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望洞庭評課稿
今天有幸參加這次送教交流活動，我的收獲頗多。現在我就來談談我對這李老師執教《望洞庭》一課的膚淺的認識，如果有不足的地方，懇請名位老師指正。
一、 遵循了教學規律，教學富有層次感
在整節課中，李老師以初讀古詩，整體感知、細讀古詩，入景悟情、賞讀古詩，背誦古詩、拓展延伸，升華感情來進入教學的，層層推進，一步一個腳印，每個環節要求明確，落實十分到位。
二、 體現了語文以讀為主的學科教學特色
注重了以讀為主的語文特色，讀的形式多樣，有范讀、自由讀、默讀、指名讀、男女生對讀等多種形式，尤其是學生想象到了湖光山色的美景時，配樂誦讀出這種感受，效果很好，達到了以讀悟情的境界。
三、 注重了學法的指導
學法指導是我們平日教學中容易忽視的一個方面，在這節課中李老師做得較好。在初讀時就要求學生借助注釋、插圖、字典來理解古詩大意，這就是在教給學生學習研討的方法；還有在理解詩句時，李老師也指導學生先釋詞再連詞成句的方法理解，這些方法是學生終生受用的。
四、 對學生進行了想象能力的訓練
古詩教學中是少不了想象的，如果老師要把它講透了，講明白了，學生還是心中意會但不會表達出來，這時就讓他進行想象，在課堂中讓學生在想象中進入古詩的意境，跟著老師的指引想象著說些什么。剛開始時學生可能想象不夠豐富，如果這種方法用多了，學生的想象能為就會有較大的發展。
五、 科學有效的拓展
在古詩教學是進行科學有效的拓展是積累，就是廣泛大量地積累語言。課后的拓展目是就引起學生的興趣，豐富學生的積累，這項工作是必要的。
當然教學沒有更好，只有最好。這節課中我也有幾個問題和李老師進行探討：
一是板書沒有寫完整。在學完之后是不是要提煉一下這首詩詩人所要達的情感？因為課標中高年段指出：“誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。”我個人覺得體會詩人所表達的情感是需要的。
二是在初讀古詩時，首力點應該放在第一個小方面，讓學生讀通讀熟，讀出節奏來，學生只有讀熟了，才能為體悟情感找好基礎。
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