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《100以內數的順序》評課稿
100以內數的順序是學生在認識100以內數的基礎上進行教學的。這節課張老師從學生喜聞樂見的給數寶寶找房子的情境，引導學生發現100以內數的順序規律，培養了學生分析問題，解決問題，總結概括的能力。
亮點：
1、教師的語言富有兒童趣味，課堂常規落實到位。一年級的孩子非常天真、樸實，教師的語言符合學生特點，富有童趣，通過給數寶寶找房子，學生感覺非常地親切、自然。在教學中，教師不斷強化課堂教學常規，比如：靜靜地翻書，書寫時既要寫的數字要漂亮、規范，還要寫得快一些，讓學生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽課，并能跟隨老師的指令完成課堂任務。
2、留給學生自主探索的時間和空間。在教學中，教師通過讓學生獨立填寫百數表，小組交流自己的發現，學生能夠從橫著看、豎著看、斜著看，不同角度發現100以內數的順序規律，在發現中共享集體的智慧。
建議：
1、教學時間分配不合理，導致學生在獨立填寫100以內數的順序時占用了很多的時間，教師在講解規律時時間上感覺節奏過快，學生獨立思考的時間不足。教師可以讓學生以口算的方式填寫百數表，可以節省大量時間。
2、練習難度較大，學生沒有切實掌握好運用100以內數的順序規律去解決問題，導致學生填寫出錯。對于發現的規律是否越多越好，還是應凸顯主要規律，需要認真揣摩、認真思考。
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