教師節(jié)有感11篇

教師節(jié)有感1

　　又是一年教師節(jié)，在這個丹桂飄香的時節(jié)里，我不禁想起了我小學時代的老師們。在我讀小學的時候，那時的學校校點布局還是很分散的，因為生源多，于是一村一校就成了那時農(nóng)村基礎教育最顯著的一個特點。在那個年代，正規(guī)從師范畢業(yè)的科班生真是廖廖無幾，即便有，這些剛跳出龍門的驕子們是少有人能心甘情愿的回到鄉(xiāng)村小學來的。 于是，全校七個老師，除了那個李老師外，全部是清一色的民辦教師，這樣的教師最大的特點就是家庭“半邊戶”。因此，有人用“農(nóng)民教師”來形容他們：教書的農(nóng)民、種田的教師。

　　在我的記憶中，每到周末或是節(jié)假日，他們不得不利用這段時間去干農(nóng)活或搞家庭生產(chǎn)。但在課堂上，他們似乎比公辦教師更在意自己的教師身份，也更會在著裝、言語、行為上刻意表現(xiàn)自己溫文爾雅的一面，以示自己與普通農(nóng)民的差別。即使是在農(nóng)民堆里，你也會很快發(fā)現(xiàn)誰是民辦教師：他們很少袒胸露背，很少言語粗俗，甚至很少肆無忌憚的高聲談笑。 吳老師就是這個教師群體中的一個代表。他是個典型的“半邊戶”，妻子在家務農(nóng)，上有年過七旬的父母，下有懵懂無知的孩子，家里還有十多畝的責任田。為了不耽誤工作，身為學校校長，兼任畢業(yè)班數(shù)學課老師的他，每到春種秋收的大忙時節(jié)，吳老師晚上就騎著自行車，顛簸十幾里路，回到家里幫妻子做事。白天妻子把稻子全收割好后，放在田里碼成一捆捆的，吳老師晚上到家后，就借著明朗的月光一擔擔的往回挑。

　　第二天清晨，披著一身的露水，吳老師又會準時的回到學校里給我們上課。 在我的印象中，吳老師似乎永遠是那樣的清瘦，過早露頂?shù)那邦~，一雙因疲憊而深陷的眼睛。那種瘦，讓人擔心，然而在課堂上，他的課總是講得神采飛揚，引人入勝，我這個不愛學數(shù)學的女生在六年級的時候，考試也常常能拿滿分。 過度的勞累，就是鐵人也會趴下，終于有一天，吳老師因胃出血而住進了醫(yī)院。我們幾個班干部去看他，只聽見醫(yī)生對我們幾個小孩子說：“你們的'老師是累的！”

　　我的語文老師羅老師，也是個多年的老民辦。羅老師初中畢業(yè)后放棄了進城的機會，進了村里的小學當成了孩子王，這一干就是幾十年。由于學校地處偏僻，交通不便，羅老師和那在鶴峰縣城當醫(yī)生的愛人一年難得見上一面，長久的兩地分居，羅老師收獲了桃李芬芳，時空也淡漠了夫妻之間的感情。愛著我們這些農(nóng)村娃的羅老師對愛人要求她放棄這邊的一切隨他去過舒適的生活的要求毫不妥協(xié)，最終，一紙離婚書瓦解了一段曾經(jīng)讓人羨慕的婚姻。那時候的我們，已經(jīng)懵懂的知道，羅老師帶著大女兒住在那河邊的娘家里，因為不愿拖累娘家人，沒有房子，堅強的羅老師只是在二伯的房子邊搭了一個“窩棚”，生活過得相當?shù)霓讚?jù)。

　　十年前，羅老師才隨著出息了的女兒住到了市區(qū)里。 還有我的小姨，還有我四年級的班主任胡老師，很多很多，他們都是那個時代的民辦教師。他們拿著不如公辦教師一半的工資，卻身負雙倍的工作與生活的壓力，無怨無悔的為山村的教育事業(yè)付出著。今日，教師隊伍無論是經(jīng)濟狀況，還是社會地位都已是今非昔比。而“半邊戶”、“民辦教師”這些名詞也已隨時光的流逝在教育的天空里漸行漸遠，然而他們卻是真真實實的當過當代農(nóng)村教育的奠基石。也許他們連普通話都說不準，也許連26個英文字母都認不全，更談不上能使用微機進行教學。但在那樣艱苦的環(huán)境里，他們不僅自己保持著對精神生活的向往，還在培養(yǎng)著我們下一代對科學文化知識、對美好生活的追求。 也因此，我一直固執(zhí)地認為，民辦教師是我們這個社會最富有智慧的群體之一。我們這個社會，都不應忘記這個曾為農(nóng)村的基礎教育事業(yè)付出了青春與汗水的民辦群體。 又是一年教師節(jié)，唯祝我的老師們晚年安康！

教師節(jié)有感2

　　“教師節(jié)”到了，同學們都知道“教師節(jié)”是給辛勤園丁們祝福的一個法定節(jié)日。教師節(jié)是一年一度的，唉！每年只能過一個“教師節(jié)”，真是太少了！

　　今天一大早我就起床了，給我的'班主任老師送點什么呢？想起來了！我急忙拿起媽媽剛給我買的新相冊到了學校，見到老師說：“祝老師節(jié)日快樂！”說完把相冊給老師。老師微笑著把相冊還給我，說：“這不是我需要的禮物，以后上課時你能認真地聽課，就是最好的禮物！”多么簡單的要求啊！老師真容易滿足！

　　記得有一次放學后，英語老師問：“誰愿意留下來幫我打掃教室？”結(jié)果沒有一個學生回答，大家一個個地離開了教室。我走出教室后不遠又折了回去，和老師一起把教室打掃干凈。老師很感動，從不表揚我的老師很誠懇的表揚了我。我說：“老師，您整天備課、改作業(yè)，教我們知識，已經(jīng)很勞累，幫你打掃教室是應該的！”老師慈祥地看著我說：“謝謝！”

　　我默默地離開教室，心情久久不能平靜！……

教師節(jié)有感3

　　今年的9月10日是我國第31屆教師節(jié)，我見到身邊不一而足、懷著崇敬與愛戴向教師致意的景象目不暇給；我聽到全國各地為頌揚教師而點贊喝彩的心聲不絕于耳；我諳知歷屆感動中國十大人物中的好教師諸如徐本禹、格桑德吉等依舊在案前沉心批閱，在燈下嘔心瀝血；我感動于一年來“好人365”中有李祖清、孫揚等弘揚教育精神、凝聚社會價值，將師道傳承不息的不乏其人；還有2014年度十大“北京榜樣”中用“悄悄話”呵護“花兒”成長的媽媽老師鄭丹娜，以及關(guān)愛自閉癥兒童和留守兒童的不計其數(shù)的課堂上的恩師、生活中的父母、成長的引航者，心路的挑燈人……

　　身在講臺最神圣，走進學生最關(guān)情。師者，傳道、授業(yè)、解惑。為師之人，遵從師道，開學第一課首先要教誨學生為人之道，處世之則。所以，才有一心向?qū)W貧不改志、困不改樂，一身正義心懷家國的仁人志士、棟梁之才。為師之人，授業(yè)有道。不憤不啟不悱不發(fā)，循循善誘中授之以漁，讓學生受到啟發(fā)從而舉一反三以一知當十用，開放思路自己去嘗試探索，所得必定受用終生。為師之人，善于解惑。書山中環(huán)環(huán)相扣的疑難節(jié)點向來都是抽絲剝繭細致講來，學海里任憑大風大浪全都引領(lǐng)學生劈波度過，這些都不由分說。最難能可貴的在于，老師對每個學生都一視同仁，視其重于自身、親逾家人。數(shù)十年如一日不離不棄地守護，危難時刻一心保孩子們周全。用知識滋養(yǎng)心靈，用關(guān)愛開啟心結(jié)，用價值引航靈魂。

　　講臺上他們苦口婆心的諄諄教誨促成了今日遍布大江南北聚若薪火璨如星輝的俊杰砥柱；他們所用的難以計數(shù)的粉筆，都化作學生頭腦中越用越活的知識，為祖國小至釘鉚磚瓦、大到強國筑夢建言獻策；他們身體力行的奉獻美德、自然流露的無限愛心經(jīng)由萬千學子融于身心去踐行、發(fā)揚，有如文明的.星火再翼新苗。千里之行，從得到這份事業(yè)開始，從擁有教師這個光榮的身份與稱呼開始，從教材一本粉筆一支一堂一課的傳道之路開始，更從心中一絲一毫的關(guān)愛開始，落實到身邊的每一位學生猶未可止。從起初的定性為一份事業(yè)，到后來熱愛得真切與學生們難舍難分，這是一個一發(fā)而不可收的過程。別人看來生活上的貧苦，在他們則是精神上的富足，他人哪曉得助人為樂樂在其中的快樂因素；別人看來日復一日的無趣與孤寂，在他們則是殫精竭慮樂此不疲，他人哪曉得教書育人人才出師的精神饋贈。

　　價值需求是師道臻善的寶典，學生成長是師德昭彰的寶鑒。教師何所依，依于文明社會尊師重教，依于祖國花朵當需扶持，依于千秋文化需要傳承。教師何所美，美在文明精神之花開遍大地，美在育人啟智傳授知識播撒大愛，美在薪火相傳文化精髓歷久彌新。

　　教師非一人之師，天下桃李芳菲競，始是報得春暉時；教師非一時之師，萬世表率，歷代范則，師德千古不泯，良訓后輩同瞻。人人皆應尊師，人人皆應習師，人人皆可為師。我們在人生道路上問道于師，習道于師，像每一位好教師那樣傳承美德與愛心，不為沽名，但求實至，則人生豐滿，價值恒遠。

教師節(jié)有感4

　　我是一個差生，我的成績很糟糕，所以，九月十日教師節(jié)對我來說和普通的日子一樣。我不會買任何禮物給我的老師，因為我知道，即使我買一百只康乃馨，老師也不會注意到我。

　　上學期，我的求知欲很強，上課豎起耳朵拼命地聽講，可是怎么也聽不懂。

　　9月10日，教師節(jié)，我手里拿著數(shù)學課本，緊張的站在辦公室外面，我的臉漲得通紅，心里不斷想著自己過一會該怎么問老師問題。過了好久，我拍拍胸口，評定一下那局促的心，長呼出一口氣，打了聲報告，推門進去了。

　　數(shù)學老師正在備課，我小心翼翼地走上前，老老實實的站在他旁邊。老師抬頭看了看我“干什么?有事嗎?”我背了半天的措辭被他這一句漫不經(jīng)心的話打亂了。

　　“我……我……”，我支支吾吾說不出所以然來。老師的眉頭皺了一下，我的神經(jīng)一下子繃緊了。“以后沒事別來辦公室轉(zhuǎn)悠!回教室好好做題!你看你這次月考考的!你上課到底聽沒聽課啊!?哎呀你呀!”老師的一陣數(shù)落，讓我滿臉通紅，一下子想到自己來的.目的，我急忙說：“不是，老師……，我是來……”“還狡辯!沒事瞎轉(zhuǎn)悠什么的!”“不是，我……”“還要干嘛?還不快回去做題!你呀你，唉!……”

　　我手中的數(shù)學課本不停的抖動，我這不是跑來挨罵的嗎?我圖的什么呀?越想越氣，我轉(zhuǎn)身跑出辦公室，砰得一甩門。我估計數(shù)學老師一定被嚇得不輕。我抱著課本向教室跑，邊跑邊嘟囔：“下次再也不問你了!”

　　到了教室里，我一坐下眼淚就順著兩頰流了下來。我朦朧的淚眼望向窗外，正好看到數(shù)學老師的辦公室里的情況：我們班的尖子生手里拿著幾只康乃馨，正遞給老師，數(shù)學老師的臉笑成了一朵花，摸了摸她的頭……為什么?!為什么會這樣?她去送花，我去問題，她做的才是沒用的事兒呢!淚水奪眶而出，我才記得今天是教師節(jié)，好一個有紀念意義的教師節(jié)“嗬嗬!好一個教師節(jié)!我會接受教訓的，下次我再也不問題!”我狠狠地說。

　　現(xiàn)在，坐在座位上，向天上看看，才發(fā)覺我的位子雖然在窗戶旁，卻照不進陽光。

教師節(jié)有感5

　　回憶一下那美妙的教師節(jié)，心里就有一陣陣溫暖的感覺浮現(xiàn)在我的心頭。

　　記得教師節(jié)哪天，老師穿著一件美麗的`上衣和一件時尚的褲子，老師的心情很不錯，我摸了摸褲袋，一個意念閃過，完了，我忘帶錢了，我的天啊！早不忘帶晚不忘帶，偏偏教師節(jié)忘記了，我可是要給老師買禮物的啊！天啊，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，在教室里走來走去，邊走邊聽著老師的腳步聲，我心理越來越急，臉都漲紅了……

　　這時候，老師來了，同學們紛紛送上禮物，這個送鮮花；哪個送巧克力；還有送賀卡的……數(shù)不勝數(shù)，唯獨我沒送，老師說：“你們的好意我心領(lǐng)了。”我尷尬極了……

　　下課后，同學們都嘲笑我沒有送禮物，我頓時臉紅了，這時，老師走過來，我準備接受批評，可老師的話讓我大吃一驚，“沒有關(guān)系的，你送老師的禮物就是按時完成作業(yè)。”

　　老師這番話，使我受創(chuàng)的心靈，感到一絲絲安慰和溫暖……

教師節(jié)有感6

　　不需崇拜舞臺上享受絢麗光輝的明星，也不需追求叱咤風云的光輝人物，因為他們享受了太多的贊美，而我要說的，卻是一位平凡的教師，那就是我們的班主任。

　　對于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對老師的尊敬與感謝來贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動著我。

　　我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實，可我認為，她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠遠勝于一個知識淵博的長者。我們的班主任做事很認真，這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點也體現(xiàn)在我們學校生活的點點滴滴中。每次學校布置任務，老師都在力求完美，付出自己最大的努力，老師的班主任手冊上，記錄著我們每天的一些小事，每次班會的方案和計劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說我們今天上的全校老師觀摩的班會課吧，老師告訴我們，她每天晚上構(gòu)思、打草稿一直到十二點，這樣的日子持續(xù)了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來的早自習從未遲到過，老師的焦慮有時也會影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己，課堂上還是精神飽滿的給我們講課，我真的很感動，很感動。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們，我們開始仿照老師，認真去對待生活中的每一件事情。老師的勞動換來的是美好的結(jié)果，今天的觀摩課我們配合很默契，做操的時候，我第一次看見老師笑得那么甜，那么輕松，大家也很高興，看到老師快樂，我們的心情也很輕松。

　　老師的認真還反映在我們的學習方面，老師對我們的要求嚴格，自從七年級第一次踏進鄭梁梅中學的大門，第一次聽老師講上課及作業(yè)要求，說實話，我們大家都很頭疼，因為它太麻煩了，也太困難了，可是，只能面對，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應了，也明白老師做這一切都是為我們好。但是在班里，未免有一些我們犯的錯誤，有嚴重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來對待我們，她給我們說好話，講道理，每當看見老師，我都會有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什么錯誤，可是我每次都會產(chǎn)生這種感覺，不知道同學們是怎么想的，但是，大家都是有良知的'人，肯定都會理解老師的良心用苦的。

　　記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個文明向上的班集體。因此，在老師的帶領(lǐng)下，我們八年級9班變成了一個班風正、學風濃、凝聚力強的集體，在體育場上，有同學們奮力拼搏的身影，有同學們高亢洪亮的吶喊；在學習上，我們也不甘心落人于后，都在努力進步;在日常行為方面，班中同學也在嚴格要求自己……這一切的一切，只源于同一個追求：不給班級抹黑，為班級爭光，用實際行動報答老師。因此，我們?nèi)�班五十三個同學擰成一股繩，共同努力!

　　而今，我們?nèi)〉玫囊磺谐煽儯�都離不開老師的培養(yǎng)和鼓勵，是老師指引著我們前進的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會永遠銘記在心，您的形象在我的心中永遠高大而美麗。

　　老師，您不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗!

教師節(jié)有感7

　　九月十日是一個特殊的日子，一年一度的教師節(jié)。在教師節(jié)前兩天就有人開始送給老師他們認為珍貴的禮物，老師露出了燦爛的微笑。

　　從小老師就教導我們一直到現(xiàn)在。每天的第一節(jié)課都是數(shù)學，老師一來就給我們出學過的數(shù)學題，如果有不會的老師就會給不會的同學講解，讓每個同學在早上都有所收獲。有一次，一個課上沒有好好聽課的同學被老師叫了出去，老師就給他講道理，告訴他上課要好好聽講。每次上課鈴打響，老師就會走進教室，面帶微笑的給我們講課，老師的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心設計，盡量讓每個同學都學會當天的內(nèi)容。看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停的燃燒自己，在這漆黑的夜晚散發(fā)著耀眼的光輝，他的.一生是短暫的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也是像蠟燭一樣嗎？他們不祈求個人名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人貢獻了畢生的精力。一些老師雖然已經(jīng)到暮秋之年，但是他們還是如昔陽一般把生命的每一縷光芒都灑在繁花嫩葉上，他們像蠟燭一樣，"油不盡，光不滅。"愿在有限的歲月“燃燒”自己，放出光輝。

　　是的，我看見了一顆顆時刻為別人著想的心，一顆顆火熱透明的心。難道，這樣的老師就不剛讓我們敬佩、贊美嗎？難道，這樣的老師就該把他們的青春年華花費在我們身上嗎？難道，這樣的老師就不該擁有本來就屬于他們的瀟灑生活嗎？在這里，我要說一聲："感謝您，老師，感謝您把知識傳授給我們，感謝您把美好的時光撒在我們身上，感謝您……”

　　我感謝老師，感謝老師對我們的培養(yǎng)，我們每天做一個作業(yè)，老師卻批改幾十個作業(yè)，每天放學老師還親自帶我們出學校，我想對老師說：“老師您辛苦了！”

教師節(jié)有感8

　　當窗外的北風呼嘯著涌入寢室的時候，您還好嗎？當一盞盞燈火漸漸消失在夜幕之中時，您是否依舊挑燈夜戰(zhàn)？當秋意漸濃，又一個新學年開始的時候，面對著舊學校、舊教室和新學生，您望了望窗外的那棵松柏，卻依舊巍然挺立，胸中是否心潮澎湃，憧憬中不免夾雜著一絲回憶與留戀吧？老師，我敬愛的“母親”，我的心永遠和您一起緊緊相連。

　　往常的教師節(jié)，您總是在我們的鮮花掌聲與敬禮中度過。每日的相見已習以為常，似乎不需要什么禮物、祝福，甚至任何的表示，我們都會在心中默默地祝福您，您也會如此得心領(lǐng)神會，將彼此的'愛牢牢地放在心坎上，倍加珍惜。但是今年，您的“小鴿子”們終于還是飛了，離您遠去，而此時此刻我才真正體會到了離愁別緒的苦楚。它不是那種“楊柳岸，曉風殘月”的閨情，只是那種身未動，心已遠的淡淡的難以言表的悲傷。我好象失去了一位摯友，沒有了“餓死不食周粟”的勇氣；我好象走散了一個知音，再也難覓高山流水般的天籟；無了“閑敲棋子落庭花”的雅致，我似乎不再擁有春夏，而等待著我的也只有蕭瑟的清秋與嚴酷無情的寒冬了嗎？我敬愛的老師，我慈愛的老師，您能回答我嗎？……

　　事實上，我不得不面對現(xiàn)實，我更應顯出樂觀與欣慰。不管相隔天涯海角，無路時間、條件，我們的心是彼此感應、互相慰藉的。“誰言寸草心，報得三春暉”，在我的心中始終有一個您，而在您的執(zhí)教生涯中也已深深地留下了我的印跡。感情不是朝夕而就的，更何況距離產(chǎn)生美，真摯的情絲猶如一條綿延不絕的紐帶，纏繞著您和我，在千里之外時刻撥動著那聲聲不息的心弦，這是多么浪漫的師生情誼！這是何等華美的樂章！

　　“雄關(guān)萬道真如鐵，而今邁步從頭越“。現(xiàn)在，是我們嶄新的學業(yè)的開端，亦是您事業(yè)的又一個輪回。回首過去，我無限感慨；展望未來，您我更應憧憬無限。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通，愿師生情誼永存！

　　 獻給摯愛的高中老師

教師節(jié)有感9

　　教師節(jié)，是每一名教師欣慰、自豪的日子，也是每一名學生表達感恩、祝福的時刻。今年的教師節(jié)，遠程教育的校園內(nèi)處處洋溢著歡樂的氣息，芬芳的鮮花、問候的卡片……帶著學生們最真摯的問候飛到老師們的手中，飛進老師們的心田，這一顆顆火熱的心和一份份誠摯的祝福感動著老師。

　　記得那天早上首先給我們驚喜的是我們的陳校長盛裝打扮，精神飽滿已經(jīng)站在門口迎接我們每一位老師和學生，剛一進班里，有一個小女孩手里拿著兩朵用塑料管穿鑿的康乃馨送到我的手中，說：“老師給您的，祝您節(jié)日快樂！”當時，我吃了一驚，因為我沒有給他們說今天是教師節(jié)，真是一個有心的孩子。緊接著一個個孩子都是“老師節(jié)日快樂！”一聲聲節(jié)日的祝福霎時有點激動，同學們的`祝福，同學們的問候都是老師最寶貴的財富。在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子給我們猜謎語，唱歌，還交我們倆個老師跳舞，我們盡情的享受在孩子的歡樂聲中，音樂聲中。看著學生們一張張純真的笑臉，工作中的疲憊一掃而光，為了這份心意，老師要更加倍地付出，用奉獻和愛心托起學生燦爛的明天。

教師節(jié)有感10

　　一年一度的教師節(jié)又到了，這是一個最值得老師們開心的日子，我們學校的老師們當然也不例外嘍！

　　今天，由于是教師節(jié)，所以我很早就到了學校，想看看同學們都送了些什么禮物給老師。在快到學校的時候，就能看到有許多的小學生在買花，我看了看便走了，我在進學校門口前，看到有幾位老師在學校門口站著，手里還捧著許多花。我心里想：大家為什么都要花那么多錢去買花呢，難道就不能自己親手制作一個小禮物送給老師嗎，這樣不就更顯得真誠了。剛進學校，就聽到廣播里播著關(guān)于老師的歌曲，這使學校的氣氛比平時更熱鬧些了！不知不覺，我到了教室，剛進教室，我就看到同學們的手上和老師的桌子上都是花，我被這一幕給驚呆了，我又想了想我自己做的賀卡，都不好意思拿出來了，后來我想：有什么不好意思的，這是我自己制作的賀卡，沒有靠任何人，我應該感到驕傲才對，于是我等老師來了，就把賀卡送給了老師。

　　到了大課間，校長講了許多關(guān)于教師節(jié)的話，這些話讓我想到了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句贊美老師的名句，這句話還讓我感受到老師為了我們成才，把自己的青春奉獻了，老師為了我們，臉上的皺紋越來越多，所以我們一定要好好學習，天天向上，不辜負臉上對我們的期望。隨后我們學校的合唱隊為老師們獻上了一首《我愛米蘭》：老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默的把芳香灑滿人心田。

　　到了，她又來到那座熟悉的教學樓前，她徑直走到陳老師的辦公室窗前，辦公室的窗戶開著，她探著腦袋往里張望，里面沒人，只見桌子上都依照原來的樣子擺著，臺歷清楚地告訴她這天是教師節(jié)，臺歷旁有一本語文課本，還有一個筆筒和一瓶墨汁。她小心翼翼地把花插在筆筒里，嘴里還小聲地嘀咕著：“野酒花呀，你是我派遣的使者，你一定要把我真誠的'敬意和祝福傳遞給陳老師。”說完便悄悄離開了。

　　雖然她沒有親眼看到陳老師見到鮮花時的表情，但她相信陳老師一定會很高興的，想到這她會心地笑了。

　　老師對我們的愛是無私的，老師對我們的愛就像是母愛，老師對我們的愛是無微不至的。我相信只要我們好好學習，天天向上，不辜負老師對我們的期望，我們長大以后一定可以為祖國添光的！

教師節(jié)有感11

　　一年一度的教師節(jié)又到了，這是一個最值得老師們開心的日子，我們學校的老師們當然也不例外嘍!今天，由于是教師節(jié)，所以我很早就到了學校，想看看同學們都送了些什么禮物給老師。

　　在快到學校的時候，就能看到有許多的小學生在買花，我看了看便走了，我在進學校門口前，看到有幾位老師在學校門口站著，手里還捧著許多花。

　　我心里想：大家為什么都要花那么多錢去買花呢，難道就不能自己親手制作一個小禮物送給老師嗎，這樣不就更顯得真誠了。

　　剛進學校，就聽到廣播里播著關(guān)于老師的歌曲，這使學校的氣氛比平時更熱鬧些了!不知不覺，我到了教室，剛進教室，我就看到同學們的手上和老師的桌子上都是花，我被這一幕給驚呆了，我又想了想我自己做的賀卡，都不好意思拿出來了，后來我想：有什么不好意思的，這是我自己制作的賀卡，沒有靠任何人，我應該感到驕傲才對，于是我等老師來了，就把賀卡送給了老師。

　　到了大課間，校長講了許多關(guān)于教師節(jié)的話，這些話讓我想到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句贊美老師的名句，這句話還讓我感受到老師為了我們成才，把自己的青春奉獻了，老師為了我們，臉上的皺紋越來越多，所以我們一定要好好學習，天天向上，不辜負臉上對我們的期望。

　　隨后我們學校的'合唱隊為老師們獻上了一首《我愛米蘭》：“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默的把芳香灑滿人心田…… 老師對我們的愛是無私的，老師對我們的愛就像是母愛，老師對我們的愛是無微不至的。

　　我相信只要我們好好學習，天天向上，不辜負老師對我們的期望，我們長大以后一定可以為祖國添光的!