數學老師研修總結（精選16篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的數學老師研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學老師研修總結 1

　　新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求，初中數學教師研修總結。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

　　一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵

　　通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

　　那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

　　二、轉變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。

　　我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的.改變。

　　三、繼續努力，力求完美。

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。

　　（一）繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。

　　（二）向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。

　　四、自主學習，交流研討。

　　觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　五，師徒結對，實踐反思。

　　充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　六、課題研究，專題講座。

　　立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　七、校干引領，網絡研修。

　　從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

　　隨著新課程改革的實施，教師個人研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。 光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。

　　另外，我還要感謝所有專家組的領導和教師。正因為有了領導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助，積累并快樂著！

　　數學老師研修總結 2

　　我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。

　　本學年，我通過自主學習，努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

　　二、個人收獲

　　（一）積極參加聽課、評課活動。

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

　　根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節，網上學習和參加校際活動一共6次，現場共聽10節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

　　（二）積極參加公開課。

　　新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課。

　　（三）網絡學習方面。

　　網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的`資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

　　（四）教學反思方面。

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

　　（五）讀書學習方面。

　　“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數學課程標準解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

　　（六）狠抓基本功練習。

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　三、努力與團隊合作。

　　（一）能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。

　　1、積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量。學校組織的評估課、公開課觀摩課，不論什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業設計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實到行動中。

　　2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學習中取人之長補己之短。根據平時的積累，認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

　　3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節課有哪些優點和不足以及學生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學生的實際情況設計的。經過不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。

　　（二）加強師德修養。

　　教書育人，師德為本。認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章制度，把師德教育放在首位，把育人和關心學生心理健康放在首位，注重內化，積極參加和開展師德建設活動，促進個人師德修養的進一步發展。做到愛崗敬業，為人師表，遵紀守法、自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，立志成為學生、家長、社會滿意的好教師。

　　（三）研修方式多樣靈活，提升了自己業務素質。

　　網絡上研修，每天利用課間休息，都要上網瀏覽研修論壇新發表的微博、博客、相關研修的專家報告和論著，看同行們對于課堂教學改革思考、體會，并對戶型學習發表見解和看法，和同伴溝通交流，開拓自己的視野。

　　四、我的期望和憧憬

　　我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！

　　數學老師研修總結 3

　　經過兩個月的研修學習，我領會到了專家教師的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計和方法，網上研修內容很豐富。我就談談自己的一些收獲和總結。

　　一、平等的師生關系是產生學好數學的開始。

　　當教師要關心、信任、尊重學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，這樣，才能讓學生有很高的學習數學的興趣。

　　二、重視課堂教學，在實踐中提高教學效果。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

　　三、教學中應努力培養學生的自學能力。

　　引導學生樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行自主學習。

　　真正的`合作學習是組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。

　　為了促進合作，教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

　　四、加強自身學習，自覺使用新課程。

　　在教學上只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高自身素質，就得不斷的學習，把先進的教學模式引入課堂。

　　五、努力實踐課改，讓學生輕松學習數學。

　　新課改向我們提出了新的課題，通過網上研修學習這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課

　　堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂活動中。

　　通過網絡研修培訓，我在今后的教學中要讓學生在學習數學知識的同時，陶冶德育思想情操，促進學生全面發展和個性培養。讓數學課的教學效果能應用到生活的方方面面。

　　數學老師研修總結 4

　　在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法。作為一位參與培訓的小學數學教師，我覺得收獲頗豐，現就培訓的情況總結如下：

　　這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

　　通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說遠程研修的'互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　本人從教十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。

　　通過這樣的學習活動，讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學數學教師。

　　數學老師研修總結 5

　　作為一名數學教師，我有幸參加了這次研修活動。這次研修不僅讓我在教學理念上有了新的認識，更在教學方法和技巧上得到了極大的提升。以下是我對這次研修的總結。

　　一、研修內容回顧

　　在研修過程中，我們系統學習了數學教學的最新理念和方法。首先，我們深入探討了“以學生為中心”的教學原則，認識到在教學過程中，應該更多地關注學生的需求和興趣，以激發學生的學習興趣和主動性。其次，我們學習了如何運用現代技術手段輔助數學教學，如使用多媒體課件、網絡資源和數學軟件等，這些工具的使用使數學教學更加生動、直觀和高效。最后，我們還探討了如何培養學生的數學思維和解決問題的能力，這對于提高學生的數學素養和綜合能力具有重要意義。

　　二、教學理念的更新

　　通過這次研修，我深刻認識到數學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的數學素養和綜合能力。在教學過程中，我們應該注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，引導學生從多個角度思考問題，提高學生的.創新能力和實踐能力。同時，我們還應該關注學生的情感體驗和價值觀的培養，讓學生在數學學習中感受到數學的魅力和價值。

　　三、教學方法的改進

　　在研修過程中，我學到了許多新的教學方法和技巧。例如，通過引入生活實例和實際問題，激發學生的學習興趣和主動性；通過小組合作和討論，培養學生的團隊協作能力和溝通能力；通過多樣化的評價方式，全面評價學生的學習成果和發展潛能。這些教學方法的改進不僅提高了教學效果，也讓學生在數學學習中感受到了更多的樂趣和成就感。

　　四、自我反思與展望

　　通過這次研修，我深刻認識到了自己的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的數學素養和綜合能力，注重教學方法的多樣化和創新，注重學生的情感體驗和價值觀的培養。同時，我還將加強自我學習和反思，不斷提高自己的專業素養和教學能力。

　　我相信，在未來的教學工作中，我會更加努力地探索和實踐新的教學理念和方法，為學生的數學學習和個人發展貢獻自己的力量。

　　數學老師研修總結 6

　　我有幸參加了這次數學教師的研修活動，這是一次寶貴的學習機會，讓我在數學教育領域有了更深入的探索和理解。以下是我對這次研修的詳細總結。

　　一、研修經歷概述

　　在這次研修中，我們首先進行了理論學習，深入了解了數學教育的最新理念、目標和策略。接著，我們通過案例分析、小組討論等形式，探討了如何將這些理論應用于實際教學中。此外，我們還學習了一些實用的教學方法和技巧，如啟發式教學、探究式學習等，并有機會在模擬課堂中進行實踐。

　　二、教學理念的深化

　　通過這次研修，我更加深刻地理解了數學教育的重要性。數學教育不僅僅是傳授數學知識，更是培養學生邏輯思維、問題解決能力和創新精神的重要途徑。因此，在教學中，我們應該注重培養學生的`數學素養和綜合能力，引導他們從數學的角度去認識世界、解決問題。

　　三、教學方法的創新

　　在研修過程中，我學習了許多新的教學方法和技巧。例如，啟發式教學注重引導學生主動思考、探索問題，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣和主動性；探究式學習則強調讓學生通過實驗、觀察等方式去發現數學規律、解決問題，這種教學方法能夠培養學生的實踐能力和創新精神。這些新的教學方法和技巧讓我受益匪淺，也為我今后的教學工作提供了有力的支持。

　　四、個人成長與反思

　　這次研修不僅讓我在教學理念和方法上有了新的認識和提高，更讓我在個人成長方面有了顯著的進步。我學會了如何更好地與學生溝通、合作，如何處理教學中的突發情況，如何調整自己的教學策略以適應不同的學生需求。同時，我也認識到了自己在教學中的不足和需要改進的地方，這為我今后的教學工作提供了明確的方向和目標。

　　五、未來展望

　　展望未來，我將繼續深入探索和實踐新的教學理念和方法，不斷提高自己的專業素養和教學能力。我將更加注重培養學生的數學素養和綜合能力，關注他們的情感體驗和價值觀的培養。同時，我也將加強自我學習和反思，不斷更新自己的教育觀念和方法，為學生的數學學習和個人發展貢獻更多的力量。

　　數學老師研修總結 7

　　隨著教育改革的不斷深化，作為一名數學教師，我深感自己肩負的責任重大。近期，我參加了一次數學教師的研修活動，這次活動讓我受益匪淺，對數學教學有了更深刻的理解和認識。

　　研修伊始，我們深入探討了數學教學的核心理念。數學不僅僅是數字和公式的堆砌，更是培養學生邏輯思維、空間想象和問題解決能力的重要工具。我意識到，作為數學教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的數學興趣，培養他們的數學素養。

　　在研修過程中，我們針對當前數學教學中的熱點和難點問題進行了深入剖析。例如，如何平衡應試教育與素質教育之間的關系，如何更好地培養學生的數學應用能力等。通過專家講座、案例分析和小組討論等多種形式，我們共同探討了這些問題的解決方案。我深刻認識到，數學教學需要與時俱進，不斷創新，才能更好地適應時代的發展。

　　除了理論學習，研修活動還安排了大量的.實踐環節。我們分組進行了教學設計、課堂觀摩和反思交流等活動。通過實踐，我更加深入地理解了數學教學的本質和規律，也發現了自己在教學中存在的不足之處。我意識到，數學教學需要注重學生的主體地位，關注學生的個性化需求，才能更好地激發學生的學習興趣和積極性。

　　此外，研修活動還讓我結識了許多優秀的同行。我們共同交流教學經驗、分享教學心得，相互學習、相互啟發。這些交流讓我受益匪淺，也讓我更加堅定了自己在數學教學道路上不斷前行的決心。

　　回顧這次研修活動，我深感收獲滿滿。我不僅深化了對數學教學的理解，還提升了自己的教學能力和水平。我相信，在未來的教學工作中，我將能夠更好地發揮數學教學的獨特魅力，為培養更多優秀的數學人才貢獻自己的力量。

　　數學老師研修總結 8

　　在教學的道路上，我始終保持著對知識的渴望和對教育的熱情。近期，我有幸參加了一次數學教師的研修活動，這次活動讓我收獲頗豐，對數學教學有了更深刻的認識和感悟。

　　在研修過程中，我們深入研究了數學教學的最新理念和方法。通過專家講座和案例分析，我了解到了國際上的數學教學動態和趨勢，也認識到了自己在教學中存在的不足之處。我意識到，作為一名數學教師，我們需要不斷地學習新的教學理念和方法，才能跟上時代的步伐。

　　同時，研修活動還讓我重新審視了自己的教學風格和方法。我認識到，教學不僅僅是傳授知識的過程，更是與學生進行心靈交流、情感溝通的'過程。我需要在教學中注重學生的情感體驗和個性發展，才能更好地激發學生的學習興趣和潛力。

　　除了理論學習，研修活動還安排了大量的實踐環節。我們分組進行了教學設計、課堂觀摩和反思交流等活動。通過實踐，我更加深入地了解了學生的學習需求和困惑，也更加明確了自己的教學方向和目標。我意識到，數學教學需要注重學生的實踐能力和創新能力培養，才能更好地為學生的未來發展奠定基礎。

　　此外，研修活動還讓我結識了許多志同道合的同行。我們共同交流教學經驗、分享教學心得，相互學習、相互啟發。這些交流讓我更加堅信，只有不斷地學習、實踐和反思，才能成為一名優秀的數學教師。

　　回顧這次研修活動，我深感自己在數學教學上還有很多需要提升和改進的地方。我將繼續努力學習、實踐和創新，不斷提升自己的教學能力和水平。我相信，在未來的教學工作中，我將能夠更好地發揮自己的專業特長和優勢，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

　　數學老師研修總結 9

　　經過這段時間的數學老師研修，我深感自己在教學理念、教學方法以及專業素養上都有了顯著的提升。以下是我對此次研修的總結與反思。

　　一、教學理念的更新

　　在研修過程中，我深入學習了當前數學教育的最新理念，特別是以學生為中心的教學模式。這讓我意識到，數學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的數學思維能力、創新能力和解決問題的能力。因此，我將在今后的教學中更加注重學生的主體地位，關注學生的個性化需求，努力營造一個積極、互動、開放的學習環境。

　　二、教學方法的改進

　　研修期間，我學習了多種先進的教學方法，如項目式學習、合作學習、探究學習等。這些方法注重學生的主動參與和合作學習，能夠激發學生的'學習興趣和積極性。我將嘗試將這些方法應用到我的數學教學中，讓學生在實踐中學習數學，通過探究和合作解決問題，提高數學學習的效果。

　　三、專業素養的提升

　　作為一名數學老師，我深知自己需要不斷學習和進步。在研修過程中，我深入學習了數學學科的前沿知識，更新了自己的數學知識體系。同時，我也學習了一些新的教學技巧和策略，如如何設計有效的課堂活動、如何引導學生進行數學思考等。這些知識和技巧將對我的教學工作產生積極的影響。

　　四、反思與展望

　　通過此次研修，我深刻認識到自己的不足和需要改進的地方。例如，我在課堂教學中有時過于注重知識的傳授，忽視了對學生思維能力的培養；在與學生溝通時，有時缺乏耐心和細心。因此，我將在今后的教學中更加注重對學生思維能力的培養，關注學生的個性化需求，加強與學生的溝通和交流。

　　展望未來，我將繼續深入學習數學教育的最新理念和教學方法，不斷提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也將積極參與學校的教研活動和教學改革，為推動數學教育的發展貢獻自己的力量。

　　數學老師研修總結 10

　　經過一段時間的研修，我作為一名數學老師，深感自己在專業成長和教學實踐上取得了長足的進步。以下是我對此次研修的總結與體會。

　　一、專業知識的深化

　　在研修期間，我系統學習了數學學科的核心知識和教學理論，對數學的深度和廣度有了更加全面的理解。我重新審視了自己的教學內容，優化了教學結構，使之更加符合學生的認知規律和數學學科的特點。同時，我也關注到了數學與其他學科的交叉融合，努力將數學知識與其他學科相聯系，拓寬學生的視野和思維。

　　二、教學技能的提升

　　在研修過程中，我學習了許多實用的'教學技能，如如何設計有效的課堂導入、如何引導學生進行自主學習和合作學習、如何進行有效的課堂管理等。這些技能使我的課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。我也更加注重學生的個體差異，采用分層教學和差異化教學策略，滿足不同學生的學習需求。

　　三、教學反思的深化

　　研修期間，我積極參與了教學研討和交流活動，與同行們分享了自己的教學經驗和困惑。通過交流，我認識到自己在教學中存在的問題和不足，也學習到了許多優秀的教學方法和策略。我更加注重教學反思，及時總結自己的教學經驗和教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。

　　四、未來展望

　　展望未來，我將繼續深化自己的專業知識和技能，關注數學學科的前沿動態和最新研究成果。同時，我也將積極參與學校的教研活動和教學改革，推動數學教育的創新和發展。我相信，在不斷地學習和實踐中，我會成為一名更加優秀的數學老師，為學生的數學學習和成長貢獻自己的力量。

　　數學老師研修總結 11

　　經過此次深入的數學研修活動，我深感數學教學不僅是一門技藝，更是一門藝術。在研修過程中，我深入學習了最新的數學教學理念和教學方法，通過與其他教師的交流討論，不斷拓寬了自己的教學視野。

　　一、教學理念更新

　　研修期間，我接觸到了許多前沿的教學理念，如“以學生為中心”的教學觀、“數學素養”的培養目標等。這些理念讓我深刻認識到，數學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的數學思維和解決問題的能力。因此，我在教學中更加注重學生的參與和體驗，努力讓學生成為學習的主人。

　　二、教學方法創新

　　在教學方法上，我嘗試了許多新的教學手段，如利用信息技術輔助教學、開展數學實踐活動等。通過這些教學方法的創新，我有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂的教學效率。同時，我也更加注重學生的個體差異，針對不同學生的特點，采用不同的教學策略，讓每個學生都能在數學學習中獲得成就感。

　　三、團隊合作與經驗分享

　　研修活動中，我與來自各地的數學教師進行了深入的交流。大家共同分享了自己的教學經驗和方法，共同探討教學中遇到的難題。這種團隊合作和經驗分享的'方式，讓我受益匪淺。我不僅學到了許多實用的教學技巧，還結識了許多志同道合的朋友。

　　四、反思與展望

　　回顧此次研修活動，我深感自己在數學教學方面還有許多不足。例如，在教學方法的創新上，我還需要更加大膽地嘗試和實踐；在學生的個性化教學上，我還需要更加深入地了解學生的需求和特點。因此，我將在今后的教學中不斷反思和改進自己的教學方法和策略，努力提高自己的教學水平。

　　展望未來，我將繼續深入學習最新的數學教學理念和教學方法，不斷提高自己的專業素養和教學能力。同時，我也將積極參與各種數學教學活動和比賽，與更多的教師交流和學習，共同推動數學教育事業的發展。

　　數學老師研修總結 12

　　本次數學研修活動對我而言是一次寶貴的成長經歷。我不僅在數學專業素養上有了顯著的提升，也在教學方法和策略上獲得了新的啟示。

　　一、專業素養的提升

　　在研修過程中，我深入學習了數學領域的前沿知識和理論，對數學的本質和規律有了更加深入的理解。這使我能夠更加準確地把握數學教學的`重點和難點，為學生提供更加精準的教學指導。同時，我也通過研讀數學史和數學文化方面的資料，提高了自己的數學文化素養，為學生呈現了更加豐富多彩的數學世界。

　　二、教學方法的啟示

　　在教學方法上，我受到了許多啟發。例如，我學習到了如何運用信息技術手段輔助數學教學，如利用電子白板進行演示、利用數學軟件進行實驗等。這些手段不僅提高了課堂的教學效率，也增強了學生的學習興趣和參與度。此外，我還學習到了如何設計具有啟發性的數學問題，引導學生進行思考和探索，培養他們的數學思維和創新能力。

　　三、實踐經驗的積累

　　在研修活動中，我積極參與了各種教學實踐和案例研討。通過與其他教師的合作和交流，我積累了許多寶貴的實踐經驗。例如，在處理學生的疑難問題時，我學會了如何引導學生從多角度思考和分析問題；在組織數學活動時，我學會了如何平衡學生的參與度和活動的效果等。這些實踐經驗的積累將對我今后的教學工作產生深遠的影響。

　　四、總結與展望

　　回顧此次研修活動，我深感自己在數學教學方面取得了顯著的進步。然而，我也意識到自己在某些方面還存在不足和需要改進的地方。例如，在教學方法的創新上還需要更加大膽和靈活；在學生的個性化教學上還需要更加細致和深入。因此，我將在今后的教學中繼續努力學習和實踐，不斷提高自己的教學水平和專業素養。同時，我也將積極參與各種數學教學活動和比賽，與更多的教師交流和學習，共同推動數學教育事業的發展。

　　數學老師研修總結 13

　　隨著教育改革的不斷深入，作為數學教師的我們，必須緊跟時代的步伐，不斷提升自己的專業素養和教學能力。本次研修活動，為我提供了一個寶貴的學習平臺，讓我對數學教育有了更深的理解和認識。

　　一、理論知識的更新與深化

　　在研修過程中，我們深入學習了最新的數學教育理論，包括建構主義、認知主義等。這些理論不僅為我提供了教學的新視角，還幫助我更好地理解了學生的學習過程。我意識到，數學教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生思維能力的培養和鍛煉。

　　二、教學方法的創新與實踐

　　研修活動中，我們探討了多種教學方法，如問題驅動式教學、合作學習等。我嘗試將這些方法運用到實際教學中，發現學生的參與度和興趣都有了顯著提高。同時，我也意識到，教學方法的選擇應根據學生的實際情況和教學內容來確定，不能一概而論。

　　三、教學評價的反思與優化

　　教學評價是教學中的重要環節，它不僅能幫助學生了解自己的學習狀況，還能為教師提供教學反饋。在研修中，我們學習了多種教學評價方法，如形成性評價、總結性評價等。我嘗試將這些方法運用到自己的.教學中，發現教學效果有了明顯的提升。同時，我也意識到，教學評價應注重學生的個體差異，尊重每個學生的獨特性。

　　四、教師角色的轉變與適應

　　隨著教育改革的深入，教師的角色也在發生著變化。從傳統的知識傳授者轉變為學生的引導者和合作者，這對我們提出了更高的要求。在研修中，我深刻認識到，作為教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的情感、態度和價值觀的培養。我們要用愛心和耐心去陪伴每一個學生，讓他們在數學學習中感受到快樂和成功。

　　五、未來展望與規劃

　　展望未來，我將繼續深化對數學教育的理解和認識，不斷提升自己的專業素養和教學能力。我將繼續探索新的教學方法和評價方式，為學生提供更加優質的教學服務。同時，我也將積極參與學校和教育部門組織的各種研修活動，與同行們交流學習心得和經驗教訓，共同推動數學教育事業的發展。

　　數學老師研修總結 14

　　作為一名數學教師，我深知自己肩負的責任和使命。為了不斷提升自己的專業素養和教學能力，我參加了本次研修活動。通過這段時間的學習和實踐，我收獲頗豐，現將我的研修總結如下：

　　一、專業知識的更新與拓展

　　在研修中，我系統學習了數學學科的前沿知識和最新動態。這不僅讓我對數學有了更深入的理解，還為我提供了豐富的教學素材和案例。我意識到，作為數學教師，我們必須不斷更新自己的專業知識庫，以滿足學生日益增長的學習需求。

　　二、教學技能的'磨練與提升

　　研修活動中，我們進行了多次教學模擬和案例分析。在這些活動中，我不斷磨練自己的教學技能，如課堂組織、提問技巧、板書設計等。我逐漸掌握了如何引導學生深入思考、如何激發學生的學習興趣等教學技巧。這些技能的提升讓我更加自信地面對各種教學挑戰。

　　三、學生需求的關注與滿足

　　在研修中，我們深入探討了如何滿足學生的學習需求。我意識到，每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習背景、興趣愛好和學習需求。作為教師，我們要關注每個學生的需求差異，為他們提供個性化的教學服務。我嘗試通過與學生交流、觀察他們的學習表現等方式來了解他們的需求，并據此調整自己的教學策略和方法。

　　四、教學資源的整合與利用

　　隨著信息技術的不斷發展，教學資源的獲取和利用變得更加便捷和高效。在研修中，我們學習了如何整合和利用各種教學資源，如網絡課程、教學軟件等。這些資源的利用不僅豐富了我的教學手段和方式，還提高了我的教學效率和質量。我意識到，作為教師，我們要善于利用這些資源來豐富自己的教學內容和形式，為學生提供更加優質的教學服務。

　　五、教育理念的更新與踐行

　　在研修中，我們學習了最新的教育理念和教育思想。這些理念和思想不僅為我提供了教學的新思路和新方法，還讓我更加深刻地認識到教育的本質和意義。我意識到，作為教師，我們不僅要傳授知識、培養技能更要注重學生的全面發展、關注學生的情感體驗和價值觀的培養。我嘗試將這些理念和思想踐行到自己的教學中去，讓學生在數學學習中感受到快樂和成功的同時也能得到全面的發展和提升。

　　六、反思與總結

　　回顧這次研修活動我深感自己在教學理念、教學方法和教學技能等方面都有了很大的提升和進步。同時我也意識到自己在教學中還存在一些不足和需要改進的地方。例如：我在課堂組織方面還需要更加精細和周到；在提問技巧方面還需要更加靈活和多樣；在板書設計方面還需要更加簡潔和美觀等。這些不足和不足是我今后需要努力改進和提升的方向。

　　七、未來展望與規劃

　　展望未來我將繼續深化對數學教育的理解和認識不斷提升自己的專業素養和教學能力。我將繼續關注學生的學習需求和發展動態為他們提供更加優質的教學服務。同時我也將積極參與學校和教育部門組織的各種研修活動與同行們交流學習心得和經驗教訓共同推動數學教育事業的發展。我相信只要我們不斷努力和追求就一定能夠為學生創造更加美好的學習環境和未來！

　　數學老師研修總結 15

　　作為一名初中數學老師，我深知自己的責任重大。為了不斷提升自己的教學水平和專業素養，我參加了此次的數學老師研修活動。經過一段時間的深入學習和實踐，我收獲頗豐，現將我的研修總結如下。

　　一、研修背景與目的

　　隨著教育改革的不斷深入，數學教學也面臨著新的挑戰和機遇。為了更好地適應新形勢下的教學需求，我參加了此次的數學老師研修活動。此次研修的目的是提高我們的教學理念和教學技能，增強我們的創新意識和實踐能力，從而更好地服務于學生和教育事業。

　　二、研修內容與過程

　　在研修過程中，我們深入學習了數學教學的.最新理念和方法，包括新課程標準下的數學教學設計、教學評價、學生差異化教學等方面。同時，我們還通過觀摩優秀教學案例、參加教學研討、進行課堂實踐等方式，不斷提升自己的教學技能和實踐能力。

　　其中，我印象最為深刻的是一次教學研討活動。在這次活動中，我們圍繞“如何提高學生的數學學習興趣”這一主題展開了熱烈的討論。通過交流和分享，我意識到要想提高學生的學習興趣，首先需要從教學內容和教學方法入手，讓數學變得有趣、生動、實用。同時，我們還需要關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在數學學習中找到自己的位置和價值。

　　三、研修收獲與體會

　　通過此次研修活動，我收獲了很多寶貴的經驗和啟示。首先，我深刻認識到了教學理念的重要性。一個優秀的教師不僅需要具備扎實的學科知識，更需要有先進的教學理念和教學方法。只有不斷更新自己的教學理念和方法，才能更好地適應新形勢下的教學需求。

　　其次，我也深刻體會到了團隊合作的力量。在研修過程中，我們互相學習、互相交流、互相啟發，共同進步。這種團隊合作精神不僅提高了我們的研修效果，也讓我們更加珍惜彼此之間的友誼和合作機會。

　　最后，我也意識到了自己的不足和需要改進的地方。在今后的教學工作中，我將繼續深入學習教育教學理論和方法，不斷探索和創新教學方式和手段，努力提高自己的教學水平和專業素養。

　　數學老師研修總結 16

　　本次數學教師研修活動，為我提供了一個難得的學習機會。在這次研修中，我不僅對數學教學有了更深刻的認識，還收獲了許多實用的教學技巧和方法。現在，我將自己的研修總結如下。

　　一、研修背景與目的

　　隨著教育改革的不斷深入，數學教學面臨著新的挑戰和機遇。為了跟上時代的步伐，提高自己的教學水平，我參加了這次數學教師研修活動。此次研修的目的是通過系統學習和實踐，掌握最新的數學教學理念和方法，提高教學效果，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　二、研修內容與過程

　　在研修過程中，我們首先學習了數學新課程標準的基本理念和要求。通過深入解讀新課程標準，我更加明確了數學教學的目標和方向。同時，我們還學習了如何根據新課程標準設計教學方案、組織教學活動和進行教學評價。這些理論知識的學習為我今后的教學工作提供了有力的指導。

　　除了理論學習外，我們還進行了大量的教學實踐。通過觀摩優秀教學案例、參加教學研討、進行課堂實踐等方式，我不斷嘗試將所學理論知識應用于實際教學中。在實踐中，我逐漸掌握了如何激發學生的`學習興趣、如何引導學生進行自主學習和合作學習等教學技巧和方法。

　　三、研修收獲與體會

　　這次研修活動讓我受益匪淺。我不僅掌握了最新的數學教學理念和方法，還收獲了許多實用的教學技巧和方法。這些收獲將對我的教學工作產生深遠的影響。

　　首先，我深刻認識到了數學教學的重要性。數學作為一門基礎學科，對于培養學生的邏輯思維能力和創新能力具有重要的作用。因此，在今后的教學工作中，我將更加注重培養學生的數學素養和數學能力。

　　其次，我也認識到了自己在教學中的不足和需要改進的地方。例如，在引導學生進行自主學習和合作學習方面，我還需要進一步加強自己的指導能力。在今后的教學工作中，我將不斷學習和探索新的教學方法和手段，努力提高自己的教學水平。

　　最后，我也深刻體會到了團隊合作的力量。在研修過程中，我們互相學習、互相交流、互相啟發，共同進步。這種團隊合作精神不僅提高了我們的研修效果，也讓我們更加珍惜彼此之間的友誼和合作機會。在今后的教學工作中，我將繼續與同事們保持密切的合作和交流，共同推動數學教育事業的發展。

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