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快樂小豬大班藝術(shù)教案

時間:2022-06-27 11:38:53 藝術(shù) 我要投稿
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快樂小豬大班藝術(shù)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的快樂小豬大班藝術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂小豬大班藝術(shù)教案

  活動目標(biāo)

  1.愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲,感受游戲的快樂。

  2.探索搭建不同房子的肢體動作,并在音樂的伴隨下生動地表現(xiàn)。

  3.能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒聽過《三只小豬》的故事。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖譜9張,草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干,柴可夫斯基《胡桃夾子》進(jìn)行曲片段,放松音樂,教師用于評價的小道具人手一個。

  活動過程

  一、出示三只小豬圖片,談話導(dǎo)入

  師:小朋友都聽過《三只小豬》的故事,故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?

  幼:故事里有豬老大、豬老二、豬老三,豬小弟蓋了磚房子,豬老二蓋了木房子,豬老大蓋了草房子。

  師:我們今天一起來學(xué)小豬蓋房子好不好?你們愿意嗎?

  二、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,并在音樂伴隨下整理幼兒的動作

  1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動作。

  師:你們最想蓋什么房子?

  幼:磚房子。

  師:蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們愿不愿意做給大家看一看呢?

  (1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動作。

  (2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。

  師:老師在你們想的動作里面選了三個最有趣的動作,我們一起來看一看這是什么動作?

  幼:搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)

  師:今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂,我們跟著音樂一起來蓋房子吧!

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作與音樂之間的聯(lián)系。

  師:我們給小豬蓋了間結(jié)結(jié)實實的房子,剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有兩張圖片上的動作是一樣的,這是為什么呢?

  幼:因為后面的音樂和開始的音樂是一樣的,所以動作也是一樣的。

  師:你們同意嗎?那我們再來聽一遍音樂,看看陳賢俊小朋友說的是否正確。

  小結(jié):哦,原來音樂重復(fù)的地方,動作也就重復(fù)了一遍。

  3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房的動作。

  師:接下來我們要幫誰蓋房子?

  幼:豬老二。

  師:那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

  幼:木頭、錘子、釘子、鐵絲……

  師:有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋木房子?

  幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個動作,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂一起蓋木房,

  4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋草房的動作。

  師:豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋草房子?

  幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個動作來蓋草房子。

  三、幼兒自由分組,合作完成

  1.幼兒按意愿分組。

  師:下面我們分三組,每組六個人,分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子,誰愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發(fā)頭飾)

  2.幼兒對照圖譜分組練習(xí)。

  師:我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

  師:請小朋友們各就各位,我們準(zhǔn)備蓋房子了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  (放音樂,幼兒分組練習(xí),教師指導(dǎo)。)

  3.分組表演。幼兒評價。

  師:你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?

  師:你們覺得哪一組表演得最好?為什么?

  4.小結(jié):原來表演得好的小秘密是,動作整齊、優(yōu)美、表情生動。

  5.幼兒再次表演,邀請客人老師評價。

  師:那你們想不想再來一次,這次我們請客人老師來當(dāng)評委,等會兒哪一組表演得好,評委老師就會把手中的花送給他們。

  師:你們有沒有信心做得更好?

  (三組幼兒同時表演)

  師:各位評委老師,你們覺得小朋友們表演得好不好呀?

  師:那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。

  四、活動結(jié)束

  師:小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子,高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗,捶捶背!

  教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……

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