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幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 1
活動目標：
1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
1、活動導入：談話活動
教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
�。�1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
�。�2）幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。
�。�3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。
�、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。
②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）
�、塾懻撈渌麅热�。
�、芙處熜〗Y：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
（1）教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的`健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么？
�。�2）教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。
�。�3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�4）教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
�。�5）分享各組討論內容。
4、活動總結：安全使用文具規則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。
安全使用文具規則的參考范例：
�。�1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
�。�3）、不用筆尖對著自己和他人。
（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
�。�5）、用完文具要收拾整齊。
�。�6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 2
活動目標
1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛生安全有初步的認識。
活動準備
實物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
活動過程
一、利用實物導入活動。
1、出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的？
2、教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。
二、情報模擬。
教師手拿鉛筆，采用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的.不安全因素：
1、小朋友，你們認識我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎？
2、我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。
三、活動討論。
1、討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎？為什么？
2、鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子里，不衛生，不安全。
四、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
活動反思
本次活動讓幼兒學習到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛生的行為，老師不斷強化幼兒對食品衛生的安全意識，使幼兒逐步養成良好的衛生習慣。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 3
活動目標：
1、認識學習用品，知道他們的用途。
2、嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
活動準備：
1、PPT課件，每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2、情境表演：《兩個小朋友》(小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。)
活動過程：
1、談話，書包里有什么。
師(出示書包)：小朋友，這是什么啊?(書包)那你們知道書包里有些什么物品?(書、本子、鉛筆盒等等)
2、認識學習用品，并知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
師小結：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3)形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。
3、觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學生(小明和小方)的文具有什么不同。
幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
(1)師：兩個小朋友的表演你發現了什么?(一個整理地很快，另一個還沒整理好)
(2)為什么會這樣的，你覺得應該怎么做?
師小結：(大的東西放最下面，有點大的'東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進書包。)你喜歡小明還是小方?(為什么)
(3)師小結：學會自己收拾文具學具很重要。
4、討論：小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品。
5、幼兒討論收拾文具的方法，學習將自己書包里的學習用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾地好，為什么?收拾地不好，請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
6、創設“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 4
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識常見的文具，了解它們的正確用途。
技能目標：學會安全使用文具的方法，如正確握筆、安全剪刀使用等。
情感態度目標：培養幼兒對文具安全使用的責任感，提高自我保護意識。
活動準備：
各種常見文具（安全剪刀、鉛筆、橡皮、尺子、削筆器等）。
文具安全使用示意圖或動畫視頻。
情景模擬材料（如紙張、布偶等）。
安全小貼士卡片。
小獎品（如貼紙、小玩具）作為鼓勵。
活動流程：
1. 導入環節（5分鐘）
故事引入：講述一個關于文具寶寶因為不正確使用而受傷的小故事，引發孩子們的興趣和思考。
2. 認知探索（10分鐘）
展示與介紹：老師逐一展示文具，介紹它們的名字、用途及潛在的危險點。
互動問答：邀請幼兒分享自己使用文具的經驗，引導討論哪些行為是安全的，哪些是危險的。
3. 技能學習（15分鐘）
示范操作：老師演示如何安全地使用文具，如正確握筆姿勢、使用剪刀時手指的位置等。
分組實踐：幼兒分小組，在老師的指導下嘗試正確使用文具完成簡單任務（如用安全剪刀剪紙、用鉛筆畫畫）。
4. 情景模擬（10分鐘）
設置幾個文具使用的情景，如“如何在找不到垃圾桶時暫時放置削筆器的鉛筆屑”、“發現橡皮丟失時怎么辦”，讓幼兒進行角色扮演，討論并展示正確的處理方式。
5. 制作安全小貼士（10分鐘）
幼兒合作，使用彩筆和紙張制作文具安全使用小貼士卡片，內容可以包括一條安全使用文具的規則或提示，完成后可貼在班級的展示板上。
6. 總結與反饋（5分鐘）
回顧重點：老師帶領幼兒回顧今天學到的文具安全知識。
表揚與獎勵：對表現積極、參與度高的.幼兒給予小獎品，鼓勵大家將所學應用到日常生活中。
活動延伸：
家庭作業：請家長與孩子一起檢查家中的文具，討論家中文具的安全存放位置，并共同完成一張家庭文具安全檢查表。
日常提醒：在接下來的一周里，老師可在日常活動中隨機提問文具安全知識，強化孩子們的記憶。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 5
活動目標
認知目標：讓幼兒認識常見的文具，了解每種文具的正確用途。
技能目標：學會正確、安全地使用文具，包括削鉛筆、使用剪刀等基本操作。
情感目標：培養幼兒的安全意識，認識到不安全使用文具可能帶來的危害，形成自我保護的習慣。
活動準備
物質準備：各種文具（安全剪刀、無毒蠟筆、圓頭鉛筆、卷筆刀、固體膠等）、文具安全使用示意圖、故事繪本或動畫視頻、模擬手指受傷的小道具。
環境準備：確�；顒訁^域寬敞、無安全隱患，文具事先檢查確保安全無尖銳邊角。
活動過程
1. 引入話題（5分鐘）
故事導入：講述一個關于小動物因為不當使用文具而發生小事故，但最終學會安全使用文具的故事，引起幼兒興趣。
2. 認識文具（10分鐘）
展示文具：逐一展示準備好的文具，引導幼兒說出名稱和用途。
互動問答：提問“這個文具怎么用才安全？”鼓勵幼兒思考并回答。
3. 安全使用示范（15分鐘）
演示操作：教師示范如何安全使用剪刀（如握持方法、剪紙時手指的位置）、如何正確削鉛筆（使用卷筆刀而非小刀）、使用固體膠時避免接觸眼睛等。
角色扮演：邀請幾位幼兒上臺，在教師的指導下模擬正確與錯誤的文具使用方式，其他幼兒判斷對錯。
4. 小組討論（10分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，每組發放不同的文具，讓他們討論該文具的'安全使用注意事項，并派代表分享。
5. 安全知識小游戲（10分鐘）
找茬游戲：出示文具使用情景圖，讓幼兒找出圖中不安全的行為，并說明正確的做法。
問答接力：設計關于文具安全的簡單問題，進行小組接力問答，增加互動性和趣味性。
6. 總結回顧（5分鐘）
總結要點：教師總結今天學習的文具安全使用知識，強調重要安全點。
情感升華：鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學到的知識，成為家中的“文具安全小衛士”。
活動延伸
家園共育：通過家長信或家園聯系冊，告知家長今日活動內容，建議家長在家中監督并指導孩子安全使用文具。
日常提醒：在日常教學中持續觀察并提醒幼兒安全使用文具，形成良好的習慣。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 6
活動目標
認知目標：讓幼兒認識常見文具的正確用途和潛在危險。
技能目標：教會幼兒正確的文具使用方法，包括如何安全地打開、關閉和存放文具。
情感態度目標：培養幼兒的安全意識和自我保護能力，激發對安全行為的興趣。
活動準備
物質準備：各種常見的文具（如鉛筆、削筆刀、剪刀、膠水等），安全教育圖片或動畫，文具安全手冊或卡片。
環境準備：確保活動區域寬敞、無障礙物，文具事先檢查確保無安全隱患。
活動過程
一、導入環節（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于小動物因為不正確使用文具而發生小事故，但最終學會安全使用文具的'小故事，引起幼兒興趣。
二、認知學習（約10分鐘）
展示與講解：逐一展示文具，介紹其名稱、用途及可能存在的危險。例如，剪刀鋒利易傷手，鉛筆尖要避免戳眼睛等。
觀看動畫或圖片：通過多媒體材料進一步展示錯誤與正確的文具使用方式對比，加深印象。
三、實踐操作（約15分鐘）
分組體驗：將幼兒分成小組，每組發放一套文具，在教師的指導下實踐正確的使用方法。如正確握持剪刀剪紙、輕輕削鉛筆等。
角色扮演：設置情境，讓幼兒輪流扮演“文具小衛士”，指出并糾正同伴在使用文具時的不當行為。
四、總結鞏固（約10分鐘）
討論分享：邀請幼兒分享今天學到的文具安全知識，以及自己在家中或幼兒園如何做到文具使用的安全。
制作安全提示卡：引導幼兒動手制作文具安全提示小卡片，可以是圖畫配簡單文字，貼在班級的文具區作為日常提醒。
五、結束環節（約5分鐘）
安全歌謠：教唱文具安全相關的兒歌或童謠，如“小剪刀輕輕剪，不跑不跳保安全”等，以輕松愉快的方式結束活動。
安全誓言：帶領幼兒一起朗讀“文具安全誓言”，增強儀式感和責任感。
活動延伸
在日常生活中，家長和老師應持續監督和提醒幼兒正確使用文具，鼓勵幼兒成為家庭和幼兒園的“安全小監督員”。
定期舉行文具安全檢查日，讓幼兒參與檢查自己的文具是否安全，是否有損壞需要更換。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 7
活動目標：
讓幼兒認識常用文具的正確使用方法。
培養幼兒的安全意識，了解文具使用不當可能帶來的危害。
教育幼兒學會保護自己，避免文具造成的傷害。
活動準備：
各類常見文具（如鉛筆、剪刀、膠水、尺子等）。
安全使用文具的圖片或視頻。
一些文具安全使用的小故事或情景卡片。
安全標志小貼紙作為獎勵。
活動過程：
一、導入（5分鐘）
教師引導：以一個簡短的故事引入，比如“小熊寶寶不小心被鉛筆扎傷了手指”，引起孩子們對文具安全使用的興趣和重視。
二、認識文具與討論（10分鐘）
展示文具：教師逐一展示準備好的文具，讓孩子們說出它們的名稱和用途。
小組討論：分組討論每種文具在使用過程中可能會遇到的危險，并嘗試提出避免危險的方法。
三、安全使用演示（15分鐘）
示范操作：教師示范正確使用每種文具的方法，強調安全要點。例如，使用剪刀時手指應如何放置，鉛筆尖不應對準他人等。
觀看視頻/圖片：播放或展示安全使用文具的視頻或圖片，加深印象。
四、角色扮演（10分鐘）
情景模擬：選取幾個典型場景，如正確與錯誤地使用剪刀、不咬鉛筆等，讓孩子們進行角色扮演，通過實踐加深理解。
五、總結與鞏固（10分鐘）
總結要點：教師帶領孩子們回顧今天學習的內容，總結文具安全使用的關鍵點。
制作安全提示卡：引導孩子們動手制作簡單的`文具安全提示卡，可以是圖畫形式，寫上或畫出自己學到的安全規則。
頒發獎勵：給每個孩子發放安全標志小貼紙，表揚他們的積極參與和認真學習。
六、家庭作業
家長互動：請孩子們回家后與家長分享今天學到的文具安全知識，并在家長的監督下，實際演示如何安全使用文具。
活動延伸：
在班級一角設立“文具安全角”，展示孩子們制作的安全提示卡，持續提醒大家注意文具安全。
定期進行文具安全小檢查，鼓勵孩子們互相提醒，形成良好的安全使用習慣。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 8
活動目標
知識目標：讓幼兒認識常見的文具，了解每種文具的正確用途。
技能目標：教會幼兒正確的文具使用方法，包括握筆姿勢、削鉛筆安全等。
情感態度目標：培養幼兒的安全意識，學會在使用文具時自我保護，避免傷害自己或他人。
活動準備
教具準備：各種常見的文具（如鉛筆、削筆刀、剪刀、膠水等）、安全使用文具的圖片或視頻、文具安全規則海報。
環境布置：設置一個“安全文具角”，展示正確與錯誤的文具使用示范。
角色扮演道具：小醫生帽、創可貼等，用于模擬意外處理場景。
活動流程
1. 開場引入（5分鐘）
教師可以通過故事講述或謎語游戲引出文具的主題，激發孩子們的興趣。
2. 認識文具（10分鐘）
展示各種文具，讓孩子們說出它們的名字和用途。
討論：為什么我們需要這些文具？它們能幫我們做什么？
3. 安全規則講解（15分鐘）
利用圖片或視頻展示正確的文具使用方法和常見的錯誤使用方式及其后果。
強調重點安全規則，如：
使用剪刀時要剪紙不剪手，剪刀尖朝下。
削鉛筆時要大人幫忙或使用安全型削筆刀。
不要用嘴含筆帽或咬筆頭，以防吞咽。
4. 實踐操作（20分鐘）
分組進行：
正確握筆練習：教師示范，幼兒模仿正確的握筆姿勢。
安全使用剪刀：在教師監督下，讓幼兒嘗試剪紙，強調安全使用。
模擬情境：角色扮演，比如一個孩子不小心割傷手指，另一個孩子扮演小醫生進行簡單的急救處理（貼上創可貼）。
5. 總結回顧（10分鐘）
回顧今天學習的文具安全知識和規則，通過提問檢驗幼兒的學習效果。
制作“我的.文具安全承諾卡”，每位幼兒畫出或寫下一條自己將遵守的文具使用安全規則。
6. 延伸活動
邀請家長參與，共同制作家庭文具安全手冊，加深家園共育的安全意識。
在接下來的一周內，設立“文具安全小衛士”獎勵機制，鼓勵幼兒在日常中實踐所學的安全行為。
注意事項
確保所有活動材料安全無害，尤其是剪刀等尖銳工具需嚴格監控。
強調實踐操作中的成人監督，確保每個環節的安全性。
保持活動的趣味性和互動性，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 9
【活動目標】
讓幼兒了解文具的正確使用方法，提高安全意識。
教育幼兒識別文具中可能存在的安全隱患，學會自我保護。
培養幼兒良好的文具使用習慣，避免意外傷害。
【活動準備】
各類常見文具（如鉛筆、剪刀、膠水、尺子等）。
安全使用文具的圖片或動畫視頻。
情景模擬材料（如布偶、小手模型等）。
“安全文具小衛士”獎章或貼紙。
【活動過程】
一、導入部分：故事引入
講述一個關于小朋友因為不當使用文具而受傷的.小故事，引導幼兒討論：“這個小朋友為什么會受傷？我們應該怎么做才能避免這樣的事情發生呢？”
二、認知部分：認識文具與安全
展示文具：將各類文具展示給幼兒看，讓他們說出文具的名稱和用途。
安全講解：
鉛筆：不要用嘴咬鉛筆，尖頭要朝下放置，不用時蓋上筆帽。
剪刀：只能用來剪紙，不能當玩具，使用時手指握在環內，刀口向下。
膠水：不要涂抹在皮膚或眼睛上，使用后蓋緊蓋子。
尺子：不可作為玩具揮舞，以免傷到他人。
三、互動環節：模擬操作與討論
情景模擬：利用布偶或小手模型演示錯誤與正確的文具使用方法，讓幼兒判斷對錯并解釋原因。
小組討論：分組討論各自在使用文具時遇到的問題或看到過的不安全行為，每組選代表分享。
四、鞏固練習：游戲化學習
“我是小小安全員”：設計一個小游戲，讓幼兒扮演“文具安全小衛士”，通過快速反應指出屏幕上的文具使用場景是否安全，正確回答可獲得獎章或貼紙。
五、總結與延伸
總結要點：回顧今天學到的文具安全知識，強調正確使用文具的重要性。
家庭作業：請幼兒回家后與家長一起檢查自己的文具盒，看看哪些文具需要修理或更換，同時向家人宣傳文具安全知識。
【活動結束語】
“小朋友們，今天我們學到了很多關于文具安全的知識，記得要成為自己和小伙伴的‘文具安全小衛士’哦！在使用文具時，一定要小心謹慎，保護好自己，也讓周圍的人更安全。讓我們從現在做起，養成良好的文具使用習慣。”
幼兒園安全教育活動《文具安全》大班教案 10
活動目標：
讓幼兒了解文具的正確使用方法，增強文具安全意識。
通過實踐活動，讓幼兒學會識別和避免文具使用中的安全隱患。
培養幼兒自我保護能力，養成良好的文具使用習慣。
活動準備：
各類常見文具（如鉛筆、剪刀、膠水、尺子等）。
安全使用文具的圖片或動畫視頻。
文具安全小貼紙作為獎勵。
情境模擬材料：紙張、布娃娃等。
活動過程：
一、導入環節（約5分鐘）
教師引導：以故事形式引入，講述一個小朋友因為不正確使用文具而發生的小事故，引起孩子們對文具安全使用的興趣和重視。
二、認知學習（約10分鐘）
展示與講解：利用圖片或動畫視頻展示各類文具的'正確與錯誤使用方式，強調每種文具的安全要點（如鉛筆不咬、剪刀尖向下行走、膠水遠離眼睛和嘴巴等）。
互動問答：提問孩子們在使用文具時可能遇到的問題，鼓勵他們思考并分享自己的看法。
三、實踐操作（約15分鐘）
分組體驗：將幼兒分為幾個小組，每組分配不同的文具進行實際操作練習。如一組使用剪刀剪紙，一組用膠水粘貼，一組用尺子測量等。
情境模擬：設置幾個文具使用的情境，如“如何在不傷害自己或他人的情況下傳遞剪刀”、“怎樣正確握筆防止戳傷”等，讓幼兒模擬操作，并給予指導和糾正。
四、總結鞏固（約10分鐘）
回顧總結：帶領幼兒回顧今天學到的文具安全知識，通過提問方式檢驗學習效果。
角色扮演：選取幾個場景，讓幼兒扮演不同角色，演示正確的文具使用方法，加深印象。
頒發獎勵：為表現積極、掌握知識良好的幼兒頒發文具安全小貼紙作為鼓勵。
五、家庭作業
家長互動：請幼兒回家后與家長一起檢查家中的文具，討論家中文具的安全存放和使用方法，并嘗試向家人介紹今天學到的知識。
活動結束語：
“小朋友們，今天我們學到了很多關于文具安全的知識，記得在以后的學習和生活中，要正確使用文具，保護好自己和身邊的朋友哦！讓我們都成為文具安全小衛士！”
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