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《最大的書》評課稿

時間:2022-04-11 16:02:35 語文 我要投稿
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《最大的書》評課稿

  今天聽了汪老師執教的《最大的“書”》。汪老師的課,體現了她本人極高的個人素質,高超的課堂駕御能力,體現了素質教育的教學思想,營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

  這堂課是汪老師從教學目標的確立和教學過程的設計,都是經過了精心的設計和細心的安排,而且經過反復的摩課,因而在教學中,收到了較好的效果。這堂課有很多優秀的地方值得我們品味借鑒,我選取幾點談談自己的看法。

  一、注重語文基礎知識的夯實

  語文是一門工具性很強的學科,因而,在教學中,我認為應該特別注重語文基礎知識的夯實,這是學好其它課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。

  字詞的教學,是語文教學中重要的一個環節。汪老師在教學中也特別注重,首先用多媒體展示出重要的詞語,要求學生讀準字音,為了檢驗學生掌握的情況,還叫了幾位同學讀,當小老師領讀,體現了老師對字詞教學的重視,學生學了生字以后,汪老師還注重詞語的拓展聯系。如學了“雨痕”之后,她就設計了一系列帶有“痕”字的詞語,眼淚留下的痕跡叫( ),傷口留下的印記叫( ),波浪的留下的腳印叫( )。這樣的練習實

  了基礎知識,又拓寬了學生的知識面,實現了大語文教學觀。

  二、生動展示第一學段閱讀教學研究成果

  在課堂上,老師們把生字教學方法運用得淋漓盡致,有老師指導,學生提議,小老師范講,小伙伴評議。語文中的內涵是在不斷地、反復地閱讀中習得的。汪老師在第一課時的教學中,始終不忘讓學生親近文本,在自由讀——默讀——感情朗讀,這樣逐級提升的閱讀中

  領悟文本,加深對課文的理解。

  三、注重對學生評價語言的運用

  教學策略的運用,要符合學生的身心發展規律和語文自身的規律。教師在教學中的評價語言就是教學策略的一種。好的評價語言,會使學生如沐春風。

  汪老師在教學中很注重對學生評價語言的選擇,使學生得到了極大的鼓勵,因而學生的興趣高漲。

  四、積極關注學習方法的指導、學習習慣的培養。

  學習方法是構成學生學習能力的主要因素。小學低年級是打基礎的階段,課堂里單靠師傳生受的方式已經不能適應兒童發展語文素養的需求,因而不能把學法指導作為低年級閱讀教學的專利。《最大的“書”》的教學,引導學生嘗試運用邊讀邊勾畫的方法學習。促使知識向技能的轉化。

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