǎo)學(xué)生自行獲取知識(shí)后，還要積極指導(dǎo)學(xué)生自己去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，這不僅可以促使學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，而且可以使學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，受到鍛煉，增長(zhǎng)才干。在這方面，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)可以發(fā)揮啟發(fā)誘導(dǎo)的作用。比如在學(xué)習(xí)了種子植物繁殖器官形態(tài)和結(jié)構(gòu)后，運(yùn)用花結(jié)構(gòu)，來(lái)加深學(xué)生記憶，在設(shè)計(jì)時(shí)，先將花的各個(gè)結(jié)構(gòu)分開(kāi)，同時(shí)在各結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)熱點(diǎn)響應(yīng)區(qū)，使只要鼠標(biāo)移動(dòng)到花的器官上時(shí)，自動(dòng)顯示其名稱(chēng)，同時(shí)設(shè)計(jì)了鏈接，只要點(diǎn)擊就可以進(jìn)入器官內(nèi)部，而最關(guān)鍵的是器官的拼裝功能，運(yùn)用鼠標(biāo)拖拽功能，可以將各個(gè)分散的器官重新拼裝成一朵完整的花，如果學(xué)生不了解花的結(jié)構(gòu)就無(wú)法完成拼裝，而如果完成就說(shuō)明其已經(jīng)掌握了花的器官結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)，這種交互功能對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思維有很重要的作用。
1．3恰當(dāng)、合理、適時(shí)地運(yùn)用多媒體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效益
現(xiàn)在，多媒體輔助教學(xué)依然在探索中前進(jìn)，逐步展開(kāi)，于是在一些教師心中就產(chǎn)生了一種片面的想法：要上好一堂課，就一定得用多媒體。其實(shí)任何事物都有它的兩面性，多媒體也不例外。一堂課怎么上，采用什么樣的教學(xué)手段，這是由教學(xué)內(nèi)容決定的。我們有些課的內(nèi)容，難度不是很大，如果運(yùn)用多媒體只是為了解決教師書(shū)寫(xiě)，充當(dāng)電子黑板的目的的話，就有點(diǎn)大材小用了，同時(shí)并不是媒體運(yùn)用的越多，教學(xué)效果就越好，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生反面效果，在動(dòng)畫(huà)選擇上要做到精選，要用的一個(gè)也不能少，不必用的一個(gè)也不能多，如果教師片面強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)，第一是學(xué)生注意力受到影響，第二是加大了開(kāi)發(fā)的難度。所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，一定要恰當(dāng)、合理、適時(shí)地運(yùn)用多媒體，注重教學(xué)效益。
2．生物CAI開(kāi)發(fā)要點(diǎn)
2．1生物CAI的開(kāi)發(fā)流程
生物CAI的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中是否具有計(jì)劃性對(duì)一個(gè)是否成功有很重要的指導(dǎo)性作用，一般在開(kāi)發(fā)前應(yīng)該針對(duì)所要開(kāi)發(fā)的先做一個(gè)詳細(xì)的評(píng)估，從技術(shù)和物質(zhì)兩方面做好準(zhǔn)備，只有在前期準(zhǔn)備完成后，才可以開(kāi)始做，一個(gè)好的前期準(zhǔn)備會(huì)對(duì)成功開(kāi)發(fā)起到事半功倍的作用。下面是一個(gè)常規(guī)的開(kāi)發(fā)順序：
(籌劃與構(gòu)思)
采集制作多媒體素材
文字
制作 圖形
圖像
制作 音樂(lè)
聲音
制作 動(dòng)畫(huà)
制作 視頻
制作
2．2多媒體開(kāi)發(fā)工具的選擇
目前市場(chǎng)上已有不少軟件公司制作的多媒體教學(xué)軟件，生物方面，如北京科利華的CSC多媒體教參、CSC電子備課系統(tǒng)，都是享著盛名的教學(xué)軟件，但這些軟件都以資料收集全面見(jiàn)長(zhǎng)，對(duì)教師的具體某節(jié)課想要達(dá)到的某種效果卻提供不了具體的幫助。其實(shí)，課堂教學(xué)一節(jié)課只要能實(shí)現(xiàn)一兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)就足夠了，過(guò)多的分散目標(biāo)不僅有違教學(xué)的整體性、有序性，而且將“口灌”改頭換面變?yōu)椤半姽唷保x素質(zhì)教育的要求更是相去甚遠(yuǎn)。教學(xué)軟件是死的，人是活的，要想多媒體教學(xué)教改真正走上一個(gè)臺(tái)階，除借助現(xiàn)成的教學(xué)軟件外，教學(xué)第一線的教師還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，參與或親自制作簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)軟件，才能使教師預(yù)想中的教學(xué)效果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在這類(lèi)自主開(kāi)發(fā)的軟件中目前比較流行的有P5。
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