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小班手工小扇子教案

時間:2022-04-13 16:05:44 手工DIY 我要投稿

小班手工小扇子教案(通用8篇)

  教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編幫大家整理的小班手工小扇子教案,希望對大家有所幫助。

小班手工小扇子教案(通用8篇)

  小班手工小扇子教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒學習運用折疊的方法制作小扇子。

  2、體驗手工活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品

  活動過程:

  一、欣賞扇子,激發制作興趣。

  1、老師:小朋友們請看,老師今天給你們帶來了什么,扇子上有什么?漂亮嗎?

  2、出示白紙扇面。

  這里的扇子都穿上了五顏六色的花衣裳,老師這里也有一把扇子,可是他們沒有穿上漂亮的`衣服,它是用一張白紙做成的,你們想看嗎?

  3、夏天就快要來了,天氣的變得越來越熱。人們就會開始用扇子扇風了。這樣就會很涼快的!

  教師:那你們知道怎么做扇子嗎?

  教師:做扇子的方法有很多,老師知道其中的一種。你們看(出示范例),這就是老師做的扇子。小小的,很可愛吧?

  教師:這么可愛的小扇子,你們想學一學怎么做嗎?

  二、出示折紙步驟圖,進行講解。

  教師:(引導幼兒看步驟圖的圖一)小朋友你們看,這是一張什么形狀的紙呢?

  教師:是正方形的,這中間有一條虛線,虛線上有一個箭頭,是什么意思呢?

  教師小結:對了,意思就是沿著這條線向上折,就是對邊折。

  教師:(引導幼兒看步驟圖的圖二)這又是什么意思呢?(請幼兒自由的說)

  教師小結:哦,意思就是沿著這條線向上折,小朋友們真聰明,這一步還是對邊折。

  教師:(引導幼兒看步驟圖的圖三),那這幅圖有表示什么呢?(請幼兒自由的說)

  教師小結:對了,這幅圖的意思就是把這兩邊對折起來,這樣我們的小扇子就做好了

  三、幼兒自主進行制作,教師巡回指導。

  ——制作完扇子后,幼兒間相互扇一扇,說說有什么感覺?

  四、教師講評。

  ——幼兒相互欣賞作品,你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?

  小班手工小扇子教案 篇2

  活動目標

  1、結合已有經驗,使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風。

  2、學會用重疊、粘貼的方法制作扇子。

  3、培養幼兒動手操作能力。

  4、探索、發現生活中扇子特征。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學重點、難點

  重點:學會用重疊、粘貼的方法制作扇子

  活動準備

  各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

  活動過程

  一、導入

  小朋友,我們來猜個謎語,好嗎?

  謎語:“有風就不動, 一動就有風。你要它不動,等到起秋風.”猜猜它是什么?(扇子)

  好厲害啊,一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢?

  二、探索扇子的制作方法

  師: 上星期,很多小朋友帶來了扇子。今天,老師也帶來了扇子,想看嗎?

  問: 老師的扇子是什么樣的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

  師: 你們想不想也來做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎么做出來的?

  結合幼兒的回答,邊歸納邊示范制作步驟:

  (1)找兩張相同形狀的彩紙。

  (2)在一張彩紙上涂滿膠水。

  (3)把木棒的一半粘在彩紙上,一半露在紙外面。

  (4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合,注意紙型邊緣吻合。

  (5)裝飾:在扇面的中間設計一個較大的圖案,周圍設計小花邊。

  三、集體制作扇子

  幼兒自主選擇彩紙進行制作,教師巡回指導,重點指導第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設計要稍大些。

  四、展示評價作品

  教學反思

  美術活動中,比較講求孩子的自主發揮。因此,在課前準備時,我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環節中,由于孩子的動手能力比較差,因此,我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線畫法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法,再原來的層次上進了一層;最后一種畫法是自由畫,請孩子自己根據以往的作畫經驗,畫上自己愿意畫的`物體,人物等等。結果,效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎比較差的孩子選擇了橫條畫法,趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法,王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴畫法,而、王思蕓等小朋友則根據自己的想像進行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉,發現孩子們正在長大。

  小班手工小扇子教案 篇3

  在夏天時候,天氣熱,雖然有風扇空調,但是小魚哥哥還是希望能帶著孩子們疊紙扇子玩,讓孩子們動手的過程中,享受清爽涼快,是再好不過的事情。

  活動目標:

  1、通過PPT了解扇子的作用,大小,以及形狀。

  2、在老師的帶動下,小朋友親自動手,每人做一個自己心中的扇子。

  活動準備:

  1、事先做好關于扇子的課件。簡單的PPT就可以了,建議配上音樂小扇子,搖一搖。

  2、老師可以事先疊好幾個小紙扇子。

  3、手工紙,膠水若干。

  活動過程:

  1、老師先給孩子們展示PPT,讓孩子們講出PPT里出現了什么東西。老師引導孩子講出扇子的作用,讓孩子們展開想象力,說說夏天熱的時候,自己是如何涼快起來的`。

  2、老師把自己事先準備的紙扇子發給每個小組,讓孩子們親眼觀察扇子到底是怎樣的。

  3、老師讓孩子們圍在一起,自己一步一步地詳細地給孩子展示做扇子的過程,方法,以及各種注意事項等。老師可以先在扇子上畫出自己喜歡的圖案,然后再疊成扇子的樣子。

  4、孩子們開始往自己的手工紙上畫畫。老師在一旁觀察。

  5、孩子們開始動手折扇子,老師注意,由不耐心,不會動手操作的孩子,老師主動去坐旁邊指導,或者是在一邊做示范。

  活動結束:

  等孩子們的扇子做完了,老師讓孩子們彼此展示一下自己的扇子,就是扇一下看有沒有風,也可以把自己做好的扇子和好朋友交換,增進友誼。

  小班手工小扇子教案 篇4

  活動目標

  1、學習用正折、反折的方法折扇子;

  2、培養幼兒對折紙的興趣。

  活動準備

  長方形每人一張,木偶小豬一個。

  活動過程

  1、引起興趣。嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,熱死我了!(教師):我們該用什么方法去幫助它呢?(幼兒回答)

  2、觀察講解并示范。

  (1)觀察(出示紙扇)瞧,老師用什么辦法?(紙折的'扇子)

  (2)教師示范:先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條,再把它翻面折,折得與第一次折得差不多寬,然后再翻面折。這樣折次翻個面,把長方形紙折完為止。最后把它對折。看!給小豬扇扇,它多開心啊!

  3、幼兒折紙。

  小豬:要是小朋友給我折一把,那我更舒服了!

  要求幼兒折一次翻個面,注意每次應折得差不多寬。

  4、“幫幫小豬”的游戲。

  小豬:“真熱,又冒汗了,哪個小朋友幫幫我?這個小朋友折得特別整齊,扇起來一定很涼快,你能幫幫我嗎?”請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕,我不怕”中結束。

  小班手工小扇子教案 篇5

  活動目標:

  1、練習用報紙團蘸色裝飾扇子的技能,了解美工活動形式的多樣性。

  2、體驗美工活動的樂趣,能用語言表達自己的消法。

  活動準備:

  1、背景音樂

  2、白紙若干張,顏料、紙團、分類盒等。

  活動過程:

  1、《濟公》律動。

  (1)提問:濟公的`樣子?手里拿著破扇子。

  (2)出示白紙扇面。

  指導語:今天我們一起來給濟公換上一把新的扇子吧!

  2、認識制作材料,推測制作方法。

  認識材料:出示報紙和范例。

  指導語:猜一猜,我們用什么來給白紙穿上漂亮衣服的?這把扇子已經穿上了花衣服,請小朋友猜猜看這些花紋是怎么弄上去的?

  教師總結:用報紙揉成團,蘸顏色印上去。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  提出活動要求:材料用后要放回原處畫面要保持清潔。對于能力強的幼兒,教師可適度增加難度,要求他們印出多種圖案和顏色的花紋;對于能力較弱的幼兒,教師應該適當給予幫助。

  4、折扇子

  家長幫助幼兒折好扇子,做好之后,互相欣賞,交流。

  小班手工小扇子教案 篇6

  活動目標:

  根據已有經驗裝飾扇面,并初步嘗試用顏料大面積涂色。活動準備:

  1、各種形狀白色扇面,扇把數根。

  2、黃、藍、綠三色顏料,油畫棒。

  3、反穿衣、擦手毛巾。

  活動過程:

  一、想想說說

  1、你們知道現在是什么季節嗎?夏天讓你感覺怎么樣?

  2、夏天真熱呀,有什么辦法可以讓自己涼快起來?

  3、教師小結:風扇轉一轉,就有風了,能使自己涼快。

  太陽傘、小涼帽能遮住太陽使自己涼快。

  扇子搖一搖,就有風了,也可以使自己涼快起來。

  4、小朋友說了好多讓自己涼快起來的方法,你們覺得什么方法是最方便的?為什么?(扇子,因為他很小,不用電,可以隨身攜帶)

  5、出示個別幼兒帶來的有特色的扇子,說說自己最喜歡哪一把?它和其他扇子比有什么不一樣的地方?(引導幼兒觀察扇子的形狀、氣味、花色,知道有花的地方叫她扇面,下面用手拿的地方叫它扇把)

  二、畫扇子

  1、師:你們帶來的扇子真漂亮,我也帶了一把,一起看看。(出示老師制作好的扇子)好看嗎?哪里好看?你們想不想也自己做一把好看的`扇子?圓圓老師來教你們。

  2、出示白扇面:扇面是白色的,我們先來打扮一下。(添畫小花、小草、太陽)扇面變漂亮了嗎?我們把它變得更漂亮好嗎?看看圓圓老師請誰來幫忙?

  3、出示顏料和排筆:原來是顏料和排筆啊。看看它們是怎么幫忙的,“拿起筆,喝口水,舔一舔,左左右右刷一刷”(提示:刷的長、沒有白洞洞)看看扇面變得怎么樣啦?(老師示范一半)看看圓圓老師的手和衣服有沒有弄臟?你們也要小心不要碰到畫好的扇面,如果弄臟了請用小毛巾擦一擦。

  4、誰想上來試一試?“拿起筆,喝口水,舔一舔,左左右右刷一刷”其他小朋友伸出小手幫助他。(請兩個孩子接力完成)完成啦,檢查一下,看看有沒有白洞洞。(他也很棒沒有把顏料弄到衣服上)

  5、扇面打扮好了,等顏料干了之后,把扇面背后的雙面膠撕下來,然后裝上扇把。扇子做好了。扇一扇,真涼快呀。

  6、現在就試試自己做一把扇子吧。

  三、幼兒操作

  聽清楚要求:挑一個自己喜歡的扇面,先用油畫棒畫出不同的圖案,然后到后面的桌子上用顏料涂上底色。

  小班手工小扇子教案 篇7

  目標

  1、根據各自的意愿和方法制作不同的扇面。

  2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

  準備

  1、每人自帶扇子一把。

  2、用各種廢舊彩紙、報紙等裁成正方形、圓形、三角形或不規則圖形(大致為16開大小),用來制作扇柄的小棒人手一份,繩子、雙面膠、剪刀若干。

  過程

  1、各種各樣的'扇子。

  (1)請幼兒介紹自己帶來的扇子是什么顏色、什么形狀的。

  (2)聞一聞自己的扇子香嗎?它是用什么東西做成的?

  (3)搖一搖自己的扇子,感覺到了什么?

  2、做把扇子。

  (1)教師介紹材料。你想做一把什么樣的扇子?

  (2)根據個別幼兒的想法,教師先制作一把扇子。完成作品后,請個別幼兒試一試。

  (3)教師提供小棒,每個幼兒選擇自己喜歡的紙張,嘗試用折疊或撕貼的方法來制作扇子,并適當進行裝飾。

  (4)在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子,驗證扇子的質量,并作局部調整。

  3、扇子搖搖。

  (1)制作完扇子后,幼兒間互相扇一扇,說一說有什么感覺。

  (2)幼兒互相欣賞作品,說一說扇子的制作方法,教師一一為幼兒的作品簽上姓名。

  小班手工小扇子教案 篇8

  活動目標:

  1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

  2、知道天熱了可以用扇子來納涼,體驗涼快的感覺。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

  活動準備:

  1、布置環境"扇子王國"

  2、用各種廢舊硬紙板(襯衫盒、鞋盒等)裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

  3、輕松的背景音樂

  活動過程:

  一、參觀"扇子王國"。

  1、"今天,我要帶寶寶們去扇子王國,那兒有很多漂亮的扇子,你們愿意和我一起去看看嗎?"幼兒有序地參觀"扇子王國",教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

  2、"我們看了那么多漂亮的扇子,誰愿意來做我的`好朋友,跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢?"幼兒就座

  3、師幼討論:

  (1)請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的?上面有什么?

  (2)"寶寶們動動腦筋,扇子可以用來做什么呢?"教師告訴幼兒:夏天到了,天氣熱了,可以用扇子來納涼。

  4、小結:"扇子王國"的扇子真多真漂亮啊!有圓圓的、方方的,有的像太陽,有的像孔雀的尾巴,上面還有各種各樣的圖案呢!哦,我們真喜歡啊!今天,我們也來做把漂亮的扇子吧!

  二、做扇子。

  1、教師介紹材料和制作方法。

  (1)師介紹扇面、扇柄。

  "寶寶們想一想,有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢?"請1―2名幼兒到前面來演示。

  (2)師演示制作扇子的過程:

  小小扇面轉一轉,我來找找雙面膠,慢慢脫下白衣裳,手指寶寶來幫忙,輕輕按上小扇柄,我的扇子做好啦!

  2、裝飾扇面。

  (1)"看!扇子做好了!可是你們看看扇子上面什么都沒有,一點都不漂亮,跟"扇子王國"的扇子比起來差遠了。寶寶們動動腦筋,怎樣把扇子打扮的漂亮點呢?"幼兒討論。

  (2)介紹裝飾扇面的材料。

  "我給你們準備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子。"師出示材料:方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團成小點點,用膠水粘到扇子上。

  3、幼兒分組操作,教師巡視,個別指導。

  4、評價:請幼兒說說你是怎么打扮扇子的,師給予肯定表揚。

  活動反思:

  通過討論、欣賞、操作、交流等活動,讓幼兒走進了扇子的世界,認識了扇子、了解了扇子、感受了扇子帶來的習習涼風,從中也獲得了更深刻的教育。活動中幼兒通過欣賞不同的扇子和圖片,充滿動手制作的欲望,在活動中幼兒體會到自己操作的樂趣,活動中訓練了幼兒的觀察力,提高了幼兒的動手操作能力,同伴間的相互交流能力也有所提高。

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