制作生態瓶作文（通用29篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的制作生態瓶作文，希望能夠幫助到大家。

　　制作生態瓶作文 1

　　今天科學課上，老師給我們安排了一件事――做一個生態瓶，主要是為了讓我們了解大自然。

　　這個作業是我最感興趣的了，所以我一回家就開始找工具，我問奶奶要了一個裝油的大瓶子，大小剛剛好，然后我把瓶子剪開，生態瓶最基本的'瓶子就解決了。接下來是沖洗瓶子，我用清水沖洗了好幾遍。然后，我跑到小區院子里，找了一些篩過的沙子和較小的石子，用清水反復淘洗，確定洗干凈后我把它們全部放在了生態瓶中。

　　接著就是準備生態瓶中的動物了，小魚、小蝦都可以，還可放一些植物，讓小魚吸收更多的養料。對了，養魚的水必須是曬上半小時以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我趕緊跑出家門，從我們家的后花園――人工湖取來一小桶水，然后和我早從水龍頭里接的水混合起來，倒進了生態瓶。我們家魚缸里的孔雀魚，我用大湯勺舀出了兩條放進了生態瓶，最后我把早已準備好的水植物也放在了里面。

　　啊，生態瓶完成了，看著小魚歡快地游玩，我心里美美的。

　　制作生態瓶作文 2

　　科學老師布置了一項特別的任務，讓我們制作一個生態瓶，里面放入各種各樣的小魚、小蝦、小石子、水生植物等。

　　家里有現成的魚缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。

　　星期六那天，我手提水桶和網兜。來到了田野，只見金光閃閃的稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著歌。

　　我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來定睛一瞧，一條魚兒正在慢慢游著。我用網兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來 覆去，試著抓住它。突然，我感到有一股力量在推網兜。我馬上提起了網兜，一條小魚活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長滿了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的'“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的百寶箱——水桶。接著，我又在水草邊撈了幾網，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的水草。它們很快就 和剛才那條魚兒做伴了。

　　我又來到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。

　　我手提滿滿的“百寶箱”，哼著小曲回到家，愉快地開始制作生態瓶了。我把它們放入魚缸，空空的魚缸瞬間就變得熱鬧起來。小蝦和小魚一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……

　　望著充滿生機的生態魚缸，我決心要好好照顧小魚、小蝦，讓它們在這里快樂生活。

　　制作生態瓶作文 3

　　今天，科學老師給我們布置了一個任務：制作生態瓶。我立即和身后的小伙伴約好一起行動。放學后我懷揣著熱乎乎的五十元紙幣去尋找我的隊友。

　　隊員們都湊齊了，那現在我們就出發吧。第一站：花店。我們整裝待發大踏步的走進了花店，我還沒有進門就望見了那在水里歡快游動的小紅金魚，問清價格后，好心的老板見我們是小學生，于是就以十三元的價格將魚兒賣給了我們。走出花店隊友們都紛紛湊到我的身邊來看魚。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的`魚缸上。魚兒，看來你真的很引人注目哦！

　　第一場“戰役”勝利后，士氣大增。接下來，我們便朝著第二站：百文書店。進軍！哇，這兒的商品真是琳瑯滿目，看也看不清，數也數不完。就在這所有的商品之中，我看見了一種小石頭，這石頭是可以鋪在魚缸里的。而且它是熒光黃的，紅黃相稱。顯得極其醒目耀眼。就這樣小石頭成功收入囊中。

　　接下來，第三站：大名文具店。Go！

　　來到大明文具店的時候已經是五點了，天色慢慢黯淡下來。我們走進文具店，我們東看看，西瞧瞧。這時我的回頭一瞥，望見了藏在角落里的一卷彩色膠帶。咦？這是什么，我捧著金魚缸好奇地走上前去。“哇哦，好漂亮！”我的目光被吸引了。付款時我毫不猶豫地掏出僅有的二十元，付了款。五點三十了，我依依不舍地放下被我們裝飾地非同凡響的金魚缸。踏出了店門，我回首一望，心中都是滿滿的都是不舍！

　　制作生態瓶作文 4

　　國慶假期開始了，我又興高采烈地去鄉下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著一個重要的任務。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態瓶的`材料。

　　記得上一回，我和外公去抓過一次魚。我們用一個竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來引誘魚兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚。可是，只有這一條是遠遠不夠的。

　　今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚隊伍壯大了，媽媽也加入進來了。我們拿著工具，信心十足地再一次來到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒了。這對我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚兒引誘過來，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了……卻沒有一條魚兒進入到我們的“陷阱”里來。我這個人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚。可是每次我的手剛一靠近，它們早就扭著身子逃之夭夭了。外公說：“用手抓肯定是不行的，這些魚兒機靈著呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無魚問津。天公不作美，魚兒沒捕到又下起了小雨。原本平靜的水面被打破了。不過還好，沒過幾分鐘，雨停了。這時候，有兩條“貪吃魚”進入“陷阱”，我心里別提有多激動了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚兒放進塑料罐子里。媽媽看見岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問：“外公，這些螺螄不好好在水里待著，跑岸上來干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺得應該是下雨了，水里很悶，它們就出來透透氣。”我拿著小魚和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見一戶人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。

　　現在，萬事俱備，只欠東風。回到家，我拿起一個大號的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚和螺螄放進去。我的生態瓶就大功告成了。

　　制作生態瓶作文 5

　　前幾天，我覺得在家里閑的沒事干，便想起，科學老師讓我們做一個生態瓶，我都沒完成，所以我現在想做一個生態瓶。

　　說干就干，我先在家里找一個可以養魚的瓶子，可是我找來找去都沒看見一個瓶子，突然想到，以前，不是媽媽買了一個魚缸嗎，很快我就找到了那個魚缸，現在，我要去拿一點沙子來，我到公園的沙灘上抹了一把沙子放進瓶子里，回到家，再灌滿水，該去買魚、田螺、海草了。過了一會兒，到了花鳥市場。我買了三條金魚，四顆海草，兩個田螺。金魚有一只是全身金色，有一只是黑白相間的，還有一條是黑色的。我回到家，先把海草插進沙子里，再把田螺放了進去，最后再把金魚放進去了。一個完美的生態瓶就完成了。

　　過了幾天，小金魚一點都沒吃海草，我就把海草給拔了，不然生態瓶就缺少氧氣了。又過了幾天，一只全身金色的金魚死了，我才知道自己犯了很大的`錯，浪費了一條生命，盡管它是一條小金魚。我趕快把海草又重新插進去。

　　這以后，我好好的保護著小魚。不想讓這其中任何一個受到傷害。直到現在，那兩條魚還是活潑可愛的。

　　制作生態瓶作文 6

　　這幾周馬老師因為教學內容讓我們分組做生態瓶，我當然也是這么做的。生態瓶里有漂亮的金魚，活潑的蝌蚪，笨笨的烏龜，還有一些水生植物。當然，水也是必不可少的。小金魚很漂亮。眼睛大，嘴巴圓，身體胖，尾巴長。金魚的尾巴像舵，胸鰭像槳，背鰭像帆，它們在清澈的水中自由遨游。小金魚穿五顏六色的“衣服”，有紅的、白的、黑的、花的。輕，像穿了一件鮮艷的尼龍襯衫。有時候會換成“衣服”！我見過一個從黑色變成花，從蕾絲變成紅色的'。快看！他們還玩捉迷藏。銀色金魚的尾巴左右擺動，時而東翻，時而西翻，嘴巴一張一合，在水面上造成許多小氣泡。

　　清晨，一縷陽光從窗戶射進來，照在金魚缸上。在秋日陽光的映照下，兩條追逐的魚閃著明亮的光，看起來五顏六色，像一團彩色的球在水里游來游去。哦！別忘了還有活潑的蝌蚪和甲魚。“喂！”原來小烏龜拼命想爬起來，卻又不小心掉進了水里。蝌蚪游得太快了，你抓不到它。把這些小動物組合在一起是一幅多么美好的畫面啊！

　　制作生態瓶作文 7

　　上星期一，科學老師讓我們去準備星期四要用的生態瓶————小金魚。我的媽媽找了六家店就是沒買到小金魚，皇天不負有心人埃最后，還是在萬達廣場買到了兩條小金魚和一個小魚缸。

　　回到家，我把魚缸洗的干干凈凈的，然后放上一些裝飾品，有水草、有沙子、有雨花石、有大大小小的螺螄……這些裝飾品把小魚的家裝飾的漂亮極了，最后把小魚放進它的家里，小魚是各式各樣的。一條有小小的頭，大大的眼睛，身子是金紅色的，上面有數不清的魚鱗，還有條剪刀似的小尾巴，我叫它小黃魚。另一條也有小小的頭，大大的眼睛，就是身子不一樣了，身子上有東一塊，西一塊的在小白花，我把它叫小花魚。時間長了，它們好像也聽得懂我在叫它們似的，一叫它們，它們就擺著它們漂亮的尾巴，游來游去，仿佛知道我要給它們好吃的魚食。我可喜歡它們了，一放學我就去看它們怎么樣了，看看它們的水是不是需要換，看它們是不是餓了，要給它們喂魚食，真心想要給它們一個舒適的家，好讓我看著我的`小黃魚和我的小花魚一天天的變大，變漂亮。我還會讓它們有更多的小伙伴，讓他們不會孤單。

　　這次做實驗，是我覺得很有意義，我以后要多做實驗，好讓我去更多的了解它們，了解更多的生態知識。

　　制作生態瓶作文 8

　　在科學課上老師使我們明白什么是生物，什么是非生物。所謂的生物就是一些動物、植物和我們人；所謂非生物就是土、水、空氣……而生物加上非生物就等于生物系統。

　　老師留了一個作業——做了一個生態瓶，我就開始找材料，制作起來。

　　爸爸幫我從外面買來可愛又活潑的金魚，還有最需要的綠色植物——水草。如果沒有它，魚兒們就沒有了空氣，還需要一些小石子。

　　我將家里的一個很小很小的金魚缸洗了個干凈，再把爸爸買來的水草一根一根地放進去，還要將洗好的石頭壓在水草底部，不然，水草們會像氣球一樣輕飄飄地浮在水面上，那樣第一：不美觀；第二：不好讓水草生長；第三：金魚不好吸收氧氣。有時，莖太細了就會像被風吹倒的小樹苗，一個勁地彎下去；有時，莖太長了，就會高出水面，而我用水沖它，它卻粘在玻璃壁上，最后，我無奈地用手把它弄下。接著，我把那渾濁的水倒掉，馬上將它們放進清澈的水里，看著魚兒們在水中自由自在的`游著，我的心里可高興了。

　　科學中有許多不知道的事，從今天開始觀察生態瓶中的變化時一件非常有意義的事。

　　制作生態瓶作文 9

　　上周科學課上，程老師布置了一個既好玩又新鮮的任務——做一個生態瓶。程老師話音剛落，大家就你一言我一語地議論開來。“這個任務挺有意思，我一定會認真完成。”聽著同學們的討論，我暗自下了決心。

　　國慶假期，我和爸爸來到奶奶家，散步的.時候我發現奶奶家門口小溪里有許多小魚小蝦。于是，一吃過午飯就去捕魚，我就粗略一數，有20多只呢！望著臉盆里活蹦亂跳的魚兒，我興奮不已。“喲，網兜底下還有幾個田螺。”我一把撿起它們放在臉盆里。

　　回到家里，我找來一個大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來細沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來的幾枚小石子放在沙子上。一切準備就緒，我打來一盆干凈的水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來的小魚小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個生態瓶完成了。

　　瞧，小魚們披著銀色的外套，鼓著大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來游去，嬉戲打鬧，真像一個個快樂的“小精靈”。田螺們則像衛士一樣貼在瓶壁上，守衛著這個祥和的水世界。小魚兒們你們要頑強地生活下去，真希望你們能時時刻刻陪在我的身旁。

　　這個生態瓶給我們帶來了無限快樂，也成了我們家一道靚麗的風景線。

　　制作生態瓶作文 10

　　科學課上，我們觀察了老師做好的生態瓶，一個小小的生態瓶里面，住滿了各種各樣的生物，充滿了活潑的生命力，真有意思啊!老師還告訴我們，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己動手做一個生態瓶。

　　一回到家，我興沖沖地照著老師教的方法開始張羅了。首先，我找到了一個稱心的大塑料瓶子，清洗干凈后，小心翼翼地把瓶子上面比較窄小的部分剪去。接著，我在瓶底裝入一層淘洗干凈的泥沙，種上了幾棵鮮嫩的水草，倒入從河里舀來的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，讓水草慢慢地存活下來。然后，我又從稻田里舀來了些浮萍放進去。看著眼前酷似小水塘的瓶子，我的心里喜滋滋的。

　　過了些天，生態瓶里的水草長得很茂盛了，可以放水生動物啦!于是，我捉來些小魚、田螺放了進去。哇，這下，我的生態瓶更加充滿生機嘍!

　　看著自己親手做成的生態瓶，我很高興。生態瓶里的小魚們有時一動也不動，好像睡著了似的`，可動起來又活力四射;它們有時頑皮地浮出水面，吐上幾串泡泡，又倏地鉆入水中;有時追逐著玩游戲，時而鉆進水草叢中，好像在跟我躲貓貓。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬來爬去，忙得不亦樂乎……

　　小小的生態瓶，讓我領略到大自然的美麗與奇妙，還讓我懂得了各種生物之間相互依存的關系。我愛我親手做的生態瓶!

　　制作生態瓶作文 11

　　今天我做了一個生態瓶，是因為我想觀察食物鏈。

　　我在世紀聯華里買了幾條小魚，我回到家，就迫不及待地找了一個透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買來的小魚將水一起倒進了生態瓶。我就進行了觀察。

　　第一天，我先看到了小魚好像十分“急躁”，我想：難道是沒有空氣了？我明明在瓶口打了一個洞？還是正在適應這里的環境？

　　果然不出我所料：小魚第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區的池塘里找了兩根較短的水草，在生態瓶里的沙子里種下去。“這下應該沒問題了吧！”我自言自語道。

　　第三天，小魚在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時，會長開嘴巴，去吃一點點水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚吃水草。

　　第四天，小魚和水草似乎相處得很好，我有給生態瓶添加了一個新的成員――田螺，我發現田螺來了以后，生態瓶里的'水清澈見底，水里的臟東西也沒了。原來田螺是生態瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。

　　我把水草拔掉，發現小魚沒食物了，不再游動了，也就不再排泄了，田螺就沒了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒一種生物，否則，它就會減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來保護大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！

　　制作生態瓶作文 12

　　周一時，雷老師讓我們建立一個“生態瓶”，通過“生態瓶”了解怎樣成功建立一個“生態瓶”，并記錄“生態瓶”每一天的情況，雷老師告訴我們，建立“生態瓶”要有動、植物和微生物，這樣一個“生態瓶”就建立了。

　　我的“生態瓶”研究記錄

　　第一天：

　　全班情況：

　　大家都剛剛建立起“生態瓶”，都很興奮，一會給魚換水，一會給魚喂食(因為第一天水里沒有微生物)。而我卻覺得這樣不好，會把魚弄死，結果，第一天，我們班就死了十條魚，有一個組還把魚缸打碎了。

　　本組情況：我們組的魚缸是一個烏龜盒子，里面生活著八條小巧玲瓏的魚，我還放了一些有根的水草，一些小石子和田螺，一個“生態瓶”就建立了。

　　一天總結：

　　我知道了：建立一個“生態瓶”要擁有非生物、微生物、動物和植物才行，不能玩魚，這樣會把一個個鮮活的`生命給折騰死。

　　第四天：

　　全班情況：

　　因為昨天的事情，大家都更愛護自己的魚了，不愿意再去傷害那些“一個個鮮活的生命”，反而去照顧它們，我發現每個組的同學一下課就到魚缸哪兒，和同學們比誰的魚缸漂亮、誰的魚多，這樣，上課同學們常常走神。

　　本組情況：

　　同學停止喂食了，因為我們的水已經變綠（變綠表示水里已經存在微生物），我們很高興，因為我們組的水很快就變綠了，有些組的水卻仍然清澈見底，很是奇怪。

　　制作生態瓶作文 13

　　“做個生態瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小。”科學老師的一個作業，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態瓶制作。

　　這幾天住校，我已經有幾天沒去看生態瓶了——生態瓶中的`小魚們應該還好嗎？放學回到家，我便急忙直沖陽臺，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態瓶！”一看還好還好，生態瓶里水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面。“1、2、3不對呀！怎么少了一條魚和一只蝦，它們會躲在哪里呢？”我在生態瓶里尋找著它們，在水草下發現了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質。然后我重新換了水，等待著下一次的觀察。

　　不知不覺中，我的生態瓶已經觀察了10多天了，超過了班里多數同學的生態瓶，而如今我的生態瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態瓶里面綠意盎然。

　　經過這些日子的觀察，我對生態系統已經有了進一步的理解，生態瓶中的小魚和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的關系。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動物為什么能有如此強大的生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。

　　制作生態瓶作文 14

　　瞧，我們家又多了一道風景線。

　　前些天，老師說要完成一個生態瓶，這不，我已經完成了。

　　生態瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長裙，它們仿佛一個個天真浪漫的小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。

　　第二天，我再去觀察的時候，只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的`，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報解除了，它們又慢了下來。

　　第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們游了上來，圍著石頭不停地轉著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時間久了，小魚們發現這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無顧忌地玩了起來。

　　在我眼里，生態瓶不是生態瓶，而是一個縮小版的海底世界，也是一個晶瑩剔透的水晶宮。

　　制作生態瓶作文 15

　　自從學完生態瓶這課后，我的心里始終不踏實，就發誓在家里自己做一個生態瓶。

　　我找到了做生態瓶的材料：幾條小魚、一個大瓶子、幾顆田螺、一堆沙子，還有一升水。我先倒入一堆沙子，又狠狠的`倒入一大盆水，沙子好像遇到了龍卷風，拼著命的往上飛。頓時，水以渾濁不清，似乎被污染了，我抓抓頭，疑惑不解，我倒入清澈的水，怎么會變成污水呢？我帶著這個疑問去問爸爸，爸爸不但沒思考，反而捧腹大笑、不假思索的說：“傻孩子，你倒進的水少一點，應該一點一點的灌！”我用了這個辦法，果然水比以前清澈多了。

　　接下來應該放入水草、田螺、小魚，這樣一個生態瓶就大功告成了。這時候，我覺得這么大的瓶子才只有兩條小魚，我為了讓生態瓶更加完美，就讓爺爺給我抓幾只小龍蝦。

　　這幾只小龍蝦真頑皮，老是從我手中掙扎過去。多虧了爺爺伸出援助之手，要不然我不知道要抓到什么時候。我對生態瓶實在是太喜愛了，連晚上睡覺時都要看一下

　　第二天，我發現有一條小魚死了，應該不是自己死的，是被別人殺死的，爸爸走過來，看了看我的表情，又看了看生態瓶，哈哈大笑：“傻孩子，龍蝦不能放在魚群里的，它們要吃小魚的。”我聽了這句話，趕緊把小龍蝦放到另外一個瓶子里。

　　區區一個生態瓶就讓我懂得了許多道理，看來世界上還有許許多多的奧秘，等著我們去發現呢！

　　制作生態瓶作文 16

　　為了讓我們進一步了解生態系統，科學老師布置了一項作業——做一個生態瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚蝦，組成一條小食物鏈。我覺得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準備了。

　　我從同學那要來了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥市場買了一些金魚草和一條金魚，再加上家里養著的河蝦，生態瓶里的所有材料都準備就緒了。至于生態瓶的外殼，就拿油桶吧，因為它的容量很大。

　　我先把泥沙倒進桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來，但媽媽告訴我說：“水至清則無魚，泥沙里的微生物有利于魚蝦生長。”

　　處理好泥沙，我拿出金魚草，準備把它們種到泥沙里去。結果發現泥沙太少了，才到金魚草根的一半，而且金魚草過于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚蝦。我只好把金魚草剪了剪，再用鵝卵石壓住。

　　一天后，我把一條金魚、三只小蝦和兩顆螺螄放進了生態瓶。剛把它們放進去時，金魚有點不大適應，不安地游來游去。但過一會兒它就習慣了，找了個安靜的.角落休息去了。螺螄倒沒什么反應，爬到生態瓶的壁上就不動了。小蝦們一進去就直接游到草邊開始享用“下午茶”。

　　金魚草襯托著金魚和小蝦，圓潤的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態瓶里的這些“居民”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學課題。

　　制作生態瓶作文 17

　　前幾天，科學老師布置了一個作業，制作生態瓶。

　　根據科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。

　　最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚網，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網，就似離弦的箭一樣逃了。看來我得換一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的`蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網里撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。

　　接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態瓶又變得清澈起來。

　　不過重點還是觀察。我坐在生態瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。

　　一個生態瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。

　　制作生態瓶作文 18

　　我一蹦一跳地進了家，終于迎來了最后一個作業——做生態瓶。材料都準備齊了，開始制作吧！

　　我首先把沙子倒入一個大瓶子，再加入水。咦，剛才清澈透明的水怎么變得渾濁不堪了？哦，原來是沙子里有一些魚目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水漸漸變得透明起來。一顆顆水草被種到沙里，再放上浮萍，一個有模有樣的生態瓶便完成了。嗯，總感覺少了些什么，對啦，還有魚沒放，我馬上將目光轉向了一邊的水盆，“志愿者們”在盆里等候多時了。我一眼就看中了四條最大的'魚，伸手就抓住其中一條的尾巴，比抓泥鰍還滑，在空中還抖動身子，到了“新家”還驚魂不定，又重復三遍。隨即，一個完美的生態瓶便大功告成了。

　　瞧！水草在搖擺著跳舞，浮萍在水面上學仰泳，小魚也在你追我趕，多么美麗的一副自然風景畫呀！

　　我興致勃勃地帶著生態瓶去了學校。當我把生態瓶放在五花八門的生態瓶中間時，我覺得我的作品只是冰山一角而已。

　　這回上課，很多人壓制不住好奇心，不時回頭望一眼。“下課！”話音剛落，有的同學眼疾手快，立刻占據了最靠前的位置；大部分同學成群隊，浩浩蕩蕩蜂擁而來；剩下的人慢條斯理，人滿了再擠……頓時人聲鼎沸、人山人海。我的魚兒們生龍活虎，一會兒捉迷藏，一會兒拱沙子，一會兒浮起來呼吸等等，各種生物讓人一會兒看這，一會兒看那，眼花繚亂：有魚、有泥鰍、有螺螄，甚至還有蝸牛……直到上課了，大家才依依不舍地離開。

　　做生態瓶真好玩呀！

　　制作生態瓶作文 19

　　在一次科學課上，老師指導我們做了一個生態瓶。

　　課前，我們準備了：一個大飲料瓶，江水、幾只小魚兒、水生植物、田螺和沙。

　　首先，我們把大飲料瓶洗凈，并剪掉上面一部分。再把瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，并把江水倒進去，再在瓶里種上幾棵水生植物，植物存活后，再放入小魚和田螺。

　　生態瓶做好了，我們放了幾天，沒管水里的動植物，幾天后，我們打開看那生態瓶，水生植物活得好好的，魚兒呢？原來魚兒藏在水生植物下吸收著氧氣。由此我們得出這樣一個結論：水生植物可以給魚兒提供氧氣，魚兒可以吃水生植物并排便給水生植物提供養份，這樣就可保持生態平衡了。

　　熊老師說：“讓我們改變生態瓶吧！”其實就是改變生態瓶的水量，放多一些魚會怎樣？，方少一些呢？我們先做的是觀察水多時魚浮到水面上的`次數。“一分鐘計時開始！”一條小魚都沒浮到水面上來。“讓我們把水減少一些！”“一分鐘計時開始！”每條小魚都浮起來了3次。我們把魚放多一些，水量適中，小魚也浮起來了很多次；魚少時，小魚在水底下游來游去。

　　我發現自然界是需要生態平衡的。魚少，瓶內氧氣充足；魚多，氧氣缺乏；水多，氧氣充足；水少，氧氣也缺乏。自然界有它生存的道理，什么也不能缺少。就像生態瓶里的水草，沒有魚，水草不能存活；沒水草，魚也不能存活。

　　科學的秘密無窮無盡，正等待著我們不斷的去發現！

　　制作生態瓶作文 20

　　寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態瓶”。一想到要做實驗了，我可有興致了，立馬振作起來。

　　我迅速跑向廚房，在里面找到了一個大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現在就差小動物了。我可是有辦法的，一會兒就抓來了一條小魚和一只烏龜。沒有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動物放進去。“生態瓶”終于做好了！yeah！

　　現在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經變得清澈見底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛的小魚和烏龜，它們正在水中自由自在地游來游去。小魚有時會躲在草叢里，有時會躲在沙子旁，防止被別的動物奪去性命，看來它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時會追追小魚，有時會踢踢小草，有時又會與沙子作伴。看它那輕松自在的樣子，真有趣！它不像小魚那樣躲來躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的.小魚見沒有動物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹慎了——我一不留神，只見烏龜一下子從沙子里出來，迅速地將小魚咬住，饑不擇食的，就把小魚吃下肚了。可憐的小魚啊！

　　通過這次的觀察，我見識到了烏龜捕魚的本領，我還看到了它們的日常生活，真是受益無窮啊！

　　制作生態瓶作文 21

　　科學課上，老師叫我們每人做一個生態瓶。回到家里，我將一個養金魚的瓶拿出來加滿水，在里面放了一些金魚藻、浮萍，兩條小魚，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個小型的生態系統。現在，我就給你們好好地介紹一下幾個主要成員吧。

　　勤勞的犁地者——小蚌。

　　小蚌約有三厘米長，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的`紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長長的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時候還把身體豎起來，插在沙子里。有時，甚至還把自己埋起來，害得我總是要把它刨出來。

　　愛享受的螺螄。

　　比起小蚌的勤勞，那這兩個螺螄，可真是太會享受了。它們不是吸在瓶壁上一動不動，就是懶洋洋地躺在沙子上一動不動，好像在享受日光浴，真是愜意啊！不過，它們也給了我一個驚喜——四只可愛的小螺螄。哈哈，現在我的生態瓶可真是“人丁興旺”啊！

　　可愛的小魚——“游來”和“游去”

　　下面，我向你們介紹“游來”和“游去”。它們是兩條可愛的小魚，約有1.5厘米長，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時候吃得飽飽的，什么時候拉過便便了。它們也很機靈，喜歡在金魚藻中穿梭、追逐，好像在比誰游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。

　　這些可愛的小生物們在一起，互相作用，互相依存，組成了一個和諧、美滿的家！

　　制作生態瓶作文 22

　　這周科學課，老師布置了一個加分作業：讓我們自制一個生態瓶，來了解池塘中動植物之間的互相依存關系。

　　星期六一大早，我們拿著小網兜，來到凌公塘河邊準備撈一些制作生態瓶的原材料：水草和魚蝦。媽媽運氣真好，一網下去就撈到了好幾個螺螄，還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學著媽媽的動作試著撈了一次，可是什么也沒撈到，實在是太丟人了。看來撈魚蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚蝦，很快小水桶里便裝滿了水草、魚蝦、螺螄等動植物。

　　我們滿載而歸，回到家后我就迫不及待地開始制作生態瓶了。首先，我在一個洗干凈的圓形魚缸里，倒上一些建筑用的細砂石，然后用自來水反復沖洗，直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚缸的河水，記得哦，一定要用自然水域里的水，因為自來水中含有消毒劑，魚兒會死亡的，所以不能使用自來水。接著我在魚缸里“種”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓來的小魚、小蝦、螺螄等放進去。就這樣，一個簡單的生態瓶就大功告成啦。

　　生態瓶制作完成后，我開始觀察起來。剛開始的時候，魚缸里的水有點臟，有點渾濁，大約10分鐘后，水逐漸變得清澈起來；魚兒剛開始也不適應新的.環境，很是陌生，很膽小，只敢躲在水草中，不敢游動。慢慢地，小魚們適應了新的環境，在魚缸里歡快地遨游起來。螺螄的適應能力比較強，沒多久它們就緊貼在魚缸的玻璃內壁上，還有些倒掛在水草上，悠閑地伸出兩只觸角，欣賞著這新的環境。

　　這次生態瓶的制作，讓我體會到了撈螺螄、撈魚蝦的樂趣，也讓我學習到了更多動植物的生活習性，真是太幸運啦！

　　制作生態瓶作文 23

　　最近，我用自己的業余時間做了一個美麗的生態瓶！

　　這個生態瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長在魚缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的池塘，周圍是大石頭，有著美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。

　　而這些只不過裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態瓶中有三種生物——小魚、小蝦和田螺。接下來就讓我分別介紹一下它們吧！

　　首先，一眼望去，最引人注目的就要數小魚了。這些小魚們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏：瞧，一條大壯魚朝躲在葉子下方的.小魚沖過來了，小魚一見情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚前來侵犯，大魚一轉身，誰知那條魚跑得特別快，還沒等大魚回過神來，早已躲到石頭底下去了，大魚只好氣呼呼地轉過頭來，可此時那條小魚早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑啊！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環”啦！魚兒們在這個大圓環里鉆來鉆去，玩得是不可開交，興致勃勃呀！

　　接著，也不難發現的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動著鉗子舞動著腿，四處尋找食物，還時常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來取樂，它們是多么生氣勃勃、天真可愛！

　　最后，當然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動，有時，魚蝦們還會躲在它的后面來取樂呢！總之，它也是這個生態瓶中必不可少的一員！

　　這就是我的生態瓶，一個渺小而美麗的生態系統，正是無數個它構成了如今偉大的世界！

　　制作生態瓶作文 24

　　當你走進我們教室的時候，你肯定會被教室后面那一道美麗的風景所深深地吸引，那就是同學們親手制作的生態瓶。

　　科學老師讓我們了解生態系統，給我們布置了一項作業做一個生態瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些魚蝦。于是，回到家里，我就著手準備做生態瓶。

　　我和媽媽去鄉下奶奶家，找來了所需要的材料。又去市場上買了一些魚蝦和玻璃瓶。所有的材料準備就緒，就開始制作了。

　　首先，我把石子、沙子清洗干凈，鋪在玻璃瓶的最底下，中間種上了幾株水草。然后，再倒入干凈的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把魚和蝦倒入生態瓶中，這樣一個漂亮的生態瓶就制作完成了。

　　我看著那親手制作的生態瓶，心里美滋滋的。那魚兒不適應新的環境，很膽小怕生，只是躲在水草里，不敢游動。漸漸地，它們適應了新的環境，一會兒游到水面上來尋找食物，一會兒游到水底嬉戲，一會兒幾條小魚追逐打鬧。太陽光照在生態瓶上，折射出五彩斑斕的光芒，美麗極了。

　　第二天，同學們都把做好的生態瓶帶來了學校。頓時，教室里熱鬧了起來，同學們都說自己的'生態瓶做得好。有的同學用生態箱做，有的同學用塑料瓶做，生態瓶里養的東西，更是千奇百怪。有魚、螺螄、還有泥鰍。生態瓶中的水草，為魚蝦提供氧氣和食物，魚蝦為水草提供二氧化碳和養料。瓶里的動物和植物是那么的和諧美好，制作生態瓶，讓我們更多的了解動物和植物的生活習性。

　　同學們都把生態瓶擺放在教室后面的花架上，讓它們成為我們班最靚麗的一道風景線。

　　制作生態瓶作文 25

　　今天，科學老師布置了一項有趣、艱難的作業—-制作一個生態瓶。老師話音剛落，我們歡呼雀躍。

　　為了準備好的材料，我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“紅斑馬”吸引了我的視線，毫不猶豫地買下了它。隨之，我又找到了漂亮的彩砂、堅硬的雨花石。這也正是我夢寐以求的好材料。突然，我想起了生態平衡的重要環節—-生物彼此之間要互相依存，互相作用。我便馬不停蹄地領回來一只小巧玲瓏、可愛至極的小巴西龜。

　　一切都準備就緒了，彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚藻。首先我將彩砂用自來水清洗一遍放入一個又大又圓的瓶子里，鋪平，曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中。看著被井水沖散的彩砂像煙花一樣一起一落，我的心情也似乎隨著水中的彩砂，潮起潮落，格外激動。緊接著，我把堅硬的'雨花石小心翼翼地有規律地放入水中，擺成一個小平臺，為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平臺上吸空氣，以便于新陳代謝。生態瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的“紅斑馬”放入瓶中。只見它們東瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一會兒鉆進石頭縫里玩捉迷藏；一會兒在彩砂石中鉆進鉆出，嬉戲作樂；一會兒咬咬水面上的金魚海藻。玩得不亦樂乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上，好動的它一駕到，就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……

　　第二天，我的生態瓶在課堂上得到了老師的表揚，那滋味比吃了蜜還甜。

　　這完美的的生態，細致的工作，真是一個美好的池塘群落的縮影啊！

　　制作生態瓶作文 26

　　前幾個星期，科學老師讓我們回家做一個生態瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實驗了，我很興奮，馬上行動起來。

　　我從華潤萬家買了十幾條魚和一棵水草回家，開始制作生態服。生態瓶的制作方法很簡單。先準備沙子、水草、瓶子以及魚、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進沙里，植物存活后將動物放人瓶子，生態瓶就做好了。

　　第二天我起床的時候，小魚兒全都浮到水面來急促地呼吸。下午，我將生態瓶帶去學校，與同學分享、交流。一到學校，我就看到生態瓶里死了一條小魚。很快，就陸陸續續地死了好幾條小魚，我很納悶，這是為什么呢？

　　我將生態瓶放在桌子上，仔仔細細地觀察起來。我發現每一條小魚都一會就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉通過觀察、分析，我明白小魚是因為缺氧而死。生態瓶沒有供氧設備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒有考慮到這個因素，只想著好看和豐富生態瓶，就買了過多的小魚，這樣小魚的活動空間就少了，我還看到小魚互相碰撞。

　　不久，我看到又有小魚死了。于是，我就請教同學。大家分析后認為是生態瓶里的自來水的問題。因為自來水是消過毒的，水里有不少的化學成分，對小魚的生活會有影響。于是，我把剩下的'小魚全部放到同學的生態瓶里，小魚一直到現在還生龍活虎的。

　　然后，科學老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯系的。

　　通過這次實驗，我知道了生態瓶就是一個小的生態系統，在這個生態系統中，各種生物要在一個平衡的狀態下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會導致所有生物的毀滅。這個生態瓶實驗，讓我學到了很多。

　　制作生態瓶作文 27

　　這周科學課，老師給我們布置了一個好玩又有趣的作業，讓我們制做一個生態瓶，可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關系。

　　在媽媽的幫助下，我把老爸用來泡酒的瓶子當作生態瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來了，而且非常漂亮。

　　我和媽媽帶著網兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網兜抓魚，可是魚兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當我無計可施之時，媽媽對我說：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚吧。”“唉好吧，看來也只能這樣了。”那我就只能在石頭上摸了五六顆螺螄回家。

　　我按照老師說的順序操作：先把沙子鋪在生態瓶的底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒想到，水一倒進瓶中，整個瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進去。小魚在水中可能不太習慣，攪得瓶中的`水越發渾濁，等半個多小時后，我再去看它們，忽然發現泥沙沉淀，水清了不少，但魚兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡易的山水畫。

　　拎著自己親手做的生態瓶來到學校，一看同學們的好像都比我的好看，不過他們大多數都是買來的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。

　　這幾天，我會天天觀察生態瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關系。生態瓶帶給了我無限的快樂！

　　制作生態瓶作文 28

　　星期四，我們科學課的內容講解了怎樣做一個生態瓶，金老師還給我們布置了一項課后作業——做一個生態瓶。噢，生態瓶？對于環保小達人我來說，這真是一個大顯身手的好機會！我構思買些小魚、小蝦、水草等來制作一個生態瓶，讓魚兒們在美麗的生態家園快樂遨游。

　　星期六下午，我與爸爸去了花鳥市場買小魚和魚缸。走到一家店前，我仔細地打量著每一條小魚，有鼓頭魚、小鳊魚、小金魚和鯉魚，等等。我靜靜地觀察著：有一條小金魚一對黑溜溜的眼睛不停地轉著，好像在尋找什么。它全身都是紅色的，好像穿著一件“大紅袍”，精致的身后一條扇子似的尾巴不停地擺來擺去，儀態萬千，像在跳著一支優美的舞蹈。就挑你了！咦，你怎么是銀色的？好特別，你——我也要！嘿，你的`尾巴還有黑條紋，我也要！……一下子，我就挑了好幾條各有特色的魚。接下來，該給魚兒們挑家了。“嗯，該給你們來個大一點的‘家’！這樣住著就寬敞舒適了！”經過一翻精心挑選，我終于選好了！

　　買完之后，我到家便立刻動手布置魚兒的生態家園。首先，我把小石子鋪在底面，從露臺的魚池里舀了水輕輕地灌入魚缸中。然后放入小魚，并從魚池里撈了一些小蝦、螺絲與魚兒們作伴、玩耍。最后我扔進一些水草把魚兒的家園裝點得更美麗、更有生機。哇——一個自然又漂亮的生態瓶呈現在我眼前！小金魚鼓鼓的眼睛充滿靈氣與活潑，尾巴一搖一擺的，簡直就像個生機勃勃的小精靈！

　　啊！生態瓶，好一個多彩的世界。在我眼中，它不僅是一個生態瓶，更是一個縮小版的海底世界！

　　制作生態瓶作文 29

　　“哇，你的生態瓶好精致啊！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實是我們在展示自己做的生態瓶，讓我們起看看吧！

　　一接到做生態瓶的任務，我就高興得手舞足蹈，做生態瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進去，一個精致的生態瓶就完成了。小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的.，嘴巴一張一合，真像一個穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。

　　星期三的科學課，同學們都把自己的生態品帶到了學校，我也不例外，其中王詩怡的金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開始上課了，老師向我們說明了生態瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了。”我看了看，只見小金魚一個勁地往上鉆，就像一個吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力啊！

　　做一個生態瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養了我們對生物的興趣。

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