優秀教師的主要事跡（通用19篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編精心整理的優秀教師的主要事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　優秀教師的主要事跡 1

　　高xx，男，中共黨員，大學本科學歷。1999起開始從事教育教學工作，至今已有20個年頭，在漫長的執教生涯中，他一直擔任班主任工作，一直堅守在德育工作的第一線。為了做好學生道德路上的指引者，為了更好地幫助學生塑造自己的品格，他時刻牢記自己黨員和教師的身份，以身作則，嚴格要求自我，在德育工作方面默默地奉獻著自己的力量。

　　一、做好品德宣傳工作。

　　好的宣傳就是一種品德的引導。教師管教學生，應當格外重視宣傳。 “ 我們要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人。”說的就是這個道理

　　在大樹灣一中工作期間，他曾負責過學校的宣傳工作。為了把德育宣傳工作做好，他修好了破損嚴重的擴音器，挑選播音員，搜集報刊、新聞中對學生品德成長有價值的信息，利用課間時間進行播誦，同時在廣播中指出學生中存在的一些不良行為，站在學生發展的角度分析利弊，幫助學生識別是非、善惡、美丑，樹立正確的思想價值觀念，取得了良好的效果，校園廣播臺深為大家喜愛，得到全校師生的認可。

　　在班主任工作中，他也非常重視日常的品德宣傳工作，每周的班團會，每次的版報內容，他都精心準備，針對學生思想中容易出現的問題，提前進行教育，提高學生的思想認知水平，防患于未然。

　　在德育宣傳工作中，他經常告訴學生，要做一個品德高尚的人，做一個受人尊敬的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生幸福；做壞事損人未必利己，而且還要付出高昂的人生成本，壞事做不得。因為他的德育宣傳時時處處為學生的成長發展著想，更易于學生的理解和接受，所以總能取得非常好的教育效果。

　　以身作則，示范引領

　　作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量。教師是學生品德成長的領路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對學生的態度，他的道德水平的高度。學生身處校園，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對學生思想價值觀念的形成有著非常大的影響。為了提高學生的品德修養，為了培養更多有高尚道德的人，他格外注意自己的言行，說話做事從不草率隨意。

　　在品德教育中，雖然老師要講許多話，但他依然把謹言慎行放在心中，說到的一定要做到，要言之有理、要言而有信，要求學生做到的，他自己首先一定要做到。

　　在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴相濟，做事向來公道，稱得上行得正、坐得端，深得學生們的信服；在教學方面，他刻苦鉆研，對學科知識，對課堂教法都有很深得研究，所帶班級成績優異，自己也多次被上級部門評為優秀教師。

　　古語有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實努力、公正勤勉、愛崗敬業的作風，影響了大批的`老師和學生，為學校的德育工作添磚加瓦，為校風、學風增添了不少的正能量。

　　通過實踐活動，提升品德教育。

　　他知道德育是塑造、健全學生人格的根本，但提高學生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點是踐行。

　　2016年，為了提高學生的愛國情懷，為了讓學生深刻感知親情的重要，在學校領導的支持下，他精心組織了以“歌唱祖國，謳歌親情”為主題的大型校園朗誦比賽；為了讓學生認識到誠信的重要性，他在2017年又組織了以“迎七一 講文明 立誠信”為主題的校園演講比賽；此外，配合學校德育處的工作，他從學生中收集稿件，組織語文老師認真審閱，出版了《聽沙》、《十八歲》、《青春號角》等三本達一中德育教育叢書。這些活動，對提升學生的品德起到了不可估量的作用，堪稱學校集體德育教育的經典。

　　沒有具體的行動，德育工作就不會深刻地影響到學生。作為一名德育工作者，他特別看重在具體的“事”上去指導學生，通過踐行來提高學生的品德修養。

　　現在，早戀、網游嚴重影響部分學生的健康成長。陷入其中的同學，大多是因為缺失理想，狹隘自私，或者責任感差。針對學生的思想狀況，高老師多次與學生溝通，了解癥結所在，然后聯系家長，一起思考解決之道。或加大理想教育力度，或組織開展演講、辯論等形式多樣的主題班會，或通過具體的課外活動，喚醒學生心中的理想，增強學生的責任意識。在活動中滲透德育，點醒學生。

　　春華秋實，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級，在校、旗、市組織開展的評選活動中，多次獲獎。作為一名普通的共產黨員，他在德育工作的第一線默默地奉獻著，用自己的實際行動詮釋著對黨的教育事業的忠誠。

　　優秀教師的主要事跡 2

　　景xx，達拉特旗第一中學物理教師、物理教研組長、高三12班班主任，自2001年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，2016年被評為旗級先進班集體。

　　一、以身作則，身教大于言教

　　要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛生，一個衛生都搞不好的班級，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級衛生永遠保持干凈整潔。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛生狀況，然后回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。

　　二、教育孩子首先要愛孩子

　　愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來，我一直是這么做的，人們都說每個人身上都有優點和閃光點，就看你愿不愿意去發現，去利用，教育學生切記空洞的說教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。

　　三、精細化管理

　　要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規范很團結。

　　四、團結各科老師，搞好師生關系

　　班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的.意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。

　　五 、做好家校聯系

　　一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。

　　六、突出的班級成績

　　在全體老師的共同努力下，2015屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學率100%。2018屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，并且所帶班級在高考同類班級中一本人數最多。所帶班級先后獲得旗級、市級“溫馨教室”，2016年本人被評為旗級優秀教師。

　　教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。

　　優秀教師的主要事跡 3

　　馬xx，女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

　　她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。

　　多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

　　多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

　　她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的.教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。

　　每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。

　　他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

　　在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

　　常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領導干部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人，無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！

　　在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。

　　在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查了解，并采取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。

　　在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

　　春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。

　　多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。

　　優秀教師的主要事跡 4

　　何xx，女，漢族，本科學歷，昌寧縣幼兒園二級教師，現擔任昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任，從教十五年來，她如同一棵大樹，把根深深地扎在幼兒教育的土壤里，用那茂密的枝葉呵護、愛撫著一撥又一撥小寶貝，培養了一批又一批健康、陽光的幼兒。她始終把學習當作一種責任，不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，全面學習《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，認真解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》。積極備課，用孩子們喜歡的方式進行教學，不斷激發孩子的學習動力，及時反思每次活動的得與失，找出存在的問題。在帶班的過程中，做到敬業在本質，奉獻在崗位，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支持、觀察孩子，和孩子們共同成長。她熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神圣的事業來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心，對家長熱心，讓家長對老師放心”的理念，立足崗位、恪盡職守，時時處處以工作大局為重，認真履行班主任職責，圓滿完成各年齡段、各領域的教育教學工作。

　　在擔任小班教學工作期間，針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力差的特點，從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規訓練入手，組織幼兒一日游戲教學活動，充分運用各種游戲，隨機組織引導幼兒學習，使他們在輕松、愉悅的環境里學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，為升入中班打下了堅實的基礎。在擔任中大班教學工作期間，她認真制定各領域教學計劃，抓住教學重點，根據中大班幼兒的興趣點以及幼小銜接主題活動的開展進度來調整變化操作材料的投放，在觀察中了解孩子、生成活動，因材施教，注重幼兒良好行為習慣、學習品質的養成，為其能盡快適應小學生活，順利的過渡到小學生的角色做了充分的準備。古人云：師者人之模范也。她一直這樣奉行。在與班級老師合作中，從不計較個人得失，以身作則，做好本職工作的同時，指導、幫助年輕的老師迅速成長，在與家長的溝通、合作中，懂得換位思考，為了孩子共同努力，所帶班級具有積極上進的班風，得到了領導、同事和家長的一致好評。連續多年榮獲昌寧縣“優秀班主任”，昌寧縣幼兒園“優秀教師”等榮譽稱號。蘇霍姆林斯基說：熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。未來，她會繼續努力，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的.四有好老師。用真摯的慈愛，滋潤孩子的心靈；用鼓勵的擁抱，陪伴孩子的成長；用溫潤的雨露，灑向孩子的心田。

　　優秀教師的主要事跡 5

　　劉xx2008年7月參加工作，至今已在達拉特旗第七中學里辛勤耕耘了10個春秋。擔任班主任工作也有10年之久， “讓每一個孩子都找到屬于自己的成功”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋著自己的人生追求。

　　一、 忠于職守，以身作則

　　負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，10年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操、課間操與同學們一起出操喊口號;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了高效課堂教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種忠于職守，以身作則的育人理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、 關心學生，愛字當頭

　　愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生王運好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費;其次學習上關心學生，一天學生張志勛滿含淚水找到我說不想上了，了解才知道考試成績不理想，不想年念書了，通過一下午談心再一次鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，為此特意學習了心理學，并考取了二級心理咨師證書。學生張浩有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學習任務。于是及時與張浩家長交流，讓學生放下思想包袱，之后張浩成績直線上升;同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，我就要求不經常煅煉的同學一起去操場跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系也在這些活動中成長為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

　　三、民主管理，信任學生

　　民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以月為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的月活動主題。先后進行了心向云天樹理想，腳踏實地搞學習、舉國歡度過國慶，目標一致向前沖、別人經驗我吸收，虛心學習我風流、一元之始于元旦，一模后盡開顏、奮斗一百天，敢教日月換新顏、規范細心與創新，泰山之頂我獨尊、別人放松我不松，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每天提高一大分等活動。同時開展了學習互助小組、一對一結對子活動;制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的主動性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

　　四、典型引路，梯度推進

　　一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的.工作方法。本人所帶的文科6班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了典型引路，梯度推進的指導方法，組織實施了三元體驗式育人活動。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《成功，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樹立信心;根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成三人指導小組解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓科任教師看到了學生的進步。我所帶文科6班的所有學科，科科成績均為優異。

　　五、科研領路，提升高度

　　在管理好班級的同時，本人不斷地總結和創新德育新手段，通過班主任研修，形成了屬于學校的三元體驗式德育新模式，改進班會課的形式，嘗試新型微班會。班主任工作中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《科學導報-教育論壇》發表了《淺談班主任工作的藝術》等文章。

　　十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

　　優秀教師的主要事跡 6

　　祁xx。從2001年8月份任教以來，有12年擔任班主任工作經歷。作為一名班主任老師，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和領導的一致好評。同時，從擔任班主任的那天起，他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣。

　　一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　他在工作中特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經站在講臺上，這樣學生就沒有理由遲到了。這么多年以來，不管天氣多么惡劣，他都會每天7:00準時站在教室，學生已習慣，不會遲到了。所以在班主任工作中，與其說要學生照他說的去做，不如改為照他做的去做。并且多次在市里獲榮譽。如2013年6月15日其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；2016年3月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；2017年11月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體。

　　二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的'知心人，祁xx把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。做班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。

　　三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

　　一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。另外每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

　　四、重視主題班會與主題團會的開展。

　　祁xx十分注重每次主題班會與主題團會的實效性，使每次活動都讓學生留下深刻印象并指導以后的言行。他們班每周定期舉行兩次跟教學及生活安全有關的班團會活動。如：周一的班會，強調及表揚某些事情或說明安全教育的必要性，周二的主題團會、談心得體會以及參加讀書活動。通過開展豐富多彩的班級文化活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，來促進學生綜合素質的全面發展。另外，他還積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班團會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　總之，在他做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

　　優秀教師的主要事跡 7

　　在這春暖花開，播種希望的季節里，我意外地收獲了“校優秀教師”的榮譽，既欣喜又不安。欣喜的是我的工作終于得到同事們的支持和領導們的認可，不安的是我所做的一切真的能稱得上優秀嗎？我以后應該怎么做才能更加優秀呢？這樣才能不愧得此殊榮。

　　要談優秀事跡，我還真的不知從何談起，我只是一名普普通通的教師在最普通的工作崗位上做著最最普通的工作。在教學工作中，我始終把教書育人，愛崗敬業作為自己的職業信條。在平凡的崗位上，盡職盡責，不僅要埋頭干活還要抬頭看路，在工作上服從分配，顧全大局。在與學生的相處中，用心關愛每一位學生，把他們當做自己的孩子一樣，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每一位學生，從不歧視每一位學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到教學工作中，和學生打成一片。

　　為此我經常和學生聊天談心，在聊天談心中，得知一些學生想學，但苦于基礎差，沒有學習方法，意志力薄弱，不知從何下手學習，我就給她們進行思想疏導，增強學習信心，耐心地給她們講學習方法，學習技巧。但這些還遠遠不夠，于是我又想也給他們來個課下延時服務，免費補差補缺。在教研我提到這個問題的時候，還被別人嗤之以鼻，說不好好在家帶孩子，搞那么多事干嘛，也許只是三分鐘熱度。不管別人怎么說，我左右不了別人的思想，至少我可以掌控自己的行動，于是我就給學生來個約定，老師愿意拿出陪孩子的時間給他們早自習輔導，每個周二、周四早讀課都要自覺地來讀英語。從開學的第二周開始，我就一直堅持早讀下班輔導，風雨無阻，無一例外。雖然到目前為止收效甚微，但我相信：只要堅持，會讓學生慢慢地養成一種自覺讀書的習慣，只要堅持，至少能讓一些學生多學一點，堅持三年，一定會有收獲的。

　　其次，積極參與課改和課題研究工作，勇于承擔別人不愿承擔的任務。在去年申報的.英語課題中，其中有一項企業問卷調查和調研工作，沒人愿意下企業進行溝通和交流，我主動承擔起這項任務并向組長保證按時完成任務。組長還開玩笑說：“這一項比較困難，一般企業不配合，要人給人，要錢給錢啊。”我說：什么都不需要，抽出時間就行。于是我利用孩子午休，送完老大上學之后，一點多直接驅車走訪東城工業園區的各個企業，與他們企業領導人進行溝通交流，同時還利用閑暇時間騎電動車到市區的幼兒園，美容院，汽車修配廠進行了解，圓滿完成企業調研的任務。

　　再次，積極參加每年一度的文明風采大賽和技能大賽的輔導工作。每年的文明風采大賽我都積極準備素材，因為有些材料靠平時積累。也許別人會說，文明風采大賽給你們英語學科有什么關系,你們有哪些可準備的？可我就不這么認為，我們要敢于打破思維定式的局限，沖破思想的牢籠，打破學科的界限，其實我們英語學科就是百科全書，里面什么內容都有。第一年我就參加了，而且還獲了獎。接下來的時間里，不僅要參加，還要琢磨什么項目可以參加，什么類別更容易獲省獎。另外在今年技能大賽的輔導上，我也做了大膽嘗試，不僅要輔導我們英語學科上的，我還把眼光放在酒管上和他人進行合作。每個人都很享受成功帶來的喜悅，誰又曾去想成功背后所揮灑的汗水和過程中的艱辛？在技能大賽輔導的兩個多月中，家中三個孩子都沒有阻擋住我每天7:00-11:00給學生的輔導工作。記得在送學生去阜陽參賽的幾天前，可能是因為太累了，我在給學生上晚自習的時候突然頭暈，嘔吐，是以前的老毛病又犯了---美尼爾綜合癥。

　　我一直趴在桌子上堅持著，學生見狀說：“老師，你趕緊回去吧，不調整好身體狀態，過幾天怎么送學生去參賽呢？你放心，我們會遵守班級紀律的”。我聽了之后很欣慰，但也不敢輕易離開，直到安排好人看班，才放心地離開去看病。只要能直起頭，白天就一直堅持給學生上課，進行賽前輔導，晚上還要帶孩子，打點滴都是讓醫生上門服務，去阜陽的前天晚上還打點滴到十一點多，早上五點多趕緊起床收拾東西并打電話通知學生檢查必帶物品。因為我和我的學生都暈車，怕影響學生參賽狀態，就親自開車送學生。說實話，那是我第一次單獨開車出門，因為我是路癡，從來沒有單獨上過路，我也不知是哪來的力量和勇氣。別人問我，你走了，你家兩個孩子誰來帶？也許一天的離開對于別人來說確實不算什么，但對于家里有兩個一歲多寶寶的我來說，內心真的很矛盾，很糾結。家里只有奶奶一人要照顧三個孩子，我確實不放心，白天還好安排鄰居幫忙，但晚上呢？我家女兒小鬼晚上除了我之外不讓別人陪她睡。但我還是選擇陪在學生身邊，這樣可以增強學生信心，消除學生緊張情緒，隨時幫助解答他們遇到的困惑和難題。走之前也對家里做了一下安排，告訴我家老大，晚上睡覺看著點妹妹，等妹妹睡著了，給她蓋被子，關好燈，自己回房間睡，夜里如果聽到妹妹哭，就給妹妹沖奶。雖說讓一個十歲大的孩子去照顧小孩，聽起來有些揪心，但我還是挺放心地去了。學生參賽的每一個環節，我都進行指導，提醒需要注意事項并舒緩他們緊張情緒，調整狀態，全程陪同直到比賽結束。

　　最后，我也積極參與學校招生工作，因為招生是我們學校的頭等大事，也是學校得以發展的根本。我聽從學校領導的安排，及時做好與學校、班主任的對接工作，做好進班宣傳，加強與學生溝通和交流，了解哪些學生是意向生，他們有什么想法，做好動員工作。上周一，本打算請假開完例會和老公一起去北京看病呢。想到周二還有招生帶學生參觀與班主任對接工作，于是退票讓老公先走延后看病。對于學校安排的工作，我都認真執行，從來沒有絲毫的懈怠，也不愿隨便缺學生一節課，就這樣甲狀腺病變一直拖著沒去看。別人常問我一個這樣的問題：“你帶三個孩子，不累嗎？怎么還看你精力那么旺盛呢？”我常常對自己說，在生活面前，只能選擇堅強，你想別人訴苦，別人感受的不是你的苦，只是你的無能。無論是生活還是工作，我都一顆積極樂觀的心態去面對，高質量、高標準地去完成。

　　在以后的日子里，我一定會更加地努力，不辜負領導對我的期望，更不愧對于人民賦予我的這個稱號---教師。

　　沒有精雕細琢華麗的語句，但句句發自肺腑。

　　優秀教師的主要事跡 8

　　張xx，男，19xx年出生于寧夏海原，中共黨員，中學高級教師。

　　自1998年7月參加工作至今已堅守一線教學崗位23年。23年里，他忠誠于黨的教育事業，把“腳踏實地，大膽創新”作為自己教育生涯的信條，時刻以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，勤懇敬業、始終如一。

　　自1998年7月踏上教育之路起，丁老師便積極投身于貧困山區的教育事業，在海原縣賈塘中學嘔心耕耘、虔心育人的四年時間里，他處處為貧困山區的學子著想，以實際行動踐行著自己投身教育、教書育人的理想。在4年的短暫時光中，他深入教研、厚植情懷，時刻關愛每一名學生，積極帶動學校教學工作，迎難而上，教學成績更是迅速超越城鎮重點中學，單科成績更是在全縣名列前茅，他的個人品質和教學能力一再得到社會各界的肯定。因其優異的成績和高尚的敬業精神，20xx年8月被選調到海原縣回民中學從事高中數學教學工作。這一干就是整整19個年頭。19年里他先后送走6屆高三畢業班，擔任了17年班主任，即便是后來因為工作突出被任命為學校中層領導，也還是始終堅守教學一線。從教以來的丁老師潛心教學、悉心鉆研、勤奮工作，在教學一線推進學校“雙五精講精練”模式、落實“青藍工程”計劃、開展新高考模式下的教學與學校管理研究等，教學成績取得了全新的突破。

　　由于教育教學成績突出，責任心強，堅守教學一線的'同時又先后被任命為年級部主任、教務處副主任、教科室主任、教務處主任。但無論在哪個工作崗位，丁老師都能不負重望、踏實勤懇，在平凡的工作中干出不凡的成績。因此，20xx年9月他被海原縣委、人民政府評為“優秀教師”，20xx年9月再次被海原縣委、人民政府評為“優秀教師”，20xx年9月又被寧夏回族自治區人民政府評為“優秀教師”，20xx年11月被中衛市教育局認定為第四屆“市級骨干教師”，20xx年7月又被評為“中衛市名師”。

　　濃情九月師恩如海

　　面對眾多榮譽，他卻始終認為，要當好一名教師，就得擁有善良的心、鉆研新知的熱情和淡薄名利的心態。他用實際行動詮釋著自己無悔的教育人生，也踐行著教書育人的初心使命。

　　優秀教師的主要事跡 9

　　莫xx，男，漢族，生于1982年1月，中共黨員，20xx年畢業于天水師范學院。自20xx年任教至一直擔任數學教學和班主任工作，從事教學工作已有20xx年，非常熟悉班級建設和學生管理的工作規律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；經常學習先進的教學經驗和技能。工作成績突出，多年被評為"優秀教師"、"縣級優秀班主任"等光榮稱號。所擔任的班多次被評為先進班集體。現就其工作的主要事跡作如下介紹：

　　一、加強學生的思想工作

　　從參加工作至今，該同志班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行安全常識、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習。因為它對三年的初中學習乃至以后的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，很容易忘掉。該同志就聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

　　二、加強自身學習、轉變觀念

　　觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，他把加強學習，轉變教育觀念作為自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。對照新課程標準的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，他深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的`必由之路。他認為，在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：

　　1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；

　　2、由重教師"教"向重學生"學"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；

　　3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會"，而且要培養學生"會學"；

　　4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；

　　5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授整理者，而是教材開發者和創造者。

　　三、對學生一視同仁，與學生平等相處

　　愛生理念的第一維度就是全納與平等，他在工作中總是微笑著對待每一名學生，做到不傷害一個學生的自尊心。

　　有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。九年級（3）班的杜港港是個平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他動不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

　　四、尊重學生、關心學生、以誠相待

　　曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作"貓和老鼠"的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是"師道尊嚴"的體現。有的教師認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。但他認為老師要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言"親其師，信其道"。他有個學生李珅是個成績較差的學生，他曾經在筆記里這樣寫"我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。"看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任"身正為師"的重要性。

　　五、潛心鉆研，創新實踐

　　"積學以儲寶，酌理以富才。"為了更好地勝任教師這個工作，多年來，他遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾。卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。在平時經常學習新的可該模式，像學習杜郎口336模式后，他結合學生實際和傳統教學法結合起來形成了自己的教學風格。一路艱辛一路歌。他所帶的班級多次被評為校優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如國家級數學競賽一等獎，省級二等獎等。

　　教育是常新的，"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"為了進一步提高教學水平，他一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。

　　本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信他將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。

　　優秀教師的主要事跡 10

　　朱xx自任教以來，一直工作在教育教學的第一線。該同志始終堅持謙虛謹慎、嚴謹治學的工作作風。工作盡職盡責，勤勤懇懇，默默奉獻。朱xx還熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的正確領導，并立志獻身教育事業。

　　一、滿腔熱情，無私奉獻

　　朱xx參加工作以來，一直工作在教育教學的第一線。該同志憑著對教育的赤誠之心和強烈的社會責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、和無私的奉獻精神。他關愛每一個學生，注重學生的全面發展。工作任勞任怨、孜孜不倦！朱xx在教育教學過程中，始終樹立服務育人的理念，面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子。民主平等地對待每位學生，從不歧視"后進生"，常常給予后進生更多關愛。他把"一切為了學生，為了學生一切"這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，做學生的良師益友，疏導學生的思想，替他們排憂解難。他以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生。通過長期堅持不懈的努力，朱建剛老師的教育教學成效顯著，學生發展很快。他出色的教育教學效果和無私奉獻精神，贏得了同學們的愛戴，同事們的贊賞，校領導的賞識和社會的認可。

　　二、求真務實，銳意進取

　　在教育教學實踐之中，朱xx緊密地將素質教育與我校的教育教學實際相結合，以"愛心為先導"，以"德育為根本"，以開拓進取，銳意創新的精神為指引，大膽實踐、不斷摸索、勇于在教育教學實際中探究。該同志在教育教學實踐中，認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展的規律；以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平；努力轉變觀念，積極改進教學方法，躬身課改教學實踐。他通過長期不懈的努力，終于探索出一套切合我校實際、符合學生發展規律的教學方法和措施，并在我校得到了廣泛的推廣和應用，整體提高了我校的教育教學水平，積極有效地促進了我校學生的發展，有力的推進了我校教育教學工作全面、持續、快速的發展。

　　三、春風化雨，樹人立德

　　20xx年09月至20xx年07月這九年期間，朱建剛一直擔任我校的班主任工作，從初一年級帶班到初三年級，整整帶了三個大輪回。在班主任工作中，朱xx認真履行班主任工作職責，關心學生的學習和生活，努力做好"后進生"的轉化工作，積極加強對班級的教育管理，努力做好對全體學生的培養和引導。該同志通過對班級實施民主管理、開展有益的班級活動、強化家校協同教育的力度等一系列的活動，加強對學生進行素質教育。為學生營造出了良好和諧的班級氛圍，使得每個學生永葆團結奮進的斗志。作為班主任，朱xx常常深入到學生之中，認真了解學生的思想動態。因材施教、因勢利導，及時為學生送去春風，用行為和事實教育轉化學生的思想，用愛心和行動去感化學生的心靈，有效的促進了學生獲取健康、持續、協調的發展。全班學生在他的帶領下，進步很快，先后在參加校內外的各種活動中獲得了優異的成績。在班主任工作中，朱xx始終堅持"素質育人，情感留人，樹人立德"的治班思想和方略，班主任工作出色，所帶班級的.學生發展很快，該同志也因而贏得了學生的愛戴和家長的一致好評。

　　四、業務精湛，碩果累累

　　要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。朱建剛老師學而不厭，在自覺加強專業知識和理論知識的學習的同時，還不斷對自己"充電"，努力提高教育教學業務水平。他因教育教學成效顯著，在20xx年05月被貴陽市花溪區評為"區級骨干教師"，并連續多次獲得年度考核優秀等次。因班主任工作出色，20xx年08月他所帶初三（2）班被花溪區評為了"區級文明班級"。朱xx積極參加各級各類的教研活動，20xx年09月在參加花溪區中小學學科科滲透法制教育教學設計評比活動中，所設計的"數學教學設計"榮獲二等獎。20xx年11月在參加中國基礎教育研究會主辦的"第九屆全國中青年教師（基教）優質課大賽"中，他所獨立獨立撰寫的論文及教案在大賽活動評選中分別了獲得了兩個榮獲二等獎。20xx年04月他獨立撰寫論文《數學課堂與生活——淺談初中數學課堂教學中的情境創設》在"中國教育學會"主辦的"全國教師優秀科研成果"評選中被評為一等獎。

　　優秀教師的主要事跡 11

　　我叫趙xx，女，生于19xx年，1997年從事教育教學工作，本科學歷。從參加工作起就一直擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年起擔任學校教導主任，并兼任語文教學工作。參加工作至今已經整整19年了，在這19年的時間里，我始終把當一名好教師、好班主任、好教務主任作為人生目標，把滿腔的熱情全部傾注到了學生和工作中。我始終堅守著一個信念：那就是對工作要腳踏實地、真抓實干；對學生要真情實感，富有愛心；對社會要真誠奉獻，不計名利。正是擁有這個信念，我從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇于創新，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評，多次被評為優秀教師。我所教班級的成績名列前茅，多次受到學校的表彰。在多年的教育教學中，多次得到上級的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評，所寫教育教學論文多次獲縣級獎。擔任教務主任后，我努力學習，以身作則，使我校教學工作有了很大改變。一年后，我校榮獲20xx—20xx年教育教學常規管理先進單位。

　　一、激情滿懷，無私奉獻

　　我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。從小我的愿望就是做一名人民教師，大學畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己點點滴滴的言行。我說的每一句話，做的'每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這些年來，我清楚地知道：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神，常常利用業余時間學習教育教學理論；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀，每天提早到校，放學學生離校后才離校……終于，有學生主動彎腰揀廢紙了；有學生早晚主動開關電燈了；有學生主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

　　三、嚴愛相濟，教書育人

　　班主任愛學生是天職，是師德。不僅要有愛，而且要會愛。在我18年的班主任工作中，我始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，以一種平等、探討的方式與家長交往，交流教育孩子的心得，為著同一個目標而共同努力。

　　四、追求卓越，奮力翱翔

　　常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教的新形勢下，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清澈的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是我堅持學習，參加各種培訓，以此提高自己的文化素質。在教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，閱讀大量教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒他們優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時我還積極參加各種公開研討課，教學技能不斷提高。在教學上，我很注重培優扶差的工作，對于特殊生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后經常找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。多年來，我所教語文成績在統考中常常名列前茅；攥寫論文《淺談小學語文學習習慣的培養》榮縣級二等獎，《讀書心得體會》、《用愛關懷每一個孩子——淺談班主任對留守兒童的教育》獲縣級三等獎；在指導學生成績“走復興路。圓中國夢”讀書教育活動獲優秀指導教師獎；參加縣語文教學競賽獲三等獎。

　　五、兢兢業業，求真務實

　　俗話說：在其位、務其職、思其政。自20xx年被任命為教導主任后，面對著既光榮，又艱巨的任務，我感到自己肩上的擔子又重了，深知要做好教學常規管理，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使我不敢有絲毫怠慢。作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。剛上任，我自己就不斷學習理論知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。堅持以制度管理和感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并完善了學校的教學常規管理制度，并帶頭執行遵守。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。一年后，我校榮獲20xx—20xx年教育教學常規管理先進單位。

　　贈人玫瑰，手留余香，為了教育的最高境界，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

　　“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”我無悔，因為我選擇了這神圣的事業，枝頭那綠葉紅花的絢爛，有著我默默的努力；我無悔，因為我收獲了那平凡的幸福，桃李芬芳碩果累累的季節，定會有你我會心的笑顏。

　　優秀教師的主要事跡 12

　　張xx，2007年12月加入中國共產黨，2007年參加工作，現任教xx工業學校。作為一名普通教師，在工作崗位上張老師能始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，認真的完成各項工作任務;作為一名共產黨員，張老師能時時刻刻以黨員的標準嚴格要求自己，發揮共產黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學生，言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。

　　關愛學生，以德育人

　　師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為一名中專教師，在教育教學過程中，張老師始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。

　　我們學校的學生，大多數來自農村，家境貧寒，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子出現了一些心理問題。發現問題，她總是及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，關心和幫助孩子，讓他們感受到老師滿滿的愛。張老師擔任15機電班班主任，班上有個趙X同學，這個孩子父親殘疾，在三歲的時候，因為家境貧寒，媽媽離家出走，至今未歸，并且自己體形較胖，心理上很自卑。學校對家境困難的`學生有校內困難補助，張老師第一個想到了這個孩子，并單獨找他談話，讓其準備家庭困難證明。但是趙X同學表示，不想申請校內資助。張老師與家長聯系，了解到該生不想別人知道自己家境，覺得丟人。張老師多次找該生談話，通過林肯等家境貧寒的名人事例，告訴學生貧困不是過錯，富裕也不是高人一等的理由，一個人只要努力向上，就應該得到別人的尊重。該生放下了心理負擔，申請了困難補助。

　　后來，一次放學后該生在宿舍樓梯，不小心摔了一跤，左腳破了一個大口子。有班干報告了張老師，張老師找了同事幫忙用車把孩子送到醫院，進行了治療，縫了五針，并墊付了醫藥費。之后張老師聯系家長告知情況，并建議孩子回家休養。但是該生怕耽誤學習，不愿回家。張老師尊重學生意愿，同意該生留校并在班級表揚了該生。首先希望全班同學向趙X同學學習，對待學習要態度端正；其次趙X同學因為受傷行動不便，上學和生活不方便，無法值日，讓同學們想想辦法，班上同學都踴躍報名幫助趙X同學，張老師很感動，表揚同學們。然后張老師指定了幾名同學每天幫助照顧趙同學，并考慮趙同學家境不好，治療也要花錢，就拿出自己的飯卡給趙同學打飯，并親自送到宿舍。事后家長很感動，買了水果到學校感謝張老師，張老師對家長說：“我只是做了我應該做的，水果拿回去給孩子吃吧”。

　　為人師表，做好榜樣

　　教師是一個神圣而光輝的職業，古人云：“師者，傳道授業解惑也。”作為一名教師，肩負著對學生思想、人格、生活、學習等的教育工作，一言一行都受到學生的關注。作為班主任，責任更是重大。班主任工作不同于別的工作，“身教”甚于“言傳”，班主任是學生們的標桿，所以張老師一直嚴格要求自己，做好學生的學習模范。

　　學生勞動時，張老師都跟著一起勞動，學生做不到的張老師上，學生不愿意做的張老師做，在勞動的過程中交給他們方法和技巧，這樣學生樂于干，同時也學會了技能，張老師和學生一起體會勞動帶來的快樂。再如，要求學生上學不遲到、早退，老師首先要做到，學校八點半上課，張老師基本都在八點到校，除了用笑臉迎接學生，更重要的是要讓他們看到張老師的實際行動，告訴他們要他們做的老師也做了，而且比他們做得更好。張老師用自己認真、嚴謹的作風去影響著孩子們，用自己淳樸、真誠的言行來引領提高學生的成長。

　　嚴謹治學，提高效率

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。張老師平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平，教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。

　　上《犯罪》一課時，張老師首先播放了視頻《今日說法——迷失的青春期》，看完視頻，讓學生談論父母眼中很乖的李海濤為什么會殺了不認識的胡洪亮？李海濤的一時沖動對他的一生有什么樣的影響？怎么看待胡海亮的死？學生積極性特別高，談論的很激烈，然后張老師引導學生，了解了什么是犯罪，犯罪的懲罰，告誡學生千萬不要一時沖動，悔恨終生，學生反響很好。在日常教學中，她堅持面向全體學生，鼓勵學生積極思考、大膽發言，及時予以肯定表揚;課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

　　走鄉串戶，努力招生

　　招生是中專學校的生命線，中專招生面臨諸多困難，例如生源數量嚴重萎縮，家長不了解甚至誤解中專，招生學校的不配合。但2015年張老師以一個共產黨員的高度的責任感和自覺性，積極主動加入了學校的招生隊伍。

　　在招生過程中，張老師首次招生，因為缺乏經驗，遇到了重重阻力，她以一個共產黨員堅忍不拔的毅力，克服重重困難，并超額完成學校招生任務。首先張老師到招生學校與校領導和班主任溝通，由于是首次打交道，招生學校班主任態度冷淡，張老師想辦法和班主任聯絡感情。其中一個女班主任身懷六甲，張老師以一個過來人的身份，經常打電話關心該老師，并提醒懷孕注意事項，漸漸該班主任與張老師成為了朋友，在招生中給予很多的幫助。通過班主任，拿到了生源學生的聯系方式和家庭住址。張老師給每個符合條件的學生打電話，介紹學校，并建立了招生學生QQ群，動員學生來我校學習。做通學生工作后，與學生家長聯系，介紹學校的各方面情況和優勢，爭取家長的支持。不少學生家長在外地打工，多次打長途電話保持聯系。

　　在本地的學生家長，一家一戶的上門家訪。在這個過程中，了解到有個2014年畢業的歷屆生黃某想上中專，取得黃某的聯系方式，多次聯系黃某，該生表示想上工業學校，但是其家長對中專學校有偏見，堅決不同意，張老師與其家長多次聯系，并登門拜訪，做通家長工作，同意該生來我校學習，現在15汽修1班。2015年在該招生學校86人參加中考，60多人達到高中分數線的情況下，一共招收10人，其中9名應屆畢業生和1名歷屆畢業生。

　　一路汗水一路歌，張老師用自己平凡的工作見證了一名教師對教育的執著，一名共產黨員對教育事業的忠誠。

　　優秀教師的主要事跡 13

　　三十載春秋，十萬里征途。夕陽如血，山路似弓，護送學生就醫急；月華如練，星輝迷離，山洞取水建校急。這就是我身邊的王xx老師！一個長期奮斗在偏僻村小，為學生急，為學校急的小學教師。他用30年的時間，譜寫出了農村教師生命不息、戰斗不止的長歌。

　　1982，1992，2007，2008，2010，2011，這是他教學生涯中標志性的6個年份，桑柘鎮中心校曾有過的7個村小，他去了6個。30年來，他前前后后經歷了12個校長，但他都儼然一名戰士，不講條件、任勞任怨。領導指到哪，他就打到哪。哪個村小需要他，他的身影就會出現在哪個村小。他閉著眼睛也能夠找到通往6個村小的路。山路兩旁的山石土屋就跟教科書里的文字一樣熟悉，背地里也能道出個子丑寅卯來。村小偏遠，要用路來走。他風里來，雨里去，用30年的光陰，完成了一次又一次的“長征”。他，是桑柘鎮中心校一位名副其實的“老紅軍”！

　　2007年之前，他還是一位代課老師，微薄的薪水根本就不能支撐家中的負擔。僅兩個孩子一學期的書學費，就要花掉他3個月的工資。在1997年，他打算離開講臺外出打工。但最終還是留下來了，他自己說服了自己，他不能回避山野孩子那渴望知識的眼神，他不能因為自己一個而誤了幾十個孩子的學業。2002年，他被抽調出胡家村小重建白龍村小，借此機會，他完全可以留在白龍村小任教，這樣，至少每天要少走近兩個小時的山路。但第二學期，他還是回到了胡家村小。他是被胡家村小的家長們強拉回去的。胡家村小的家長們集體到中心校申請——“要給胡家村小分配老師，就分配像王xx這樣的老師！”——學校權衡之下，只得讓趙老師“老路重走”，趙老師也二話不說、欣然接受，還挾帶點感動。還有十年就退休了，但趙老師說：“油未盡，燈不滅！如果突然叫我不干了，我一定老得更快！”其實，趙老師已不再年青，30年的打磨，染白了他的雙鬢，頭上僅有的那飄逸的幾根頭發還閃著銀輝，平價眼鏡根本就遮掩不住他眼角那長長的魚尾……如果說在他身上還有什么沒有老去，唯一的.只有他那永遠充滿慈愛的眼神！而這份慈愛只屬于學校，只屬于學生！

　　胡家村小坐落在桑柘鎮的一個偏遠的蓋梁子上，趙老師親自參與了這所學校的建設，并成為這個村小的第一個老師。建設期間，人生地不熟的他遇上了狹隘的農家戶，根深蒂固的小農意識，使得他幾經周折才解決了施工用電問題。為了滿足建設期間的用水，他放棄了節假日，親自到附近的一個山洞里挑水。而這正是家中農忙季節，妻子在家里忙進忙出，他卻在學校忙里忙外。他在為學校建設披星戴月之時，家中的那一間半木瓦房卻偏偏倒倒，大落大漏，小落小漏。

　　走過山村小路的人也許都會知道，不管是天晴落雨，只要是早上出腳，一路下來，那都是褲管濕透，鞋里裝水。趙老師盡管手持木棍，瞎子般敲打前行，走到學校時，褲子還是上干下濕，鞋子里的水把腳掌泡得泛白，走起路來，也是一步三響。他索性搬出課桌，抱出學生作業，脫下鞋子，一邊批閱作業等待學生，一邊接納著朝陽的美意。而這時，太陽底下最光輝的，當屬那鞋子上空升騰的霧氣。就是這條永遠濕漉漉的山路，他一走就是15年。十五年如一日的他，總是第一個到校。曾經有一次，路途當中的他，突然頸椎犯病，疼痛難忍，不得不走走停停、停停走走，往日里只需走兩個小時的路，這次花了近四個小時才挨到學校。他對學校的另一個老師說：“明天或者以后，如果我不是在你之前來到學校，那么，我一定是出了意外。”

　　這種意外對趙老師來說很少，他“三寸粉筆寫春秋，滿腔熱血灑教育”。明媚的春光里，他親自糊制的風箏，會被他的學生們飛上藍天，像盤旋的雄鷹；寒冷的冬天里，他會為孩子們生起一堆柴火，而火堆邊的語文課，也會如那朝天的熱火。他關心的是學習，呵護的是身體。1998年，一個叫“陳江華”的學生，突然肚子疼痛厲害，由于來不及通知家長，他對另一個老師簡單交代后，就馬不停蹄地背著這個學生向近10里遠的鄉衛生院奔去。背上的陳江華同學疼得大汗淋漓，他累得也是淋漓大汗。聽說這位陳江華同學出息了，美術方面的專長，讓他在外面混出了名堂。而趙老師呢，他似乎擁有很多，又好像什么都沒有。所教的學生，有當中學校長的，有從事文秘工作的，有找到大錢當老板的，提起這些，趙老師嘴角含笑。我知道，這是他的臉面，徒有四壁的他，這時是最富有的。他勞神了一輩子，最珍貴的寶貝，要數他那長相廝守的帆布包。不管是從家里到村小，還是從村小到家里，不管是趕集，還是走親戚，他總是包不離身。以至于人們都戲稱他為“趙老包”。包中之物不是“致富經”，也不是“金錢路”，是一些教學用書及學生反饋情況。他說，這包丟失不得，這是他全部家當，裝著的全是他的理想。他就是這樣用自己的清貧，守護著偏遠村小教育，甘作人梯，把幫學生實現理想當成是自己的理想。

　　這就是趙老師，一個忠誠的、樸實的、衰老的平凡人，但他對偏遠村小教育的執著、堅持和韌勁不得不叫我振臂高呼：王xx老師，您就是我身邊的好老師！我向您致敬！

　　優秀教師的主要事跡 14

　　教育家馬卡連柯說：“教育就是像詩一樣美好的科學，尤其是教育新人的過程更如同詩歌創作一樣，期間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。”做教師于我，是有緣也似有約。

　　滿腔熱情撒教育一顆愛心獻學生

　　在我的眼里，教師不僅是一種職業，更是一種信念。我始終認為，愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。記得那年，我的搭檔突然請假，學校師資本就緊張，使得班里數學和英語課一下子沒了著落，正值期末沖刺階段，怎么辦？我主動請戰，搖身一變成為“全科老師”，趁課間休息，請教數學課重點難點，晚上下班回家，對著鏡子練習讀好英語，見縫插針處理日常班務，就這樣，幾乎是一個人扛起了一個班。那三周的日子是苦的，可苦中有樂，樂來自同學們言語中的關心和眼神里的崇拜。見我嗓子沙啞，發音困難，同學們表情凝重，為活躍氣氛，我端起水杯打趣說：“古人歃血為盟，今天，讓我們共同舉杯，立志克服困難，勇往直前。”同學們齊刷刷起立，站的筆直，眼睛里閃爍的是堅定的目光。

　　當然，僅僅愛崗敬業還不夠，教師需要把對事業的愛和對學生的愛融為一體。打開記憶閘門，往事一幕幕：炎炎夏日，為了找尋沉迷于網絡的迷途少年，我趁午休時間，走街串巷，找遍街上所有網吧；下雨的周五，送住在偏遠村里的孩子回家；課后，義務給班里的幾個學困生“開小灶”；畢業季，用蛋糕和糖果為傷感的離別增添一絲甜甜的味道……

　　這一切，都源于對教育的熱愛，對學生的熱愛，心中有大愛，行才有擔當，在和學生的朝夕相處中，我越來越懂得，愛，是學生失敗時的鼓勵，是學生犯錯時的包容，是學生躊躇時的堅定，這種愛，是發自內心地想讓學生追求美好，快樂成長。

　　追慕美好顯詩意陶冶情操養雅趣

　　理想的教室，應該是一本立體的教科書，是一個詩意的所在。每帶一個新的班級，我都會帶領學生從大處著眼，從小處著手，提出班級目標，設計班級logo，討論班級公約，精心布置班級的各個角落：整齊劃一的圖書角，綠意盎然的植物角，精彩紛呈的展示臺等，讓教室里的每一面墻都能說話，營造良好的學習環境。開學第一課，總少不了學生的自我介紹，我變換形式，讓每個人的名字成為一件獨一無二的藝術品。學期中，會全心全意去經營各科教師與學生的關系，我相信，這是一種無聲的凈化力量，我努力讓身處其中的每個人都感受到自己的價值和力量，對未來充滿期盼和向往。

　　猶記得，初登講臺時，鄉下沒有專職的音樂教師，一學期屈指可數的音樂課，也常被這樣那樣的事耽誤，為了豐富學生的文化生活，提高審美能力，我把筆記本電腦拿到教室，帶孩子們感受班得瑞的寧靜唯美，自然脫俗；在貝多芬的《命運交響曲》里贊嘆他的.頑強不屈；聽《精忠報國》，感受龍起卷，馬長嘶，劍氣如霜的豪邁……就這樣，我和學生一起在或激昂或寧靜的音樂聲里流連，感動。

　　為了讓同學們體驗寫信的樂趣，我聯系大學室友，和寧夏，河北的同年級小朋友展開了手拉手活動，在一封封貼著郵票的信件里，同學們看到了“百米沙坡削如立，磧下鳴鐘世傳奇”的沙坡頭，看到了“自有山川開北極，天然風景勝西湖”的承德避暑山莊，同時，也把家鄉的少林寺，嵩陽書院介紹給異鄉的伙伴。看著同學們樂在其中，我深深感覺到，校園是如此美好，教育是如此美好。

　　回看自己的教育歷程，雖有遺憾，每一步卻是用心在行走，期間與各種不同的孩子相遇，彼此碰撞出很多樂趣和神奇。

　　逐光而行在路上不忘初心向未來

　　好的教育，不僅要培根鑄魂，還要啟智潤心。而我，也從未停止成長的腳步。我踴躍報名學校的青藍工程，提高自己的專業技能；堅持每天讀書，為自己補充精神食糧。也正是在不斷的學習中，我的思想認識不斷提高，教育觀念不斷創新。班里曾有孩子因為家庭問題郁郁寡歡，我多次與他促膝長談，孩子臉上重現笑臉；有的孩子內心自卑，我悉心呵護他的尊嚴。一次次的磨練，讓我明白教育的真諦在于喚醒，讓學生去發現自己，然后做更好的自己。

　　走的再遠，也不要忘記為什么出發，我始終不忘自己的教育初心——去溫暖每一個心靈，于是，我用儀式感擦亮一些重要的時刻：舉辦小小的生日會，精心準備裝有寄語的紅包；冬至到來，想方設法為孩子們準備餃子，雖人均不多，但洋溢在他們臉上的笑容足以溫暖整個冬天。我用心設計每一次活動課：“今天我是小導游”活動，讓孩子們體驗了做小導游的快樂；“我是環保小衛士”活動，讓孩子們意識到保護環境，人人有責；人無精神則不立，國無精神則不強，學習共產黨人精神譜系系列活動，更是賡續紅色血脈，讓同學們把黨的精神內化于心，外化于行。

　　面對千差萬別的孩子，教育充滿了各種變化與可能，充滿了對智慧與人格的考驗，也正因為如此，它激發著我們不斷挑戰、不斷突破、不斷建設，在漸進中收獲一個更好的自己。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土，逐夢新時代，教育越愛越精彩，我要向美而生，逐光而行，和可愛的學生一起向未來！

　　優秀教師的主要事跡 15

　　我最喜愛的老師，她平凡樸素，默默地耕耘在三尺講臺；她聰明能干，辛勤地編織著學生心中的夢想……她就是我們的語文老師，也是我們的班主任——朱xx老師。她人如其名，大大的眼睛明亮而充滿智慧。

　　我喜歡朱老師講課時的聲情并茂，鏗鏘頓挫。她往往先做示范，習慣雙手捧書，拇指扣壓課本，站在講臺上為我們朗讀。她娓娓動聽的聲音，似乎是在邀請你進入課文情境一樣。對于我們幼稚的錯誤，她也不會著急地講解，更不會去訓斥我們，她會循循善誘，引導我們去自己思考。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”而“學起于思”，不斷發現問題、提出問題是讓我們思維活躍的表現，也是勤于動腦，勤于思考的表現。在課堂上，朱老師常用商量的口吻和激勵的語言，以激勵我們去探索和創造。如“你從中了解到什么？”“你有什么疑問嗎？”“誰的答案與眾不同？”“你真行！”“你的看法很獨特！”……一石激起千層浪，同學們的主動性、積極性自然就提上來了。事實上，朱老師對待每一堂課都很認真。讓我最佩服的'是她極為精心準備的課件，說實話，這真的是我見過的最漂亮的課件。每一張ppt都十分精美，同時又與所講的內容相匹配，極大地激發了同學們聽課的興趣，使同學們在課堂上如沐春風！

　　朱老師不僅在課堂上認真負責，而且在生活中也給予我們無微不至的關懷。

　　最令我難忘的是，有一次，我生病了，感冒發高燒，在家停課兩天。晚上，我躺在床上發呆，突然，“叮鈴鈴！”電話響起來，是朱老師打來的。電話中她詢問我的病情，囑咐我要多喝開水，好好休息，并且對我說：“你不要著急，落下的功課老師來幫你補上！”

　　當時已經是九點多鐘了，朱老師完全可以選擇休息，可她沒有，電話中，她把這兩天所教的新課文及知識點給我詳細地講了一遍。聽著電話中老師的聲音，一股暖流涌進我心房，我為有這樣的好老師而感到幸福。

　　朱老師的愛不僅融入在課堂上，更把愛放在細微之處，貫穿于我們的日常生活里，她默默地一點一滴地付出著。她，就是我心中的好老師，如朝陽，似春風，促我前行。

　　優秀教師的主要事跡 16

　　我叫梅xx，女，生于19xx年，1985年從事教育教學工作，大專學歷，小學高級教師。1985年教學以來擔任數學學科教學工作.曾多次獲鎮“師德標兵”、“優秀少先隊輔導員、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲區、市級獎項。目前是學校一.三年級數學教師。在從事教育工作的27年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

　　一、用愛的和弦，奏出美的樂章

　　作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

　　臧延錦是我班的一名三年級學生，母親離家出走，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他，得到了溫暖的臧延錦從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。

　　二、銳意進取，不斷超越。

　　我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的'機會，積極參加各種政治學習，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

　　三、認真教學，潛心教研。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學數學教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。

　　教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平.作為學校一名老教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并順利通過了計算機培訓考試，普通話水平測試等。

　　我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自己學到的經驗與學校的實際工作密切結合起來，不管是領導安排工作，還是自己份內工作，都保質保量地完成.-我所取得的一點成績只能代表過去，在今后的工作中，我會更加努力，不斷進取，做一個讓人民滿意的教師.

　　優秀教師的主要事跡 17

　　我于20xx年參加工作，至今一直擔任數學教學工作。工作以來我始終堅守著一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實干;對學生要真情實感，富有愛心;對社會要真誠奉獻、不計名利。正是擁有這樣的信念，使我從未放棄對教育工作的熱愛，全身心地投入教育工作。工作中勇挑重擔，盡自己最大的努力完成各項工作。

　　學高為師，身正為范

　　人民教育家陶行知說得好：“學高為師，身正為范。”作為教師，要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。為了提升自己的政治素養和專業知識，我努力學習，加強思想道德修養，在思想上嚴于律己，以身作則，為人師表，用自己的品德言行來教育影響學生。本著對學生負責，對社會負責的態度，為學生樹立做人榜樣。同時在工作中注重積累和學習教學業務知識，堅持業務學習，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思。積極參加各種校內外培訓和學習，不斷的借鑒其他教師的教學先進經驗。提高自己的教學技能。日常中堅持閱讀各類好書，使我的思想能夠與時俱進，視野更加開闊、頭腦更加豐實。

　　真情實感，富有愛心

　　熱愛學生，關心學生成長。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。我堅持用愛播灑孩子的心田，用情演繹教學的生動。我明白要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生。我對學生思想上積極誘導，學習上耐心指導，生活上關懷體貼。多方面了解每一位小學生的'生活和學習狀況。平等地對待每一位學生，無論學習成績如何，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。呵護著每一個孩子的幼小心靈，不斷的給予孩子自信，努力改變每一個學生，盡量讓每個孩子都能成長。

　　奮發進取、精益求精

　　我在教學過程中更多地體現符合當前教育發展以及學生全面成長的教育教學活動。捕捉新的教學信息，大膽采用新的教學手段，做課改的先行者。自從2020年10月我校開始實施課改以來，我積極投身于課改工作中。在課改的道路上，遇到過很多的問題，有時候感覺好難真想放棄，但又仔細想一想，每個教學模式的提出，一定有一個強大的理論在支撐著，而且既然學校決定課改也一定有自己的道理，不然校長不會不負責的就提出，困難是暫時的，一定有解決的辦法。于是我選擇了堅持，刻苦鉆研。每節課都仔細的研讀教材，研究學生，想辦法找策略，課后將成功的地方記錄下來，以供在以后的教學中延用;對存在的問題也做記錄，并想辦法解決，有時候自己解決不了的就向其他的老師進行請教，有時也在網絡中尋求幫助。通過自己不斷的研究、不斷的探索、不斷的實踐和總結，逐步找到了一些課改的真諦，同時也讓自己成長為一個有思想的青年教師。每年我都積極參加市級、旗級或學校的課堂展示活動，并多次執教展示課，比如在陜西神木、達旗的老師們來我校學習、走進伊金霍洛“聚焦課堂”中我做過課，北京專家吳正憲老師及徒弟來我旗指導教學工作時我也講過課等等。只要有講課的機會，我都不會推脫，反而會努力爭取，在一次次的大大小小的講課中，有過失敗也有過成功，但不變的是讓我在一次次的講課活動中收獲著，成長著，正是這看起來讓很多人不想承擔的公開課，讓我不斷的提高了自己的教學能力和業務水平。

　　突破傳統，敢于創新

　　開通博客搭建學習平臺。博客能更好地為教育教學服務，為教師專業成長服務。通過博客，我可以把自己在教育教學過程中的所見所聞、教學感悟記錄下來，從而促進自己對教育教學的反思活動。同時學習和借鑒別人的優秀教學方法、教案設計、課堂實錄、課件等。在教師博客群中，和教師們分享和交流彼此的教學心得和經驗，實現了與他人教育教學方面的交流和溝通，促進了資源的共享。

　　一分耕耘，一分收獲

　　在我抱著一種“用心做教育，不求回報”的心態工作時，不知不覺中我也收獲了不少。2019年在教師三課系列活動中達到“優質課”的標準;我于2011年度被評為旗級優秀教師;2013年被授予校級“骨干教師”稱號;2014年在全市小學數學青年教師教學基本功大賽中榮獲二等獎;被學校評為“優秀青年教師”“四好職工”“課改先進工作者”等等。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師工作任重而道遠，作為一名年輕教師，我絲毫不敢懈怠，成績永遠屬于過去，今后我將立足實際，認真搞好教學，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索。我深信：只要辛勤耕耘，加以施肥澆灌，一定會讓桃李香滿天下。而我，也會成為一名真正的、合格的人民教師。

　　優秀教師的主要事跡 18

　　何xx，女，黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師范學院畢業后，就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的'崇高歷史使命，經常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優秀的人民教師。

　　一、思想教育有特色：

　　1、自身思想教育和職業道德建設。

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學生。郝老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，她不斷學習，努力把自己培養成一個品德高尚的教師。20xx年在全區教育系統20xx年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。

　　2、以人為本，抓好學生品德教育。

　　何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統禮節和傳統美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環境衛生和個人衛生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂，學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提升。

　　二、求學上進有收獲：

　　何曉燕老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業余時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。20xx年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評選二等獎；2010年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評選二等獎。

　　三、嚴謹治學有成果：

　　何曉燕老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發學生的學習愛好，調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。

　　優秀教師的主要事跡 19

　　李xx，男，現年28歲，于2011年參加工作，擔任班主任已經有3年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下：

　　一、為人師表、樹立榜樣

　　人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

　　二、結合實際，創建有特色班級

　　在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分。期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

　　三、轉變“后進生”

　　后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。

　　四、加強家校聯系，以真誠換真心

　　家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

　　我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的'熱心，對未來的信心，在2013—2014學年的小學畢業檢測中平均分列全縣第一，在數學特長競賽中，輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。

　　在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

　　行源于心，力生于志。從教十一年，姜老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點點付出，默默踐行著一個普普通通人民教師的事業追求。

　　姜老師熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，從參加教育工作以來就堅持堅守在教學一線，擔任語文教學和班主任工作。在工作中能兢兢業業、恪盡職守;在教學上能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學生的核心素養發展夯實基礎。擔任班主任能時刻將學生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效，不僅僅在思想上關心學生，而且在感情上親近學生，生活上關懷學生，對班上每個學生的家庭情況都了如指掌，對家庭困難、留守學生多次上門家訪，及時掌握學生思想動態。所帶的班級曾多次被學校評為文明班級，姜老師也多次被評為"星級班主任"稱號以及2015度優崗。

　　在狠抓教育教學的同時，姜老師也能堅持廣泛的學習學科知識，充實提高自己，在2016年岳陽市教師信息技術能力培訓和岳陽市能力提升"種子教師"研修培訓中均被評為優秀學員。

　　在課堂教學中，姜老師能堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。

　　2015年在南湖新區青年教師教學競賽中，榮獲三等獎;

　　2017年指導學生參加第二十屆全國青少年五好小公民"陽光校園?我們是好伙伴"主題教育讀書活動征文比賽分別獲得二等獎和三等獎;

　　2017年下期被評為"星級班主任";

　　2018年指導學生參加南湖新區"我的南湖，我的家"征文比賽活動中獲得優秀指導老師獎;

　　2018年指導學生參加岳陽市"紅旗飄飄，引我成長"征文比賽活動中獲得優秀指導老師獎。

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