小班音樂動物說話教案

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班音樂動物說話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學設計

　　通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。教學中與自然科學常識整合，注重培養幼兒聽辨能力和觀察能力，鼓勵幼兒創造性地參與，發揮幼兒的想象力，激發幼兒的創造力和表現力，并在活動中培養幼兒良好的合作能力和在群體中的協調能力。

　　教學目標

　　1、幼兒通過聆聽、學習描寫小動物的歌(樂)曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導幼兒聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3、通過各種音樂活動，為幼兒積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵幼兒創造性地參與，培養幼兒的創編能力。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學過程

　　一、創設情境。

　　律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和幼兒自由地用肢體語言表現音樂。

　　【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂，培養幼兒的審美觀。為幼兒創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

　　談話：同學們!你們喜歡動物嗎?你喜歡什么小動物呢?用你喜歡的小動物的叫聲問好吧!

　　“汪汪 汪，朋友們 好!”

　　幼兒們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

　　“喵喵 喵，小狗 好!”

　　“嘰嘰 嘰，老師 好!” ……

　　【這樣的開課一改以往的教學模式，給幼兒以耳目一新的感覺，充分地調動幼兒的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

　　二、感受導入新課。

　　聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使幼兒仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……幼兒隨音樂自由地用肢體語言表現動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看!我們到哪兒呢?森林里的動物可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”

　　【為幼兒提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】

　　談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎? 游戲猜一猜。請幼兒模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

　　【幼兒間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養幼兒的表達能力，同時也是幼兒喜愛的音樂激趣活動。】

　　三、學唱歌曲。

　　出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

　　小雞 說話 唧唧 唧，

　　小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

　　【幼兒們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節奏，為學唱歌曲做鋪墊。】

　　初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

　　再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。幼兒們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ……

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

　　6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2)│

　　【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是幼兒較為難掌握的一個環節。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思考并尋找出他們心中的答案。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中幼兒們智慧的火花便開始迸發為間奏創編出千姿百態的動作。】

　　隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處幼兒自由加上自編動作。

　　四、創編活動。

　　師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢?

　　【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為幼兒提供了豐富的創編素材。幼兒們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】

　　有的幼兒說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

　　小狗 唱歌 汪汪 汪,

　　小羊 唱歌 咩咩 咩,

　　小貓 唱歌 喵喵 喵,

　　合作學習。幼兒自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分幼兒為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

　　【通過小組合作，逐步培養幼兒的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。幼兒在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

　　教師和幼兒討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱?討論中得出：

　　1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

　　小馬 跑步 嗒嗒 嗒,

　　大象 走路 嘭嘭 嘭,

　　表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”!幼兒們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

　　【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護幼兒的學習熱情，尊重幼兒的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動幼兒學習的興趣;有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

　　教學反思

　　在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓幼兒走進音樂，讓音樂走入幼兒生活。首先，注重以審美為核心，給幼兒營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓幼兒在美的環境中學習音樂。其次，結合幼兒年齡特點，從幼兒的生理和心理需求入手，為幼兒創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給幼兒時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動幼兒更深刻的情感體驗。讓幼兒通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養幼兒感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。第三，在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了幼兒學習音樂的興趣，同時也培養了幼兒參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓幼兒去實踐，去創造。

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