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老舊社區(qū)人口文化狀況和學習需求調(diào)查
摘要：如何發(fā)展好老舊社區(qū)的社區(qū)文化建設，如何辦好社區(qū)教育對于提高轄區(qū)居民素質(zhì)、營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境、促進各項事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，對于提高社區(qū)精神文明水平，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，全面實現(xiàn)小康社會具有不可替代的作用。大力促進社區(qū)文化建設的發(fā)展，需要有的放矢，需要切實滿足人民群眾的需求，需要惠及民生，需要緊接地氣。了解和掌握社區(qū)居民的文化狀況和學習的需求，更準確的為上級部門制定有關政策提供決策依據(jù)。
關鍵詞：老舊社區(qū)；社區(qū)教育；人口文化狀況；學習需求；為政策制定提供依據(jù)；剛性需求；軟性需求
對于老舊社區(qū)并沒有十分明確的界定，在不少地區(qū)將建設時間在上個世紀90年代前后，建設標準不高、設施設備落后、功能配套不全、沒有建立長效管理機制的小區(qū)稱為老舊小區(qū)，我們在日常社區(qū)管理工作中，將老舊小區(qū)較為集中的社區(qū)稱為老舊社區(qū)。大學路街道辦事處現(xiàn)有社區(qū)11個，老舊社區(qū)占到三分之一，因此，如何發(fā)展好老舊社區(qū)的社區(qū)文化建設，如何辦好社區(qū)教育對于提高轄區(qū)居民素質(zhì)、營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境、促進各項事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，對于提高社區(qū)精神文明水平，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，全面實現(xiàn)小康社會具有不可替代的作用。
大力促進社區(qū)文化建設的發(fā)展，需要有的放矢，需要切實滿足人民群眾的需求，需要惠及民生，需要緊接地氣。為了更好的了解和掌握社區(qū)居民的文化狀況和學習的需求，以便能為上級部門制定有關政策提供決策依據(jù)，我們通過問卷調(diào)查的形式在我辦轄區(qū)內(nèi)幾個具有代表性的老舊小區(qū)開展數(shù)據(jù)采集，對這些小區(qū)內(nèi)居民的人口文化狀況和學習需求進行了調(diào)查，比較全面的了解了這些社區(qū)居民的人口文化狀況和學習需求。
本次調(diào)查問卷首先對被抽樣調(diào)查社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)進行了摸底，居民人口情況基本可以歸結(jié)為以下幾類：
1、中老年人較為集中，其中企業(yè)離退休人員、獨居老人較多，且多數(shù)收入相對較低；
2、外來流動人口較多，這些人群中一部分為從事餐飲、零售、服務、建筑等行業(yè)的人員，一部分為個體經(jīng)營者，一部分為在城市就業(yè)的高校畢業(yè)生；
3、下崗失業(yè)人員、就業(yè)困難人員、低收入家庭等所占比重也較之新建社區(qū)要高一些；
4、近幾年來新買房的外地遷入人員，這些人員社會情況較為復雜。
基于以上人口結(jié)構(gòu)情況開展了文化狀況調(diào)查，不同結(jié)構(gòu)的人群，文化狀況存在很大差異，得出基本結(jié)論如下：
1、受到時代條件因素的限制，中老年人群普遍接受文化教育程度較低，學歷層次也相對較低，多為初中到高中文化程度，但人生閱歷較廣，有著較為豐富的社會經(jīng)驗；
2、一部分外來人員接受教育較少，文化水平不高。一部分外來人員接受過大專及以上的高等教育，他們多數(shù)為在各類公司企業(yè)就業(yè)的人員，租房居住，流動性較大；
3、在這些社區(qū)居住的居民中，很大一部分為初中或高中畢業(yè)后便參加工作，但有不少人在后來的工作中不斷學習，通過電大、夜大、成教、函授、自學考試等方式取得了大專及以上學歷，并且有較為豐富的社會經(jīng)歷和閱歷；
4、新遷入人員中，一些是大學畢業(yè)后在城市就業(yè)的高校畢業(yè)生，他們有較為穩(wěn)定的工作和收入，這部分人群接受過高等教育，文化程度較高，各方面素質(zhì)也較高。另外一些人員學歷層次從初中到高中不等。
關于居民群眾學習需求的調(diào)查結(jié)論：
1、中老年人群的主要精力一方面放在子女和家庭上，另一方面放在健康養(yǎng)生方面，尤其是退休在家的老人，子女大都已經(jīng)獨立成家，自身也有一定的積蓄和固定的退休金，所以怎樣照顧好自己的身體，怎樣保持好健康，是他們最關注的問題。因此，中老年人的學習需求主要集中在健康養(yǎng)生、疾病預防治療知識等方面；
2、就業(yè)關系到一個人的生存，每個人都要面對就業(yè)這個問題，有就業(yè)需求或打算創(chuàng)業(yè)的人群，非常希望能由政府、社會組織等相關機構(gòu)為他們提供就業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)輔導、勞動法律法規(guī)普及、政府優(yōu)惠政策講解等方面的服務，通過這些知識的學習來為他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供更多的保障和機會；
3、學生家長希望自己所在的社區(qū)能為他們的孩子提供課業(yè)輔導、課外興趣愛好培養(yǎng)、未成年心理輔導等教育服務，希望通過開設這些輔導課程，幫助自己家的孩子解決學習上的難題，培養(yǎng)他們有更多的興趣愛好，讓學生掌握更多的才藝，使孩子更好的成長成才；
4、一些家庭會面對這樣或那樣的家庭問題，如親子關系不和諧，夫妻關系出現(xiàn)危機，子女出現(xiàn)叛逆情緒甚至是行為偏差等，這些家庭都非常希望能有專業(yè)的機構(gòu)或組織為他們提供咨詢服務，通過學習如何應對和處理家庭問題及情感危機等方面的方法和技巧，達到家庭和諧，關系融洽的目的；
5、社區(qū)內(nèi)的一些居民對自己的興趣愛好也有很強的學習欲望。比如，一些運動愛好者非常希望能有專業(yè)老師為他們提供輔導。一些愛好美食的居民，有自己下廚的喜好，很希望能學到一些地道的烹飪知識。一些愛好書法及繪畫的，非常希望能得到名師的真?zhèn)鳌?/p>
將上述調(diào)查結(jié)果進行分析歸納，可得出如下判斷：第1至第4條的學習需求可以稱之為“剛性需求”，而第5條的學習需求可以稱之為是以豐富生活為目的的“軟性需求”。
通過本次調(diào)查，可得出基本結(jié)論如下：
1．老舊社區(qū)人口結(jié)構(gòu)差異性較大，從而造成文化狀況也存在較大差異；
2、老舊社區(qū)居民已普遍樹立起終身學習的理念，愿意參與社區(qū)學習和教育活動的積極性都很高；
3、社區(qū)居民的學習和教育需求以社會文化生活類的教育需求為主；
4、社區(qū)教育活動的質(zhì)量還有待進一步提高，政府、社會能為居民提供的免費教育服務與社區(qū)居民的學習需求還存在較大的差距；
5、政府、社會應提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，以便吸引社區(qū)居民更廣泛、更深入的參與到社區(qū)教育活動中；
6、生活在老舊社區(qū)里的相當一部分居民收入水平不高，相對較為弱勢，社區(qū)教育應堅持公益性，提供免費或低收費的教育服務，使得更多人可以從社區(qū)教育中受益。
希望我們的調(diào)查結(jié)果能夠為能為上級部門制定有關政策提供有一定價值的參考。
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