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小組工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-15 11:09:49 工作計(jì)劃范文 我要投稿

【必備】小組工作計(jì)劃4篇

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的小組工作計(jì)劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】小組工作計(jì)劃4篇

小組工作計(jì)劃 篇1

  一、加強(qiáng)組建醫(yī)療質(zhì)量辦公室隊(duì)伍,完善各項(xiàng)醫(yī)療質(zhì)量制度和考核標(biāo)準(zhǔn)。

  建立完善的質(zhì)量管理體系,規(guī)范醫(yī)療行為是核心。建立符合醫(yī)院實(shí)際的質(zhì)量管理體系,醫(yī)院組建成立以常務(wù)副院長、醫(yī)務(wù)科和各臨床科室為成員的質(zhì)量管理委員會和質(zhì)量控制考核領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全院質(zhì)量管理工作。全院形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓;分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓;職能科室天天抓;臨床科室時(shí)時(shí)抓的醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全管理的格局。加強(qiáng)臨床路徑管理,通過試用期開展的醫(yī)療業(yè)務(wù)管理,努力提高醫(yī)療質(zhì)量,確保醫(yī)療安全為目標(biāo)的全方位質(zhì)量管理工作。

  二、加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理,保證和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

  醫(yī)療質(zhì)量管理是醫(yī)院管理的核心,提高醫(yī)療質(zhì)量是管理醫(yī)院根本目的。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的生命線,在完善醫(yī)療管理制度的基礎(chǔ)上,把減少醫(yī)療質(zhì)量缺陷,及時(shí)排查、消除醫(yī)療安全隱患,減少醫(yī)療事故爭議,杜絕醫(yī)療事故當(dāng)作重中之重的工作。嚴(yán)把醫(yī)療質(zhì)量關(guān),要求各科室嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范診療行為,堅(jiān)持首診負(fù)責(zé)制、三級查房制、疑難病人會診、重危病人及術(shù)前術(shù)后討論制度。增強(qiáng)責(zé)任意識,注重醫(yī)療活動中的動態(tài)分析,做好各種防范措施,防患于未然。針對當(dāng)前患者對醫(yī)療知情權(quán)要求的提高,完善各項(xiàng)告知制度。加強(qiáng)質(zhì)控管理,住院病歷書寫按衛(wèi)生部印發(fā)《病歷書寫規(guī)范》、《電子病歷基本規(guī)范(試行)》、《中醫(yī)病歷書寫基本規(guī)范》和評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,處方書寫按《處方管理辦法》執(zhí)行。

  三、根據(jù)試用期內(nèi)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)的問題,優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)流程以提高醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)。

  科室、服務(wù)標(biāo)識規(guī)范、清楚、醒目、易懂。堅(jiān)持以病人為中心,在優(yōu)化醫(yī)療流程,方便病人就醫(yī)上下功夫,求實(shí)效,增強(qiáng)服務(wù)意識,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,努力為病人提供溫馨、便捷、優(yōu)質(zhì)的'醫(yī)療服務(wù)。

  四、實(shí)施醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全教育,是加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)。

  加強(qiáng)全院醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)教育使醫(yī)院全體職工具有正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀;需要強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心、同情心;樹立牢固的醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全意識;在院內(nèi)全面開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)和“安全就是的節(jié)約,事故就是的浪費(fèi)”活動,激發(fā)職工比學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。配合醫(yī)務(wù)科、科教科對全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行“三基三嚴(yán)”教育和培訓(xùn)。

  醫(yī)療質(zhì)量與安全管理小組工作計(jì)劃2

  一、逐步完善質(zhì)量控制中心組織機(jī)構(gòu)建設(shè)體系,建立健全質(zhì)量評審標(biāo)準(zhǔn)

  (一)成立完善質(zhì)控中心專家組。

  (二)協(xié)助各地建立醫(yī)療質(zhì)量控制分中心。

  按照衛(wèi)生部《醫(yī)療質(zhì)量控制中心管理辦法(試行)》及《四川省衛(wèi)生廳關(guān)于構(gòu)建全省醫(yī)療質(zhì)量控制網(wǎng)絡(luò)的通知》的要求,完善各地市州的兒科質(zhì)控分中心的建設(shè),全面有效開展兒科的質(zhì)量控制工作。

  (三)起草四川省兒科質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)。

  逐步完成對新生兒、小兒傳染病、小兒消化、小兒呼吸、小兒心臟病、小兒腎病、小兒血液病、小兒神經(jīng)病、小兒內(nèi)分泌、小兒遺傳病、小兒免疫等11個專業(yè)疾病起草質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn),制定完善兒科醫(yī)療質(zhì)量管理與控制標(biāo)準(zhǔn);努力建設(shè)一支全省的大兒科團(tuán)隊(duì);為0—18周歲兒童的健康保駕護(hù)航。

  二、對全省兒科的管理、質(zhì)控、運(yùn)作進(jìn)行調(diào)研,采用多形式進(jìn)行現(xiàn)場督導(dǎo)檢查

  全面梳理全省兒科專業(yè)、學(xué)科發(fā)展及人才隊(duì)伍、診療技術(shù)水平及能力現(xiàn)狀;開展疾病譜調(diào)查,如兒童腎病綜合征發(fā)病情況調(diào)查等,為衛(wèi)生行政主管部門及政府決策提供依據(jù);完成20xx質(zhì)控信息收集、匯總、分析、評價(jià)、反饋、指導(dǎo)糾偏相關(guān)舉措或方法;省兒科質(zhì)控中心專家將會同分中心專家到各地市州對全省各相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查指導(dǎo)兒科開展質(zhì)控工作情況進(jìn)行抽查,找出存在問題,提出改進(jìn)方法;為醫(yī)院等級評審及評價(jià)提供日常監(jiān)控結(jié)果數(shù)據(jù)。

  三、加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍人才建設(shè),全面實(shí)施開展各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)工作

  1。舉辦專家組成員培訓(xùn)會議,加強(qiáng)對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)培訓(xùn)工作規(guī)范化。20xx年,四川省兒科質(zhì)量控制中心擬召開不少于2次的省中心專家組會議,加強(qiáng)對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)培訓(xùn)工作規(guī)范化。

  2。編制四川省兒科質(zhì)量控制中心培訓(xùn)教材。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo),編寫1本有關(guān)《新生兒疾病診療培訓(xùn)》的教材,結(jié)合教材內(nèi)容對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

  3。對四川省兒科質(zhì)量控制中心成員進(jìn)行培訓(xùn)。借助國家及省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目,以省中心為平臺為全省兒科科室規(guī)范化建設(shè),適宜技術(shù)推廣,新技術(shù)介紹等開展培訓(xùn);為規(guī)范和提高兒科醫(yī)護(hù)人員對新生兒疾病的診療水平,中心今年目標(biāo)是加強(qiáng)及規(guī)范新生兒科的建設(shè)、管理、疾病診療等做專題培訓(xùn)。

  四、建立和完善醫(yī)療質(zhì)量控制中心工作信息化系統(tǒng)建設(shè)工作

  (一)開展相關(guān)疾病信息上報(bào)。

  逐步建立兒科診療病例信息報(bào)送工作制度,指定專人負(fù)責(zé)信息報(bào)告、錄入等工作,并為信息上報(bào)提供必要的設(shè)備技術(shù)條件;中心將對我省上報(bào)的兒科相關(guān)疾病質(zhì)控信息進(jìn)行收集整理、統(tǒng)計(jì)、分析、評估反饋、指導(dǎo)糾偏相關(guān)舉措或方法,同時(shí),質(zhì)控中心要加強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo),將信息報(bào)送的及時(shí)性、完整性和安全性作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)兒科診療醫(yī)療質(zhì)量控制的重要指標(biāo);為醫(yī)院等級評審及評價(jià)提供日常監(jiān)控結(jié)果數(shù)據(jù)。

  (二)建立醫(yī)療質(zhì)控中心不良事件信息報(bào)告系統(tǒng)。

  逐步建立醫(yī)療質(zhì)控中心不良事件信息報(bào)告系統(tǒng),充分利用醫(yī)療質(zhì)控中心不良事件信息報(bào)告系統(tǒng)這個平臺,交流和分享風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識,提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力,最終實(shí)現(xiàn)保障患者健康和醫(yī)療安全的目標(biāo)。

  (三)完善質(zhì)控中心信息化建設(shè),搭建信息化溝通交流平臺。

  利用已建成的四川省兒科質(zhì)控中心網(wǎng)站,擴(kuò)大全省兒科質(zhì)控的宣傳力度,利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和開放性,將培訓(xùn)課件、相關(guān)表格等資料掛網(wǎng),加強(qiáng)與分中心交流聯(lián)系,同時(shí)繼續(xù)完善兒科質(zhì)控中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開通疑難疾病遠(yuǎn)程會診通道,組織專家開展多種形式的適宜技術(shù)推廣講座、查房、疑難病人討論、死亡病例討論等,切實(shí)提高醫(yī)療質(zhì)量保證醫(yī)療安全。

  五、其他工作

  協(xié)助及支持各地市州建設(shè)兒科,推動建設(shè)省或市級的臨床重點(diǎn)專科。抄送:國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會醫(yī)政司、醫(yī)管司,省中醫(yī)藥管理局,省衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督總隊(duì),各省級臨床質(zhì)量控制中心,省八一康復(fù)中心。

  醫(yī)療質(zhì)量與安全管理小組工作計(jì)劃3

  在院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下,根據(jù)醫(yī)院《醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理和持續(xù)改進(jìn)方案》參照衛(wèi)生部《20xx年三級專科醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》,制定本科醫(yī)療質(zhì)量安全管理持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃和管理目標(biāo)。

  一、科室管理:

  1、成立科室質(zhì)控小組,有分工、責(zé)任到人。每月不少于一次質(zhì)控活動,對科室診療活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查監(jiān)控,并按要求填寫門診科室質(zhì)控記錄。

  2、定期召開質(zhì)控小組會議,研究科室質(zhì)量與安全工作,確保醫(yī)療安全。

  3、按科室實(shí)際情況制定工作計(jì)劃,按時(shí)完成計(jì)劃,不斷提高醫(yī)療質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)化質(zhì)量與安全意識。

  4、按科主任手冊、護(hù)士長手冊項(xiàng)目要求按時(shí)填寫。

  二、醫(yī)療質(zhì)量管理目標(biāo)

  1、嚴(yán)格執(zhí)行首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制。

  2、門診病歷書寫完整、規(guī)范、準(zhǔn)確,甲級病歷≥90%。

  3、詢問病史詳細(xì),物理檢查認(rèn)真,要有初步診斷。

  4、合理檢查、合理用藥;具體用藥在病歷中記載。

  5、藥物用法、用量、療程和配伍合理。

  6、處方書寫規(guī)范合格,合格率≥95%。

  7、第二次就診診斷未明確者,接診醫(yī)師應(yīng):

  A、請上級醫(yī)師診查;

  B、收住院或和病人進(jìn)行有效的病情溝通。

  8、第三次就診診斷仍未明確者,接診醫(yī)師應(yīng):

  A、收住院;

  B、患者拒絕住院需履行簽字手續(xù)。

  9、按專科收治病人。

  10、病人做檢查未歸時(shí),醫(yī)生不能離崗與下班。如有急事必須離開時(shí),向門診部報(bào)告,安排相關(guān)人員接診處理。

  11、做好門診日志登記工作。

  12、傳染病上報(bào)率100%

  13、科室人員“三基”考核參考率、合格率達(dá)100%

小組工作計(jì)劃 篇2

  執(zhí)行力提升 小組工作計(jì)劃書

  策劃者:駱號

  學(xué)號:222006304012041

  小組計(jì)劃書

  小組名稱:且行且思小組——執(zhí)行力提升

  理念:

  一、四要素及八要素論

  心理學(xué)家霍曼斯( G.C.Homans)在 50年代提出了群體組成四要素理論。他認(rèn)為,任何一個群體都是由活動、相互作用 --信息溝通和行為相應(yīng)、思想情緒 --群體成員的態(tài)度、感受、意見、信念、思維過程和群體規(guī)范四種要素組成的系統(tǒng)。

  在此基礎(chǔ)上,有些行為科學(xué)家還提出八要素理論。認(rèn)為有八種要素影響到群體,這八要素分別是:

  1、成員的共同性。共同性 --特別是共同目標(biāo)和共同利益越多,群體的凝聚力越大。 2、群體規(guī)模的大小。群體的大小與凝聚力成反比。

  3、群體與外部的關(guān)系。群體與外界越隔離、外部對群體的壓力越大,則群體的凝聚力就越大。 4、成員對群體的依賴性。群體越能滿足個體需要,即個體處處得依賴群體,則群體凝聚力越大。

  5、群體的地位。有光榮稱號,或有較高技術(shù)水平,或有富于挑戰(zhàn)性工作,或有較多經(jīng)濟(jì)報(bào)酬, 或有較多晉升機(jī)會,或有較多自由而不受太嚴(yán)厲監(jiān)督的'群體,其凝聚力一般較大。 6、目標(biāo)的達(dá)成。凡能達(dá)成目標(biāo)的群體,其凝聚力較大。

  7、信息的溝通。信息越暢通的群體,凝聚力越大;而肅靜沉悶的大辦公室,分散在一條長裝配線上工作的小組、噪音大的工廠,由于信息不易溝通會降低凝聚力。

  8、領(lǐng)導(dǎo)的要求與壓力,領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng)調(diào)成員應(yīng)遵守組織規(guī)定,群體的凝聚力也就越大。

  二、群體動力論

  該理論認(rèn)為,一個人的行為( B),是個體內(nèi)在需要( P)和環(huán)境外力( E)相互作用的結(jié)果,可以用函數(shù)式 B=f( P, E)來表示。

  三、庫利的鏡中自我理論:

  在與他人的互動過程中,我們通過感知他人對我們的反映和評價(jià),從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價(jià)。他人猶如一面鏡子,我們正是從他人這面鏡子里發(fā)出了我們的自我。

  四、人際關(guān)系的理論

  人際關(guān)系的卷入程度分為輕度卷入 ,中度卷入和深度卷入 .奧爾特曼和泰勒認(rèn)為 ,良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展 ,需要經(jīng)過定向、情感探索、感情交流和穩(wěn)定交往四個階段。人際關(guān)系的改善的方法:溝通能力的提高;正確使用身體語言。

  五、群體的合作

  不同的個體為了共同的目的而協(xié)同合作,促使某種既有利于自己,也有利于他人的結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)。

  當(dāng)今由于現(xiàn)行的教育體制,使得學(xué)生的把大部分精力都放在了學(xué)習(xí)課本知識上,因此同學(xué)們的“動手辦事”的能力沒有得到充分的培養(yǎng),所以采用小組互動的模式,以達(dá)到小組成員挖掘自身潛能、樹立自身信心,培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的目的。

  目標(biāo)及目的:

  目標(biāo):提升成員的執(zhí)行力。 具體分為:

  1.執(zhí)行心態(tài)訓(xùn)練:自信心、責(zé)任心 、決心信念

  2.增強(qiáng)成員的有效溝通、整合信息的能力

  3.增強(qiáng)成員的時(shí)間管理能力

  4.發(fā)掘成員的創(chuàng)造力

  5.增強(qiáng)成員利用資源、協(xié)作能力 服務(wù)對象: 在校大學(xué)生 小組特征:

  1.性質(zhì):發(fā)展小組 2.節(jié)數(shù):四節(jié)

  3.日期:5月14日至6月8日 4.時(shí)間:上午八點(diǎn)到九點(diǎn)半

  5.地點(diǎn):文化與發(fā)展學(xué)院社會工作實(shí)驗(yàn)室 6.人數(shù):八人

  招募方法:

  1.在校內(nèi)發(fā)放宣傳資料 2. 在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布招募信息

  每節(jié)活動計(jì)劃

  第一節(jié) 活動內(nèi)容

  時(shí)間及整節(jié)活動時(shí)間:5月14日15:00-16:30

  第二節(jié)活動內(nèi)容

  日期及整節(jié)活動時(shí)間:5月20日15:00-16:30

小組工作計(jì)劃 篇3

  少年兒童是祖國的未來,是明天的希望。每一個少年兒童健康全面的發(fā)展,是新時(shí)代的要求,根據(jù)我校的實(shí)際情況及學(xué)生的興趣愛好,我校準(zhǔn)備開展以下幾方面的興趣小組活動,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,又有所特長。

  一、基本要求

  1、文藝活動:通過舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)的`熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情操發(fā)揮他們藝術(shù)的潛能,提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

  2、科技活動:通過發(fā)明創(chuàng)造、動作制作、實(shí)驗(yàn)操作等活動,使學(xué)生了解現(xiàn)代的科技水平及科技發(fā)展對學(xué)生生活和社會發(fā)展的影響,激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的使命感和責(zé)任感。

  3、體育衛(wèi)生活動:通過各項(xiàng)體育活動,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),掌握衛(wèi)生保健知識和簡單的體育技能技巧,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力,以及自覺鍛煉身體的好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展增強(qiáng)體質(zhì)。

  4、學(xué)校的傳統(tǒng)活動:從學(xué)校出發(fā),因地制宜地開展活動,包括慶祝“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”、“六一”等的活動,使學(xué)生在豐富多彩的活動中主動健康活潑地發(fā)展。

  二、工作重點(diǎn)和主要措施

  1、努力開展好每一個興趣小組活動。

  2、嚴(yán)格開展活動,建立健全組織機(jī)構(gòu),做到各司其責(zé)。

  三、活動時(shí)間

  單周一、雙周四下午第三節(jié)。另:一、二年級學(xué)生由班主任組織活動。

  四、各組指導(dǎo)教師、活動地點(diǎn)

  音樂組:

  指導(dǎo)教師:郭振云

  活動地點(diǎn):三年級(1)班教室

  科技組:

  指導(dǎo)教師:田丙華 張慶西

  活動地點(diǎn):四年級(1)班教室

  作文組:

  指導(dǎo)教師:劉振彩

  活動地點(diǎn):五年級(1)班教室 計(jì)算機(jī)組:

  指導(dǎo)教師:高 瑩

  活動地點(diǎn):電腦室

  繪畫組:

  指導(dǎo)教師:張文貴

  活動地點(diǎn):六年級

  指導(dǎo)教師:劉洪雨

  活動地點(diǎn):大操場

  跳:

  指導(dǎo)教師:楊

  活動地點(diǎn):大操場

  投:

  指導(dǎo)教師:徐敏宏

  活動地點(diǎn):大操場

小組工作計(jì)劃 篇4

  小組名稱:Dream High

  指導(dǎo)老師:遲丕賢

  一.小組活動名稱:誰是我

  二.活動背景:在當(dāng)今激烈競爭的社會下,作為21世紀(jì)的新一代大學(xué)生,我們承擔(dān)著較之父輩更大的壓力。為更好地適應(yīng)社會,認(rèn)識社會,我們不得不組成各種各樣的團(tuán)隊(duì)小組,以獲得整體力量。然而我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)生活中我們往往難以正確的認(rèn)識自己,認(rèn)識他人,總是存在各種干擾因素,讓我們在生活中難以更準(zhǔn)確,清晰地認(rèn)清自己,了解他人,從而阻礙我們的成長和學(xué)習(xí),不利于我們更好的融入團(tuán)隊(duì)和社會。由此可見掌握正確的認(rèn)識方法以及如何正確的認(rèn)清自己、了解他人形成團(tuán)隊(duì)凝聚力是十分重要的。我們是祖國未來的希望,應(yīng)該更早的認(rèn)清自己,做出合理的規(guī)劃,準(zhǔn)確地定位更好地培養(yǎng)自己,從而為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  三, 小組活動的理論依據(jù):

  1自我概念:從心理學(xué)上講,每個人都對自己有一個“自我概念”,這個自我概念影響到生活的每個部分。自我認(rèn)識是留意及認(rèn)識自己各方面的一個過程,包括個人對自己的認(rèn)識和了解,還包括認(rèn)識別人,并讓別人認(rèn)識自己。

  2 鏡中自我理論:鏡中自我是庫利理論的一個核心概念,這個概念的主要觀點(diǎn)包括:在與他人的互動過程中,我們通過感知他人

  對我們的反映和評價(jià),從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價(jià)。他人猶如一面鏡子,我們正是從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我,通過他人這面鏡子,也就是通過他人的反映和評價(jià),我們看到自己的風(fēng)度、性格等是否合適,是否需要修正。我們對他人眼中自己形象的想象,對他人關(guān)于這一形象評價(jià)的想象以及某種自我感覺,構(gòu)成了我們的'自我認(rèn)識。

  3馬斯洛的需求層次理論:馬斯洛認(rèn)為,人的需求由五個等級構(gòu)成,它們按照從高級到低級的排列分別是:生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

  4 舒茨的人際需要理論:第一,每個人都三種基本的人際需要:包容需要,支配需要,感情需要,第二,需要滿足方式相對的繼承性與連續(xù)性。第三,基本人際取向。第四,關(guān)于相容。第五,關(guān)于小組的形成與瓦解。

  四小組活動的目標(biāo):通過活動的進(jìn)行,讓小組成員在溝通之后更好地理解認(rèn)識自己和他人,正確的認(rèn)識他人的評價(jià)和自己對自己相關(guān)方面的理解,是小組成員之間深入地了解對方,形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  五小組工作者:韓萍 孔凡琨

  六小組成員:陳良霞,李蒙蒙,孫玉梅,王婷婷,耿陽陽,魏中彪,劉繼康,劉永順

  七 小組活動地點(diǎn):社工實(shí)驗(yàn)室

  小組活動時(shí)間:20xx年10月17日

  八具體活動內(nèi)容:

  第一:熱身活動:(約十五分鐘)

  通過這一小游戲的討論,活躍大家的現(xiàn)場氣氛,為下一步正式開展活動做基礎(chǔ)。

  (一、)拍七令

  用具:無

  人數(shù):無限制

  方法:多人參加,從1-99報(bào)數(shù),但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí),不許報(bào)數(shù),要拍下一個人的后腦勺,下一個人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯數(shù)或拍錯人則接受表演節(jié)目的處罰。

  興奮點(diǎn):沒有人會不出錯,雖然是很簡單的算術(shù)。

  (二、)一反常態(tài)

  規(guī)則:上場的隊(duì)員聽主持人的號令,作出與號令相反的動作!

  動作要快,若果做錯則抽取處罰,(處罰方法寫在小紙條上,由出錯成員抽取。)

  第二:主題活動

  由工作者向小組成員介紹活動的名稱、目的和目標(biāo)以及活動的具體安排流程,還有活動中的注意事項(xiàng)和規(guī)則。(約五分鐘) 活動一:

  目標(biāo):通過交流互動,引導(dǎo)組員探尋自我,彼此更深入的了解對方,形成團(tuán)體凝聚力。

  方法:首先由每一位成員用小卡片寫上有關(guān)自我形象的描述,包括個人特征、嗜好、個性、過去、未來、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。

  然后,由主持人收回所有成員的自我描述卡片,并由主持人當(dāng)場念出每一位成員的自我描述,由成員們來猜各個紙片上描述和刻畫的是誰,并說出理由。注意,被猜組員不能承認(rèn)是自己,可以發(fā)表否定是自己的看法。不論猜對與否,答案先不公布。

  最后,到所有描述都被猜過后,再公布答案。討論被了解與不被了解的感受。

  規(guī)則:1、自我形象的描述要盡量全面。

  2、主持人在念卡片時(shí)各成員要保持安靜,仔細(xì)傾聽。

  3、卡片所有人在活動進(jìn)行中不能親口承認(rèn)或暗示所描述的就是自己,但可以想辦法否定是自己。若違反此條規(guī)則則接受相應(yīng)處罰(處罰寫在小紙條上以供抽取)。

  活動二:

  討論:1.成員談自己的感受,與其他成員進(jìn)行交流

  2.工作者將自己的觀察與大家進(jìn)行交流

  活動三

  將自己對他人的認(rèn)識與組員反映出的問題進(jìn)行對比和反思,更好地了解隊(duì)友,加強(qiáng)對小組成員的信任、理解,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。 活動四

  總結(jié)與分享

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