班級期末成績分析（精選16篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的班級期末成績分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班級期末成績分析 1

　　學生成績已出來，我對我班這次考試作了認真、仔細分析，情況如下：

　　班級整體成績與上次月考相比，總名次有所下降。除英語之外，其它各門學科相對于其他班都有很大差距。語文83.26與最高班88.11相差近5分，數學88.05與最高班97.25相差近9分，政治89.09與最高班89.98相差近1分，歷史83.71與第一名班級相差87.88相差近4分，物理71.10與最高班相差79.48相差近8分，化學70.51與最高班91.54相差近21分，體育32.76與最高班39.56相差近7分，總分483.67與最高班512.60相差29分。

　　我認為影響學生學習成績提高主要原因在二個方面，一是在上課；二是作業。原因主要有以下幾方面：

　　1.本班女生較多，對于理科學習本身是弱項，但她們沒有多向理科傾斜。

　　2.還有早上來抄作業的現象，有的學生雖然沒有抄，但目的是為了應付交，馬馬虎虎去做，有的學生做選擇題連題目也不看，ABCD隨便寫一個。

　　3.學生不能自主學習，學習處于被動狀態，學習氣氛不濃。

　　4.平時沒有養成認真細心的`習慣，考試時馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。

　　5.上課聽課質量差，大多數都是考過的題，特別是化學都是原題，但學生不得分。

　　在本次考試結束后，我分別對多個學生進行談心交流，及時了解學生思想動態，學習狀況，并對他們進行思想教育。在這基礎上，下階段我爭取做到：

　　1、鼓勵學生學習熱情，增強學習主動性，養成更好的學習習慣。

　　2、加強常規管理，樹立正氣，力爭形成良好的班風、學風。

　　3、做好每個學生的思想工作，保證每個學生能配合各科老師認真上好每一節課，保質保量完成各科作業。特別向理科多傾斜。

　　總的來說，通過這次考試看到我班與其它班級的差距，我感到任務相當艱巨。但我們老師的信心還在。我堅信，只要我們不放棄，堅持不斷的努力，一定會縮小差距。

　　班級期末成績分析 2

　　經過師生的努力，根據精心布置，本學期第一次期中考試已經結束，現就本次考試班級狀況總結如下，便于總結經驗、吸取教訓：

　　1、整體情況分析：班級總評排第二，與第一相差3分。班內總參評人數為38人，優秀13人，及格33人。相對于其它幾個班優秀及格人數差不多，但平均分較差，排在第四，與月考成績相比有所下降。

　　2、各學科分析：英語三率居上游，生物、歷史均為中游，語文、數學、思品、地理居中下游，各個學科的平均分相對于月考來說都有所下降.

　　3、學生層面分析：優秀生數量雖不差，但質量亟待提高，無一人進入年級前10名，其中進步較為明顯的有16人，尤其是畢英達、鄭金煥、高盛欣、高帥、高文鑫、王鵬、高雪杰、高金澳分別在班內進步10-5個名次。有10人出現明顯退步，尤其是高鴻淑、高蕊、高新明、鄭萬彪成績下降明顯，班級整體成績略微下降。

　　班級整體存在的問題

　　1. 班級秩序雖穩定，但學生學習效率不高，尤其是課上聽講、回答問題的思維不夠積極、活躍，整體氛圍較為沉悶。

　　2. 優等生競爭意識不是太強，學習目標不明確，不能在班內起領頭羊作用。

　　3. 學生不會自主學習、復習，表現在自習課的利用率低下。

　　下一步改進措施

　　1. 結合優等生家長和各科任老師，分析優秀生不夠優的原因，進一步為他們明確學習目標，提出更高要求，激活優等生，增強他們之間的合作與競爭，培養班內領頭羊，使其帶動全班的學習氛圍。

　　2. 結合家長和各科任老師，幫助退步學生分析原因、找出差距。

　　3. 挖掘后進生的潛力，做好后進生的'思想工作，幫助他們制定小目標

　　4. 利用班會課，自習課, 英語課, 慢慢引導學生學會自學、學會討論、學會展示與交流，有意識地對學生進行學習方法和思維方法的引導和訓練。培養學生發現問題、解決問題的能力

　　5. 全班同學每人制定一張目標激勵卡，放在自己的書桌上, 時時激勵自己.

　　目標激勵卡

　　座右銘： 最崇拜的人：

　　我要發揚的優點：

　　我要克服的缺點：

　　下次考試目標：我要超過 班名次 年級名次

　　語文 數學 英語 物理 政治 歷史 地理 生物

　　總之，期中考試已成為歷史，全體師生要做的，就是發揚優點，改正缺點，我們相信沒有最好，只有更好。

　　班級期末成績分析 3

　　一個學期以來的班主任工作經驗，我從中體會到：差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。做好班主任最主要、最關鍵之處在于——“勤”，勤下班級、勤巡視、勤“談話”……總之，勤能補拙！作為新教師、班主任新手，無可避免就要花更多的時間去做好班級管理工作。我有信心，在不斷的努力和探索中，會把工作做得更好。

　　一年級班主任除了腿勤、口勤、手勤，還要腦勤，因為學而不思則罔，思而不學則殆，這個真理在工作中也同樣適用，一學年以來，我的班主任工作是在思考與實踐中完成的。

　　總結這一個學期工作中，我主要采取了以下兩種管理方法：

　　（一）以點帶面的教育

　　作為一個資歷并不是很深的教師，很多時候我沒有能力預見孩子們將會出現的問題。平時除了把班規班紀教育滲透在教學和班會課中，還把這些教育融入到處理班級突發事務中。教育講究機智，如何做到機智，個人覺得就是要抓好教育的“點”。這些教育點存在于出現的問題中。例如，通過班上一個同學在撞倒人后不懂得道歉這件小事可以在班上開展自己不小心犯錯了傷害了他人該怎么處理的大討論，教育全班孩子做一個勇于承擔責任的人。通過一個同學的行為抓住教育點，起到以點帶面的效果，這樣發現問題，解決問題，即使是亡羊補牢，但對于全班也是起到很大的教育作用，好的班風也就能不斷鞏固發展。

　　（二）獎罰方式的改變

　　上個學期，我主要采用獎勵的方式來教育小朋友，遇到犯錯的孩子，主要是以說理教育為主。這個學期我發現，除了要及時獎勵，樹立正面榜樣，懲罰也要根據小朋友的身心發展來改變。獎罰方式的改變主要體現在培養學生的責任意識上。

　　學期剛開始，學生沒有責任感的問題常常困擾著我。經常有小朋友報告說某某做了什么事，讓他自己受了怎樣的損失，每次我找到那個犯錯的小孩，他們會理直氣壯地說“我已經跟他說對不起了”，仿佛受傷害的人是他。一個學生這樣是偶然，一群學生都這樣是嚴重的問題。我把解決這個問題的點放在懲罰的方式上。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不能體罰，講道理沒用的情況下該怎么辦呢？在班上開展了如何做個負責任孩子的討論后，我們制定了這樣的規矩：如果犯了嚴重錯誤，比如玩危險游戲，破壞校園公物，傷害他人，或犯錯卻屢教不改（三次），就要為班級做事，用義務勞動來讓他記住犯了錯絕不是被老師批評兩句或說一句對不起就可以解決的。怎樣彌補自己的錯誤，我告訴他們可以從這幾件事情來做：為班級義務勞動；為被你傷害的同學做一件事；為自己的錯誤寫一份說明書。就這樣，犯了錯的孩子心服口服地為班級義務勞動，擺桌子、推凳子等等，做的很認真。通過這些改變，孩子們知道犯了錯要主動承擔起做錯事的.代價，犯錯的人也就少了。

　　一個學期的班主任工作中，除了以上兩點思考，還發現了自己有許多不足：

　　1、班級活動舉行得太少，原來的講故事比賽等都因課程緊張而取消；

　　2、給孩子們的笑臉太少，課間總擔心他們犯錯，不敢放松；

　　3、有時耐心不足，面對不認真聽我說話，過后又來問的孩子耐心不足，有些急躁；

　　4、書讀得太少了，有閉門造車的“嫌疑”。

　　一年級就快結束了，孩子們在學習中成長了，我也在工作中成長了許多。今后的班主任工作，依然要在不斷反思中前進，班級管理措施要隨著孩子們身心發展的特點來改變，班主任工作管理方法，沒有最好的，只有最合適的。

　　班級期末成績分析 4

　　一、班級成績

　　己的目標。通過數據的分析，基本達到了預期的目標：年級1—50名保持期中水平，占6名，1-100名之間占12人， 400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學盡量往前跨進一個檔次。

　　存在的問題：

　　這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績，在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進步的同學有24人，大幅度進步的有肖夢琦，劉宏運這次進入前100名。但我們班也存在優生少的弊端，年級前十名無一人，班級第一名肖文杰在級部排18名。另外還有不少學生思維敏捷，十分聰明，但在學習上缺少動力，不思進取。無所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學生的思想工作，調動他們學習的積極性，促進班級成績的.提高。在下步教學中要關注徐衍東、王旭，武同建，溫樂然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級成績也并不突出。但是他們屬于考重點高中的邊緣生。各科基本均衡，沒有特別弱的學科，想上升相對來說較容易。若培養得當，引導有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。

　　二、方法措施：

　　1、狠抓思想教育，使學生更加明確學習目的，端正學習態度;幫助弱生尋找較好的、適應他們的學習方法;

　　2、進一步加強和科任老師的聯系，及時掌握學科教學中存在的問題、現狀，共同關注重點學生(偏科生，優秀生、學困生)，使優生更優，中等生盡快致富，差生脫貧。

　　3、繼續讓學生自選目標，使他們學有榜樣，趕有目標;

　　4、尖子生是班級的命脈，是重中之重，繼續和各科老師嚴密關注他們，使他們健康成長。

　　5、組織班會，明確班干部責任，使班中揚正氣，樹學風。

　　6、算好時間賬。本學期正月18日(陽歷2月17日)開學假設到6月11學生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時間帳，穩扎穩打地完成教學任務。

　　今后的班級管理及教學工作中，還得需要各位領導更加大力的支持，更加需要各位老師大力的協助，

　　班級期末成績分析 5

　　一、試題評析：

　　期中考試物理試題體現了新課程考試的特點，比較符合《物理課程標準》的要求，試卷結構穩定，題目結構、分數分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內容，與我們考前對各章的分值的估計基本一致。試卷版面設計清晰，插圖清楚，在需要學生注意的地方都特別標注。試卷能反映出各章節教學目標的要求，注重基礎知識和基本技能的考察，注重物理實驗探究能力的檢驗，能真實的反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考察教師平時的教學情況。試題有益于引導教師關注平時的教學，有益于物理教師積極參與教學改革，積極研究教材教法，促進老師在教材處理、合理開發和利用課程資源、教學重點的展現、難點的突破、教學雙邊活動的設計、教學策略的選擇、課堂中的發展性評價等方面進行深入思考和實踐。試題能引導教師自覺拋棄題海戰術等時間加汗水的做法，減輕師生過重的教學負擔，促進教師理性教學和學生科學素養的提高。

　　二、學生答題錯誤處分析：

　　試卷共28題，在多選題的題當中，學生的失分點主要集中在第12、13 小題，第19題考察學生對力的作用效果理解有的學生不清楚;在22題用刻度測物體的長度有的學生出錯。;第23題的杠桿的力臂有的學生出錯。對于計算題的27、28題有的學生公式不寫，有的學生把力搞錯，說明學生的分析問題能力有待培養。

　　三、下階段教學要求：

　　通過分析，針對答題中存在的問題，提出以下要求：

　　夯實雙基：加強雙基教學是一個共性的、持久的話題，實施新課程與落實雙基不是矛盾的，深入推進新課程不是不要基礎知識和基本技能，而是在落實雙基的過程中講究過程與方法，重視師生的體驗，重視知識的形成過程，關注情感、態度和價值觀的滲透。在物理教學中，如果忽視了基本概念、基本規律和原理的教學，或者說離開了它們，就失去了學習物理的根基。

　　深化探究式教學：教學中要處理好教師主導和學生自主探究的關系，有效利用科學探究的教學方式，鼓勵學生從日常生活、自然現象或實驗現象中發現與物理學有關的問題，提出問題并學會猜想與假設，學會設計實驗方案，能正確運用科學實驗的方法，完成探究任務并對結果做出合理的分析與論證。

　　加強實驗教學：物理大部分基礎知識都是建立在實驗基礎上而總結的規律和結論，優化實驗教學，明確實驗目的，掌握基本儀器的操作方法，了解實驗步驟，通過形式多樣的`實驗活動培養動手、觀察、分析和創新的實驗能力。

　　優化教法：在物理教學中要根據教學目標、教學內容和學生的實際情況，靈活選用講授、討論、實驗、練習、體驗、評價、鞏固和探究等教學方法或手段，并要始終貫徹啟發式教學思想，貫徹新課程理念，構建和諧課堂，促進學生和諧發展。要高度重視以教學設計為起點的教學研究，精心設計教學方案，提高課堂教學中學生的參與度、思維的生成度、目標的達成度，從而提高課堂效率。

　　培養良好習慣：要通過有意強調、課堂提問和作業練習等途徑加強學生準確運用物理語言進行表達的習慣和能力;通過閱讀、觀察、操作等方式培養學生捕獲信息(包括審題)和分析問題的能力;要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規范學生的答題習慣。

　　利用集體備課共同理解教學總目標及三維的課時目標，明確一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優勢互補共同提高的目的。

　　班級期末成績分析 6

　　一、試卷分析情況

　　試題較好地實現了知識與能力雙重功能的和諧統一，同時又有利于指導生物學課堂教學改革。它具有以下幾個顯著特點：

　　1、題型與知識結構合理，試題容量合適。從試卷上可以看出：

　　(1)全卷共四大題型，即：選擇、判斷、連線、簡答題。

　　(2)從試題的知識難易結構上看，處理得很合理，是由易到難的一個過程，這既符合初中學生的認知特點，又有利于激發學生的思維。

　　(3)試題的容量一般，學生在一個小時內完成不算困難。

　　2、試卷重點突出了對能力的考查，較好地體現了素質教育和課改目標。從考試目標分布上看，考查識記內容約60%，分析、綜合運用內容約40%，注重考查學生基礎知識，突出了學科重點知識的考查。

　　二、答題情況分析

　　年級整體情況分析如下：

　　1、第一部分選擇題共23小題，46分。從答題情況看，第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多，錯題率達30%以上，其次是第20、21小題，錯題率為85%，再次是第4、17小題，錯題率均在45%以上;從錯題類型看，學生在以下方面存在問題較多：

　　(1)對知識的分析理解和綜合運用能力有待進一步提高，如第11、20、21題重在考查綜合運用能力。

　　(2)對基礎知識的掌握不夠扎實，如4、11、17等小題出錯由于對基礎知識掌握不牢所致。

　　(3)部分學生審題不清，大體思路混亂，答題時亂選，個別的還有漏選現象。

　　2、第二部分判斷題共10小題，10分。從答題情況看，第3、7、8小題失分最多，錯題率達30%，其次是第4、7小題，錯題率為50%，再次是第1、8、10小題，錯題率均在45%以上;從錯題類型看，學生在以下方面存在問題較多：

　　(1)對生物器材的使用不夠規范;

　　(2)對生活中常見的作物成分了解不清楚：

　　(3)對植物種類的區分方法不夠明確。

　　3、第三部分選擇題，共2小題，10分。從答題情況看，第一題考查學生日常生活中常見的植物的器官，絕大多數學生能夠正確回答，少數學生對胡蘿卜、油菜的器官理解不清楚;第二題絕大多數學生能夠正確連出植物所屬類群，只有極少數學生連接錯誤。

　　4、第四部分簡答題，共5個小題，34分。簡答題中存在的`問題：

　　第一小題：考察學生顯微鏡的使用方法，其中既包括顯微鏡正確的使用方法，還包括對顯微鏡各部分名稱的認識，有很多同學只寫出顯微鏡的使用步驟，沒有指明各部分的名稱，造成失分。教訓：看清要求，注意語言的規范。如果提高對答題技巧的重視程度，相信這樣的問題就可以得到解決。

　　第二小題：考察學生對科學探究問題的研究：共有5問，在第四和第六問中學生答題不夠全面，對材料中的關鍵詞語的抓不牢固，理解不準確，不明白出題者的意圖。教訓：缺乏創新的意識，缺乏隨機應變的能力，導致本來會的知識不能完整地準確地呈現。

　　班級期末成績分析 7

　　一、試題分析：

　　本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題特點：

　　1、注重了基礎知識的考查。

　　試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、英語教學與學生的生活實際相聯系。

　　小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的七題中設計的根據英文畫圖，把英語和美術學科的整合。

　　三、答題情況：

　　主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。

　　1題：主要考查單詞部分，大部分同學基本滿分，部分學生認識單詞，但是圖片沒看清楚，造成失分。如第2小題的圖片，熊貓和熊沒分清楚！

　　2題：大部分學生得了滿分，有個別同學看不清楚圖片，對句子記憶不清，造成失分現象。

　　3題：考查的是判斷正誤，部分同學做的不錯，也有不少同學對第四幅圖片認識不清，造成失分。

　　4題：本題做的很亂，做錯的同學很多。學生平時訓練的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同學甚至不認識句子，失分較嚴重。

　　5題：這道題是常規題，做的還可以，但是有的學生單復數掌握的不好，導致失分。

　　6題：單項選擇中第三，四題由于是根據圖片找答案，學生平時對衣物圖片掌握的不少很好，導致失分！

　　7題：根據情境選擇適當的句子。第三題是去年的知識點，學生記憶模糊，答的不好。其它還可以。

　　8題：學生對對話類題掌握不是很好，失分嚴重。句子常見，但是放在對話中就不會做了，說明平時訓練的不夠，學生不夠靈活，還需加強訓練！

　　9題：閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學生讀不懂，望而卻步，就開始自己編纂答案，造成失分。說明孩子們做題不靈活，需加強多動腦的`題項，讓孩子們多練練。

　　10題：本體考察單詞書寫，學生失分很嚴重，主要原因是平時強化不夠，訓練不到位，這有老師的問題，平時應該多加強調，多背寫，多積累，同時培養學生認真書寫的好習慣！

　　四、試卷反思：

　　1、努力更新語言教學觀念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。

　　4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。

　　5、加強答題習慣的培養，促使學生養成認真審題，審好題，然后再答題的好習慣。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。

　　班級期末成績分析 8

　　不知不覺，這一學期又過了，我們學校進行了一貫的期末質量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成績果真如預期般的不咋樣，我所帶的班目標都沒有完成，關鍵是高分很少，現對這次期末測試做一下分析：

　　一、從試題來分析：

　　本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個，每個2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎題，課后練習題。分析試卷，錯的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對照實驗，變量是什么，學生有的分析不出來。非選擇題一共7個大題，26題考查動物的類群，錯的比較多的是腔腸動物的體壁由內胚層和外胚層組成，學生做得較好；27題考查運動系統，因為題目是中考題，所以關節囊是由結締組織構成，學生大多忘記； 28題考查生態系統及動物在生物圈中的作用，學生做得很好； 29題是考查動物的行為，考得還可以。30題考查細菌和真菌，31題考查細菌的`作用，32題考查實驗，這三道題稍難，學生做得不好。

　　總體上來看，試卷稍難，有點中考題的走向，對中等和中等偏下學生來說，考得不理想。由此說明學生不能只死記硬背，要多思考，靈活運用知識，再有就是不放過任何課本上出現的題，這次試卷有好幾題都是課后練習題。

　　二、從學生來分析

　　沒有規矩不能成方圓。紀律是一節課成功的關鍵。這學期從開學到現在，班級紀律與上學期相比，紀律是變差了，聽講的學生少了，可能是開始出現兩極分化了，只有那些上課認真聽講，課下認真完成同步的同學成績明顯提高。下一步，要加強各班的紀律，才能提高成績。

　　三、從自身來分析

　　這學期由于事情較多，沒能認真備課，課下也沒有同學生交流，再有就是布置了任務，自己不能檢查，作業也不能及時改，由于自己的懶惰，導致成績不理想。

　　下學期考試，我和學生一起努力，爭取考個好成績。

　　班級期末成績分析 9

　　一、試題評價：

　　試題緊扣教材、課標、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理;試題的設計數量合理，閱讀量適中，呈現形式新，具有開放性，聯系實際、日常生活、技術與社會，注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學的考查，注重綜合能力考查，注重用物理知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、物理的學科素養的考查;但這份題過于注重基礎，試題的區分度不大。

　　二、試題主要特點：

　　(1)面向全體，注重能力考查

　　此次測試，是以學生的發展為本，根據我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題，以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。

　　(2)對教學的導向作用

　　考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新”。對我校后期教學具有很好的向導作用。

　　(3)體現新課改精神

　　此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際，關注學生今后發展所需要的最基礎的物理知識和技能，重視知識之間的聯系，試題的素材、內容方面體現考查學生物理科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀)。

　　(4)探究創新，突出學科特色，聯系實際，學以致用。此次試題中，聯系社會實際、生活實際和現代科學，體現了物理的價值在于運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的物理知識，拓寬了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

　　注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構，并通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。

　　三、答卷中主要問題的原因分析

　　1.基礎知識和基本技能不扎實。表現在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清。

　　2.實驗基本技能差。

　　3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對物理學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差。

　　4.用物理知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

　　5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來物理現象;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

　　6.計算能力薄弱。

　　四、我的`感受：

　　1、中考命題科學嚴謹規范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們如果能夠在平時的教學中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點，做到有的放矢，重點突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

　　2、命題依據新課程標準，逐步實現由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態度價值觀目標的考查;考試內容加強與社會實際的聯系，增強問題的真實性和情景性，重視考查學生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現并逐漸增多，考查學生個性，培養學生的獨立思考、發散思維和創新能力，考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右)，考查面越來越廣，引導我們教學面向全體。

　　3、在教學過程中我認為教學起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎，忽視物理的雙基教學;不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位;不可只注重題海戰術，著眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規律總結和學法總結;不可只注重復習的時間長短，忽視新授課中基礎掌握和能力培養;忽視對考試說明、課標學習、研究和落實，平常的教學不可只注重知識的結果，忽視知識的發生、發展過程，忽視規范訓練(物理用語規范、書寫認真、語言科學規范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規范等。

　　班級期末成績分析 10

　　20xx—20xx年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。區教研室對三年級語文、數學學科進行了調考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。

　　現對我校的各科成績做如下分析匯報：

　　一、試卷來源及試卷評價：

　　本次考試的試卷由區教研室統一命題，經教導處征求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

　　以語文、數學兩個學科為例：

　　【語文】：

　　較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

　　1、內容豐富，結構寬闊。

　　試卷是以《標準》所規定的.教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結

　　構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

　　2、重視積累，提高素質

　　語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。

　　【數學】：

　　1、突出基礎性與全面性

　　試卷能對1——6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。

　　2、突出生活性與教育性

　　數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

　　二、考試質量情況：

　　1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。

　　語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

　　2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。

　　將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。

　　班級期末成績分析 11

　　時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多.不過吃一塹，長一智，大一學年我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現在大學生最流行的郁悶日子。現將我上一學年的總結

　　一、在學習

　　學習是學生的基本，我知道一個受社會肯定的優秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，只有珍惜每一節文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的大學生涯! 在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的.圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數據庫的應用，前一門課程屬于經濟方面的內容，通過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不同公司的經濟實力奠定了基礎。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個社會，掌握一定的經濟知識是很必要的，會計對于各個行業都是有用的。即使我以后不從事這個行業，我相信我都可以從這里得到一定的啟發。其次就是數據庫，這次的學習也是我比較早的了解了數據庫的不同凡響，也更激起了我對計算機的興趣!畢竟現在社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度!我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過且過”，不過現在好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在這里。不懂就要問———這對我以后的學習也是有很大幫助的!

　　二、在生活上

　　我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。大學就相當于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們可以從中學到好多的東西。大學里時間比高中充足多了，這樣可以利用剩余時間在外面打工，尤其是五一，十一，我通過打工也知道了許多工作中的細節和與老板、同事間的處事的細節。最重要的是通過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除-——這樣既有利于交往，又是尊重別人。

　　三、在娛樂上

　　我上學年積極參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋游、春游，還有認識山東古老建筑文化的游覽學習，班歌比賽，班級內乒乓球比賽;學校里征集贊美學校、大學、大學生活等文章活動;參加社會實踐活動——黃河浮橋車流量統計等等。通過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西;而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了集體觀念! 四、在其他方面，上一學年，我積極參加適宜自己的社團——英語協會、青協、交友協會。同時大學里豐富的講座也早已成了我的必修課，通過聽講座，我認識到了許多不同的東西，比如;現在中國的形勢、求職面試技巧、英語考試技巧等。我還積極參加學校里各個組織的競選活動。在工作上，我還積極完成年級學生會里交給的各項任務，處理好各項事務，其中包含我們學習部為文藝部寫的小品稿。通過在年級學生會里工作，也是我學會了怎樣處理各個方面的關系，提高了素質。 在上一學年里，我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學里相對這么寬松的自由學習環境，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此，我在大一學年里還是存在許多不足，其中不按作息行動、學習最為嚴重，在這一學年我要嚴格自己，重新調整好自己的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體，身體是本錢。只有兼備兩者，才能有更高的學習效率，從而騰出更多的時間干更多的事情，才能消除大一時的“心有余力而力不足”!

　　總結回顧昨天，我百感交集;面對今天，我信心百倍;展望明天，我任重道遠!我想：“既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運，那么我就一定要并且也能掌握好我的命運，我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔!

　　班級期末成績分析 12

　　一、試卷題型分析

　　本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。

　　二、試卷卷面分析

　　本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：

　　（一）基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。比如什么是質數、合數、奇數、偶數、因數、倍數等以及表面積和體積公式運用不熟練、易混淆單位換算不熟練等。第一大題：填一填。第1題考查的是學生對圖形變化的掌握情況，這道題比較靈活，加上平時訓練比較少，因此丟分的比較多；再如第3題是在20的因數中找奇數和偶數，學生由于審題不認真，理解為20以內，因此失分比較多；第9題考查的是長方體的體積等于底面積乘高，本生知識并不難，但是由于要進行單位的變換，很多同學都失分了。

　　（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。

　　試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生對體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。

　　（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。例如第五大題：解決問題。這些題比較典型，也很有代表性。但學生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰，沒有認真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學都沒有認真看題，理解為頂棚也刷。

　　三、有待改進和加強方面

　　這次考試暴露了教學中存在的`不少問題。今后，在以下方面我應該加強：

　　1、重視學生的“雙基”訓練。基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。培養一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創設豐富的教學情景，在具體的情境中創造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。

　　2、加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、針對性練習法等，形式多樣，激發興趣。

　　3、培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。

　　班級期末成績分析 13

　　經過緊張忙碌的復習，每學期一次的期末考試落下帷幕。為了今后能更有效地進行教學，提高學生的語文學習成績，針對本班試卷情況，分析如下：

　　一、班級成績

　　我們班共有學生38名，全部參加期中測試。總分354.9，平均分93.4，全班試卷共丟分250.5分，一人不及格，分數33分，其余學生都是優秀，班級優秀97.39，及格率97.39

　　二、卷面情況分析

　　所有試題中，除了課外閱讀以外，其他試題都是曾經反復復習過的，尤其是課內閱讀的內容，更是前幾天月測試試卷上一模一樣的試題。題目都是學生熟悉的，答起來應該不難。但是，從試卷上看，除了那名33分的孩子，其余三十七名同學丟分183.5分中，經我仔細核對，檢查，總結，主要可分為四類：

　　（1）馬虎丟分因審題不清共丟掉24.5分，例如：兩名同學拼音漢字驟雨寫成了漏雨，兩名同學在回答問題一題中兩個問題只回答一個，綜合性學習中題目要求回答范圍是中國傳統節日，11名同學寫上了情人節，圣誕節等非中國傳統節日；

　　因丟題失去12.5分，例如有兩名同學沒有根據要求畫出表現應接不暇的句子，有三名同學沒有在課內閱讀中注意到選擇正確讀音的題目而沒去做。綜上所述共失分6.5分。實屬可惜。

　　（2）理解出現偏差丟分

　　學生在解釋詞語“喜出望外”一題中，從卷面答題情況看，好多同學只注意到了“喜”這個字是歡喜、高興的意思，所以把這個詞語解釋為非常高興，非常開心等等，忽略掉了詞語中其他幾個字的解釋，只有名同學較全面地解釋了詞語，其余31名同學都在此各丟分；在課外閱讀解釋“只有上帝才能救他”這句話中，在“邦迪心中的上帝指的是--”兩道題中，共有14名同學丟分，理解不到位，表達不清晰，抓不住關鍵詞，共計丟分34分。點標點一題中，共有20名學生在此題中出現錯誤，其中11名同學錯一處標點，9名同學錯兩處標點，共計丟分4.5分。

　　（3）個別學生課堂聽講低效

　　個別學生課堂聽講比較低效，表現在回答“不識廬山真面目，只緣身在此山中這句詩告訴我們什么道理”一題時，共有名同學丟分，共計丟分13.3道題在講授古詩時，我特意講過。還記得當時我講了一個班級同學的例子，我說“陳宏遠學習不好，每次考試只能得分三十幾，但是他從每次勞動盡心盡力，勞動效果顯著，誰能說他就不是一個好學生呢？同樣，馬浩瑞朗誦聲情并茂，學習蒸蒸日上，但是勞動卻時常溜號，誰能說他就不是好學生呢？所以，看問題總得是從不同的角度看，不能只看到一個方面就下結論，這時的結論往往不可靠。”我講述這里例子從課文中來，到生活中去，這個題目我只在課堂上講過這一次，但是其余29名同學都牢牢地記在了心里，而這個同學課堂聽講卻十分低效。想必當時沒有認真聽講，如今試卷反映了他當時的聽課狀態。

　　三、應對措施

　　1、試卷中學生出現錯誤比較集中的題目是填標點和解釋詞語，雖然這兩項分值不高，但是反映出學生的理解能力和表達能力都有待提高。在今后的學習中，將加大這方面的訓練，同時，對所填寫的答案進行認真分析，比對，確認，加深理解的廣度和深度，從而減少今后這類題目的錯誤比率。

　　2、教育學生穩扎穩打，考試過程中克服浮躁心理，戒驕戒躁，認真答卷，認真檢查，尤其不能再出現丟題失分的現象。以上是我對這次期中考試的試卷分析，在今后的工作中還將繼續發現問題并努力將問題解決，爭取給孩子更好的學習氛圍與環境，創造更佳的課堂效果。

　　時光飛逝，20xx年又將結束，回顧這一個學期，與學生朝夕相處的一百多個日子，有苦有甜，教學的過程不管成功與否，都可總結為寶貴的經驗。以下就是我的幾點體會

　　1、語文無差生

　　面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的.好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

　　2、調動學生學習語文的興趣

　　興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

　　3、授之以“漁”，求得學生主動地發展

　　“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。

　　總之，老師思想觀念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的能力都能得到充分的發展。

　　班級期末成績分析 14

　　本次考試已經結束，為以后更好的教學，特對本次考試進行一下總結：

　　一、班級總體情況

　　我班有23人,22人參加本次考試(郝杰同學沒在參加此次考試)，參考率95.5%，最高分是孫藝萌92，最低成績孫浩然13分，平均分70，優秀生4名，學生考的成績比期中有一些進步，但還是不很理想。

　　二、試卷特點

　　六年級語文試卷從知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作展示三方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。作文是應用文，寫保護環境的倡議書，與學生平時的活動息息相關，體現環保為主的觀念，要求不高。

　　通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷中包含本年級學過的知識，閱讀理解是答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

　　三、學生答題情況分析

　　(一)知識積累與應用

　　第一題看拼音寫漢字，有13名學生全對，其余學生都有不同的錯誤。好多學生都沒細心，都是課內字，但由于沒有認真看拼音，出現了錯誤，大多數學生是平時沒有進行鞏固，出現了錯誤。特別是xx等平時基礎太差太懶的學生，錯誤更多，以后要加強檢查、督促。

　　第二題是給帶點字找出正確讀音，這一題18名學生全對，錯誤只有那幾個平時太懶的學生，說明這幾個學生的基礎知識非常不牢固，還是需要加強督促訓練。

　　第三題我積累我運用。此題錯誤比較少，因為平時訓練較多，但仍然有部分學生由于平時的學習懶惰與粗心，出現了失誤，主要是選詞填空時出現了錯誤，致使整個小題失了分。以后對詞語運用這方面加強訓練。

　　第四題課文回顧，根據課文內容填空。第1小題，學生由于平時背誦較多好，所以，沒有多少失分。第二小題，是第六單元關于環保內容的題，但上課時由于對環保術語學生運用較少，學生對這些術語記憶不強，這就有點讓學生不知所措，大部分學生沒有得分。第3小題，由于平時上課對這部分內容強調比較多，所以，基本上學生沒有失誤。第4小題中的最后一空，是閱讀鏈接的內容，學生對這些鏈接平時記憶不夠，一小部分學生出現了失誤，以后要注意這些內容的`訓練。第5小題題，學生平時背誦較多，失分較少，只有一小部分學生出現了失誤，主要是那些平時比較懶惰的學生。但他們的行為習慣養成時間較長，也不是一時半會能改正的，需要以后嚴加教育。

　　(二)閱讀理解與感悟

　　閱讀一是課外閱讀《改變人生的 批注》，第1小題，學生的理解表達能力還不錯，學生知道意思，但表達的不夠準確，所以，小部分學生有失分現象。第2小題，概括主要內容，相對學生來說，比較困難，學生對這題的意思大多數沒有理解，同時，學生的表達能力也不好，所以，錯誤也很多 .第3小題，找文章中的原話，由于平時對學生閱讀不夠認真，所以失誤較多。第4小題，找過渡句題，平時練習較少 ，內容又比較難。加之學生理解力又低，所以，很多人失了分。第5小題是結合自己的理解寫出自己的感想，有部分學生寫的比較不錯，但仍有一些學生沒寫出來。

　　閱讀二課外閱讀 《童年》節選，是對學生語文水平的綜合考核，第1小題是考核學生概括文章內容的內容，這樣的練習平時做的比較多，但學生的用語不夠準確，所以失分不少。第2小題，是考查學生有關描寫方法的內容，這部分內容學生平時訓練較多，學生答的還比較不錯，失分較少。但仍然有少一半的學生可以說理解能力差，概括能力差，還是出現了錯誤。第3小題，是考查學生省略號的用法，并且是選擇題，所以學生出現的失誤較少，第4小題對寫作方法的考查，有部分學生對對比的寫作方法還是理解不夠深刻，所以，部分學生出現了錯誤。

　　閱讀三是認識火車票，這部分內容對大多數學生比較容易，所以基本上沒有錯誤，但還是有個別基礎太差的學生丟了分。

　　(三) 習作展示

　　寫作題：習作題目為：以倡導“節約資源、保護環境”為主題，寫一份倡議書。本次習作是寫應用文的命題作文，由于在平時習作中學生寫過這樣的文章，有了親身的經歷，，所以，絕大部分學生作文還是比較不錯的。孫藝萌、孫佳麗得了滿分，有兩名學生只失了一分，但有5名學生imc有認真分析題的要求 ，作文跑題了，所以失分較多。還有個平時最懶的學生楊瑞博一個字都沒寫，得了0分。以后還是要對這些懶學生進行教育督促。

　　四、存在的不足

　　閱讀和作文部分還有待加強，基礎知識需要鞏固，部分學生對所學基礎知識掌握的還不夠牢固，另外個別學生馬虎現象嚴重，字跡潦草，不清楚。

　　五、改進措施

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們可以看到，部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、注重思維，培養能力

　　培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　3.加強習作訓練，要多為學生創設寫作機會，提高學生的寫話能力。

　　4. 在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

　　班級期末成績分析 15

　　一、總述

　　20xx年11月份我專業進行期末了考試，然而時間總是很快地，經過一個短暫的假期，我的學生們也拿到了自己的大學成績！對于成績總是有人歡喜有人愁！不管分數代表著是你在大學的付出，還是意味著你懶散等。這份成績都是值得我們好好總結的。

　　二、期末成績總體概括

　　（一）總體掛科情況分析

　　我專業共7個班，其中理科班3個，文科班4個，共有277人，本學期共有三門考試課和八門考察課，這五門考試課是：建筑施工組織、工程經濟學、建筑工程設計，八門考查課是：建筑結構ⅱ、建筑工程項目管理、市場營銷學、建筑工程autocad、建筑設備工程計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、城市規劃概論，共掛科137人次。

　　從以上情況和對以往成績比較分析來看，我們可以形象的看出我專業掛科人次還是比較多的，這些掛科的同學，占據我專業接近二分之一的人數，面對他們成績的不及格我做以下幾點原因分析：

　　1、這些同學學習基礎都比較差，再加上平時并沒有認真的復習、按時完成練習等，且考前也沒有認真的復習，導致考試成績不及格。

　　2、面對建筑工程計價這門課程，文科班男生掛科較多，但這些男生，都比較認真，老師的布置的作業也都能及時完成，也許是學習方法不對，再加上學習基礎較差，學習總是事倍功半；平時上課集中力不強，課上吸收的東西不多，且吸收之后，課下也難以消化。導致成績不理想。

　　（二）原因分析

　　以上幾種分析都是簡單概括，可以讓我們比較快速的了解情況。通過以上的總體分析，我也從中發現了許多問題，也試圖分析了一下原因。

　　原因一：作為大三學生，剛剛從大一、大二的學習壓力走過來，許多同學還在繼續把大學看做成是解放的天堂，還沒有認識到大學學習專業知識的重要性，甚至大部分同學都還抱有“分不在高，及格就行”的心態上課。

　　原因二：在這個學校的學生相對于其它高校來講，大部分同學基礎是比較的薄弱的，一下子很難適應我校的教育方式，許多同學很難跟上老師講課的節奏。

　　原因三：我專業的學生普遍存在惰性，面對大三的課程表并不能合理有效的安排時間，大部分空閑時間，男生都通過游戲等來解決，女生則是通過一些沒有營養的言情小說或者是睡覺來解決這大部分空閑時間。

　　原因四：還有一部分同學學習總是事半功倍，沒有找到正確、適合自己的學習方法。

　　原因五：班委之間也沒有做好合理的配合，學委也沒有充分的起到帶頭作用。

　　三、建筑工程計價成績分析

　　全專業建筑工程計價單科最高分是張志梅97分，這次建筑工程計價期末成績上90分的有5個，80—89分有27個同學，通過以上統計可以看出我專業建筑工程計價高分還是有的，但是不多，通過我平時觀察從中找到了一些原因：

　　初步分析他們建筑工程計價會不及格是因為基礎太差，平時上課難以跟上老師的腳步，再加上大學課后作業較少，沒有及時的復習，導致不會的問題累積越來越多，成為了他們的學習上的阻礙。在同學們學習這門課程的過程中我也發現了一個問題，好多同學存在對建筑工程計價的恐懼心理，因為它是專業課，就覺得一定會很難；因為它是專業課，就覺得一定會枯燥，因為它是專業課，就覺得我高中偏科，大學專業課也會學的不好，具有破罐子破摔的心理！導致一部分同學對建筑工程計價產生了厭倦的心理，自然而然成績不太理想！但是我對我專業的同學還是比較有信心的，雖然我專業學生的男生基礎較差，男生高分少，低分多。大部分同學從高考上來基礎就比較薄弱，知識儲備量不夠，且很多同學對學習的興趣不高，上課集中力自然而然也不高，上課玩手機的`現象比較嚴重。平時老師布置的作業任務也很難自覺獨立完成。且作業抄襲嚴重，普遍存在一個松散的現象。課后復習能力不強，面對最基本的背誦內容這個基本任務大部分同學都不能有效的完成，存在臨考試時就馬馬虎虎背誦，課前課后任務都不能有效完成，導致全專業成績普遍不高。在這學期提高學生整體成績是我這學期一個較重大的目標！

　　四、學習解決方法

　　成績與問題是并存的，整體來看，這次期末成績是不夠理想的，針對這些不足，我也做了一定工作的調整，具體措施如下：

　　1、加強對學習的引導。在下一段的工作中，我將加強對于大家學習方向的引導。使大家習慣加權平均對于大家學習習慣產生的改變，將主要精力投入到“位高權重”的科目中, 使得每一分都能最大程度的發揮它的作用。2.做到不為考試學習，時時學習，而不是期末最后一起復習，使復習工作過于倉促，學習的知識不夠踏實。

　　2、定期召開學習交流會，探討學習上的問題。

　　3、實行“一幫一，多幫一，一幫多”的措施，積極幫扶基礎薄弱的同學，進行輔導和幫助，降低掛科率，努力實現零掛科率。

　　4、我希望通過一些小的強制措施能令學生更好的學習，提高學生學習的興趣。成立一些興趣小組，通過“一優帶多”的方案提高他們的學習興趣和成績。

　　5、在各方面嚴格要求，樹立一個良好的形象。針對上課注意力不集中的問題，一旦發現下課便及時提醒該同學，時時督促他們。定時開班會，時刻給同學們塑造競爭意識。

　　五、本學期期待

　　新的學期新的開始，漫漫的大學生活我們只走了一半，還有一半等著我們一步一個腳印的前進！過去的成績將是學生們這學期前進的動力！我希望他們在新的學期展現新的面貌，多參加學校的活動，多把一些精力放在學習上。20xx級工程造價專業等著他們每一份子去構造，去描繪！作為輔導員，我也會總結自己的不足，改正自己的缺點。和大家一起積極的學習與進步。

　　班級期末成績分析 16

　　一、班級成績

　　己的目標。通過數據的分析，基本達到了預期的目標：年級1—50名保持期中水平，占6名，1-100名之間占12人， 400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學盡量往前跨進一個檔次。

　　存在的.問題：

　　這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績，在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進步的同學有24人，大幅度進步的有肖夢琦，劉宏運這次進入前100名。但我們班也存在優生少的弊端，年級前十名無一人，班級第一名肖文杰在級部排18名。另外還有不少學生思維敏捷，十分聰明，但在學習上缺少動力，不思進取。無所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學生的思想工作，調動他們學習的積極性，促進班級成績的提高。在下步教學中要關注徐衍東、王旭，武同建，溫樂然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級成績也并不突出。但是他們屬于考重點高中的邊緣生。各科基本均衡，沒有特別弱的學科，想上升相對來說較容易。若培養得當，引導有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。

　　二、方法措施：

　　1、狠抓思想教育，使學生更加明確學習目的，端正學習態度;幫助弱生尋找較好的、適應他們的學習方法;

　　2、進一步加強和科任老師的聯系，及時掌握學科教學中存在的問題、現狀，共同關注重點學生(偏科生，優秀生、學困生)，使優生更優，中等生盡快致富，差生脫貧。

　　3、繼續讓學生自選目標，使他們學有榜樣，趕有目標;

　　4、尖子生是班級的命脈，是重中之重，繼續和各科老師嚴密關注他們，使他們健康成長。

　　5、組織班會，明確班干部責任，使班中揚正氣，樹學風。

　　6、算好時間賬。本學期正月18日(陽歷2月17日)開學假設到6月11學生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時間帳，穩扎穩打地完成教學任務。

　　今后的班級管理及教學工作中，還得需要各位領導更加大力的支持，更加需要各位老師大力的協助，

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