多媒體技術心得體會（通用19篇）
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的多媒體技術心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體技術心得體會 1
當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的`交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
另外，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克—凱瑞模式親手制作總結授導型教學設計，并且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。
多媒體技術心得體會 2
如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。
1、培養興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發現我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的.某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創意是非常好的，可不親自動手，這方面的創意就實現不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
多媒體技術心得體會 3
通過幾天的集中學習，對于現代教育技術有了新的認識。雖然我不在學校工作，但是工作性質與教育教學有關聯，這次的學習讓我充分認識到現代教育的快速發展，同時也十分感謝現代科技為我們的工作生活帶來的`便捷。
學習來這門課，讓我對計算機有了更深的了解，“信息化教育的設計、開發、利用和控制”最能具體、貼切的表達這門課的意義來。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現代化手段來達到更好的教學和學習。
博客和微博，以及思維導圖等都是我工作中需要使用的工具，這次的學習讓我鞏固來已有的技能，同時，也獲悉來一些其他平時不了解、不注意的功能。學習后，更全面、系統的理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。
在這次學習中，我獲得來一個新知識點，就是“搜商”。開始對搜索信息并沒有覺得有什么重要，當學習結束后，在工作中運用來老師傳授的方法，會等得心應手。
令我特別高興的是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，這次學習中，老師提供了漢化的思維導圖。漢化思維導圖中，我學會了添加標題圖片、超鏈接等多種模式，受益匪淺。
所以我想，在教育工作中，現代教育技術的發展必將為我們的教育事業提供更多便利的條件。
多媒體技術心得體會 4
隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術和課件制作方面的有關情況談以下三點體會。
一、中學教師特別是青年教師要善于學習、樂于學習計算機多媒體技術
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。
如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。
二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件制作的
1、培養興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、flash等，現在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發現我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創意是非常好的，可不親自動手，這方面的創意就實現不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
三、課件過程中應注意的幾個問題
1、選擇合適的媒體
現在開發的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的`課程的特點，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優點來選擇使用什么平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關
鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。
3、在制作課件的時候，應該考慮學生的參與性
素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。制作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的余地，培養學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。
我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。
多媒體技術心得體會 5
在現代社會，“創新教育”已經不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經被人們所重視，在不斷創新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現出“創新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創新。
隨著信息化、網絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業，現在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發展的幾方面的作用，現在進行探討一下。
一、隨著科學技術的發展，多媒體信息技術已經使計算機具備了模擬教學行為的能力。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創建新的內容。學生遇到的'不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現時所表示的一系列選擇，學生的創造性可以得到充分的發揮。這對于培養學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創造性活動提供機會。
它的出現起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助于學生探索，激發其興趣和積極性。
在傳統的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現中可以發現這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。
任教期間我一直帶班中高年級數學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的作用是傳統教學手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業務水平，增強了學習環境的科學性。
生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現出信息技術教學的優越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發現來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養和專業水平。
總之，時代在發展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發展的時代也將成為社會所關注的亮點。
多媒體技術心得體會 6
從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間已經久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。
網頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、GIF動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網頁制作的過程中最終又歸結為網頁的標題、圖片、排版、背景等。
一、標題的選擇
網頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網頁。并且網頁的標題的有自己的風格，我們打開網站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網民瀏覽網絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網絡標題的風格化會在千篇一律的網網站中給讀者留下深刻的印象。
二、圖片的大小
網頁不能只有文字，必須在頁面上適當地加一些圖片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節數，在目前網絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優勢，應根據具體的圖片來選擇壓縮比。
三、網頁排版
網站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網站內容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當的、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優化網站內容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網站主題的、越原創又有用的內容才為王”。內容太多了，瀏覽者就分辨不出網頁的主體。網站排版起來也不好，它們也不好不知道側重點是什么。網頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網站體驗度，當然對做網站優化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網站的.權重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
四、背景的布局
網頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協調，色彩運用也要具有整體統一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。
網頁制作完成后在頁面適當地放一個留言板、一個計數器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統計數據，可以及時的調整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。
Flash的英文解釋為：n.閃光，閃現，一瞬間，閃現，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射 adj.閃光的，火速的。Flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和 Web 動畫的標準，由Adobe公司收購。網頁設計者使用 Flash 創作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。Flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數據。
在學習Flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你受益匪淺!
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，我們都是來自于網上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們全心全意地無私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我師，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。只有學會能把所學相互結合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發揮，加以應用！
在實際的flash制作中又總結了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體技術心得體會 7
通過培訓，學習了多媒體技術與學科整合，使我更加深刻體會到信息教學時代已經到來了！如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。所有多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我通過培訓后利用多媒體技術與學科整合的心得體會。
一、多媒體技術與學科整合，容易激發學生的學習興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合的表現手段向學生展示學習內容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術與學科整合，有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上語文課，老師要用粉筆板書教學內容、重點難點、分段分層次分析浪費了太多的`時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
總之，多媒體技術與學科整合，，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。
那說最后！如何讓多媒體技術與學科進行整合呢？
1、作為教師，身處這個物質文明和科學技術高度發達的社會，應該充分利用現代化的技術再結合現代化的思想在教學中去勇于創新，探索出更好的教學方法。
2、在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統教學相結合，充分發揮多媒體教學與傳統教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
多媒體技術心得體會 8
在《現代教育技術》的課上，我第一次解接觸了如此豐富的多媒體技術，知道了學習教育技術的必要性和重要性，這對于我們做老師的'來說也更加方便；還有PPT的學習也讓我印象深刻，以前制作PPT只是把要說的內容直接寫到幻燈片里，只需改一下背景就覺得很好了。通過學習了畢老師的課程，我又學了新的本領：制作自定義動畫，也許對別人來說已經輕車熟路了，但是對我來說很新鮮，我也很樂于接受新鮮的事物，但因為網絡的限制沒有太多接觸，這次課讓我受益匪淺
當然，最值得一說的就是“博客和微博”這方面內容的學習，原來網絡溝通還可以這么神奇！我們可以在博客和微博上與大家分享自己的所感、所見、所聞，還可以和大家一起分享討論某個話題，還可以將自己的攝影作品發布到博客和微博上供大家鑒賞，也可以發布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。
這個現代技術運用到網上會給我們帶來很大的幫助和方便，比如，在博客或微博上發布幼兒在園的成長點滴和精彩瞬間的圖片，家長能夠第一時間就能了解自己孩子的在園情況，還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例，大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點工作。
多媒體技術心得體會 9
一、在英語學科教學中運用多媒體的優點
1、有利于創設真實的情景
語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。英語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景，交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發表達的欲望。多媒體教學集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，有時還能夠創設教材難以提到的情景，如購物、借物、問路等，能夠改善教學環境，優化教學結構。
2、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓練方法
向課堂要質量，是教學的中心任務。過去的英語教學學生參與面少，語言實踐機會少。而語言能力的形成，靠的是語言實踐。計算機輔助教學，能充分調動學生的主動性，融教法、學法為一體加快了課堂節奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調用，反復出現，大大節省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大了訓練密度，提高了效率。
3、人機對話，及時反饋和監控
學生可以根據自己的情況操作，可以查詢難點；可以邊看邊跟讀，學習地道的語音、語調。一個個動畫的屏幕代替了傳統的小黑板，幻燈片和書本上靜止的畫面、文字，激發了學生的求知欲。在輕松愉快的環境中訓練，開口說英語的能力大大的增加了。教師則可以通過監控、對講、切換功能，控制和了解學生的學習情況，為學生提供幫助。有些練習被做成了游戲，使計算機對學生的答案做出判斷，如果錯了，會出現“sorry”或“again”；如果對了會出現一張笑臉或掌聲。這樣隨時反饋，知識性和趣味性都很強，讓學生感受到學習過程中成功的喜悅，增強了學習的興趣和信心。
4、能充分調動學生的積極性
按信息論的觀點，人們學習新知識的過程要經歷感知、理解、記憶、運用幾個階段。CAI集圖形、文字、動畫和聲音等多種媒體技術為一體，交互或共同出現，能較長時間地吸引學生的注意力。使他們耳、眼、口、手并用，大大的縮短他們的感知過程，激發了他們的求知欲，調動了學生的學習主動性。
二、關于多媒體教學的幾點思考
1、課件的制作需要仔細鉆研教材，精心的備課
多媒體課件的制作需要花費大量精力與時間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產生最佳效果，它需要以下幾個方面引起注意
（1）研究教材，設計要緊扣教材內容、突出重點，并注意遵循學生的思維規律，由表及里、由淺入深的引導和點撥。
（2）圍繞授課步驟，精心搜集素材，創設各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖像、聲音和動畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。
（3）針對學生的實際水平，提供并創設一定情景，給予學生大量的語言實踐機會，發展學生的語言學習能力。
2、教師的主導作用在多媒體教學中至關重要
教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機，另一方面教師要能夠控制課堂節奏，要讓課堂活而不亂，既要激發學生的興趣又要達到教學目的，不能讓課件牽著你的鼻子走。
3、多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創新就一定要拋棄傳統
傳統的教學法有著它自身的存在價值。一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創設，沒有必要花幾個小時來制作一個flash動畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學，所有的教學措施都是圍繞著這個中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。
4、存在的現象
目前自制的課件多為演示型，提供給學生的.訓練機會較少。缺乏為學生設計的角色扮演，問答練習等交互性訓練。許多課毫無交際性和交互性可言。一節課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”
5、更新觀念，學無止境
許多英語教師對CAI的了解和認識不多，對迅猛發展的信息技術及其對英語教學的影響思想上準備不足。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態度。這影響了教師去接觸新觀念、新技術的進程。計算機使用水平的不高也是影響CAI進展的一個原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關。
多媒體教學在英語教學中的應用是一個新生事物，它在教學中的應用體現了現代信息技術對我們教學上的影響，它在英語教學中有一個廣闊的發展前景。作為一名新世紀的英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學習現代化的信息技術，更新教學觀念，教學手段，更好地搞好英語課堂教學。
多媒體技術心得體會 10
現代信息技術是以計算機為基礎的，計算機的運用必將對傳統的教育思想、教學內容、教學方法和課程體系產生巨大而深遠的影響。教育信息網絡化，教育方式遠程化，網絡教學將成為一種新穎的教學模式。不難想象，隨著計算機技術、多媒體教學技術突飛猛進的發展和教育思想、教育觀念進一步現代化，中小學計算機輔助教學將成為一種重要的教學手段和方法。
在當代，傳統教育面臨著許多挑戰，教育正經歷著一場從體制到思想的變革。沖擊必須承認。長期以來，我們的教育滯后于經濟的發展，不能較好地提供社會繁榮和個人發展所需的幫助。信息社會提出了最新的教育需求，即面向未來的教育，以開發人的智慧和知識創造力為目標的教育。
計算機輔助教學問題，歷來是教育工作者和任課教師都極為關注的問題，它直接回影響著計算機輔助課堂教學的方式和效果。回顧過去的教育，可以發現，在人們的視野中，較少有人想過教育技術和教育手段及教學工具對教育改革的影響。實際上，以傳授知識為目的的教學方法雖然可以再挖掘人才，但是這種潛力已近極限，已經不能適應21世紀對創造性人才的需求。而日漸普及的電腦教育通過教育手段和教育工具的改革，可以促進學生特別的發展。隨著網絡化、多媒體技術等領域應用模式的`形成，使未來的教育手段和教學方法充滿新鮮的活力和開放的功能。計算機教育具有以下特點：
1. 有助于改善學生的知識結構。
多媒體技術具有很多的輔助教學功能，只有了解它，駕馭它，才能為學校的教育教學服務。與傳統的封閉式教學體制不同，計算機幫助或代替教師執行部分教學任務，向學生傳授知識和提供技能訓練，直接為學生服務，可以顯著改善教育者的教學負擔。這種打破地里限制、方便地訪問國內或國際任何一個地區的教育信息的方式，使優秀的教育資源達到“天下”共享，不論遠程教育內容豐富，隨著網絡硬件水平的提高，可以輕易地獲取視頻信息，大量的教學圖片有助于提高學生的想象力及教學內容的理解。
2.有助于激發學生的學習興趣。
教學媒體從最傳統的黑板、粉筆、教科書到最現代的電子技術媒體，種類繁多，性能也各不相同。多媒體與互聯網的教學，可以有效發掘個人的潛力和價值，在內容豐富的網絡空間里，學生可以探索任何令他們感興趣的問題。知識與信息的雜交、融合、互補現象的出現，使知識成為含金量很高的資本。VCD教學、電腦藝術、多媒體虛擬現實網絡遠程教育，使科學創造的“實在美”和藝術創造的“精神美”帶給學生對現實世界的新感受、新認識。
總之遠程教育任重而道遠，還需要從事遠程教育與關注遠程教育的同志同心協力，為我校開創遠程教育美好的明天而共同努力奮斗吧。
多媒體技術心得體會 11
隨著信息技術與學科教學日益整合，傳統的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標準的實施也使人們對課程資源的認識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學的資源。而多媒體教學正是以其獨特的魅力為課堂教學開辟了一道亮麗的風景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動畫、視頻等多種功能于一體，構成了一種全新的信息結構方式。原本單調乏味的數學課堂從內容到形式都變得溫馨、生動和絢麗多彩，原本枯燥無味的課堂教學變得形象直觀，生動有趣，原本常規教學的困難、矛盾、弱點都慢慢地消化與無形。學生的創造潛能得到發掘，創新意識得到激發，思維空間得到拓展，自主學習能力得到提高。下面就運用多媒體技術進行數學課堂教學的實踐，談幾點體會。
一、運用多媒體技術，創設生動有趣的情境
眾所周知，在課堂教學活動中，新課導入是一個很重要的環節，它不僅是師生間情感共鳴的第一個音符，是師生間心靈溝通的第一座橋梁，同時也是教師集中學生注意力、激起學生興趣、引發學習動機、引導學生進入學習狀態的一種重要的行為方式。多媒體教學可以創造出生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，引導學生對數學知識產生強烈的求知欲，從而進入最佳的學習狀態，例如，我在教學《秒的認識》一課時，我用課件出示了一段春節聯歡晚會倒計時的視頻，利用學生非常熟悉的場景論文的格式，喚起學生已有的生活經驗，引出課題，明確學習目標，激發了學生學習新知識的興趣，學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上。在教學《十進制計數法》一課時，對于數的起源、古代各國的數的各異形態和阿拉伯數字的發展歷史等等知識，如果單憑老師的一言堂，學生對此不會有太大的興趣。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數的產生”背景資料，再通過多媒體生動、形象、逼真的動畫顯現出來，效果遠比老師的口頭講述要好很多。通過這節課的學習，學生真正認識了數學的廣闊、博大和數學的底蘊、價值，也更加喜歡數學了。
二、運用多媒體技術，突出重點突破難點
在教學過程中，落實教學重點是學生掌握知識的前提，突破教學難點是教學成功的關鍵。多媒體教學具有直觀、生動的特點，所以恰當合理地加以運用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調動學生各種感官協同作用，使課堂上對于大多數學生來說理解和掌握起來感覺比較困難的關鍵性的知識點或容易出現混淆、錯誤的問題。得到有效解決，并能對所學知識構筑起清晰合理的認知結構。例如在教學《時分秒的認識》一課時，如果教師單純用語言描述一分等于六十秒，一時等于六十分，學生是很難理解的，為什么時間的進率是六十而不是十或者一百，而且對于這個進率也只能去死記硬背。為了突破這一教學難點，我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學生通過看動物賽跑的過程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時間相同。秒針走一個小格就是1秒，秒針轉動一圈，分針走一小格，由此得出1分＝60秒。這種學生通過積極去觀察和感受而獲得的知識，會記憶得更深刻，理解得更透徹。
又如在教學有關行程的應用題時，學生都知道時間等于路程除以速度，但不理解的是求火車過橋的時間時，為什么路程是除了橋的長度還要再加上火車的長度，針對這個問題，我利用多媒體制作了一個動畫演示，再現了火車過橋的全過程，從火車頭上橋開始到車尾離開大橋所經過的.路程用醒目的顏色顯示出來，學生很快明白火車過橋走過的路程等于橋長加火車的長度論文的格式，從而正確地列出了算式。
三、運用多媒體技術，激發學生探究意識。
《課程標準》指出：教師的教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得基本的數學活動經驗。為鼓勵學生運用多種方法，從不同角度進行探究學習，在教學《梯形面積公式的推導》一課時，我首先用多媒體課件出示一個梯形的圖片導入新課，幫助學生形象地建立梯形的相關概念，然后用一動畫將梯形進行割、補，使其轉化為三角形，學生通過對轉化后的圖形觀察可知，三角形的底為梯形上底加下底的和，三角形的高相當于原來梯形的高。由此可以根據三角形面積公式：底×高÷2推導出梯形面積公式：（上底＋下底）×高÷2。接下來，讓學生獨立進行驗證。利用課件提供的劃線和剪切工具通過旋轉、平移等動態方式將梯形剪拼成長方形、平行四邊形等我們已經學過的基本圖形，最后讓學生展開討論，最終得出梯形面積公式。這種充分利用計算機的交互性，讓學生通過點、按、拖拉，親自參與知識的的探究，感受知識的發生過程，從而真正獲得科學的結論。在教學《認識三角形》一課時，我圍繞三角形的特征，利用多媒體努力創設一種人人都能夠參與的探究、發現和驗證的教學情境，充分發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生操作實驗，在操作中發現規律，在實驗中理解規律。
四、運用多媒體技術，培養學生創新意識
分析、推理、概括和想象是學生應具有的思維品質，是創新的翅膀。利用多媒體輔助教學，可以充分調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能并使之有機結合，從而使知識打破時間與空間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度地調動學生學習的積極性，激發學生的探究意識，達到啟發學生創造思維，吸引學生主動學習論文的格式，提高多方面能力的教學目的。一般來說，學生的思維往往容易受到已有知識的影響，形成思維定勢，主要表現為千篇一律，死套公式。而利用多媒體可以使學生沖破思維定勢影響，主動尋求簡捷的解決問題的方法。例如學生在解答應用題“一家工廠原來每月用水468噸，倡導節約用水后，原來一年的用水量現在可以多用1個月，平均每月節水多少噸？”時，通常學生需要通過三步列式才能解答此題。為引導學生突破一般思路，我利用多媒體技術，根據題意畫出線段圖，把每月節約的部分重點顯現出來。之后再把每月節約的部分拉下來拼成一條線段，最后引導學生觀察分析。學生通過觀察線段圖，很快明白求平均每月的節水量，只要用原來每月的用水量除以（12+1）就可以了。這樣，通過計算機的有序演示，使學生從繁雜的思路中抽脫出來，重新去觀察、分析，并從中尋找出簡捷的解題方法，由此達到培養學生觀察問題和創新思維的目標。
實踐表明，多媒體技術在教學中的應用，不僅僅是教育技術的引進，更是教學藝術充分發揮的媒介。我相信只要合理運用多媒體，就一定能創造出生動、和諧、高效和精彩的數學課堂，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。
多媒體技術心得體會 12
信息科技學科是一門新興的學科，在未來，它成為一門十分重要的課程，現它還處于教學的幼兒期，在教學的過程中沒有多少經驗可以借鑒，所以如何教好這門學科，是我們這些一線信息科技老師一直在探索的課題，我們期待著能找出一條突破傳統、適應現代教學規律、符合實際情況的教學路子。今天我在這里交流一下自己教學中的心得體會，希望能得到你的共鳴。
一．積極培養良好的操作習慣
信息科技課程是一門實踐性很強的學科，與其他學科相比，它的一個重要的特點就是培養學生的動手操作能力，我覺得操作中培養學生良好的操作習慣很有必要，教學中，我比較注意以下四方面的正確引導。
1．“眼”：學生上機操作時，教師要做正確引導、說明和示范，強調眼睛該干什么、怎么干。如操作中用鍵盤時，要求學生不看鍵盤，用手指去感覺，學生最易犯“一會兒看屏幕，一會兒看鍵盤”的毛病，教師最好能反復督促，對學生能堅持嚴格要求。
2．“嘴”：上機練習時，有的學生嘴巴說個沒完，或者個別學生為了防止出錯，邊輕聲讀邊錄入。這些不良習慣一來影響周圍環境，二來影響操作速度，我告訴學生操作時用你的眼去看，用你的心去感受，而嘴巴該讓它好好休息。
3．“耳”：學生一進機房就喜歡戴起耳機邊聽歌邊操作，一心兩用，其后果就是上課注意力不集中，也給旁邊同學造成負面影響，我就告訴學生可以戴耳機，但是必須是在完成操作的情況下，大多數學生會積極地按你的要求做。當然，也有學生會依然我行我素，這時，采取一些個別談心，或者用榜樣的力量來督促這些學生自律，不過既然是談心，就不要用訓斥的方式與學生交流，用淡然一點的態度把你的想法告訴學生，可能會更容易贏取學生的心。
4．“手”：對電腦操作，當然離不可手的參與了。在教學訓練時，教師要演示手的擺放位置和姿勢，并向學生說明和解釋這樣做的必要性和重要性。如果學生比較小，還可以用1、2、3代替手的不同位置，適當的時候進行一下口令訓練，既讓學生牢記準確的動作，也帶有娛樂與放松的功效。
5．有些學生以前養成了一些很不好的習慣，比如關機的問題，有些學生關機只把顯示器關閉就算關機了，還有些學生關機直接關電腦電源的，五樓電腦房的電腦比較老，開始關閉之后還要按下電源才能真正把電腦關閉，因此要不斷反復的強調學生關機的，有些學生強調了一年了，到后面還是會忘記。因此發現良好的習慣對于學生來說是很重要的。
6．有些學生上課一邊做一邊開窗口玩游戲，這樣就會導致作品做的'是又慢又差，所以看到這樣的情況要堅決制止，實在不聽話的要反復教育，談心。
二．充分利用學生的好奇心
好奇是人的天性，正是因為好奇，才促使人類不斷地探索，不斷地發明與創造——好奇是人類進步的動力源泉。在信息科技的教學過程中，學生面對計算機，總是充滿了好奇，總想擺弄一些讓他們感興趣的東西，如屏幕保護、圖片、聲音等等，如果我們只是一味的壓制學生的好奇心，不允許他們考慮任何與本課無關的內容，這樣做會讓學生覺得上課索然無味。這時，我覺得我們自己首先要轉變一下觀念，認識到好奇心理在教學中的積極作用，不回避學生的好奇心，而是采取適當的包容態度，努力把握好學生的好奇心理，為信息科技的教學服務。
有的學生喜歡在課上探索一些課本外的內容，我認為應該進行鼓勵，因為計算機的學習本身就需要有探索精神，也許他們只是覺得有趣，但他們在探索的過程中不經意之間卻鞏固了許多知識，會學到一些新知識、新方法，并且還會很快地進行知識的傳遞。
三．適時的改變教學策略
學生的能力存在較大的差異，學生已有的電腦知識基礎也有差異，所以在學生練習的時候，經常是有的學生掌握新課內容很快，有的就非常慢。這時要想滿足不同學生的需求，就要求老師對課程的內容進行設計了，如可以把操作要求分為幾次層次：最基礎的層次，加點難度的層次，拓展的層次，但這樣一來，光靠書本知識就可能不夠，需要老師備課準備更多的內容，拓寬教學內容的深度與廣度，這樣可能會適合不同能力層次學生的需求。當然，有時我們也可以請一些有一定基礎或接受比較快的學生充當講解員、演示員，這樣既給予這些學生一個鍛煉的機會，同時，也能讓其他學生的注意力更集中，老師也能從學生的操作中及時發現問題而采取相應的教學策略。也可以請操作快的學生做小老師，去幫助碰到困難的學生，學生間的傳授，可以為已初步掌握基本知識的學生創設一個問題場景，讓其幫助別人找出問題的癥結，并能幫助別人解決問題，從而獲得一種新的情感體驗，其對知識的掌握也就不單是停留在面上，而是對知識有個系統的認識與思考。
教學中，我總是喜歡為學生創設一個學習的情境，有時故意讓學生體驗失敗，再找到成功；有時我會請學生把碰到的問題提出來，寫在黑板上，請學生在操作中去尋找這些問題的答案，最后再進行交流；有時，在進行作品展示時，我會請學生回憶一下在操作中碰到了哪些困難，是如何解決的，學生會把整個過程說得頭頭是道，而學生所說的，基本上也就是本課時重難點，也就其他學生也會碰到的共性問題，這樣一來，學生在平時的操作中不是盲目的模仿，而是能仔細觀察和認真思考，碰到問題時也敢于提問，敢于提出自己的意見，這樣做，我覺得可以既能讓學生逐步理解理論知識，形成知識結構，也能提高學生思維能力。
多媒體技術心得體會 13
一、利用信息技術中的計算機輔助教學，促進學生積極參與美術學習活動。
隨著現代科技的迅猛發展，現代教學媒體普遍運用于美術教學將成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線。尤其是計算機輔助教學（CAI)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營造美的氣氛使學生受到美的感染，從而最大限度地作用于人。教學課件是運用計算機輔助教學的重要手段。教學課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現音頻、動畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性，為特別化、自主化、交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學習得以進行，使終生教育、持續發展的構想得以實現。利用信息技術，美術教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化。美術教師應多從課堂上師生的互動考慮，根據需要把一部分教學內容制成課件。也可以利用身邊的所有美術資料，如錄像、圖片等進行整理傳輸到計算機上轉化為數字信息。
二、利用網絡，引導學生積極參與學習的過程，充分發揮學生的主體精神，著重培養學生美術欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。對九年級的學生，突出引導他們學會在網上瀏覽欣賞適合自己的藝術作品，學會在網上收藏自己喜歡的優秀作品，反復感受、認識和理解，具體內容如《民間藝術作品》、《中國建筑介紹》、《中國優秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養欣賞與評述能力的目的。
學生通過網上教學資源，通過網絡，可以彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利于培養學生的互助品格。 應鼓勵學生利用互聯網資源，查閱豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流，使美術課堂知識在網絡中延伸、拓展。在講授《面具》一課時，學生們通過搜索，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類、制作方法，欣賞到充滿時代氣息的精美面具，網絡使學生在廣泛的文化情景中認識面具藝術，使學生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術價值的要求之一。
三、利用信息技術，提高學生綜合實踐能力。
結合信息技術教育，在美術教學中，發展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術課程改革突破的重點與難點，體現了美術教學真正實施素質教育的教育原則。綜合性即美術教學與其他學科的聯系結合，同時也與現實社會，現實生活聯系起來的美術實踐活動。與信息技術教育進行整合、既豐富了學習的內容，也擴展了學習的途徑，大大促進了美術教育的發展。如結合語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所采納用于教學；利用計算機信息技術課上所學的Powerpoint制作校園風景的幻燈片；利用平面設計軟件制作化學實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術課堂中來，愉快的多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。
美術教學與信息技術教育的整合，使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象。同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發散了學生的思維，也豐富了想象。但是在信息技術運用于美術教學的同時，仍有一些不可忽視的問題，如師生在網絡上的直接交流仍需加強；學生的自主參與意識不強，自己約束能力較差的學生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎知識容易被忽略等。
四、 信息技術教育的迅速發展，對師資提出了新的要求。教師要具有運用現代信息工具的`能力，在現代信息環境下進行教學和科研的能力，即教師的整合能力。主要包括：1.不斷更新的信息技術知識技能。2. 辯證的信息技術教育價值觀和良好的信息技術使用習慣。3. 信息技術與學科教學整合的教學設計能力。教師的教學設計能力是信息技術整合能力系統的核心，主要包括：根據課程標準確定綜合教學目標的能力；分析把握學習者特征及學習者已有知識經驗的能力；對教學內容進行分析，把握重點、難點以及各內容之間相互關聯的能力；根據教學目標和教學內容的要求，針對學習者的特點和發展需求，論證信息技術的潛能和不足，選用合適的信息技術，并確定信息技術應用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學方法，設計教學和學習活動的能力；合理處理和應用教學資源的能力。4. 信息技術與學科教學整合的教學設施能力。例如：能利用信息技術管理學生在信息技術環境中的學習活動，實現學生學習最優化的能力等。5.信息技術與學科教學整合的教學評價能力。6．信息技術與學科教學整合的自己發展能力：教師應能利用結合校本的“整合”實踐中，通過對教學活動的自己評價和反思以及系統科學的研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術及有關資源促進持續的專業能力發展和終身學習。
多媒體技術心得體會 14
我通過學習明確標準化了加快信息化建設的重要性和必要性，人類走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與結合；信息產業現已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業綜合實力的重要標志。
1、掌握信息化技術是改變適應社會發展的可能需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的勢頭，認清現代化信息技術，是跟上時代的發展戰略步伐、應付社會發展的需要。
2、把握信息化是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。
信息技術是新型的科學教育技術，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中當中學習并提高自身工作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應環境現代不能的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代組織工作的需要。
近些年，每個暑假都是每種職業學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
一、信息化應用能力智能化與信息化邀請賽
隨著信息技術的不斷健康發展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個較完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。
三、自主開發與校企合作
通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的學術研究需要，一些相對簡單的房地產項目可以以學校為相對單位進行開發，用信息技術手段去同時實現一些難以技術手段操作，難以解釋清楚的問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。學校一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的合作，一方面，通過專業公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與闖進進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真計算機系統比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的教研情境，其互動效果也能較好地激發學生熱情的學習興致。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創新性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備授教的本領。全面推進教學的同時要求我們教師掌握信息化素質教育方法。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學此后，學生的成績提高的很快。因為信息環境下學習的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學生技能素質的培養人才和知識能力的提高。
比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內容模式的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低。現在可以在網上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學生的束縛，激發學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運用有利于教師的主導作用的發揮，不利于教師對課堂教學的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發學生的主動性、創造性，把學生的認知主體作用很好的體現發揮優勢出來。不把學員當作灌輸的對象，動員學生主觀能動性、創造性。
通過信息使學生思維的發散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統的思想，大膽想象，突出了教學的便利性。數字化信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂緊扣結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸操作方式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文暴發的社會背景和環境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生自主性的培養，使學生真正欲求體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習目標后，把三個相關的網站告訴學生，就可以靜等學生小學生的豐富結果了。
學生能夠找到作者詳述、相關圖片、對課文的分析和藝術欣賞的資料，甚至在名作網上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學生沒多久很快就能記住相關機構知識，達到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學生的地位發生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者。可以說信息環境下的課堂教學，我自身也在走向智能化，用現代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環境中，我除了起到教學資源的組織機構、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，形成對學生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學生的能力和學習素質是有極大的好處的。
信息化教學走進課堂后，教師演進自己的角色，幫助學生制定學習目標后，教師要利用信息資源為學生學習創設豐富的教學環境，利用學生家長信息激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為學生提供各種便利，為學生的學習服務，教師要作為學習的參與者，與學生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學教學活動之后，使教學多了一個宏大自由空間的實施的空間，課堂教學走向現代化也多了工業體系一條康莊大道。有信息自遠方來，不亦樂乎啊？我們要順應信息時代的挑戰，以充滿激情的開放成見，積極進行網絡化教學的探索實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學生身上開花結果。
通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和解構，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發展戰略，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現代教育技術的自主學習比以往傳統當今課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與加強合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想專一的'教學環境。應用來信息技術改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數據資源，為特別化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。信息技術不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的的教學媒體，是效益提高教育教學活動的效率、更好地進行教學改革新課程的工具；對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學習環境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的促成作用。
近代化教學手段能配對利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和運行效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到透徹的發揮。這一點基在英語教學中顯得優為重要。教師在給學生直接提供自學條件的基礎上，讓學生獨立自主地學習。
把現代教育技術與國際商務專業課程進行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展特別，這有利于學生進行獲取信息，處理信息，不斷提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天上午，把現代教育技術與學科教學相結合是的而且也是緊迫的。
我任教的學科是職專國際商務專業課，在教學當中，從現代化教育手段中所，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學習使用效率也隨之提高。
信息技術教育與課程整合，是培養具有創新信念和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設想，更能培養學生和學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。
說起信息化環境課程設計下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發呆，不禁懷念曾的傳統課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學模式未出現之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統性的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。
快速產業發展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習平臺也不可計數。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創造性思維在多樣性的環境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自己。
多媒體技術心得體會 15
轉眼間，一個學年就要過去了。回顧這一年的工作，很辛苦也很有意義。作為一名新教師，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這一年也是我教學生涯最快的一年。真正進入工作的狀態后，我的身心都重新得到了洗練。通過一年的工作，我對教育教學工作也有了自己的一點心得體會。
在教學方面，我堅持勤奮鉆研、科學施教。隨著教育改革的不斷深入，它對我們教師也提出了更高的要求。但從根本上來說，教育活動是有其客觀規律的。只有正確地運用教學規律，才能提高教師的工作效率。這個規律是在課堂上是學不到的，只有靠自己在日常工作中的不斷學習和摸索才能掌握得到。因此，對于每一節課，我都非常的重視。從教案的書寫，多媒體課件的制作，到練習的講解，我都會認真的準備。遇到問題時，或查閱資料，或向其他老師請教，做到決不帶問題進課堂。同時，我也注意學生良好學習習慣的培養，主要是自主學習能力的培養。學生形成良好的學習習慣后，可以達到事半功倍的效果，提高學習效率。雖然在短時間內還看不到成效，但我還是會堅持不懈地做下去。
要做好教學工作，光有認真是不夠的，我們還需要不斷的學習，以完善自己，提高業務水平。平時，我經常去聽其他老教師的課，以學習他們優秀的教育教學方法，彌補自身的不足。同時，隨著科技的日新月異，學生的知識面日益增廣。為了更好地解答學生的問題，不管工作有多忙，我都堅持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書，以提高自己的業務能力。
在教育方面，更不能忽視對學生的教育，教育學會做人是最起碼的道理，我堅持以平等、尊重、公平的態度對待每一個學生。師生關系不應只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，不利于教學教育工作的開展。我覺得，只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。因此，無論是在教學工作中還是日常生活中，我一直以平等的態度對待學生，多關心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經常和學生談心，不時地關心他們的日常生活和學習情況。同時，我還經常與學生溝通，了解他們的思想動態，聽取他們對我教學方面的`意見。學生對老師來說就好像一面鏡子，當學生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。我認為師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對于我任教的會計學科，實踐性很強，憑理論學的還壞是無法判定一個學生的成績，所以無論學生成績好壞，我都一視同仁，平等對待。在日常工作中，我還注意發掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發展。
學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。
多媒體技術心得體會 16
我國目前正進行著一場以基礎教育改革為核心的教育改革，新課程不僅是知識，也是活動，更是教師和學生共同探求新知識的過程，傳統的"教學"正逐漸為"學習"所代替，信息技術教育正逐漸成為必然趨勢。
隨著物理新課程改革的不斷深入，中學物理教材有了很大的變化，在教材中加入了很多需要學生自己去進行實驗的實踐活動，同時廣大中學物理教師的教學理念、教學方法、教學手段等都在發生根本性改變。
信息技術的運用，能夠在很大程度上幫助學生完成過去沒有條件完成的實驗，更好地學習物理知識;能夠使信息技術成為教師教學、學生學習的有利工具，不斷提升物理教學質量;能夠讓教師以及學生在物理課堂教學過程中充分發揮出其各自的作用，更好地實現教學相長。
下面筆者結合自身的教學實踐，就信息技術在物理教學中的應用談一些膚淺的體會。
一、利用模擬實驗讓物理教學更簡單、更直觀
利用信息技術進行物理模擬實驗，因為其不受時間、空間的限制，不受實驗儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點，在中學物理教學過程中越來越多地被教學工作者使用，通過模擬實驗展示，將一些在現實環境下很難進行或者效果不明顯的實驗順利地完成，使某些復雜的、抽象的物理現象或物理過程簡單化、形象化，以此來彌補一些實驗儀器的不足，增強物理實驗的效果，便于學生形成感性認識，降低學生理解難度，幫助學生加深對現象的記憶和知識的理解。
例如，在講"浮力"時，如果教師僅僅憑借語言來為學生解釋浮力產生的原因，很多學生肯定都會很茫然，因為對中學生而言這是一個比較復雜的物理現象。這時就可以借助多媒體動畫進行展示，教師以動畫的形式為學生展示出一個平置在水中浸沒狀態正在上浮的立方體小木塊，通過動畫觀察，學生可以明顯而又快捷地得出立方體在水中前后左右四個面所承受的壓力是相等的結論，而且在動畫展示中，因上下兩面的壓力差使得小木塊向上浮動的原因也顯得很直觀，教師再利用液體壓強公式推出浮力計算公式，很多學生就能夠輕松地理解了。
又如，在講"探究平拋運動的規律"時，教師可先用手水平拋出一個物體讓學生觀察;再用"平拋運動演示儀"演示平拋物體運動的過程，讓學生觀察;最后展示計算機模擬平拋物體運動的課件，進行平拋運動過程的具體分析。前兩種實際實驗可以引起學生思考，但由于現象消失得比較快，學生對過程把握不清晰，思考分析運動規律時會遇到困難，教師利用計算機進行模擬物理實驗，模擬平拋運動過程，這樣可以清晰、可控地展示整個物理過程，幫助學生建立物理表象，有利于學生對平拋運動規律的理解。這種化抽象為形象、化復雜為簡單的方法可以很好地降低學生學習物理的難度，激發學生學習物理的興趣。
二、利用網絡資源培養學生自主探究能力
隨著教育理念、教學方法、教學手段的不斷更新，教學信息化正將我們引向學習型社會。終身學習、泛在學習，正在被越來越多的人認可接受。因此，很多的教育工作者都在不斷探索新的教育模式，積極培養學生良好的自主性學習能力。網絡資源的合理利用，可以為物理教學的開展提供更多的便利和空間，它不但可以打破學生對學科知識理解的局限，使學科間知識能交叉、融合，拓展學生的知識面，拓寬學生的視野，還可以充分調動學生的積極性和主動性，讓他們樂于在這個領域里挖掘自身的潛力，樂于自主性地去獲取知識。在物理教學過程中，教師應積極探索和實踐，整合網絡教育與學科教育，利用信息技術創設一些以學生為主體，教師為主導，并與社會相聯系的學習環境，使傳統的封閉式物理課堂教學逐漸朝著開放式的網絡平臺教育發展，使信息技術的運用成為學生自主學習過程中的有機組成部分。
例如，在講"水果電池"時，教師指導學生利用網絡收集檢索干電池的有關資料。學生通過網絡學習，既能獲取"水果電池"的制作方法，又能了解我國在干電池制造方面取得的.進展，激發學生探究的興趣，學生結合網絡所學知識和課本知識通過小組討論進行自主探究性制作。在制作過程中，教師只需適時地激勵學生去克服困難，引導學生掌握尋求解決問題的方法和途徑。
又如，在講"電學實驗"時，有的教師由于考慮儀器損壞問題、安全性問題以及教學課時量問題，在實驗時會在很多方面限制學生的操作，這樣對于學生動手能力和創造性思維能力的培養是非常不利的但是如果學生在網絡技術環境中，就可以利用模擬實驗平臺進行操作，學生可以利用計算機來設計不同的自己想要探究了解的電學實驗，邊進行模擬實驗操作邊在網上探究查詢實驗遇到的問題。這些通過網絡資源進行自主探究制作和自主模擬實驗的信息教學方式，不但有利于學生創新能力的培養，更有利于學生自主探究能力的充分發揮和鍛煉。
三、利用多媒體技術提升課堂教學效率
與傳統的教學方式相比，多媒體集圖像、動畫、聲音、文字、影視等信息傳輸手段為一體，豐富了課堂教學的表現方式，做到圖文并茂、視聽結合、動靜兼備，可以有效調動學生多感官參與課堂教學，激發學生學習興趣和熱情，顯著提升課堂教學效率。
例如，在新授課教學中，教師在確保必要的板書情況下，可以在教學過程中使用多媒體技術來為學生呈現教學的流程以及學習內容，將教學內容清晰明了地展示在學生眼前，節省了課堂上老師板書的時間，增加了物理課堂教學的容量，通過多媒體技術與教材的整合，可以使課堂教學的重點更突出、難點易突破。
又如，在教學復習階段，復習實驗時教師如果將已做過的實驗再重做一遍就會費時費力，若利用多媒體技術將實驗過程用視頻的形式再現，既可以節約教學時間，又能喚醒學生的腦海中原有的物理實驗情況，達到良好的復習效果。
總之，信息技術在中學物理教學中的應用讓物理課堂教學產生了巨大的變化，教師在進行物理教學的過程中科學地運用信息技術，能夠充分調動學生的學習積極性，讓學生在輕松、愉悅的環境下學習。但作為教師必須清晰地認識到，信息技術的利用是為教學服務的，其目的是提高教學效益，如果教師不注意掌握度的把握，在物理教學中濫用信息技術，反而會對物理教學產生消極影響。總之，信息技術在物理課堂中的應用是教育發展的必然，也必然會讓物理教育產生一次全新的革命，信息技術也必將會使物理課堂教學真正地走向開放的網絡世界。
多媒體技術心得體會 17
近些年，每個暑假都是職業學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
一、信息化應用能力與信息化大賽
隨著信息技術的不斷發展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行各業中得到應用，學校也不例外。數字化校園建設的逐步推進，信息化被提到了全新的高度，得到校長們的高度重視。硬件建設只要有足夠的投資，數日可完成，但是廣大教師的信息素養，信息意識，利用信息化手段，方法進行教學能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項艱巨的任務，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國各學校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個個重視信息化的良好氛圍。
二、個人單干與團隊合作
僅僅三天的交流學習，我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個人單干，一個人設計開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。
三、自主開發與校企合作
通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的教學需要，一些相對簡單的項目可以以學校為單位進行開發，用信息技術手段去實現一些難以操作，難以解釋清楚的.問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學校自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的合作，一方面，通過專業公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和江蘇的作品進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真軟件比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的情境，其互動效果也能較好地激發學生的學習熱情。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合；信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。現在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
多媒體技術心得體會 18
在信息技術教學中，充分發揮教師角色者的作用，努力為學生創設情境，引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、積累。課堂教學注重聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養學生的實踐能力。積極倡導合作學習，使學生在與伙伴的交流中發現問題提出問題、解決問題。總之，我們要以學生發展為本，注重創新與發展。
一、靈活運用教材，拓展教學空間
教學方法中學生得到了成功的喜悅與自信，而教師也得到了學生的尊重，相信學生的驚喜。學生在自己的探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識，對今后的學習是很有幫助的。
二、賞識孩子，啟迪創新的火花
創新的火花轉瞬即逝，抓住它也許就可以使一個創新的心靈就此打開。漠視它，也許它從此再也不會閃現。作為教師，賞識孩子是抓住孩子創新火花的最好的鑰匙。畫畫是最能展現孩子創新思維，施展孩子想象里的有效手段。在電腦中畫畫更是要求學生要不斷的創新
三、巧妙的'幫扶，有利于更好的創新
在學生學習中，困難總會有的。有些困難學生可以通過自己的努力解決，而有些困難則需要老師的幫扶，然而幫扶是為了更好的創新。
四、相信學生、給他們放手實踐的空間
在學生身上有巨大的潛能，只要老師相信他們，他們定能給你意外的驚喜。整節課都是在學生的探索、講解、操作中完成的。教師在課堂上把廣大的空間給了學生。而學生在這廣大的空間中大顯身手，體驗著成功的喜悅，閃現著創新的火花。
多媒體技術心得體會 19
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性， 人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合；信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。現在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。 現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過 電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。 當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念， 掌握現代化的教學方法和教學手段， 熟練運用信息工具 (網絡、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監 護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些 素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信 息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的.重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓， 為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
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