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說明文的答題技巧

時間:2022-03-29 00:35:03 科普知識 我要投稿

說明文的答題技巧

  相信大家都不可避免地要接觸到作文吧,尤其是條理性極強的說明文,說明文有的是以時間為序,有的是以空間為序;有的由現象寫到本質,有的由主寫到次;有的按工藝流程順序來說明,有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。優秀的說明文都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的說明文的答題技巧,僅供參考,歡迎大家閱讀。

說明文的答題技巧

說明文的答題技巧1

  答題技巧:1.把握說明對象,辨識說明方法。常見題型以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如,本文的說明對象是什么。本文的說明內容是什么。擬標語、提建議等。

  2、把握說明的對象和特征,不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。理清說明順序,分析文章結構,常見題型有以選擇、填空或簡答的形式,指明整體和局部的說明順序;或理清說明文的層次,直接劃分全文的結構或劃分某段的層次。

  3、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征,理清說明順序。常見方法有以下兩種看內容,辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等,一般用邏輯順序;說明事物發展變化過程,一般用時間順序;說明事物的形狀、構造,一般用空間順序。找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞;時間順序一般用時間名詞。

  拓展閱讀:說明文的特點三要素是什么

  說明文的三要素是內容的嚴密性、說明的條理性、語言的準確性。說明文是客觀地說明事物的一種文體,以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。

  說明文三要素:

  1、內容的嚴密性:如實地反映客觀事物,把握事物的特征、本質和規律,給讀者以正確無誤的認識。

  2、說明的條理性:按時間順序寫和記敘文相似;按空間順序寫需注意觀察點,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向;按邏輯順序寫要注意摸清各部分的.內在聯系,由表及里,由淺入深,由現象到本質。

  3、語言的準確性:表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等,都要求準確無誤。語言簡明,說明嚴密。

  說明文的中心鮮明突出,文章具有科學性,條理性,語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能,解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

  說明文實用性很強,它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序,有的是以空間為序;有的由現象寫到本質,有的由主寫到次;有的按工藝流程順序來說明,有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。

說明文的答題技巧2

  一、歸納說明方法

  閱讀說明文時,邊讀邊標出文章所使用的說明方法,然后總結主要使用了哪些方法,并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。

  二、逐段概括要點,理清說明順序

  概括要點時,要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用,重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子,意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上,用“同類合并”的方法,把全文劃分為相對獨立的幾部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次連綴起來,就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序,還要看說明的對象。一般來說,說明事物的演變發展的,用時間順序;說明建筑物的,用空間順序;介紹高科技產品或說明事物間的聯系的.,用邏輯順序。

  三、整體感知,把握中心

  在理清說明順序的基礎上,分析段與段、部分與部分之間的關系,就容易看出文章的基本結構了。如是總―分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的,是并列,是遞進,還是包含有總分關系。遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,是由現象到本質,還是由個別到一般,或是從結果到原因等等。把握結構后,最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征,或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上,再歸納說明中心也就不難了。

  四、體會語言準確性

  準確是說明語言的特點。分析說明文語言,就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。要注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重;去掉“自然”“敵人”性質就不清楚;去掉“之一”就絕對化了。當然,文字的生動性也應充分注意。

說明文的答題技巧3

  1.概括--概括選文(或選文中某一段)的說明對象,或給文章擬個標題。概括全文的說明內容,或某一段的段意。

  應對策略:

  (1)說明對象:一看文題二看首尾段。

  (2)給文章擬標題,要體現簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。

  (3)說明內容應是一句話,以句子的形式出現,往往在開頭、結尾。

  (4)段意概括:先找中心句;不要用疑問代詞;沒有中心句要摘要聯合,結合標點認真提煉。

  2.提煉--給某事物下定義,或概述其形成過程、原理等。

  應對策略:

  (1)下定義,要用"什么是一種什么"的句式。

  (2)概述其形成過程、原理等,一般從原文中找,但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。

  3.篩選--常用的疑問詞如:"有哪些""為什么""哪幾個方面"等。

  對策是:找準原段,分析句意,把握句間關系。若是總分關系則用總寫句,標點十分重要,一般一句介紹一個意思。

  4.說明方法--說明方法及其作用。

  常用說明方法:舉例子、列數字、作比較、打比方;分類別、下定義、列圖表。

  說明方法的作用:(1)舉例子:準確具體地說明了……(2)列數字:準確具體地說明了……(3)作比較:通過比較,更突出地說明了……(4)打比方:生動形象地說明了……(事物加特點);(5)下定義:科學準確地指出了……事物的本質特點(6)分類別:條理清晰地說明了……(7)列圖表:直觀形象地說明了……

  注意:書寫要認真準確。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結合起來,

  5.順序--考查說明的順序。

  時間順序;空間順序;邏輯順序。

  邏輯順序情況復雜些,需要注意具體形式的細分,常見的邏輯順序有八種形式:(1)由抽象(概括)到具體的順序;(2)由主要到次要的順序;(3)由原因到結果(或由果溯因)的順序;(4)由淺入深的順序;(5)由現象到本質的順序;(6)由表及里的順序;(7)由整體到局部的順序;(8)由特殊到一般(或由一般到特殊)的順序。

  6.結構--分析文章(段)結構的特點,考察題型如:分析語段層次,分析某句、某段在結構上的作用等。

  說明文在結構上的表現形式有(1)總分式(包括總--分--總式,總--分式,分--總式);(2)并列式,幾個段落并列存在;(3)程序式,說明的是生產過程。一般分析結構方面的'作用,從句子的位置入手說明,如"總領全文""引(領)起下文"、"總結上文"、"承上啟下"等。

  7.指代--"這些條件"、"這種現象""同樣道理"等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

  8.語言--某個詞語能否刪去或調換,或自己從文章中找出一個能體現說明文語言"準確"特點的句子,并體會。

  應對技巧:先要答不能,然后再說明:這個詞的本義;在這個句子里起的作用;去掉后變成了什么,與客觀實際不符;所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。

  9.開放性試題--考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累;考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會。

  具體的題型如:對選文的某一內容或形式,發表自己的看法,;結合選文的某一內容展開聯想;就……談一點看法或設想等。

說明文的答題技巧4

說明文語言的準確性是中考閱讀必考的三大文體之一,在剛剛過去的20xx年中考中占據了8分的分值,雖然這種文體很多同學初一就接觸過,但是對于題目的命題角度和答題思路仍然不是很清晰,這里對說明文閱讀的題目特點和答題方法做一介紹。

在中考中,從內容的角度來劃分,一般分為事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文一般標題就是說明的對象;而事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容,形成一個短語:介紹了……的……(對象加內容)。

事物說明文和事理說明文雖然在說明對象上有所區別,但是他們的語言上描述都是相當準確的`,在這一點上,中考閱讀主要圍繞語言的準確性方面設置以下題型來考查同學們:

類型1:作用題

加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策:準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理。

類型2:含義題

能否替換為另一個詞語?并說明理由。

對策:

(1)不可以。

(2)原詞的意思或內容。

(3)所換詞語的意思或內容。

(4)換了后意思有何改變,與不符合實際。

類型3:刪減/替換題(此類題部分與上兩類交叉)

限制性詞語能否刪去?

對策:

(1)表態(刪還是不刪)。

(2)定性。如:比較幾乎相當等詞表程度修辭;大約可能左右等表估計,多有余等表數量。

(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。

(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4:指代題

這些條件、這種現象同樣道理等在文中具體指代什么。

對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

類型5:語義銜接題

請說出某幾個字不能刪去的理由

這些字詞一般在句中有著自己固定的語法作用,如充當句中的主語或賓語,或者是下面某個現象的原因或結果,因此刪去之后,第一會不符合語法,使句子缺少成分,造成句意不通;另外會使內容不完整,缺乏邏輯上的關聯性。注意:此題型也是近幾年中考常考題型,要特別引起同學們的重視。

類型6:文中段落能否調換順序

說明文一般講究嚴謹的說明邏輯,即遵循著一條清晰的主線來說明事理,通常包括時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。當問到文章那幾個段落不能調換時,需要注意這些段落之間所具有的內在邏輯或者說明順序,以此為答題切入點來思考。

說明文的答題技巧5

  (一)某句話在文中的作用:

  1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

  2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

  3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

  (二)修辭手法的作用:

  (1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

  1、比喻、擬人:生動形象;

  答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

  2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

  答題格式:強調了+對象+特性

  3;設問:引起讀者注意和思考;

  答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

  反問:強調,加強語氣等;

  4、對比:強調了突出了

  5、反復:強調了加強語氣

  (三)句子含義的解答:

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

  (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

  動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了

  形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了

  副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。

  (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

  不能。因為:

  (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

  (2)該詞與上文是一一對應的關系。

  (3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。

  (六)段意的概括歸納

  (一)某句話在文中的作用:

  1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

  2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

  3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

  (二)修辭手法的作用:

  (1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

  1、比喻、擬人:生動形象;

  答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

  2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

  答題格式:強調了+對象+特性

  3;設問:引起讀者注意和思考;

  答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

  反問:強調,加強語氣等;

  4、對比:強調了突出了

  5、反復:強調了加強語氣

  (三)句子含義的解答:

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

  (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

  動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了

  形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了

  副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。

  (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

  1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

  格式:(時間+地點)+人+事。

  2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

  格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

  3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。

  格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

  (七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

  至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或局限性等。

  總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手:1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步,評價內容觀點:1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。

  答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規范。

  易混術語區分

  (一)方式、手法的區分

  藝術手法,又叫表達技巧,包括:

  ①表達方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說明。

  ②表現手法 :起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

  ③修辭 :比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

  (二)情、景關系區別

  借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景、情景交融。表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見景不見情,但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。

  (三)描寫的角度

  常見的角度有:形、聲、色、態、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態分為動態和靜態;味是觸覺角度。

  【編者按】病句,就是有毛病的`句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語法錯誤,后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有:(1)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標點錯誤;(6)關聯詞用錯;(7)重復啰嗦;(8)搭配不當;(9)歸類有誤;(10)不符合事實等。

  以下是天天為同學們整理的一些病句的修改的技巧,希望能幫助同學提高自己的語文成績。

  一、句子中出現了并列短語時

  句子中出現了并列短語時,可能有三種情況:

  1:并列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜,蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關系,不能并列。

  2:各并列成分的語序問題。如我們每一個人都要經歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段,那中年就只能放在青年之后。

  3:并列短語前后搭配的當否問題。這是高考中關于并列短語考法中的最重要的一種考法。如:

  ①今年春節期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅持在各自執勤的崗位上。(1999年全國卷)

  分析:①中210輛消防車、3000多名消防官兵是一個并列短語,但只有官兵能放棄休假,消防車卻不能;

  練習:

  ①中國國防科工委官員介紹說,中巴地球資源衛星的成功發射、應用及運行,使得世界上許多國家對中國的地球衛星表示了濃厚的興趣。

  ②南水北調工程將建立良好的運營、管理和籌資機制,引導社會各方資金投入,從而形成水利 建設和用水的良性循環。

  ③我們要大力加強職業道德教育,努力提高職員的專業技能,注重培養職員誠信、善良、敬業、務實的精神。

  二、句子中出現正反兩方面的詞語時

  句中有是否、能否、優劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時,可能要考正反兩方面的前后呼應的當否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應,否則將視為病句。同時我們還應該注意,呼應有明呼應和暗呼應之分。明呼應就是指前后都出現正反兩方面的詞語,暗呼應就是后面不出現正反方面的詞語,但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。

  例如:機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。(前面好壞是兩面,后面也應在生產前加能否,形成兩面)

  練習:

  ①我們能不能培養出四有新人,是關系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰線的根本任務。

  ②電子工業能否迅速發展,并廣泛滲透到各行業中去,關鍵在于要加強訓練并造就一批專門技術人才。

  (分析:①。②中的能不能,③中的能否后面均無表示正反兩方面的呼應的詞語、故視為病句。)

  三、謂語是是、成為時

  如果句子的謂語是是、成為時,要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規律是:主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物,或都表示某行為活動。

  例如:今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

  分析:本句從外形上看,是將主語收成和賓語一年等同起來,表示同一關系,但是它們不是同一關系。可以刪去一年或麥子的收成。

  練習:

  ①三年的昆明是一年中最好的季節,每到這個時節就會有在批的中外游客幕名前來。

  ②每年9月至于10月的米亞羅,氣候宜人,撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風情,是旅游的黃金季節。

  四、句中出現與、和、對、對于時

  如果句中出現與、和、對、對于時,要考慮主客位置是否倒置。

  ①去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。

  分析:本句表達比較,本來要表達的是今年和去年比較,今年的情況怎樣,但是因為有了和,卻表達成了去年的情況,所以要將這兩個詞語換位置。

  練習:

  ①我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓的傳說對我并不陌生。

  ②數碼媒體藝術,大多數人還是比較陌生的;作為一種新的藝術形式,它在中國正日益受到關注和發展。

  ③全面健設小康社會的目標,對于我們感到十分親切;它已成為全黨全國人民在新世紀中奮斗的行動綱領。

  ④改革公費醫療制度,實施醫療保險的問題,對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的,這需要政府部門做好解釋工作。

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