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四年級心理健康教育總結

時間：2023-07-04 02:58:07 教育我要投稿

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四年級心理健康教育總結3篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的四年級心理健康教育總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級心理健康教育總結3篇

四年級心理健康教育總結1

　　本學期的健康教育教學工作已經結束，回顧本學期的教育教學工作，我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，貫徹國家教育部指定的義務教育教學計劃，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。

　　健康教育課，它既有教育的一般性質和特點，又具有醫學、生物學、心理學、社會學等學科的性質和特點。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也不多，但涉及心理學、教育學、社會學、醫學、生物學、美學、環境衛生與健康，體育運動與健康諸多學科方面的內容。教材內容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。為了上好這門課，課前我們認真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的準備。

　　教學方法上采用靈活多樣的方式，注意因材施教，實現有效教學：1、現身說法聯系實際

　　在小學健康教育中有很多內容可以采取聯系實際現身說法的方法進行教學。

　　2、穿插游戲寓教于樂

　　在導入新課時采用猜謎語、聽故事、表演等形式一激發興趣；在講重難點時采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點；在鞏固練習時采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學生在娛樂中學習，在游戲中鞏固。

　　3、結合學生實際因材施教

　　四年級的學生，有了一定的生活經驗，但仍偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此我在教學中采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實物操作、小品表演等方式進行教學，既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的`動腦、動口、動手，使他們對健康教育課產生濃厚的興趣。

　　我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。我們選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學年主要內容有：防治宣傳，吸煙的危害，并對學生進行了傳染病的預防、防燙傷燒傷等保健知識宣傳，使學生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。利用黑板報、班會等陣地進行心理健康知識宣傳，讓學生正確對待學習和生活中的困難與挫折。

　　回首這一學年的工作，有成績也有不足，現總結如下：

　　（一）健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。

　　（二）專業知識欠缺。應加強衛生知識，心理健康知識的學習，以便與開展工作。

　　（三）沒有積極地與家長交流，沒能取得家庭教育，家庭監督的支持，家校統一培養學生健康良好的生活習慣。

四年級心理健康教育總結2

　　心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是素質教育的重要內容。在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。只有不斷加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在全校教師的共同努力下取得了一些成績,下面將我校開展心理健康教育的情況做一總結：

　　1、開展心理健康教育的具體做法：

　　將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現心理健康知識的普及。學校一直在開設心理健康教育課，心理課已成為我校學生的必修課。心理課的基本內容是：學習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個中心，對學生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。

　　學生在學習了心理課之后，學生反映用心理課講到的觀點，處理生活、學習中遇到的`問題較為順利。學生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備，在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標準要求自己。處理同學之間關系上能退一步，讓一步，同學之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學之間如何建立友誼，要講原則、方法；現在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動……。

　　2、開展心理健康知識講座：

　　針對不同學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對學生性心理出現的一些心理偏差，進行心理講座。根據測試結果，進行《如何戰勝考試焦慮現象》系列心理講座，系統的向學生介紹什么是考試焦慮，和同學們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。并按照學生考試焦慮程度，分成若干小組分別進行輔導，進行系統的放松訓練。經過輔導和訓練，絕大多數學生消除了考試焦慮現象，以積極的心態完成升學考試。為了推動心理健康教育及家庭教育工作的深入開展，幫助廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家教方法，積極營造有利于孩子健康成長的良好氛圍，

　　3、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。學生進行心理測試后，我們將家長請到學校，請有關專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優勢和不足，共同制定幫助孩子完善心理品質的措施，提高孩子的心理素質。利用家長會契機，舉辦家長心理健康教育專題講座，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學生的心理，通過講座還使家長了解學校心理健康教育的情況。

　　4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導、開設心理熱線、開設心理信箱、進行心理訓練等心理健康教育的途徑。

　　當然，盡管心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康工作見長的兄弟學校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設備還有待于進一步改進、在實施心理教育的過程中還不能完全區分德育與心理健康教育的一同等。今后我校將繼續堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。并將加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

四年級心理健康教育總結3

　　良好的心理素質是學生全面發展的重要前提，小學生處在心理發展的一個重要的關鍵期，如何使學生培養良好的心理素質是現階段的重要問題，回顧這半年來的工作，有不足也有很多收獲，先將本學期的工作做如下總結：

　　本學的教學目標我制定了如下的整體目標：

　　（一）提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能。

　　（二）形成正確的認知觀念，加快良好素質的養成。

　　其具體目標包括：形成正確的'自我認知，如學習，自我效能、人際關系等。在本學期的努力中，我認真按計劃做好學生的心理健康教育工作，我班學生大多已形成良好的行為習慣，同時，生活、學習的態度也更加樂觀，整體上進步很大。

　　在對學生進行心理健康教育的同時，我也認真總結教育方法，也積累了一點教育方法，以更好地開展對學生的心理健康教育。

　　首先、理論分析，案例講解

　　認真學習各種關于學生心理健康教育的書籍，認真備課，做到每一節課都箭無虛發，具有班級針對性，避免“虛、大、空”的盲目教學網，并且運用實際案例、故事及視頻資料等方式使學生切身體會到不良的心理帶來的危害，并對各種心理問題對學生進行引導式發現學習，由教到學的轉變，使學生真正認識到心理問題的影響并能夠在生活中學會改變。

　　其次、實例記錄，典型分析

　　在對全班同學進行心理健康教育的同時，針對本班的一些具有各種障礙的學生進行跟蹤輔導，并且做好成長記錄，真正做到使每一個學生都能健康快樂的學習。心理問題有各種不同的類型，有障礙性的心理問題，也有發展性的心理問題，較為常見的是學生存在的發展性心理問題，小學生處在生理發展期，由于環境、家庭、遺傳等原因，呈現出心理發展不平衡、階段性、差異性等特點，所以學生對事物的認知也呈現出不同的水平，所以需因人而異，做好心理輔導觀察記錄，以更好地服務于學生的心理健康教育。另外，學生也不免存在具有障礙性心理問題的學生，這就更需要老師的耐心輔導和教育。

　　再次、家校聯合，共同教育

　　對學生的心理健康教育不僅需要學校的努力，更加需要家庭的配合，小學生除了在學校，更多的是家庭對父母的依賴，所以對孩子的教育更要家長的積極配合，通過家校的共同努力使學生健康快樂的成長。

　　最后、教學研究，不斷深入

　　學生的心理問題因人、因時瞬息而變，所以，作為教師應該不斷地更新自己的教育理念，不斷關注各種生活中的教育案例和信息，以便更好地關注學生的心理健康。

　　通過這學期的努力，我班整體上進步很大，學生呈現了一個積極進取、樂觀向上的良好風貌，是一個好的開頭。以后的教學中，我會積極向老師學習，提高自己，為了學生的健康成長更加努力！

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