二年級上冊《云房子》評課稿
二年級上冊《云房子》評課稿1
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
在課堂教學中，陳老師根據二年級學生的特點，充分發揮學生自主學習的能力。語文知識的掌握，語文能力的形成，都是通過學生的學習實踐活動來實現。在教學中，陳老師想方設法創設情境，激發學生“我想讀”“我要說”的欲望，充分讓學生去讀，去說，讓學生通過讀書和口語表達實踐，“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。
1.讀童話是兒童最好的伙伴，把學生帶入童話世界，最容易使他們放松心靈，進入到課文的情境之中。在教學中，陳老師通過“誰來做這只可愛的小鳥?”引導學生將自己當成小鳥，體會小鳥的心情，去朗讀小鳥的語言、動作。學生的興趣一下子被調動了起來，課堂上小手如林，都想起來讀一讀，在多媒體畫面和教師語音情境創設下，孩子們仿佛都成了一只只活潑、快樂的小鳥，朗讀特別到位，整堂課都充滿了童心童趣，學生在輕松愉快中完成了學習。
2.說語文閱讀課上教師應積極創造條件，提供各種各樣的語言訓練的環境，讓學生所學的語言經常得到運用。在學生充分感受文中所描寫的云房子的美后，陳老師引導學生想象：假如你是天空中的小鳥，你會造一座什么樣的云房子?在學生充分練說后，陳老師又出示了：“云房子真漂亮啊!有的.像()，有的像( )，還有的像()。”的句式學生通過說一說，將課文的“符號語言”內化為“感于內而發于外”的現實語言。小鳥們住在房子里嘰嘰喳喳地叫著，它們會說些什么?陳老師讓孩子們暢所欲言，課文中所表現的人、事、物、景，由于學生賦予了情感與生命而得以復活;課文中隱含的思想、觀念，因為與學生的經歷接通而產生巨大的說服力與震撼力�？梢�，口語表達能使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內化為自己的語言。
這節課結束部分，老師可以讓學生戴上小鳥頭飾，真正變成一群活潑、可愛的小鳥，讓學生積極參與課堂活動;還可以設計“邀請”表演活動，讓學生邀請好朋友、老師到自己家做客、玩耍，給予學生實踐的空間和機會，指導學生把課內外的知識有機地結合起來，并加以運用，把內化的課文內容表達出來，體現語文課程的實踐性和開放性，使學生在教學實踐中提高、發展自身的語文素養。
二年級上冊《云房子》評課稿2
一、教學重點突出
整堂課，設計思路清晰，環節精致。在重難點的把握上，金老師能準確捕捉到隱藏在文本中富有教學價值的教學內容，把重點放在“云房子的形態”這一段的品讀上，以讀促悟。讓學生仔細看小鳥們造的云房子，并說一說樣子、姿態等等。這樣，一方面可以培養學生的想象能力、觀察能力，加強語言口頭表達能力，另一方面感受填空云朵的千姿百態，體會小鳥的活潑可愛與快樂心情，為朗讀好課文作鋪墊。
二、聽說讀寫做有效結合
金老師活潑的教學手段，契合了二年級學生的特點。二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去游玩一會兒，這是很正常的。金老師充分注意到了孩子們這樣一種心理特質，在課堂教學中將聽、說、讀、寫、做巧妙地結合起來，例如在精讀第二自然段中，金老師讓學生先交流找到的云房子的樣子，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀，結合圖片和老師的語言評價，抓住重點詞，在看中加深學生對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。在教學云房子的樣子時，不但讓學生讀、說、做，還讓孩子們在讀的過程中加上自己編的動作，變讀為表演讀，孩子們在經過一段時間的學習后，正好利用這樣的環節進行放松，看似平常的一個教學環節，恰恰再一次點燃具有強烈表現欲的二年級的孩子，將課堂教學推上另一個高潮。在學生充分感受文中所描寫的云房子的美后，金老師引導學生想象：假如你是天空中的小鳥，你會造一座什么樣的云房子?在學生充分練說后，金老師又出示了：“云房子真漂亮啊!有的像()，有的像( )，還有的像()�！钡木涫綄W生通過說一說，將課文的“符號語言”內化為“感于內而發于外”的現實語言。在教學“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”這一環節時，讓孩子們當小鳥的翻譯，翻譯一下小鳥們在說什么，孩子們爭先恐后的發言態度可以看出，他們樂于思索，樂于表達。
三、評價準確到位
金老師也十分注重課堂評價，如“你真是一只聰明的小鳥，你造的.房子真美!”“你的朗讀真是太美了，還有表情呢!””、“你是個設計師，設計出了這么漂亮的云房子”等等。在朗讀時，孩子們聽了這些表揚鼓勵的話，積極性更高了，個個都躍躍欲試。
識字寫字教學是小學低段教學的半壁江山。在寫字教學中，為學生留足寫字的時間。金老師能在教學生字時抓住易錯的字進行強調和范寫，為學生提供了很好的示范作用。學生在課堂中書寫《習字冊》，教師可以當場指導，當場修正，幫助學生認真寫字，培養了良好的習慣。
總的來說，金老師的這堂課激發了學生學習的興趣，激發了學生想象的熱情，富有童真童趣。師生間民主的氛圍，讓學生樂于表現，喜于表達，整個課堂其樂融融，讓人聽了受益頗多。
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