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暑期培訓心得體會

時間:2022-05-21 09:34:44 心得體會 我要投稿

暑期培訓心得體會

  當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的暑期培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

暑期培訓心得體會

暑期培訓心得體會1

  還記得研修的第一天,走進班級一看,乖乖不得了,我的研修同學們來自濟南市市中區各所優秀的學校,育英中學、外國語學校、二十七中……對于被分在了“濟南市初中歷史1班”這樣一個藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸,但隨即想到的是,要在這個集體中嶄露頭角,有所表現,真是難上加難!于是暗下決心,我要努力!

  如今,研修的大幕正緩緩落下,回望這十天,感觸很多。

  如果你問我,研修苦嗎?我會說,苦!

  每天要做的事情太多:看視頻、記筆記、寫作業、看簡報、發評論,總覺得自己的'時間不夠用。

  但苦中有樂:收藏起各位老師對我作業的精彩點評,因為它是對我努力付出的肯定和認可,更是對我的激勵和鼓舞;期待著一篇篇作業題目前閃耀藍鉆甚至紅鉆,感受成功,體驗幸福。

  如果你問我,研修累么?我會答,累!

  一個個寫作業到凌晨的夜晚,讓靈感的火花在指尖躍動,定格成這個夏季的亮麗風景,每回翻閱,回味無窮。

  但累中有收獲:從新的教育理念到教學的各個具體環節專家都給我們用實例加以闡釋,它對我今后的教學實踐將會是一個全方位的提升。

  十天,十個專題,來自不同地區的專家們解開了我心中的一個個疑惑,讓我享受著滋養心靈的“盛宴”。

  十天,機遇與挑戰并存。我充分認識到:前進中最大的挑戰來源于自我。

  十天,我堅持學習,更新理念,儲備知識,不斷充實自我,完善自我。

  十天,我重新審視自己的課堂教學,推敲每堂課的設計、每個設問、每段材料的選擇是否有效,新理念與舊思想激烈碰撞,困惑和迷茫逐漸消亡……

  十天,同行們的新見解、新方法、新思路、新設計給了我莫大啟發,讓我感到了萬分的興奮與滿足。

  十天,我收獲的不僅僅是教育思想和方法,還有同事間互幫互助的友誼和團結、凝聚的集體力量。

  十天,勤奮與堅持讓我取得了一點成績:共提交10篇作業,其中有6篇被指導教師推薦,有4篇被省級專家推薦并選入課程簡報。

  十天,成功“瘦身”2公斤,體驗“衣帶漸寬終不悔”,喜出望外。

  十天匆匆滑過,我深知,研修不是終點,而是起點。

暑期培訓心得體會2

  在這次培訓活動中,由于局里精心安排,讓我們得以與眾多物理專家面對面地座談,了解他們對物理教學的理解,學習他們的物理思想方法;培訓活動安排合理,內容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、 專家引領,思想振蕩

  本次培訓,安排了多位名師、物理專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對中學物理教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對物理思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通農村中學的物理教師,我們思考地太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的.講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視物理思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。

  二、要加強專業文化學習,做一專多能的教師。

  想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  三、同行交流,教學相長

  本次培訓,匯聚了江蘇省各區物理骨干教師,每位培訓教師都有豐富的物理教學經驗,教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己物理教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各區縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。

  四、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師。

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。反思的方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

  五、這次培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  令我欣慰的是,培訓班里有許多優秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流,我們都能踴躍發言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他學員保持密切聯系,使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領導為我們安排了這次培訓。

  

暑期培訓心得體會3

  為期三天的新教師培訓已經畫上了圓滿的句點,很慶幸能夠有這樣的機會,讓我對自己的教育事業、教師生涯有了新的認識,也在如何得體有效教學,提高教學效果上有了新的體會。然而,我更明白,教育是一門藝術,是一門學問,值得我用一生去鉆研,去解讀。下面我就談一些自己對于這三天教師培訓的體會。

  1、增強教師責任感,提升自己的教師職業自豪。

  中國傳統醫學認為,一個人只有培養元氣,鞏固根本,身體才能充滿活力,保持強健,益壽延年。對一個國家,一個民族而言,這個“本”這個“元”就是民族的教育,而教育是教師與學生的雙向合作,學生是主體,教師是主導。只有教師這個主導作用發揮出來,學生才能學有所獲,學有所長。回想當初,選擇踏進師范院校,走上教師這條路,雖然心有不甘,卻在踏上工作崗位之后,慢慢轉換過來。有朋友問我:“作為教師,你覺得除去一年的兩個寒暑假,你的職業自豪在哪里?”我告訴他,我的職業自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒粉塵里,在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里,在學生解決一個個難以下手的難題后的笑臉里,在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折,隙大而墻壞。教師的職業自豪是教師責任感的來源,只有時刻明白自己的責任感,時刻享受職業自豪,才能固本培元,為中華民族的教育事業奉獻終身。

  2、不斷充實自己,提高教學質量。

  囊螢映雪,鑿壁偷光,膾炙人口;詩詞曲賦,成語典故,源遠流長;諸子百家,熠熠生輝,儒釋道和諧共生。中國五千年的傳統文化在思想上有大智,在科學上有大真,在倫理上有大善,在藝術上有大美,而作為這傳統文化傳承的搭橋者,我們首先必須要充實自己,提高自己,多讀書,好讀書,讀好書,從書中汲取力量,汲取精神食糧,以此不斷提升自己的專業素質水平,提高教學質量。常人有言:“若有詩書藏于心,歲月從不敗美人。”我相信,通過對傳統經典的誦讀,我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨到的見解,也能覓得自己對于這些見解更好的'運用。

  3、常持一顆感恩之心,常持一顆愛人之心,常持一顆敬業之心。

  “人自重之,人恒重之;人自輕之,人恒輕之。”作為一名人民教師,就是始終做好為教育事業奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘的準備,愛學生,愛職業,愛崗位,要時時為學生著想,以學生為主體,用真情打動學生,時刻鼓勵學生,讓學生在自信、自立、自強的道路上越走越遠。

  短短三天的培訓學習,沒有太多的華麗詞匯,卻時時流露出一種樸實真誠,勤奮敬業的工作態度,實實在在的教學實例,讓我心生敬佩,讓我時刻回味。國事之強弱,系乎人才,人才之消漲,在乎學校,學校之長遠,源乎教師。我是教師,我時刻明白自身的責任。作為教師,我不求“聞達于天下,聞達于諸侯”只希望通過不停的努力與堅持,讓每一絲汗水都有價值,讓每一個日月都有色彩,讓每一聲老師都無愧于心。

暑期培訓心得體會4

  八月的天空,驕陽似火,期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天,在這兩天的學習中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點與目標。

  首先,鄭學志老師的專題講座猶如雪中送炭,及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題,聽了鄭老師的講座,我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象,在今后的教育教學中,我將仔細琢磨,認真思考,通過反復摸索,不斷實踐,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外,鄭老師所講的“以人為本,信任學生,依靠學生,激勵學生,發展學生”也讓我感觸頗深,尤其是“信任學生,依靠學生”這兩點,很多的時候,我們教師都會自覺不自覺包辦了關乎學生的一些事,對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度,長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性,削弱了他們的自信心,而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來,

  “充分給學生位置,有位才能有為;充分給學生放權,有權才能做事”,鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。

  其次,鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我,能把教師這一職業和詩意放在一起,我覺得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣,他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的'路上,我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞,靠喚醒,靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長,孩子永遠向著贊美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題,都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題,我們的心不知何時已變得麻木,我們的身體不知何時已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛教育,愛工作,愛家庭,愛生活,愛學生,淡定地享受育人的快樂!

  今天的學習讓我充實,明天的學習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻,讓我們一路歡歌!

暑期培訓心得體會5

  作為一名教師,我認為需要學習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。下面是我通過學習獲得的點滴體會:

  一、更新了教育觀念

  現代的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次學習,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的`,只會“傳道授業解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創新,尊重學生,具有專業化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、拓展了視野,把握最新教學動態

  教學反思本身就是一種創造性再學習,是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質,教學水平和教學效率。

  這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

  作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以,對于這種學習,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  三、加強專業文化學習,做一專多能的教師

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  這次學習內容豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。

  培訓后在工作中的打算:利用本次學習成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務教學,提高學生的興趣,努力形成自己獨特的教學風格和特色。

暑期培訓心得體會6

  為期5天的英語培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的5天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助,聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得:

  一、重新認識了自我

  通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

  二、對英語課堂教學有了新的認識

  通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的`目標上,注重培養語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

  三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

  這次基礎知識專業的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,由原來不知如何正確發音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學生的英語發音,真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。

  四、對教材的把握有了一個整體的認識

  作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。

  作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優秀的英語教師!

暑期培訓心得體會7

  這次暑假,我利用了一周的時間參加了縣里組織的培訓。在這個過程里,我逐漸認識到作為一名教師,自我提升是一件很重要的事情,在此次培訓當中,我也逐步的認識到,想要在教師的這條道路上持久的發展下去,是需要付出一定的努力和心血的。這一次經歷了這樣的一次培訓,也讓我對今后的工作有了一些新的思路。

  過去的工作中,我把更多的重心放在了提升學生們的成績上,很少去關注到他們的心理成長。聽了這次培訓,我發現自己在和學生相處這件事情上做的太少了,很少去關心一些特別個體,一直都把精力放在提升自我和班級整體成績上面。所以班內許多學生偏科的現象也是比較嚴重的。

  曾經有一名老師跟我說過,想要解決學生的偏科問題,首先就是要在對學生的關心上作出改變。很多學生之所以偏科越來越嚴重,是因為當他遇到失敗之后,老師沒有及時疏導,也沒有給出鼓勵,所以很多學生都會在這個科目上漸漸失去信心,甚至開始自我沉淪。當失敗成為家常便飯,那么也不會有奇跡的出現了。現實就是這樣,雖然殘忍但是真實。所以今后我還是需要在個別同學這件事情上多去關注一些。作為一名教師,不僅僅簡單的教學,更是要去引導這一些孩子們走向真正適合自己的那條道路。這個部分是我接下來一個學期需要去堅持和實行的事情。

  培訓的時間也有了一周,其實自己也總結了很多,小小的一個筆記本差不多也記滿了。接下來最重要的事情就是對今后的`工作更詳細、更正確的安排好。在前進的路上要不斷的去完善自己,要去多關注教育事業,而不只是簡單的教學共組,這才是一名老師真正應該去做的事情。當我把任務不再當成任務的時候,把它開始當成一種責任的時候,我想我才能夠真正的佩戴上教師的這份榮耀。

  這次很感謝縣里可以為我們這種青年老師組織這樣的一次培訓。在這次培訓里,我收獲了很多的果實,也希望在接下來的這一個秋天里,我能夠繼續收獲成長,繼續收獲教育的豐碩果實。依舊期待著我能夠給孩子們帶來更加全面的教育,希望能夠在我的引導下,他們都找到那個充滿光亮的自己,擁有一個更加璀璨的前程。

暑期培訓心得體會8

  短短一個星期的培訓學習,對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐富的知識,也進一步提高了業務素質。一次難忘的學習交流,勤懇敬業的老師發言中雖沒有多少華麗的辭藻,卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態度;何子山教研員的“有效,教學的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話,更是讓我思潮澎湃,受益匪淺。

  教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執業水平,從科學發展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發展的要求。這次的培訓,聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話,我對教師這個職業的有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的`品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。講話中,劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者,特別是對自己孩子的小學教師——市一小的余陽老師的大力稱贊,使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師,更是全國的優秀教師之一。她的教育事跡令我感動,心中的敬佩之情倍增,也暗下決心,好好地向余陽老師學習,爭當一名優秀的教育工作者。

  新課程理念下,學生的學習方式發生了重大變化,教師的教學方法也五彩紛呈,使得有些教師不知所措,聽了何教研員的講座,大家的心里豁然開朗。“有效教學”“為什么在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出,何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座,沒有什么特別高深的理論,而是引用了一些“大家”的話,用例子來論證提出的觀點,并且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩,老師們聽得也很認真,真正“有效”地給我們的老師上一課,從中讓我們學到了同行們的先進經驗,明白了一些道理,更加引發了我的思考。

  這次的培訓學習,別開生面。課堂上,我們分組討論,交流學習成果;人人參與,各自走上講臺交流,展示自己的風采。學習可以說是緊張的,但又是輕松的,愉悅的。白天參加課堂學習,晚上參加集體大合唱活動,不僅提高了自己的教學技能和業務水平,而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶,陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。

  體會是可以記錄的,但心靈的感受可是無法言語的,只有自己經歷,才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事,盡快地成長為一名優秀的人民教師,實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教育事業中做出成績。

暑期培訓心得體會9

  為期一周的培訓,是一次難忘的充電機會,由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了活力,燃起了斗志,確實感到受益非淺。

  教師代表著“學生的教師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,那里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。

  第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調本事,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終,教師是學生的心理輔導者。

  教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫忙和排解,培養學生健康的心理品質。作為教師,不僅僅具有必須的專業水準,更要具有優秀的心理品質與道德意識。

  經過本次培訓,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自我是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角;鼓勵我們要做一名終身學習型教師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的教師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自我的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展。

  這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。經過本次學習,使我體會到教師要熱愛這個職業,熱愛學生,熱愛教育事業,在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自我,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執著,在教學中,不能墨守陳規,要不斷地發展,不斷去思索適合自我學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現。

  經過本次培訓,使我對終身學習,提高自身本事有了新的理解。終身學習,我們不僅僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

  我還體會到作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的.心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的教師,多讀書,提升自我,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

  新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的職責心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自我的行為,做一名真正合格的教師。

暑期培訓心得體會10

  首先,有愛心,沒有愛就沒有教育,這正如省級優秀班主任王猛老師所言,用欣賞的眼光去看待每一個孩子的表現,去發現他們身上的閃光點!

  第二,加強學習,提高自身的專業素質。趁著我們都還年輕,精力充沛,要勤奮好學,孜孜不倦。要多研究教材,研究教學方法,研究如何把課上出亮點!只有這樣,才能駕馭好課堂,講起課來才能深入淺出,旁征博引!

  第三,不斷反思,提高自己的教研水平。要常常反思自己的教學行為,從教材解讀與設計,教法與學法的.選擇,課堂細節的處理等層面去反思。

  第四,嚴于律己,提高師德素養。作為年輕人,應時時處處嚴格要求自己,注意自己的言行。

  第五,抓好教學過程管理,提高教學質量。積極主動的去聽優秀教師的課,聽后對自己的課找差距,彌補不足。認真備好課,備全面,備重難點,重點怎么解決,難點如何突破,還要備你怎么教,學生怎么學。課堂上要精講多練,不羅嗦,關注學生,調動學生積極性,教給學生學習的方法,培養學生良好的學習習慣!

暑期培訓心得體會11

  剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓,這一輪培訓主要內容是分析八年級歷史即中國近現代史和世界古代史。在培訓過程中,各學校都展示了對教材的充分、透徹的分析與整合,讓我對這兩冊內容有了更深的認識和理解。除此之外,各位老師還給我們提供了許多的教學建議,尤其是對教材中課后部分的幾項內容的利用心得更讓我受益匪淺。回來之后,我認真思考、總結,對初中歷史的預習有了一個大致的理解并作了匯總,在此提出與大家共享。

  我們現在使用的初中歷史教材是北師大版本,課本內容容量不是太大,卻知識含蓋面寬,對學生的論證分析能力、概括總結能力和比較評價能力等都提出了更高的要求。但是許多學生不把歷史課當一回事,這就更加需要指導學生做好預習工作,為教師的課堂教學做好充分的準備,實現教師歷史教學的三維教學目標,而學生在預習過程中也能夠提前熟悉課本內容,理解課本中的基本知識框架,為課堂聽課做好充分的學習準備。

  那么如何指導學生做好歷史預習工作呢?

  一、指導學生預習每單元的開篇前言

  每一單元的標題下都有一個本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內容,還交代了本單元的歷史線索和主要問題,它可以幫助學生從總體上理解和把握本單元的學習內容。而中國史部分單元前言中又加入了關于世界大勢的敘述,更讓學生能夠了解同時期世界歷史的發展特點,開闊了學生的視野。

  單元預習可以設計一個單元預習學案,讓學生在每單元開始之前預習總結本單元主要知識結構與框架,并找出本單元的重點內容。

  二、指導學生注重看教材每課的導入框和開頭的引言

  北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學習導言,它雖然很短,但里面有知識介紹,有精典問題,且語言概括、精煉,本課內容也都是圍繞這些問題展開的。我們應該指導學生在課前精讀這篇導言,從而對本課內容有一個淺層次的整體印象,同時在預習中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當學完課文內容后,再回首具體理解該段導言,學生就能站在宏觀角度去理解課文,試著學會繁中求簡,詳中求略,學生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。

  三、指導學生預習教材的正文內容及其中配上的`圖表

  課文的正文分大字和小字兩種不同字體,當然大字是必須學習和掌握的主要內容,而小字部分則是對大字內容的補充與擴展,這些小字史料的引入為學生的學習大量的文獻資料與學習素材,為學生更好的理解課本內容起了重要作用。所以,小字部分也要重視。

  現行教材中圖表數量明顯增多了,有原始照片圖、后人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡潔明快,但功能各異,我們在預習時應該學會看圖學史、看圖說話、看圖復述正文部分相關的史實,可以以此來培養自己口語組織和表達能力,還可以幫助學生更好的理解和體會課本內容,引導學生思考更多的問題。所以,以預習中也要重視從中提取有效信息。

  四、指導學生預習教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”

  課本后的“每課一得”會讓學生知道許多在教材中和現實生活中經常提到的一些歷史術語、名詞和概念,還有一些歷史資料,它可以幫助學生補充課本知識,深入拓展視野,提高學生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力。

  “材料閱讀”不只提供了一段與本課有關的史料,同時也提出了一些重要的問題讓學生思考,預習這些史料與問題可以培養學生分析問題、解答問題的能力。

  “自我測評”中的問題雖是一個較低層次的練習,但其作用不可小視。俗話說:“萬丈高樓平地起”,低層次能力的積累是高層次能力的基礎和載體。這些練習題有的再現本章節要求掌握的基礎知識,有的是針對教材重點內容進行設疑。通過練習,有助于學生把握知識重點并培養學生分析歷史現象的能力。

  “活動建議”是學習本課的一種動手能力的培養,可以讓學生在預習中思考如何利用課本內容進行設計,也能起到整合課本內容,深入理解課本內容的作用。

  我相信學生們如果能夠充分發揮課前預習的作用,提高課堂效率就不再是一句空話。希望以上的幾點建議能給大家一點教學上的幫助,如有不當之處敬請批評指正。

暑期培訓心得體會12

  炎熱的暑期就要走過了,一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的四天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了,我由衷的覺得時間沒白花,而且我覺得今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。

  這次學習,我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。

  中小學生善于模仿,教師的儀表對學生審美觀的形成起著重要的作用。他們的審美觀正處于形成期,教師儀表的好壞會使他們直接產生好感和反感,從而影響教師在學生中的威信,乃至他們上課時的效果。教師一走進課堂,自然成為學社工注目的中心,一言一行對學生的影響極大。優雅的風度、脫俗的氣質、優美的語言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書等等,都有助于陶冶學生的思想情操,對學生行為產生潛移默化的作用。在強調培養人文精神的今天,教師必須對自己的儀表負責。在檢查儀表時,教師應該以怎樣的標準要求自己呢?

  首先,教師的儀表要與教育教學的情調相適應,以便更有效的.調動各方面因素傳情達意、相互輝映,使其能更好的與教育教學內容保持審美情趣上的協調一致。

  其次,教師的儀表要以學生的欣賞水平為前提。作為一名教師,就必須要慎重的把自己的儀表行為調整到符合受教育者的欣賞水平上,必須在為人師表的宗旨下,服飾打扮整潔樸實、美麗大方,充分的把自己的審美觀點和精神風貌呈現給學生;言行舉止,應謹慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠、落落大方,給學生樹立一個既值得尊敬,又和藹可親的形象。

  再次,教師的儀表還應與自己的性格特點相符,與年齡特點相符。人們在不同的場合對服飾有不同的要求,教師的著裝要痛職業相適應,服飾灌注精神,重在協調。如果將人與服飾看做一個整體,那么,首先就應該考慮與背景協調。在不同的場合著不同的服裝,早已是很多人的共識,視具體情況,既可作“萬花叢中一點紅”的對比,也可作“接天蓮葉無窮碧”的烘托,但無論怎樣,所選服裝的款式、色彩、都應與所處環境的整體氣氛相協調。人的儀態千差萬別各具特點,很難用某種模式框定出來。只要自己多一點自信,多一點協調,便會找到適合自己的最佳裝束,穿出個性、穿出風格,真正做到“衣如其人”。

暑期培訓心得體會13

  能夠參加20xx年xxx區幼兒園教師專業培訓活動,使我感到很榮幸,興奮之余,也感覺時間過得很快,為期四天的培訓活動,聆聽五位不同風格的講師精彩的專題講座,讓我受益匪淺,耳濡目染的東西也很多。都說,“學有所思,思有所得,得有所獲”,我也來談談我對這幾天培訓的收獲。

  這次教師專業培訓,首先聆聽的是xxx區婦幼保健院xx院長關于《托幼機構衛生保健工作規范》的講座,幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作,x院長結合我們的工作實際,理論與實踐結合,從幼兒園衛生保健管理、兒童膳食、體格鍛煉、健康檢查、衛生消毒、傳染病的預防和管理、常見病預防和管理,以及兒童傷害事故的預防等方面,全面詳細的為我們進行講解,使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國的花朵,他們的成長必須有成人無微不至的關懷,而我們作為幼兒教師,更有推卸不掉的培養責任,不僅要關心愛護幼兒,更要從生活中的點滴入手,嚴把衛生消毒關,給孩子營造出干凈整潔的環境;堅持做好每天的晨午檢工作,謹遵一問、二看、三摸、四查的要求,讓孩子高高興興入園,平平安安回家;保證幼兒一人一杯一巾,一床一被的同時,還要教育孩子養成良好的衛生習慣,飯前便后要用流動水洗手,活動后要用肥皂洗手等,并經常對室內外環境進行檢查檢修,杜絕隱患發生,保證幼兒的安全。

  xx大學xxxx學院xxx院長為我們進行了《幼兒園教學活動設計與組織》的專題講座,她的講座精彩有趣,提倡“走出去,拿進來”的教學理念。游戲活動是幼兒園的基本活動,幼兒是活動的主體,教學活動的設計要充分考慮到幼兒的身心發展特點,而教師的教學必須要走到幼兒發展的前面。教師要想給孩子一杯水,首先自己就得有一桶水,因此教師要不斷的學習成長,在吸收別人的經驗的`同時,結合自己的實際工作,設計適合幼兒年齡特點,貼近幼兒生活實際的教學活動,讓活動過程成為兒童主動發展的過程。加涅認為,學習是一種“內部過程”,教學是一種“外部事件”,教學的目的是要影響學習的內部過程。轉變傳統的觀念是實現幼兒主體發展的前提,教師的教不再是單一形式的知識傳授,而是教師要利用肢體、表情、動作、眼神和生動語言,以及充分適宜的材料準備,激發幼兒參與的主動性,采用多樣化的教學手段,使幼兒自主探索,促進幼兒真實發展。

  xx大學教育學院xx教授進行了《幼兒園自選游戲指導》和《幼兒園班級環境創設》專題講座,從游戲的概念,游戲的基本特征和分類,以及幼兒園自選游戲的指導及評價,讓我更進一步的了解到游戲對于孩子來說的重要性。孩子之所以游戲是因為精力過剩,而會玩的孩子才是聰明的孩子,我們要做的就是為孩子創造可以游戲的環境,結合孩子的年齡特點和身心發展的需要,創造寬松,充滿童趣的環境,讓幼兒想怎么玩就怎么玩,發展幼兒動手能力、親社會行為的發展和精神環境的創設。杜威說:“要想改變一個人,必須先改變環境,環境變了,人也就改變了。”因此,我們不僅要為幼兒創造適宜的物質環境,更要營造良好的精神環境,使幼兒在潛移默化中受到影響,得到發展。

  接下來是xxx教授《幼兒教師專業發展問題研究》的專題講座,x教授理論與實踐結合,不僅深刻地講解了幼兒教師專業發展的內涵,而且結合國內外幼兒教師專業水平發展現狀及存在問題進行研究,得出幼兒教師只有樹立正確的兒童觀,具有了解幼兒的能力,有效與幼兒互動的能力,并不斷更新,不斷演進豐富,接受新知識,才能夠提高專業能力,更好地培養教育幼兒。

  通過這次的教師專業培訓,我收獲了很多,在今后的工作中,我會結合這次的培訓內容,改正自己的不足,努力鉆研,踏踏實實的做好幼教這份工作,也希望領導能夠繼續為我們創造這樣的學習機會,使我們不斷的更新和豐富我們的專業知識,提高專業技能水平,為幼兒教育事業貢獻自己的一份力量。

暑期培訓心得體會14

  利用暑假的時間,學校組織了在長沙進行的為期6天的骨干教師培訓會。在此期間我們有幸聆聽了張渝鴻教授、梁川鈺教授和劉瑞軍教授的精彩講座,我受益匪淺,感觸至深。這些講座如春雨,無聲地滋潤著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升,而且開闊了我的眼界。其中國家級心理咨詢師張渝鴻教授的講座給我的印象尤為深刻。

  在學習的過程中,我深切感受到張教授先進的教育理念和崇高的價格魅力。她結合自己多年的工作經驗,結合大量案例,深入淺出的闡明了當好教師以及學校心理健康教育的重要性、必要性及相應的一些做法。

  張教授講座的內容可以用一個字來概括,那就是“愛”,對學生的愛。她說“百年大計,教育為本”而教育就要以人為本,其實質就是以“心”為本。作為教師,其職責不僅僅在于傳授知識,更重要的是在于怎樣呵護學生,用愛與學生進行心靈的溝通,教育學生的心靈。學生是一個特殊的群體,關注學生要認識學生成長過程中的心理成長變化,他們的身心總是在不斷變化,而不同的學生在不同的時期都有不同的反應,所以心理的教育無處不在,心靈的關懷應無時不有。教師應該走進學生的心靈,不厭其煩的與學生交流,用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的心走近學生,至而走進學生的心靈。他們之所以成為出色的教育專家,他們用的是心,是愛,把學生當成了自己的孩子。

  當好教師,除了充滿對學生的愛,還應該有良好的心理健康狀況。

  1、教師的心里健康直接影響學生的心理上健康。

  學生每天在學校與教師的接觸長達六、七個小時,教師的一個皺眉或是一次漫罵對學生的影響,都是深刻長久的,心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發展的良好心理環境,反之,教師的心理不健康反而導致學生害怕說謊、違抗等不良表現。

  2、教師的心理健康直接影響學生的知識學習。

  這一點我是深有體會的。記得有一次,我因為帶著煩心事一大早走進教室,見到哪個學生稍有一點不聽話就兇巴巴地指責批評,嚇得他們都不敢回答問題。一節課下來,學生腦子一片空白,我也覺得無味極了。心境不好的老師,很難營造愉快輕松的課堂氣氛,學生處于緊張和焦慮中,學習效率不高,效果不佳。為此,今后我要抓住課的前十五分鐘的有效學習時間,努力講解好每一個問題,只有教師心態健康向上了,學生才會積極的思考和學習。

  3、教師的心理健康直接影響教師對學生的評價和期望,直接影響學生個性的發展。

  班上所謂的“差生”是教師最頭疼的事。可是,心理健康的老師眼里是沒有“差生”的,他們會用愛去鼓勵和表揚每一個學生,做他們前進的`馬達。小學生的認知水平有限,很容易模仿別人,教師好不好,喜不喜歡工作,都會影響學生,教師若懲罰報復學生,學生會形成短視和對抗的習慣,形成心理障礙,不利于學習,也影響自己的情緒,造成關系緊張。

  “十年樹人,百年樹木”一個合格的學生,僅以對課本知識的掌握程度與應用能力作為衡量標準是遠遠不夠的,他們的心理健康也是一個重要的參照。教師應學會心理調適,保持良好的心態,才能為學生創造和諧、健康的成長環境。

  通過這次培訓,我不僅學到了寶貴的班主任工作經驗和方法,還讓我認真地調整了自己的心態。我會將這次學到的經驗、方法運用到自己的工作實踐中去,對自己的工作不斷反省、總結、創新,力爭做一個學生喜歡、家長滿意、教育上稱職的老師,也要做一個有愛心、快樂、健康的老師!

暑期培訓心得體會15

  今年暑假我有幸參加了寶安區小學數學教師培訓,在短暫的兩天培訓時間里,我們聽了小學數學專家的多場講座及幾位優秀青年教師的示范課。這次培訓給了我很多的啟發,讓我對自己又有了一個新的認識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。現將我的學習體會小結如下:

  (一):對北師大版的小學數學教材有了更詳細和深刻的理解。通過專家的講座,讓我對教材的特點有了全面的認識。北師大版的小學數學教材重視學生的生活經驗,密切數學與生活的聯系,注重引導學生從已有的生活經驗中,理解數學知識。這樣讓我們的數學學習不再那么枯燥,而是充滿了生活的氣息。同時,在對新教材的教法方面,我的認識也得到了較大的'提高,以前在教學中,注重結果,是老師如何把知識灌到學生的大腦中,學生在學習知識的過程中,對知識是如何產生的,就不太清楚了。而新教材在要求教學方法上,注重展現知識的產生和應用過程,注重讓學生去體驗感悟知識產生的過程。讓老師把更多的精力用到了關注學生,如關注學生的情感體驗,注意創設寬松和諧的學習氛圍,要發展學生學習的興趣和自信心,為學生發終身發展打下了更好的基礎。結合這些學習中體會,使我在以后的教學中,為學生想得更多了。

  (二):教師自身素養的提高。在這兩天的培訓中,聽幾位優秀青年教師的示范課,我感受到教師的素養越來越高,教師的素養關系到一節課好壞。從這幾位優秀教師在課堂的表現來看,我認為教師的素養體現在以下幾個方面:(1)知識的儲備是否深厚,一個優秀的老師,不僅要有深厚的專業知識,還要有豐富的其他學科知識儲備。(2)語言是否有藝術,體現在語言表達的能不能做到精練、準確,是否具備很好的親和力。(3)是否具有很高的課堂機智。我們聽了一些特級老師的課,就是因為具備了這種能力,善于捕捉課堂臨時生成的資源,而使一節課精彩不斷。所以通過這次培訓,為我在教育教學工作發展中指明了方向,是我努力的發展自己的目標。

  (三):在讀書中反思。本次課程學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

  培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。這次培訓將激勵我在以后教師職業生涯中,不斷地學習、不斷地進行反思和總結,做一個學習型的教師。

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