【薦】《聲音是怎樣產(chǎn)生的》評課稿

　　今天很榮幸聽了姜老師的一節(jié)課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富有趣，讓我收獲頗多。

　　課前他播放了一段視頻拍手歌，讓學生跟著視頻一起做動作，學生唱的很開心，充分地調(diào)動了學生的興趣。接著他從這首歌切入今天的主題，聲音是怎樣產(chǎn)生的（板書）。之后他出示幾種物品：鋼尺、音叉、鑼鼓等，問：如何使這些物體發(fā)出聲音，物體發(fā)出聲音和不發(fā)出聲音有什么不同，并把發(fā)現(xiàn)記錄在作業(yè)本的表格中。活動開始的時候，學生各自激動地拿水槽中的一種物體，觀察完之后沒交換物體，活動之前，姜老師最好提醒學生應(yīng)交換物體，這樣才會觀察的更全面。

　　在學生匯報的時候，大部分的學生能知道聲音是有振動產(chǎn)生的，板書：聲音是有振動產(chǎn)生的，板書的時候，姜老師特別的細心，提醒學生“振”字的寫法。但是也有不足的地方，在學生匯報的時候，最好引導(dǎo)學生說出什么物體，發(fā)出聲音時是什么現(xiàn)象和不發(fā)出聲音有什么不同，這樣才能讓學生更明白聲音是有振動產(chǎn)生的。

　　為了讓學生觀察到物體振動可以產(chǎn)生聲音，姜老師通過三個實驗，鼓面上的碎紙屑不停地在跳動，敲打過的音叉放入水中會有波紋，通過這三個實驗?zāi)芎芎玫仂柟探裉斓闹�識，聲音有振動產(chǎn)生的。

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