《雪地里的小畫家》設計

　　一、教學目標

　　1.借助拼音讀課文，掌握生字的讀音,能正確、流利有感情地朗讀課文，第一課時 《雪地里的小畫家》。

　　2.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養學生的觀察能力。

　　二、課前準備

　　課件 小動物圖片 學生課前通過各種途徑了解有關動物冬眠的知識，搜集動物腳趾形狀的信息或圖片等。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入，揭示課題。

　　1.理解第一句。

　　（1）（課件出示正下雪的雪景圖）你想說什么？

　　（2）是啊，下雪后，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；下雪后還可以堆雪人，打雪仗。這時你心情怎樣？（高興）請你高興喊一喊，告訴大家下雪的消息。

　　出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。

　　（3）指導朗讀。啦是輕聲。

　　指名讀。可以加上動作讀。一起喊一喊。

　　2.揭示課題。

　　有一群小畫家聽到小朋友的喊聲，來到了雪地上。今天，我們就來學習《雪地里的小畫家》。（出示課題）指名讀。齊讀。

　　（二）初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，并找出生字。

　　2.教師范讀，學生用心感受語言的美。

　　3.再自由讀課文，數數有幾句話。

　　4.指名分句讀課文，師生評價。

　　5.齊讀課文，想想你讀懂了什么？

　　（三）學習課文。

　　1.預設學路1，小學一年級語文教案《第一課時 《雪地里的小畫家》》。

　　（1）你知道了什么？ 師板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）

　　（2）小畫家畫了什么？ 欣賞課件。

　　（3）書上哪句話寫了這幅情景？出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅(méi)花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　指導朗讀：指名讀。學生評議，明確要有起伏。四人小組讀。

　　（4）請你擺一擺雪地上留下的畫。一生板貼： 竹葉 梅花 楓葉 月牙（圖）其余人完成課后讀讀連連。

　　（5）看著黑板上的圖片一起說一說。

　　2.預設學路2。

　　（1）你還知道什么？

　　（2）出示句子：青蛙（wā）為(wèi)什么沒參(cān)加？它在洞(dòng)里睡(shuì)著啦!

　　（3）指導朗讀。

　　①要注意問的口氣，青蛙睡得真香，小朋友輕輕地讀一讀，別它吵醒了。

　　②師生一問一答。同桌一問一答。

　　（4）還有哪些小動物也會冬眠？還有哪些小動物也會出來畫畫，畫什么樣的畫？

　　①小組合作交流，展示自己搜集的圖片等。

　　②全班交流。你是怎么知道的。

　　③編兒歌。

　　3.預設學路3。

　　（1）你還知道什么？出示：不用（yòng）顏料不用筆，幾(jǐ)步就成(chéng)一幅畫。

　　（2）指導朗讀。我們畫畫要用什么呢？（顏料和畫筆）小動物們可真有本領，靠自己的

　　小腳就能作畫，多神氣呀，請你神氣的讀讀這句話。指名讀，齊讀。

　　（四）寫字教學。

　　（1）師范寫“幾”，注意豎撇。

　　（2）師范寫“用”，注意豎在豎中線上，學生書空筆順。

　　（3）生寫在課后田字格里。

　　（4）師生評議。

　　（五）鞏固生字。.

　　1.課件出示生字：啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡

　　指名讀。看誰喊得快。

　　2. “蛙”你是怎么記的？ “睡”你是怎么記的？

　　3.給“成”組詞。 給“加”組詞。

　　（六）小動物們在雪地上無憂無慮得畫畫，小朋友想去玩嗎？（想）老師把課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱、跳一跳。學生做動作。

　　（七）擴展作業

　　用你自己手印、腳印畫一幅畫好嗎？

　　附板書：

　　小雞 小狗 小鴨 小馬（圖）

　　竹葉 梅花 楓葉 月牙（圖）

　　課件：

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