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中考英語會考各題型答題技巧整理

時間:2022-04-09 20:12:37 科普知識 我要投稿
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中考英語會考各題型答題技巧整理

中考英語會考各題型答題技巧整理1

  一、已給單詞提示題型的技巧

中考英語會考各題型答題技巧整理

  此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種,一是詞的形、數、式的變化,一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進一步審題,看是否需要使用復合的變化形式,這一點是很重要的。

  技巧一:名詞形式變化。

  名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。

  例:There are many students living at school,the(child) houses are all far from school.

  由students一詞可以判斷出橫線處應填復數,且作為houses的定語,所以應用其所有格形式,故答案為child的復合變化形式——復數的所有格children's。

  技巧二:動詞形式變化。

  動詞的形式變化比較多,有謂語的變化(時態、語態、語氣),有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。

  例:A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

  句中的is written是整句的謂語,所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出,報告是“將來”作的,故用不定式;且報告是give動作的承受者,故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。

  技巧三:代詞形式變化。

  代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類,即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化,如no one/none、other/another等。

  例:The king decided to see the painter by(he).

  由介詞by可以看出,橫線處應填反身代詞himself。

  技巧四:形容詞、副詞比較級變化。

  英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和級的變化。構成比較級和級的方式,或通過加后綴一er和.est,或在詞前Imore/less和most/least,且形容詞的級還要冠以the。

  例:I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.

  此題后句交代了LiuWen是班上的學生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“less tall”。

  技巧五:數詞形式變化。

  數詞的形式變化包括基數詞、序數詞,或加后綴一teen、ty的變化,甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式,以及one/two的特殊變化形式 once/twice

  例:To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half,my second son shall take a (three).

  從上下文連續起來理解,這是一個分馬的計劃,大兒子分得a half,也就是“一半”或“二分之一”,那么二兒子應該得“三分之一”,所以要填入作分母的序數詞“third”才能命中目標。

  技巧六:詞的派生。

  詞的派生現象在英語單詞中是很常見的,派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。

  例:Lious lost his wallet yesterday,SO he was very____(happiness).

  在這道題中,學生很容易判斷出該用形容詞;錢包丟了,人應該是不開心的,所以要再加個前綴un,就成了unhappy。

  二、未給單詞提示題型的技巧

  此類題難度較大,但也是有方法對付的。

  技巧七:固定短語結構。

  根據句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語,但有時要對橫線前或后的幾個單詞“視而不見”才能命中答案。

  例1:The children were playing on the ground,enjoying____,dirty but happy.

  從句中的happy可以猜出孩子們是開心的,所以應用enj0y oneself短語,故其答案為themselves。

  例2:His boss was____angry as to fire him.

  如果“跳過”橫線后面的angry,就可以發現這里用到一個關聯短語so...as to...,所以,so是正解。

  技巧八:從句引導詞。

  從句是此題型最為常見的一個方向,主要檢測學生對引導詞的掌握程度。

  例1:He did not done_____his father had asked him to do.

  審題可知,橫線所在為賓語從句的引導詞,此引導詞在從旬中充當賓語,且指物,所以是what。

  例2:Those_____want to go to the village must sign here.

  經過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞,進一步觀察可知先行詞為those,且指人,所以只能填入who,在定語從句中做主語。

  技巧九:短語動詞結構。

  短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的`短語,此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。

  例1:The us consists____fifty states.

  根據常識可知,美國由50個州組成,故橫線處與前一詞組合,表示“由......組成”,所以答案是of。

  例2:Mrs Baker was ill,so her daughter had to ask for leave to take_____of her.

  生病需要人照顧,所以答案是care,與前后詞構成take care of。

  技巧十:短語介詞結構。

  短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語,如:except for,due to等。

  例1:Mr Smith took a plane to London____of taking a train.

  此題中說到兩種交通工具,所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思,故答案為instead,以構成介詞短語instead of。

  例2:Just then,he saw a blackboard in_____of him.

  細心觀察,可以看出填人fr0nt即可構成in front of,此題得解。

  技巧十一:連詞、關聯短語結構。

  常用的連詞有and,or,but,so,for,while等,常用的關聯短語有both…and...,either…or...,neither…nor...,not only…but also...等。

  例1:Little Wang Jun could not go to school,_____his family was too poor.

  此處表示原因,引導的分句其實是一種解釋說明,不是必然的因果關系,且前面有逗號隔開,所以填for。

  例2:____Marrie and Jannie like going to the theatre.

  橫線處的詞與后面可以構成bothand,故答案為Both。

  技巧十二:冠詞、介詞和常用的副詞。

  冠詞只能是在a,an,the之間判斷;常用的介詞有in,at,on,before,during等,通常考查固定搭配;副詞的量還是比較多,如:however,never,yet,much等。

  例1:Jackie likes to drive at____ high speed.這里考查的是不定冠詞的習慣用法,答案為a,構成at a high speed,“以高速”開車。

  例2:Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.

  Saturday afternoon是指定的某天下午,所以不用介詞in,而用on才是正解。

  例3:Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did,he got a lower pay______Zhang Wen.

  第一條橫線可由前面的the same斷出用as,第二條橫線則可由lower斷出比較意義,故答案為than。

  例4:It was only one day left,_____,his father had no idea to answer him.

  觀察上下句,可以看出是轉折關系,且橫線與前后用逗號隔開,排除but,所以答案是however。

  技巧十三:上下文中出現的相關詞。

  這一招是最為靈活的,但也是最難的。學生可以根據上下文關系和自己積累的知識,填入某個已出現的詞,或其反義詞,或其同類的某個詞。

  答案的線索可能在本句,可能出現在上下相連的一句,還可能出現在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句,則線索可能在上下段的首句;如果橫線出現在某段的末句,則線索可能在上下段的末句,以此類推。

  例:Tony____travelling abroad,but dislikes staying home watching TV.

  由第二句話中的dislikes可以判斷,此橫線處應該是填其反義詞likes。

  上述十三條技巧概括了此題型的多數考查方向,能夠較大地提高同學們在此題型上的得分率。

中考英語會考各題型答題技巧整理2

  【聽力部分】

  聽力部分重在考察學生聽力辨音以及對內容的理解。整體難度不大,屬于容易得分的板塊。

  備考建議:熟悉常考的聽力場景,例如圖書館借書、陌生人問路、口頭通知、打電話留便條等。而常考對話的人物多為師生之間、夫妻之間、警察與陌生人等。常見的出題形式有:考察人物關系,辨聽數字細節,數字及價格運算,時間加減等。

  在做題之前,應利用間隙時間審題,根據題干預測即將聽到的內容,做到心中有數;做題的時候,手中握筆,對關鍵信息點做簡要記錄,并通過對話的重音、語氣等判斷人物關系、說話態度以及個人喜惡等。如果有要點漏掉了,應果斷舍棄,不要影響后面的答題。

  【單選部分】

  該板塊主要是針對語法、詞匯和交際用語的考查。常考考點為:動詞的時態語態、固定搭配、詞義辨析、不定代詞、名詞詞義辨析、形容詞、副詞、連詞、情態動詞表示推測、賓語從句等。

  備考建議:對于語法,考生要認真去分析其中的邏輯,而不能一味地硬記硬背;詞匯板塊,重在平時積累;而交際用語板塊,重點考察學生運用語言進行表達的能力。在平時學習的過程中,就要有意識地去歸納。例如,表感謝時,相應的答語有哪些;表達道歉,正確的回答方式有哪些,都要注重整理歸納。

  【完形填空】

  完形填空,除了考察基礎知識的掌握和運用,還要求學生對整篇文章邏輯聯系有基本的理解,能在具體的情景中辨析詞義以及運用詞組短語搭配。這是學生最易失分的板塊。

  備考建議:在做題過程中要注意:1、重視首尾呼應。判斷文章體裁,預測文章主旨和大意。讀懂首句可以幫助建立正確的思維導向,對理解全文起重要作用。2、重視上下文語境。要留心文中同義詞、近義詞、反義詞的照應以及原詞重現等現象,這些往往是正確選項的線索。3、進行邏輯分析。如果無法從語法搭配及詞匯的角度解釋選項,那么邏輯分析就顯得尤為重要,同學們在平時的訓練中要注意邏輯的嚴密性。

  在做完形填空時,利用詞性分析的方法是解題的重要原則。平時尤其要注重詞匯的積累,牢固掌握形近單詞的意思及同義近義詞組的辨析,同時還需注意熟詞生義的現象,了解詞匯的用法以及在不同語境中的`具體含義,避免詞義混淆和概念模糊。

  【閱讀理解】

  初中階段,閱讀理解的體材多為記敘文、應用說明文,議論文考察相對較少。題材多樣,常考的多數講述親情、友情和勵志故事等。該板塊分值通常較大,是學生容易得分的。

  備考建議:了解不同問題設題的方向。應用說明文,內容多涉及表格、菜單、門票、博物館等信息類,答案通常就在原文當中,一般可以直接找到答案,不排除有題目需要計算價格、時間等,審題就顯得格外重要。該題型選項通常設有陷阱,例如張冠李戴、偷梁換柱等。

  而記敘文,通常是通過講故事、描寫人物事跡或寓言故事,得出一個結論或者闡明一個道理,體現積極向上的人生觀,要把握文章大意。

  在做題之前,學生需要了解設題的四種類型:細節判斷題、推理判斷題、詞義猜測題和主旨大意題,并掌握各種題型的解題方法。

  平時應該養成這樣的做題習慣。1、拿到文章,首先給段落標上序號,這樣使得文章層次清晰。2、閱讀題干,判斷題目類型并劃出題干中的關鍵詞,再帶著問題來瀏覽文章。3、根據題干關鍵詞回到文中準確定位,注意關鍵詞在原文中的同義改寫及替換,在文中將每一題的線索都做上標記,并且標上題目的序號,方便隨后檢查。

  對于閱讀理解,學生容易失分的點多集中在主旨大意題(包括標題概括題目)上。要注意文章主旨或標題通常能很好地概括全篇的大意,而不是文章的某一個細節。該標題通常有一定的深意,但也不能過度拔高文章的內涵,要貼合文章的人物和事件。

  做閱讀理解不能只是單純地追求選項的對錯,要特別注重積累文章中的生難詞匯、短語以及重點句型,還應勾畫出文中優美實用的句子,寫在摘抄本上,以后在寫作及口語中為我所用。

  【閱讀理解填詞】

  閱讀理解填詞是根據文章意思,填出文中所缺單詞,使文章還原其本來面目。此題的難度要高于完形填空,往往也是學生感覺比較棘手的題目。不僅要在不完整的文段間判斷文章大意,還要完成填空練習,兼顧單詞的詞性、詞形和拼寫等。

  備考建議:注重積累一意多詞,并且也要用詞性分析的方法來判斷所填單詞,此外,要特別注意詞形。例如,一旦判斷出該空所填為名詞,就應立即考慮名詞的單復數。若為動詞,就要考慮時態語態,形容詞副詞要注意比較級等。

  【寫作部分】

  寫作是語言的輸出,重在考查學生綜合運用語言的能力。該板塊在考前可以重點突破的。寫作部分多以給材料作文的形式為主,用中文給出提示要點,內容多圍繞學生的校園及學習生活展開。例如,傾訴學習煩惱、介紹(新來的)教師或同學、度假計劃、旅游安排等,形式集中在通知、書信、E-mail,以及記敘文和議論文等方面。

  備考建議:了解不同文體的寫作格式,從詞句、語法細節和文章結構等方面各個擊破。

  對于寫作相對弱的同學而言,詞句使用的準確性方面容易出現漏洞。針對詞句的運用,我們應重視教材。課本文章通常難度適中,詞匯豐富,是很不錯的語料庫,在鞏固復習課本內容時,注意積累詞匯。學生可以將自己寫作中的各種錯句都匯總起來,記在小本上,隔段時間再來看,自己進行改錯,再去對照老師的糾正形式,在對比中領會自己寫出錯句時的思維和想法,以此建立更為牢固的語法概念,提高寫作的準確性。

  對于中等水平的學生而言,存在的問題是能夠表達基本的意思,但詞匯的多樣性不夠,句型較單一,文章中的連詞缺乏,過渡不夠自然妥帖。這就要求可以嘗試運用同義詞、近義詞及詞組。此外應總結歸納中考必備句型,認真識記。比如,在描寫規章制度的寫作中,weshould(not)do…是每個人都會運用的句式,若運用weare(not)allowedtodo,wearesupposedtodo就可以讓自己的作文增色。如果再寫出一個倒裝句nevershouldwedo,自己的文章立刻便與千篇一律的作文拉開差距。但一定要注意不能為了運用特殊句式而生搬硬套,與文章整體結構和表達內容不符。

  對于寫作優秀的學生而言,詞匯和句式的運用通常較好,寫作提分的方向就在語言的潤色上及地道的表達上。學生應適當拓展課外知識,增強語感,比如根據興趣選擇閱讀書蟲系列叢書,此外21stCentury、ChinaDaily、EnglishStudy等報刊雜志便是不錯的選擇。在寫作中還要注意使用適當的關聯詞,可以使得文章結構清晰,表達更加鮮明。

  此外,寫作還要避免:1、遺漏要點。2、字數不夠。3、時態及人稱運用出錯。4、書寫潦草。

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