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學習書法的作文

時間:2022-05-04 15:02:16 繪畫/書法 我要投稿

學習書法的作文三篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編精心整理的學習書法的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學習書法的作文三篇

學習書法的作文 篇1

  從我讀幼兒園起,就和書法結下了不解之緣。

  我第一次見到書法是在我讀幼兒園小班的時候,那時,我只有三歲。爺爺帶著我去看書畫展,面對一幅幅精妙絕倫的書畫,我看得眼花繚亂,我定了定神,目光被幾張別具一格的書法作品吸引,我情不自禁地走了過去,聽到爺爺對媽媽說:“這孩子喜歡書法,早點讓她學吧。”媽媽點點頭。

  時間過得飛快,轉眼間我三歲半了。前半年看書畫展的事,爺爺已忘得一干二凈。有一天,我終于忍不住了,三步并作兩步跑到爺爺跟前,拉拉爺爺的衣角,“爺爺,我想學書法。”我用我嬌小柔弱的聲音說,“哦!對,爺爺忘了,哈,想學呀?我來教你握筆吧。”爺爺轉身從書房里拿出了一支毛筆。哦,毛筆是這樣的呀。我從爺爺手中接過毛筆,“怎么拿呢?”我對手中的`毛筆無可奈何,“來,這樣拿……食指放上面……對,就這樣!”爺爺耐心地教我。從此,我開始了學習書法的漫漫長路。

  第二天,我拿出毛邊紙,在墨硯里添上墨汁,用毛筆在里面沾了沾,然后按照爺爺對我說的,把墨水弄出了一些,歪歪扭扭地寫下了一個“一”字,爺爺鼓勵我,說寫得不錯。我又信心滿滿地寫了第二個字……

  又一年過去了,我有了老師,是一個慈祥的年輕男老師。而我,對鞋子雖然仍然興味盎然,但又多了一絲不耐煩,越寫越不認真,老師看了,一反平常慈祥的態度,嚴肅地說:“不認真是寫不好字的,你既然練了就要努力,把這個字再寫一遍!”我聽了,臉紅到了耳根,又認真了。

  眨眼間,七年過去了,書法比賽的獎狀也貼滿了墻壁。書法之約!書法陶冶了我的情操,我愛書法!書法練就了我的毅力和勇氣。

學習書法的作文 篇2

  我的書法啟蒙老師是我的媽媽,她愛好書法和繪畫。在我讀幼兒園時,媽媽就會給我讀《三字經》、《道德經》之類的文言文書籍,書中總會配有書法作品和國畫。偶爾在看媽媽作畫時,我也會在其身邊搗蛋。我也常常感嘆:我怎么一點也沒有遺傳媽媽的藝術細胞呢?媽媽不是專業的繪畫和書法老師,就憑著自己對興趣愛好的堅持,媽媽常跟我說:“冰凍三尺,非一日之寒”,只有不斷練習,才能有所進步。

  起初,我對書法提不起興趣,我喜歡彈琴、下圍棋、讀書,可古人們不都說“琴、棋、書、畫”要樣樣精通嗎?媽媽建議我試著寫寫書法,就這樣我認識了我人生中第一位專業的書法老師潘老師。

  我還記得自己第一次走進潘老師書法教室的情景,那是我剛上小學一年級放寒假的一天,媽媽帶著我去的。潘老師書法教室里掛滿了形形色色的畫和書法字,我頓時就喜歡上了它,也就是那一天,我開始了我拜師學藝的書法之路。

  其實開始學書法時,好枯燥的,潘老師拿著一支毛筆開始給我們講解:“這叫毛筆,它是由筆桿、筆頭、筆毫三部分構成,毛筆的種類繁多……。”潘老師講了很多,我似懂非懂,時而瞪大眼睛,時而點了點頭,接著潘老師教我們如何執筆。我要說執筆是一件考我耐性的一件事情,潘老師讓我們把毛筆握在手中,把胳膊懸空舉起,每人堅持10分鐘不能放下,剛開始我還認為這是小意思,后來我卻發現還真不是那么容易的事情,接連的一個星期,我們每天都在重復著這項基本功,我總會回去跟媽媽抱怨,為什么學書法不教寫字,就只是握筆抬手臂,沒意思不學了。

  可能潘老師也觀察到了我們的情緒變化,第二個星期,潘老師開始教我們寫字了。“這叫做橫”,潘老師邊說邊重復寫了幾遍橫劃,然后把毛筆遞給我,站在我背后,把住我的小手,在紙上連畫幾個有起筆、有收筆的橫劃。接著潘老師叫我自已寫,我雖然也算是認真,但毛筆總不聽使喚,無論怎么寫,橫劃總是歪歪扭扭的,或像條蛇、或像蚯蚓、或像油條,我看著這一堆“丑八怪”,心里又好氣又好笑。我發現其他同學寫起來也是這樣,潘老師說:“你們寫字感覺到手抖動的厲害嗎?時間長了胳膊酸嗎?”,同學們都說“會”,潘老師就給我們講了上一星期為什么只練執筆不教寫字的原因,就是讓我們的小手和小胳膊通過執筆練習變的更加有力量,后來的每一節課我們都不用潘老師提醒就自覺的完成執筆練習,然后再開始寫字。潘老師站在身旁鼓勵著我們:“字無百日功,只要堅持,自然水到渠成”。我連寫了幾周,終于有點樣子了,我看著這些點畫,心里樂滋滋的,第一次感受到原來寫毛筆字是件很快樂的`亊情。從此,我便熱愛上寫毛筆字了。

  時間過得飛快,一眨眼我就讀二年級了,這時寫的毛筆字和以前相比,可大有長進了,我從一年級學到二年級,雖然還達不到參加書法比賽的能力,但我總會尋找一些寫作品的機會,我想通過每一次作品的寫作,提高自已的自信。二年級的功課更重了,但絲毫沒有影響我對書法的興趣。我要合理地安排好時間,每個周未堅持到潘老師家繼續練書法,在練書法的過程中,雖然經受了無數的艱辛,卻也收獲了不盡的快樂,這快樂,將伴隨著我的一生。

  下面我把我的作品、媽媽的作品、潘老師的作品展示給大家賞析,你們會愛上書法嗎?

學習書法的作文 篇3

  我的爸爸會寫書法,想在家里教我學書法。可是,我學習的時間斷斷續續,不太用功,書寫水平好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習簿》才沒有什么長進,心想如果到書法培訓班參加培訓就能學得好。

  有一次,我跟爸爸說:“爸爸,我要到書法培訓班那里學習。我同學就是去書法培訓班學習,她的字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習簿》是沒有好成績的。”爸爸聽了,語重心長地對我說:“好孩子,你必須想想,你為什么寫字水平沒有長進,是因為你沒有持之以恒天天練寫,才使你的字寫得不漂亮。”我聽了,還是不大相信,自己決定明天去請教那位參加書法培訓的同學。

  那天上學,我便問那位同學:“你練書法的時間有多長?”同學回答說:“已有好幾年了。”我聽后心里想:原來如此,而我連半年的'學習時間都不到,五本練習簿還寫不完,難怪我的字寫不好。這時,我終于相信了爸爸的話。

  回到家,我對爸爸說:“爸爸,我不再想去書法培訓班,因為我的同學學了很長時間,字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學,如果沒有恒心,也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅持練習吧!”爸爸微笑地點著頭,好像在說:“你懂得這道理就好了。”

  從此,我在家里用功練字的時間多了,字越寫越好。我相信,只要我刻苦努力,堅持練下去,一定能像我同學一樣,寫出漂亮的書法來。

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