六年級下冊信息技術教案（通用24篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的六年級下冊信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　六年級下冊信息技術教案 篇1

　　教學目標:

　　知識目標：認識“視頻F/X”菜單及條幅文本。

　　技能目標：學會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。

　　情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。

　　重難點及突破方法:學會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式交互使用。

　　教學過程:

　　導入新課：

　　前幾課，我們學習了有關動畫的制作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的，今節課我們就來學習這方面的內容。

　　新授課：

　　1、復習舊知，做好鋪墊

　　師：下面，同學們先新建一個：200X150的畫布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。

　　學生操作，教師巡視指導。

　　2、套用“視頻F/X”菜單效果

　　教師邊講解學生邊操作。

　　①中第一幀和第二幀；

　　②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的.“turnpage-peel”命令；

　　③設定效果。

　　學生獨立練習。

　　3、套用文本效果

　　教師邊講解學生邊操作。

　　第一步：添加條幅文本。

　　方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。

　　方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

　　第二步：設置條幅文本。

　　4、保存并退出。

　　課堂總結：談收獲。

　　六年級下冊信息技術教案 篇2

　　教學目標

　　知識目標

　　了解控制系統的構成，簡單了解智能控制系統在生活中的應用；簡單了解智能機器人。

　　能力目標

　　能夠分析覺的控制系統組成要素；能解釋常見的智能控制現象。

　　情感目標

　　進一步體會控制技術對社會生產生活的影響，培養濃厚的學習興趣，樹立科學的技術態度。

　　教學重點

　　教學難點

　　控制系統的構成

　　能夠分析常見控制系統的組成要素

　　教學準備

　　調試凌波電子教室

　　教學過程

　　情境創設

　　激發興趣

　　故事導入：阿里巴巴和四十大盜的故事

　　自主探究

　　交流分享

　　自學課本P64-67

　　探究

　　1、控制系統的一般構成

　　自動門的'工作原理及系統構成

　　紅外探測器、控制器、電動機、門

　　電冰箱的工作過程及系統構成

　　2、智能控制技術與智能機器人

　　智能控制技術的研究對象、研究目標

　　智能控制技術的應用和研究領域

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環節？

　　2、根據智能控制技術的特點，想一想生活中還有哪些智能控制技術的應用？

　　實踐創作

　　展示評價

　　1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來生活，寫一個演講稿，講給同學們聽。

　　2、自動門不分好人壞人都讓進，請改進一下自動門的功能，讓它更安全一些。

　　梳理總結

　　拓展延伸

　　這節課你學會了哪些東西？給我們分享一下吧。

　　六年級下冊信息技術教案 篇3

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．學會畫流程圖來實現機器人的運動。

　　2．理解流程圖中各模塊的作用。

　　過程與方法

　　1．掌握添加、刪除模塊和調整各模塊屬性的方法。

　　2．學會在仿真環境中測試程序的方法。

　　情感態度和價值觀

　　通過編程實現機器人的運動來激發學習興趣、感受自我價值。

　　教學重、難點

　　重點：

　　學會畫流程圖來實現機器人的運動。

　　難點：

　　理解流程圖各模塊的作用及其參數的意義。

　　教學準備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計算機教室。

　　教學過程

　　一、引入

　　上節課，我們觀察了機器人的各種運動。今天，我們就一起來動手編程，讓機器人動起來吧！

　　二、課堂學習

　　（一）機器人的前進

　　單擊“執行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標到流程圖生成區，在“主程序”模塊下方單擊鼠標左鍵，“前進”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結束”模塊。

　　教師演示設置“直行模塊”參數的方法，并測試仿真機器人的運動。

　　（二）機器人轉彎

　　展開“執行器模塊庫”，單擊“轉向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標，“轉向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結束”模塊。在“轉向”模塊上單擊鼠標右鍵，同樣可對運動的方向、速度和時間進行設置。

　　教師演示刪除模塊的方法。

　　三、課堂活動

　　1．將全班同學隨機分為兩大組，選定組長。各組成員準備好課堂上已經完成的具有“直行”和“轉向”兩個模塊的流程圖。

　　2．通過設置不同的參數值，觀察機器人在仿真環境中運動情況的變化，探究“直行”和“轉向”模塊中的參數值與機器人運動的關系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3.組長收集本組成員的探究結果并進行綜合，上臺向全班同學展示本組的探究成果，教師做相應的點評和總結。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　通過一系列的實踐，你發現了“轉向”模塊中的速度值和時間值與機器人轉向的角度的關系了嗎？

　　實踐活動一作品展覽

　　一、主題活動背景

　　本次活動開展的背景是學校舉行畢業班同學作品展覽。由于參加展覽的作品數量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個好辦法，使用數碼相機將需要進行

　　展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學校的電子展廳進行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機界面上的`展覽，并且充分發揮了同學們的聰明才智，培養了學生利用信息技術解決實際問題的能力。

　　二、活動目標

　　1．知識目標

　　（1）掌握數碼相機的使用方法。

　　（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。

　　2．能力目標

　　（1）培養學生獨立設計并制作多媒體作品的能力。

　　（2）培養學生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。

　　3．情感目標

　　（1）培養學生藝術審美感。

　　（2）提高學生對信息技術的認識。

　　三、活動方案設計

　　本次活動根據教學實際的需要，可以設計成全年級的活動，也可以設計成班級活動，在設計活動時應注意學生的興趣所在，并在活動中培養學生的競爭與合作意識。本次活動根據需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進行：學習使用數碼相機、實地拍攝作品、設計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。

　　第一階段：學習使用數碼相機

　　本階段主要讓學生學習使用數碼相機，根據實際條件，可以讓學生自由組合成小組，在教師的指導下進行學習與使用，也可以由教師統一講解使用方法。

　　第二階段：實地拍攝作品

　　在初步學會了數碼相機的使用方法之后，在教師的指導下，學生利用數碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數碼照片，然后將它們保存在計算機里。小組同學一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。

　　第三階段：設計并制作多媒體作品

　　要制作出精彩的作品，必須要對素材進行進一步加工。教師可以指導學生，運用學習過的知識對照片進行進一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說明等。而對于作品的表現形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導學生選擇合適的媒體軟件來進行制作，分析涉及了哪些知識要點，然后進行小組分工合作，完成多媒體作品的制作。可以將小組的分工記

　　完成作品之后，各小組推選一名學生進行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進方法。教師對所有作品進行分析、點評、總結，并且選出優秀的作品。

　　六年級下冊信息技術教案 篇4

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．學會“文本工具”的使用。

　　2．進一步掌握圖層的應用。

　　3．學會為動畫添加簡單的背景。

　　過程與方法

　　1．掌握為動畫添加文字的方法和技巧。

　　2．掌握為動畫添加背景的方法。

　　情感態度和價值觀

　　培養學生的審美觀，增強學生的求知探索欲。

　　教學重、難點

　　重點：

　　學會“文本工具”的使用，進一步理解圖層的應用，為動畫添加簡單的背景。 難點：

　　學會通過修改“文本工具”屬性來調整文本格式，理解圖層的排列順序對圖層中內容的疊放次序的影響。

　　教學準備

　　知識準備：動畫制作基礎知識。

　　硬件準備：多媒體教學工具。

　　軟件準備：MacromediaFlash8。

　　教學過程

　　一、引入

　　上節課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調，那我們如何使其看起來更加美觀呢？

　　這節課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學習

　　（一）為動畫添加文字

　　1．打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的.圖層。

　　【操作演示】略。

　　2．利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。

　　【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵，輸入文字標題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進行調整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調整。

　　（二）為動畫添加背景

　　1．插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　【操作演示】略。

　　將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內容。教師講解圖層的疊放次序對動畫效果的影響。

　　2．在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。

　　【操作演示】略。

　　（三）保存、測試動畫

　　動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。

　　【操作演示】執行“控制”→“測試影片”命令。

　　三、課堂活動

　　1．將全班同學隨機分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。

　　2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的白云圖片。

　　3．活動結束后，對大家制作出的作品進行綜合評比，推選出做得最優秀的作品并進行展示。小組長根據制作過程中的記錄，相互之間交流制作經驗。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　在網絡上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。

　　那么，讓我們在上一節課“益智園”的基礎上，給小表情的每個狀態添加適當的文字吧！

　　六年級下冊信息技術教案 篇5

　　課題 第8課 走近機器人

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。

　　2．熟悉三代不同的機器人。

　　過程與方法

　　1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。

　　2．學會對機器人進行分類的方法。

　　情感態度和價值觀

　　提高學生對機器人的認識以及培養學生的協作學習能力。

　　教學重、難點

　　掌握機器人的功能特點和應用領域。

　　教學準備

　　各種機器人的相關文字、圖片資料。

　　教學過程

　　一、引入

　　機器人是人類偉大的發明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！

　　二、課堂學習

　　（一）機器人的誕生

　　“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的`科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業機器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。

　　（二）機器人的發展

　　教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及其應用領域。

　　（三）機器人的分類

　　簡要介紹我國對機器人的分類方法。

　　工業機器人和特種機器人。

　　三、課堂活動

　　1．將全班隨機分為幾個小組。

　　2.從網絡上下載有關機器人的圖片，按照工業機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。

　　3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。

　　六年級下冊信息技術教案 篇6

　　學習目標：

　　1、學生了解虛擬現實技術的基本概念、特點及應用。

　　2、通過網絡資源體驗案例，讓學生體會、感受虛擬現實技術。

　　3、讓學生初步了解及體會網絡虛擬現實技術在跨時空、跨文化交流中的優勢。

　　學習重點：

　　虛擬現實技術的概念、特點。

　　學習難點：

　　1、學生體會虛擬現實技術在跨時空、跨文化交流中的優勢

　　2、培養學生對新興技術的創新意識

　　一、創設情境，導入新課

　　在互聯網上買衣服，很有可能出現衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現實技術幫我們解決了這個問題。虛擬現實技術可以完全還原購物現場，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質地，也可以虛擬出一個和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉圈、彎腰等，展現衣服的穿著效果。

　　虛擬現實技術是如何輔助我們網絡購物的？

　　二、教師提示學生打開教學資源網站進行下面的體驗探究：

　　體驗一：利用網絡瀏覽虛擬現實技術的例子

　　體驗二：虛擬現實技術的概念、特點及應用

　　體驗三：全景環視技術

　　體驗四：VRML虛擬現實建模語言

　　教師提示：各小組任選一問題進行研究討論，最后由小組長匯總

　　（學生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網絡資源進行搜索、整理，并在小組內討論、交流）

　　各小組任選一問題進行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當的工具軟件，如Word、PowerPoint、記事本等）。

　　1、網絡虛擬現實技術對網絡教育帶來什么好處？

　　提示：彌補遠程教學條件的不足。

　　避免真實實驗或操作所帶來的各種危險。

　　（3）徹底打破空間、時間的限制。

　　2、網絡虛擬現實技術與三維（3D）或4D動畫有什么區別？

　　讓學生針對教育方面再體會網絡虛擬現實技術的應用。

　　通過比較、分析，區分

　　虛擬現實技術、三維動畫技術。

　　教師：虛擬現實技術其實已經應用于很多領域，通過本課程的學習，我們要理解虛擬現實技術的.概念，認識虛擬現實技術的特點，在今后更多地關注這些熱點技術。

　　三、拓展延伸

　　課后圍繞下面三個主題進一步探究和交流。

　　1、虛擬現實技術在手機中的應用前景

　　2、Network

　　VR&Web3D新技術

　　3、網絡虛擬現實技術發展中存在的問題

　　板書設計

　　31

　　走進虛擬現實

　　——生活中的虛擬現實技術

　　虛擬現實的概念及組成

　　虛擬現實技術在生活中的應用

　　六年級下冊信息技術教案 篇7

　　教學目標

　　知識與技能

　　了解什么是動作補間動畫。

　　知道動作補間動畫使用的條件。

　　過程與方法

　　學會創建幀和將幀轉化為關鍵幀的方法。

　　學會在兩個關鍵幀之間創建動作補間動畫。

　　情感態度和價值觀

　　培養學生的審美觀和自主創新能力。

　　教學重、難點

　　理解動作補間動畫的原理并學會使用動作補間動畫

　　教學準備

　　MacromediaFlash8軟件。

　　教學過程

　　一、引入

　　帆船已經在海面上了，怎樣才能讓帆船順利返航呢？對了，給帆船添加動力系統，讓它能夠在海面上動起來，就能讓帆船從海上歸來了。其實Flash中給帆船添加“動力系統”，只要使用動作補間動畫就行了。

　　二、課堂學習

　　（一）延長動畫幀數

　　打開文件“美麗海景.fla”，在圖層“藍天”的第40幀處單擊鼠標右鍵，在彈出的'菜單中選擇“插入幀”命令。執行該命令之后，在“藍天”圖層的第1到第40幀中，每一幀都延續了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍天”延長至第40幀處。

　　再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長到第40幀，這時候舞臺上顯示的內容就和第一幀一樣了，每個圖層的內容都完整地顯示在舞臺上。

　　（二）讓帆船動起來

　　在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選擇“轉化為關鍵幀”命令。

　　使用自由變形工具，改變第40幀處帆船的位置和大小，使之和第一幀處有所區別，這樣就能在兩個關鍵幀使用動作補間動畫。

　　在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀上右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選擇“插入補間動畫”命令，此時，在圖層“船”的第1到第40幀之間就出現了一個箭頭，這說明補間動畫創建成功。

　　（三）保存并測試動畫

　　執行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆從海上歸來了。

　　三、課堂活動

　　1.自由分組，可以個人為單位，也可以小組為單位。

　　2.通過創建動作補間動畫，給“月夜”制作幾顆流星。

　　3.代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　動作補間動畫是Flash動畫的基礎內容，除了可以實現直線運動的動畫效果外，在Flash中，我們還可以讓對象按照我們設定的路線運動，這叫做引導層動畫，大家一起去探索下吧。

　　六年級下冊信息技術教案 篇8

　　一、學情分析：

　　孩子們經過了六年級上期的學習，大部分孩子已經養成了良好的學習習慣。本學期教師要繼續保護并且激發學生的學習熱情，培養孩子的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教師的教學質量和學生

　　的學習效果。但是，因為各種原因，學生間也存在一些差距。有的學生語文拼音能力較差，所以還有幾個學生根本不能進行漢字錄入，本學期還要在平時的教學中加強輔導；另外，在操作能力方面，還要繼續加強研究，激發孩子們的習作熱情，讓孩子們能快樂學習，并提高效率。

　　二、教材分析：

　　本學期教材進行了重新編排，新教材根據實際需要，精選了最實用、最新穎的教學內容，同時考慮到學生的年齡、興趣、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要模塊：

　　通過給出的“任務”或活動傳遞知識、培養技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進行問題過渡達到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過設置問題或項目引導學生練習、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學的知識和技能。

　　通過對同學們所進行的項目的評價，激勵大家不斷進步。

　　引導同學們把在學習中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進一步探究的課題。 提出與“任務”或活動相關而需要進一步探索、研究和學習的內容，培養同學們研究、探索的能力以及團隊合作精神。

　　給出與“任務”或活動相關而需要進一步擴展的知識、技能，供同學們進一步了解。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：了解計算機的發展歷程；了解計算機在日常生活中的廣泛應用了解計算機的硬件及各部分功能；了解本單元相關概念（如硬件、軟件、壓縮、復制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計算機軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結構及資源管理器的窗口界面及作用。

　　2、技能目標：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復制、移動、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務的要求，根據既定任務對計算機進行操作；能根據事物的屬性和特征進行分類（如計算機輸入、輸出設備的區分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復制、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統，完成基本操作。

　　3、情感目標：知道并遵守機房的操作規則，形成正確的`使用習慣；感受相關的計算機文化和道德規范；逐步增強自律意識，能進行自我保護。

　　四、本期教學要抓好的信息技術教學重點：

　　1、信息技術的初步知識

　　信息技術的初步知識（硬件、操作系統）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。

　　2、計算機的基本操作

　　本期在計算機的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標點符號的輸入。

　　3、處理信息的初步能力

　　本期在處理信息的初步能力方面的內容主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學習“畫圖”新本領，第三課電腦簡筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，

　　第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。

　　4、努力提高學業成績

　　在一定程度上，期末考試成績反映了老師教和學生學的情況。我希望尤其是后進生在原有的基礎上有一個較大的進步，另外，要科學地進行一些考試經驗的培養，以適應將來的競爭。

　　5、給學生充分的自讀、自悟的過程。

　　要把課堂真正地還給學生，汲取活動教學的精髓，精心設計教學各個環節。我要努力做到重引導，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學會分析，在合作中學會分享，要著眼于孩子的小學學習，更要著眼于孩子一生的學習。

　　五、工作措施：

　　1．認真備好每一堂課，寫好教案的同時，設計好每節課要做的練習，使學生在理論的指導下動手操作，提高動手能力。

　　2．充分利用好《練習與評價手冊》，引導學生完成課后練習的同時，查找自己的不足與收獲，檢驗自己掌握知識的水平。

　　3．引導學生養成良好的上機習慣，注重學生的行為養成。

　　4、理論部分可采用“先學后教”的方法（如先欣賞相關內容的學習課件與學生閱讀課本相結合的方式進行自學，后采取練習題的方式檢測所學知識，可將課本練習、練習與評價手冊中的內容制作成電子版的，這樣理論知識仍然可以在機房完成），用“自己學得”的知識解決“實際問題”，提供給學生“各抒己見”的機會。

　　5、實踐部分，以建構主義理論為指導，使用課件創設情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內字符的操作為切入點），以電腦為意義建構工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結規范等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學中，可靈活運用“任務驅動”、“講練結合”等方式，設計適合學生學習的任務，提高課堂效率。綜合實踐可采取“打擂臺”的方式，鞏固所學的單元知識，增強競爭與合作意識。

　　六年級下冊信息技術教案 篇9

　　教學目的：

　　1、知道常見的展示故事方式；

　　2、初步了解電子演示文稿的優點；

　　3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；

　　4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。

　　重點難點：

　　1、確定作品內容及其表達形式：。

　　2、簡單電子演示文稿的組成。

　　教學過程：

　　一、新課引入

　　1、師請學生閱讀本單元前兩頁的.漫畫故事，提醒學生思考故事的寓意。

　　生閱讀漫畫。

　　2、師組織學生分組交流漫畫故事的內容和寓意，填寫學習單。

　　生以小組為單位進行交流，并填寫相關學習單。

　　3、師對學習單內容進行點評，鼓勵學生得出正確的故事寓意。

　　二、確定電子作品的表達形式

　　1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學生了解生活中故事的表達方式。

　　生欣賞。

　　2、師組織學生從故事內容的詳細性、傳播的便捷和規范性、表現形式的生動性等特點，進行小組交流，填寫學習單。

　　生小組交流，填寫學習單。

　　3、師評價學習單，引導學生確定作品的最終表達形式。

　　生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動態切換效果的、出色的故事表達形式。

　　4、師提出本單元的任務，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。

　　三、總結、下課。

　　六年級下冊信息技術教案 篇10

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．了解教育機器人的主要特點。

　　2．熟悉機器人的基本工作流程。

　　3．熟悉VJC仿真軟件的工作環境。

　　過程與方法

　　1．掌握測試機器人運動的方法。

　　2．感受仿真機器人的運動效果。

　　情感態度和價值觀

　　培養學生對科學的好奇心與探索精神。

　　教學重、難點

　　重點：

　　熟悉VJC仿真軟件的工作環境。

　　難點：

　　熟悉機器人的基本工作流程。

　　教學準備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計算機教室。

　　教學過程

　　一、引入

　　教育機器人主要應用于教育領域，通過多樣的形式發揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。

　　二、課堂學習

　　（一）機器人的基本工作流程

　　根據不同的.工作要求，我們首先為機器人設計相應的動作過程，并在計算機上編寫相應的程序，再通過數據線將程序寫入機器人，由機器人執行命令，完成相應的動作。

　　（二）初識VJC仿真軟件

　　軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個模塊庫、流程圖生成區、JC代碼生成區以及垃圾箱。

　　仿真系統的窗口界面：信息顯示區、功能區和機器人運行顯示區。

　　教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機器人的方法。

　　三、課堂活動

　　1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務進行具體分工。

　　2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進入仿真環境中測試，在規定的時間內，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關點評和總結。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　觀察了機器人的各種運動后，你理解了流程圖中各個模塊的作用了嗎？與同學進行交流與討論。

　　六年級下冊信息技術教案 篇11

　　課題

　　第二單元絡技術應用初步第一課：生活中的信息絡

　　教學目標知識目標了解人類的信息絡和絡的構成要素；了解因特的基礎知識。

　　能力目標掌握基本的因特應用技能。

　　情感目標體驗因特給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識。建立負責任地使用因特的道德意識和法制觀念。

　　教學重點

　　教學難點信息絡的含義與絡構成要素

　　教學準備連接外，調試凌波電子教室

　　教學過程

　　一、情境創設 激發興趣

　　學習閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡”的.含義

　　二、自主探究 交流分享

　　自學課本P26-28

　　探究

　　（一）生活中的信息絡

　　郵政絡

　　電話絡

　　廣播電視絡

　　計算機絡

　　（二）絡的組成要素

　　節點

　　線路和設備

　　協議

　　資源

　　（三）絡的類型

　　1、按結構分

　　2、按覆蓋的地域分

　　三、合作學習 釋疑解難

　　1、你認為計算機絡能完全取代其他信息絡嗎？

　　2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡哪個地方出現了問題。

　　四、實踐創作 展示

　　1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

　　2、探索校園的信息系統。

　　梳理 拓展延伸

　　這節課你掌握了哪些本領？

　　六年級下冊信息技術教案 篇12

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．了解機器人的基本組成。

　　2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。

　　過程與方法

　　1．體驗機器人處理信息的過程。

　　2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。

　　情感態度和價值觀

　　1．培養對新事物的觀察與探究能力。

　　2．培養良好的團隊合作能力。

　　教學重、難點

　　重點：

　　了解機器人的基本組成。

　　難點：

　　熟悉機器人各組件的特點及作用。

　　教學準備

　　1．機器人相關組件實物或模型。

　　2．多媒體計算機教室。

　　教學過程

　　一、引入

　　機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！

　　二、課堂學習

　　（一）機器人基本組成

　　簡要介紹機器人的.三大組成系統：傳感系統、控制系統和執行系統，并介紹它們各自的作用。

　　（二）機器人的組件

　　通過相關圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。

　　三、課堂活動

　　1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。

　　2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網絡等工具找出這些組件是怎么發揮作用的。

　　3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　如果讓同學們來設計一個機器人，你們希望它具備哪些功能呢？這些功能可以通過什么組件來實現呢？

　　六年級下冊信息技術教案 篇13

　　課題

　　第三單元：感測技術初步第一課：生活中的感測技術

　　教學目標知識目標了解感測技術的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術對社會生活的影響。

　　能力目標能夠舉例感測技術在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。

　　情感目標感受無處不在的感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響。

　　教學重點

　　教學難點感測技術的概念與感測器的'使用

　　教學準備測電筆、測試計等實物，調試凌波電子教室

　　教學過程

　　情境創設 激發興趣

　　談話導課，在賓館或飯店經常見到自動門、自動干手機你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？

　　自主探究 交流分享

　　自學課本P40-43

　　探究

　　1、人的感官與感測技術

　　眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

　　感測技術的概念

　　2、電的檢測——測電筆

　　3、溫度的檢測——溫度計

　　4、聲音的檢測——噪聲檢測器

　　5、氣體的檢測——燃氣報警器

　　合作學習 釋疑解難

　　1、科學研究中運用感測技術獲得的數據有什么特點？

　　2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？

　　實踐創作 展示

　　1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

　　2、調查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應用于哪些領域？它們能實現哪些功能？

　　梳理 拓展延伸

　　這節課你學會了哪些本領？

　　六年級下冊信息技術教案 篇14

　　學習目標

　　1.了解物聯網的概念。

　　2.了解物聯網應用的相關知識。

　　學習重點

　　了解物聯網的概念。

　　學習難點

　　了解物聯網應用的相關知識。

　　課時安排：1課時

　　學習過程：

　　一、情境導入

　　劉云發現每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問媽媽：“這么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說：“我用的是隨機圖片自動面包片烤爐，當烤爐工作的時候，就會自動連接到互聯網的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機選擇一個，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”

　　二、新授

　　1.介紹物聯網概念

　　①教師提出任務：生自讀概念。

　　②介紹物聯網的'三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應用。

　　③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?

　　想想現實中物聯網有怎樣的應用？

　　經驗交流：把自己獲得的物聯網知識與大家分享。

　　2.了解物聯網應用。

　　①自讀課本125——126頁，初步了解物聯網在各方面的實際運用。

　　②播放相關的光盤內容。

　　③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。

　　教師適當講解物聯網在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網、智能環保、智能醫療、智能工業、智能農業、智能安防方面的應用。

　　3.討論：物聯網技術在社會生產和生活中得到了廣泛的應用，舉例說明物聯網技術給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？

　　三、課堂小結

　　教師：這節課同學們學習了物聯網技術，了解了物聯網技術的概念以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識物聯網，了解物聯網的技術應用，在生活實踐中體驗到物聯網帶給我們的方便和巨大作用。

　　四、布置作業

　　1、我們知道了哪些物聯網技術？

　　2、課后選一個感興趣的物聯網應用親身體驗一下。

　　3、物聯網技術給我們描繪了一個十分美好的生活藍圖，我們可以通過物物相連的龐大網絡來實現生活的智能化。

　　板書設計

　　30

　　探秘物聯網

　　——生活中的物聯網

　　物聯網的概念及組成

　　物聯網在生活中的應用

　　六年級下冊信息技術教案 篇15

　　教學目的：

　　1、知道常見的展示故事方式；

　　2、初步了解電子演示文稿的優點；

　　3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；

　　4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。

　　重點難點：

　　1、確定作品內容及其表達形式；

　　2、簡單電子演示文稿的`組成。

　　教學過程：

　　一、分析演示文稿，了解組成

　　1、師組織學生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。

　　生根據教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫學習單。

　　2、師組織學生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的素材及其作用，填寫教材的學習單。巡視指導、提示學生：幻燈片要有封面和結束頁，要圖文并茂、背景統— —，少敘述，反映對話及寓意等故事要素。

　　二、制定小組的制作計劃

　　1、師組織學生小組討論具體任務及分工，填寫學習單。引導學生合理分工、齊心協力。

　　生討論具體分工，明確任務，填寫學習單。

　　2、師組織學生根據故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白，填寫教材學習單。

　　提示學生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡明，對話語氣因人而異。

　　生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學習單。

　　師組織學生確定幻燈片張數，并搜集、整理素材，填學習單。

　　引導學生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。

　　生確定幻燈片張數、內容，填學習單，確定素材存放位置及命名。

　　三、評價學習結果。

　　四、總結、下課。

　　六年級下冊信息技術教案 篇16

　　學習目標：

　　1.理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網頁等各種類型信息的下載方法。

　　2.通過下載學生自己感興趣的內容來激發其學習的積極性，在完成任務的過程中掌握各類信息的下載方法，培養其正確的操作技巧。提高學生的信息獲取能力，培養其利用網絡進行探究學習的能力。

　　3.增加課堂任務的趣味性和實用性，調動學生學習的積極性，感受信息技術為我們的學習和生活提供的巨大的便利，形成積極主動地學習和運用信息技術的態度。引導學生積極健康地使用Internet。在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。培養學生合理的信息資源管理習慣。

　　學習重點：

　　網頁中各類信息的下載方法。

　　學習難點：

　　學生正確而有效的在網上獲取信息，能靈活運用學到的知識進行資料的收集和整理。

　　課時安排：

　　1課時

　　學習過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　播放有趣的水果表情，進入最后“演技大考驗”引出豬豬俠也參加了這項比賽，它提交自己表情和蘋果的合成照片，但是組委會還要求參賽選手提交以下資料：個人基本信息，以word文檔形式保存；標準的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會嗎？同學們會如何幫它呢？

　　引出本節課的內容——下載信息的。

　　二、新課講授

　　1、下載的.概念（同學們有過下載信息的經歷，能不能自己總結一下什么叫下載？）下載：是通過網絡進行傳輸文件，把互聯網或其他電子計算機上的信息保存到本地電腦上的一種網絡活動。

　　2、各種類型信息的下載方式因為學生有下載網絡信息的經歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統的完整的認知，所以讓學生帶著問題進行信息的下載，讓學生自行總結和概括各種類型信息的下載方法。

　　環節一：學生自主完成下載練習學生練習的過程中，教師巡視指導，觀察學生可能出現的問題，在后面的環節中予以指導和糾正。

　　環節二：學生結合自己的操作過程，在教師的引導下總結各類信息的下載方法。

　　（1）文字下載：選定要下載的文字，然后復制，粘貼注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。可以粘貼在哪些對象中呢？

　　同學們是否遇到過這樣的問題，粘貼到word文檔中的文字有時會帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？

　　方法：我們需要通過執行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無格式的文本”放入word文檔中。

　　（2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進行保存，最好能重命名。

　　問學生還有其他的方法嗎？可以將圖片復制然后粘貼嗎？（糾正學生不合理的操作方法，養成良好的操作習慣。）

　　復制粘貼這個方法也可以，但是對bmp格式的圖片無法實現下載。

　　（3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點擊下載，會提示保存；鏈接指向目標文件的，在鏈接上右擊，選擇目標另存為...彈出另存為對話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標另存為”，選擇保存路徑來實現下載。

　　環節三：如果我們發現一個很漂亮的網頁，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個網頁下載下來該如何操作呢？

　　（4）保存網頁：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現保存網頁的對話框，選擇保存路徑個類型進行保存。

　　同學們還有其他的保存方法嗎？學生有可能說收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區別搞清楚。收藏夾中保存的是網站的網址；歷史記錄中保存的是上網瀏覽的各個頁面，若清除歷史記錄則無法瀏覽。

　　環節四：升華同學們遇到過這樣的情況嗎？網頁中的文字、圖片或者網頁本身不允許下載，相應的命令不可以使用，這是為什么呢？

　　學生回答：知識產權保護問題有些學生給我老師交的作業是直接從網上下載，當成自己的交給老師，這種行為對嗎？談談自己的觀點。

　　總結：同學們上網要樹立版權意識，尊重知識產權。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進入健康網站。讓網絡成為我的好助手。

　　三、練習與總結

　　我想更加了解你，圍繞你的興趣愛好、你喜歡的東西下載相關的信息，進行合理的組織管理。

　　下載要求：

　　1.準確搜索相關的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；

　　2.能熟練下載2—4張相關圖片；

　　3.下載1首你最喜歡的歌曲；

　　4.下載一個你喜歡的網頁；

　　板書設計

　　網絡下載我能行——下載信息

　　1、保存網頁中的圖片

　　2、下載音樂

　　3、下載視頻

　　4、下載網絡社區平臺上的資源

　　六年級下冊信息技術教案 篇17

　　學習目標：

　　1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。

　　2、學會分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。

　　3、體會生活中算法運用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

　　學習重點：

　　了解生活中常見的各種問題和解決的算法。

　　學習難點：

　　分析生活中問題的解決方法和步驟。

　　學習過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　“連連看”的游戲是在有限的時間內，把所有能連接的`相同圖案，兩個一對地找出來，它們就會自動消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。

　　想一想：我們應該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？

　　二、學一學

　　有時候，解決問題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。

　　動動腦：

　　為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。

　　我們解決這個問題的步驟可以這樣規劃：

　　第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。

　　想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫出來嗎？

　　第二步：計算每一種連接方法所需要的石磚。

　　例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…

　　第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。

　　完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設（）條路，（）塊石磚。

　　通過對問題的分析，我們規劃，設計出解決問題的3個步驟，經過比較各種解決問題的方法后，找到最佳的解決方案。

　　我們把這個游戲難度升級，現在這個村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設的？

　　我們成功地把生活中的問題抽象建模轉換成了計算機可以計算的問題。今后解決這類問題時，我們可以設計一些規則告訴計算機，讓它重復有效地自動計算，找出我們需要的答案。

　　三、做一做

　　讓我們在教材100頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。

　　四、練一練

　　媽媽忘記了手機設置的密碼圖案，只記得是7個或者8個連接點，連成后的形狀是個“Z”，我們能幫她解開嗎？

　　板書設計

　　六年級下冊信息技術教案 篇18

　　學習目標：

　　1.了解文件備份和恢復的方法。

　　2.能夠在實際運用中進行文件的備份和恢復

　　3.養成對文件進行備份的好習慣。

　　學習重點：

　　了解文件備份和恢復的方法。

　　學習難點：

　　能夠在實際運用中進行文件的備份和恢復

　　課前準備：課件

　　課時安排：1課時

　　學習過程：

　　一、導入

　　電子文件儲存在各種媒介了不是萬無一失的，因各種原因導致文件丟失也是時有發生。所以我們要預先給文件做個備份，以防意外，養成文件備份的好習慣。

　　二、試一試

　　我們在云盤上做個備份，將自己PPT作品的文件夾復制到另一個盤符中。

　　三、學一學

　　1、學生自由閱讀課本第57至58頁的相關內容，了解文件備份的方法。

　　2、交流：臨時備份、永久備份

　　3、教師邊演示邊講解具體做法

　　臨時備份：

　　將文件復制到U盤里，或是復制到同一硬盤不同的'分區中。在制作和修改文件時，可以備份在同一個分區中。

　　提醒：通常情況下，文件不要復制或存放到系統盤中。

　　永久備份：

　　將文件復制到移動硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，進行永久備份。

　　教師過渡：對于誤刪的文件，我們可以嘗試用專業恢復軟件進行恢復，如R-STUDIO等。

　　創設情境：

　　小明誤刪了保存在D盤中的一幅電腦繪畫大賽獲獎作品，刪除時間是2016年4月17日。該怎樣才能幫他恢復文件呢？

　　1、學生默看地58頁下面的內容，了解文件恢復的方法。

　　2、組內討論交流

　　3、學生回答，教師演示操作設計恢復的方法

　　選擇文件所在的盤——按擴展名找文件——圖片格式

　　——勾選恢復文件——開始恢復

　　四、想一想

　　1、文件備份方法還有哪些？

　　2、在實際操作中，你認為哪種備份方法最簡單實用？說說在什么情況下，選擇什么樣的備份方式會更好?

　　五、做一做

　　將重要的文件復制到移動硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，并比較各種存儲方法的優點和不足之處。

　　六、練一練

　　什么已經知道了很多備份文件的方法，嘗試用第三方軟件備份的方法操作一下。

　　七、探一探

　　手機內有存儲卡，所以手機也是一個文件備份工具。手機里有系統備份和電話本備份，我們可以嘗試一下手機中的幾種備份和恢復功能。

　　板書設計

　　14給文件一個安全的“家”

　　——文件的備份和恢復

　　備份：臨時備份

　　永久備份

　　恢復：恢復文件是亡羊補牢，備份文件才是萬全之策

　　六年級下冊信息技術教案 篇19

　　教學目標

　　了解角色信息表達指令。

　　掌握克隆指令。

　　應用克隆指令創作小動畫。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　掌握克隆指令。

　　教學難點

　　應用克隆指令創作小動畫。

　　教學方法

　　1.講解法:講解圖形化編程創作趣味動畫的一般流程,如動畫主題與構思、素材收集、動畫效果描述等,給學生一個相對整體的認識。

　　2.演示法:采用演示教學方法,可以很形象直觀地傳授知識和所需掌握的技能

　　3.觀察法:展示用圖形化編程創作的動畫效果,讓學生觀察、了解角色信息表達果,感受克隆指令在創作同一類角色時帶來的便利。

　　4.任務驅動法:將各個任務中的“探究活動”按活動主題分解成小任務并進行知識的講解,做必要的鋪墊,然后以“創新活動”的活動主題作為新任務,讓學生根據新任務的具體要求,利用“探究活動”學習的知識經驗開展小組協作遷移學習。這樣,在完成“創新活動”任務的同時,實現知識技能的靈活應用,從而達成相應的教學目標。

　　教學準備

　　1.教學環境

　　計算機網絡教室、多媒體廣播教學軟件、 Scratch2.0軟件。

　　2.教學資源

　　教材范例素材、課件、微課視頻等本課教學資源包。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發學生興趣（3分鐘）

　　1.展示由Scratch創作的《群蟻歸來》動畫。

　　2.提問:你從這個動畫中獲得哪些信息?

　　3.組織學生小組交流并討論。

　　4.歸納小結:這是一個由Scratch語言制作的趣味小動畫。其中,螞蟻都是從舞臺的中心點出發,沿著指定的信息路線行進,當行走至舞臺的左下角時消失。

　　5.揭示課題:趣味編程:克隆螞蟻。

　　二、合作交流，理解新知（5分鐘）

　　引言:在制作動畫時,可以添加角色信息表達,增加角色之間的互動交流;還可以應用克隆指令創建屬性相同的一類角色,提高動畫制作效率。

　　1.學習角色表達信息指令。

　　(1)引導學生自主學習教材第50頁相關內容。

　　(2)提問:人與人之間的交流是通過“說……”或“思考……”來實現的，那么在Scratch語言中它提供了哪些角色信息表達指令,有何區別?

　　(3)師生共同小結。

　　2.學習克隆指令。

　　(1)講解生物學上的克隆概念。克隆原指通過無性生殖而產生的遺傳上一致的生物群。

　　(2)講解Scratch語言克隆指令。

　　引導學生自主學習教材第51頁表7-1中的有關Scratch克隆指令知識。

　　(3)引導學生嘗試完成任務一,打開“克隆小猴.sb2”半成品,完成克隆小猴腳本編寫。

　　(4)小結:在Scratch中克隆模塊可以復制出和本角色屬性完全相同的新角色。

　　三、任務引領，剖析動畫（12分鐘）

　　1.動畫制作思路分析

　　(1)再次出示《群蟻歸來》 Scratch動畫。

　　(2)引導學生小組討論:你想如何把這個動畫制作出來；請你將動畫制作的編程思路流程圖畫出來。

　　(3)引導學生完成任務二:將動畫制作的編程思路流程圖畫出來。

　　(4)聽取小組成員匯報,修正動畫制作思路流程圖,如教材第51頁圖7-2所示。

　　(5)提問:在整個動畫的制作過程中，那個步驟起到重中之重的作用呢？

　　(6)指名匯報,傾聽學生講解。

　　(7)演示螞蟻巡線的原理。

　　2.課件展示機器人巡線原理。

　　螞蟻巡線與大多數機器人巡線原理部出一轍,我們在螞蟻頭部前方特意添加一個標志性的紅點,用它表示螞蟻顏色感覺器,用黃色的粗細適中的線條表示螞蟻回家的信息道路,螞蟻沿著信息道路邊行進、邊偵測,邊反復比對兩者的.顏色設置,并做適當的角度調整，這樣才能完成巡線過程,即當螞蟻的顏色感覺器碰到信息道路,則左轉15度，否則右轉15度。

　　四、任務驅動，動畫制作（8分鐘）

　　1.動畫制作過程。

　　(1)動畫制作前的準備工作。

　　(2)布置任務:引導學生自主導入舞臺背景圖片,在圖片適當位置畫一條粗細適中的信息道路,然后從外部導入螞蟻角色再在頭部前方,畫上一個標志性紅點。

　　(3)確定母體螞蟻的初始位置及狀態。

　　(4)教師巡視指導,對個別學困生給予幫助。

　　2.編寫動畫腳本。

　　(1)課件分別出示“克隆螞蟻”“當作為克隆體啟動時”及“刪除克隆體”等編程思路流程圖。

　　(2)引導學生完成任務三:將編程思路流程圖有序轉化為動畫腳本程序。

　　(3)巡視指導,及時鼓勵評價。

　　(4)引導學生互助互學。

　　3.測試動畫腳本。

　　根據動畫情境逐條測試腳本,看看運行結果是否與預設的一致,若有誤,引導學生及時修正腳本。

　　五、任務分層，遷移提高（9分鐘）

　　1.出示分層任務內容。

　　(1)基礎任務。

　　繼續完成本課主題任務《群蟻歸來》動畫的腳本編寫。

　　(2)進階任務。

　　請同學以小組為單位,自選完成教材創新活動1、2兩題中的其中一題。

　　2.讓學生快速實踐,觀察腳本運行效果。

　　3.巡視學生操作,個別輔導,適時點撥。引導學生規范保存文件,并提交至教師計算機

　　六、展示點評，梳理總結（3分鐘）

　　1.展示與交流。

　　讓學生分別展示作品,鼓勵學生參與作品評價,引導學生對自己或別人的作品進行客觀評價,鼓勵學生相互學習和提出改進建議。

　　2.根據交流評價意見,修改完善動畫作品。

　　3.師生共同小結本課的主要學習內容。

　　4.完成教材第54頁的活動評價表。

　　六年級下冊信息技術教案 篇20

　　學習目標：

　　1、了解編制程序解決問題的大致過程，會用流程圖設計和描述循環結構算法。

　　2、在自主學習常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計算商品金額”流程圖中加強對算法的理解，學習用流程圖設計和描述循環結構算法。

　　3、教育學生正確對待學習生活中的實際問題，培養學生多角度思考問題的能力。

　　學習重點：

　　會用流程圖設計和描述循環結構算法。

　　學習難點：

　　會用流程圖設計和描述循環結構算法。

　　課時安排：

　　1課時

　　學習過程：

　　一、問題描述

　　師：從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟……

　　這是我們小時候經常聽到的一個故事，也是一個周而復始、沒完沒了的故事。我們能把這個故事講完嗎？

　　二、想一想

　　我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？

　　三、學一學

　　①算法的特征

　　通過前面的學習，我們知道算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計算機科學中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對給定問題解決方案的`準確而完整的描述，它一般具有以下五個特征。

　　1、樹輸入。

　　2、有窮性。

　　3、確定性。

　　4、可行性。

　　5、輸出。

　　動動腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是

　　。

　　②算法的優化

　　算法一

　　用思維導圖的形式可描述為：

　　本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。

　　算法二

　　用思維導圖的形式可描述為：

　　本算法中，引入一個變量，存儲每次比較的最大數，因此，第二輪比較只有一種情況。

　　四、議一議

　　我們在解決“輸入三個數，輸出其中最大的數”問題時，有沒有第三種更簡便的算法，要求是不增加變量。請用思維導圖的形式描述出來。

　　五、練一練

　　我們看過電視節目中的“看商品猜價格”游戲嗎？說說這個游戲的規則，并和同學們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價格（實際價格3300元），價格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準確地猜出老師所用筆記本電腦的價格。

　　板書設計

　　28

　　“出謀劃策”重描述

　　——算法的精準描述

　　算法的特征

　　算法的優化

　　六年級下冊信息技術教案 篇21

　　學習目標：

　　1、知道信息加工的作用。

　　2、了解信息加工的基本流程。

　　3、能根據實際需要，策劃、加工信息。

　　學習重難點：信息加工。

　　學習過程：

　　一、導言揭題

　　1、導入：

　　報紙、雜志、電視臺、網站等都配有編輯部門，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實我們自己也是一個信息編輯部，每天都要對各種各樣的信息進行加工，并獲取一些能夠指導我們生活、學習的有用信息。今天，我們就來體驗一下自己的.信息編輯部吧。

　　2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工

　　二、輕松學

　　1、感受信息加工

　　⑴看插圖，說一說信息的加工。

　　⑵歸納：

　　①文本信息加工

　　②圖像信息加工

　　③聲音信息加工

　　④視頻信息加工

　　⑤動畫信息加工

　　⑶讀一讀。

　　文本信息通過改變字體、字號、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過剪輯、修飾增加視聽效果；動畫能夠更加直觀、動態地表達信息。

　　2、策劃信息加工

　　⑴過渡：諸葛亮的“草船借箭”一計中，他是如何圍繞“借箭”進行信息加工的？

　　⑵在信息加工之前，要明確如下加工流程。(出示加工流程)

　　三、快樂做

　　1、過渡：家是成長的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請以“我愛我家”為主題，策劃一個展示活動。

　　2、策劃加工信息。

　　⑴明確信息內容。

　　要表達的信息：

　　⑵了解信息接收者。

　　信息接收者的特點：

　　⑶選擇信息的表達形式。

　　信息的主要表達形式：

　　⑷選擇信息加工工具。

　　它們的主要功能：

　　⑸確定信息加工方法。

　　加工方法：

　　四、互動評

　　通過本課的學習，我們認識了信息加工。

　　請大家對照下表進行評價，將得到的花涂成紅色。

　　五、課堂小結

　　1、說說這節課，你有哪些收獲？

　　2、教師小結。

　　板書設計：

　　21信息編輯部——信息加工

　　信息加工的意義：篩選

　　信息加工的價值：發現新的信息

　　六年級下冊信息技術教案 篇22

　　教材分析：

　　無論是城市還是鄉村，我們的生活都充滿了信息。本課要求學生們先搜集一些信息，了解社區生活的豐富多彩；再對收集的信息進行簡單的分類、匯總。

　　教學目標：

　　1、到社區進行廣泛收集信息的實踐活動。

　　2、對收集的信息進行簡單的分類、匯總。

　　3、總結歸納3種以上在實踐中收集信息的方法。

　　4、做出自己的社區綜合信息介紹。

　　教學重點：

　　對收集的信息進行簡單的分類、匯總。

　　教學難點：

　　做出自己的社區綜合信息介紹。

　　課時安排：

　　1課時

　　學生情況分析：

　　六年級學生具有一定的認知和參與活動的能力，因此課前布置他們進到社區進行信息的搜集（可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會，也可以去到爺爺奶奶的農村等等），將收集到的資料帶入課堂，相信會對本課的教學起到很大的幫助作用。

　　教學過程：

　　一、小問題

　　無論是城市還是鄉村，我們生活的社區都充滿了信息，我們分組去收集一下。

　　1、你的家住在哪？

　　2、我們的`生產生活情況豐富多彩，你了解多少呢？

　　二、小實踐

　　你準備去哪些地方收集呢？

　　你和組內同學收集的信息應該匯總一下，然后填寫下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應再去調查或找其他組的同學了解。

　　社區單位、

　　設施生產單位生活設施娛樂設施

　　社區人們

　　的活動生產活動生活活動娛樂活動其他

　　備注：

　　三、小活動

　　為了收集社區綜合信息，你都用了哪些方法？

　　（生生交流，教師反饋。）

　　除了上圖書館查資料，上網收集等，你還用過哪些辦法？請寫在下面。

　　你在收集社區綜合信息的活動中，一定遇到過不少有趣的事，連同社區綜合信息，一同在班上（或組內）進行一下交流。

　　1、班上或組內交流后，同學們有什么反應？

　　2、同學們是如何評價你的？

　　3、把情況說給爸爸、媽媽聽，他們都有什么反應？

　　4、爸爸、媽媽又是怎樣評價你的？

　　四、小結

　　相信通過今天這次活動，大家對于如何動手收集信息、整理信息有了更清楚的認識，希望大家能將自己所學到的知識更好的運用到我們的生活實踐中去！

　　課后實踐：與同學們合作，寫一份社區綜合信息介紹

　　教學后記：

　　本課的學習，要求學生實踐的地方比較多，因此在短時間內學生獲取的信息不多，致使表格的填寫不到位。須要求學生課后加強信息的收集，以便更好的領會本課所要達到的目的。

　　六年級下冊信息技術教案 篇23

　　活動目標：

　　1、通過活動使學生能夠熟練的掌握電腦查殺病毒的過程與方法及培養良好的使用電腦的習慣。

　　2、通過活動提高學習網絡搜索資料及整理、歸納資料的能力，

　　3、在活動中進一步對學生進行信息道德規范意識的培養和教育

　　活動準備：

　　學生準備好移動設備如：U盤、移動硬盤、MP3等等。

　　教師準備好多媒體課件、信息道德規范的有關條款。

　　活動過程：

　　一）導言：

　　在前面我們已經了解了電腦病毒和黑客，學習了使用殺毒軟件瑞星進行病毒的查殺及對黑客的防御方法。那么我們現在就利用所學的，對我們的電腦進行一次全面、健康的體檢吧！以給予它一個強壯、健康的體魄！

　　二）邊干邊學

　　1、除了“瑞星”之外，當前還有哪些優秀的'殺毒軟件？它們的優點是什么？

　　1）在你所用的電腦中，除了我們前面所講到的瑞星外，你還用過什么殺毒軟件？

　　2）同學交流。說說所使用過的殺毒軟件有什么感覺？它有什么優點？

　　3）除了這款軟件外，你還知道什么殺毒軟件，在網上找找它們有什么優點

　　4）同學之間交流，聽聽其他同學的意見，說說你所找到的資料和網頁。

　　5）以卡巴斯基為例進行介紹填表。

　　6）開始填寫教材中的表格

　　7）全班交流，談談你對殺毒軟件的選擇。

　　2、運行殺毒軟件，對電腦進行掃描，查看你的電腦是否有電腦病毒侵入并及時殺毒。

　　1）查看你所用的電腦是什么殺毒軟件

　　2）使用殺毒軟件進行病毒掃描

　　雙擊打開殺毒軟件

　　選擇硬盤的所有盤符（A、B、C、D、…）并開始掃描。

　　3）將掃描結果填寫在表格中。

　　如果學生會軟件的安裝，可選擇不同的殺毒軟件安裝后再進行病毒掃描。

　　3、為你的移動存儲器做一次健康體檢。

　　電腦病毒和黑客經常借助你攜帶的移動存儲器傳播，所以我們也需要為我們的移動設備做一次體檢。

　　1）介紹移動設備：U盤、移動硬盤、軟磁盤、MP3、數碼相機……

　　2）找開殺毒軟件

　　3）選擇所要掃描的盤符進行杳殺。

　　要求只選擇移動設備的盤符。

　　4）將掃描結果填在表中。

　　三）自己動手做

　　1、寫倡議書

　　通過前面的學習，我們已經對電腦病毒和黑客有了一定的了解，做為小學生的我們應該怎樣去負責任地使用信息技術呢？

　　同學們，信息安全關系到你、我每一個，關系到整個社會的安定與和諧。由此，安全的使用信息技術是我們每一個人的責任和義務。所以，做為小學生的我們要怎樣做呢？

　　1）小組討論。

　　2）談個人想法。

　　3）出示《關于計算機方面學生必須遵守的法律規定》

　　4）根據自己的理解，寫一篇《對電腦病毒與黑客說“不”》的倡議書。

　　5）全班匯報。各小組選擇一名發言人匯報。

　　2、請你用WORD文檔寫作和保存這份倡議書，并以附件方式、，發送給你通訊錄名單里的所有同學和朋友

　　過渡：電腦病毒和黑客為我們安全的使用電腦帶來了極大的隱患，因此，我們不權自己要對它們說“不”，更要影響和發動我們周圍的同學和朋友，都大聲地對電腦病毒和黑客說“不”，以還我們一個純凈、安全的網絡環境。

　　1）用WORD文檔寫作這份倡議書，并保存。

　　3）打開你的電子郵箱以附件的形式進行發送。

　　可適情況，要求學生將其打成壓縮包再發送。

　　4）將發送給結果抄錄好，匯報給組長。

　　四）活動評價

　　六年級下冊信息技術教案 篇24

　　學習目標

　　1、了解發布信息的多種方式，掌握合理、規范、迅捷的發布與交流信息的方法。

　　2、掌握在網絡環境下進行有效發布與交流信息的方法。

　　3、向學生滲透“共用共建、共建共享”的現代網絡精神。

　　4、使學生理解合乎規范的發布與交流信息意義，形成正確的網絡道德價值觀。

　　學習重點

　　1、讓學生了解信息發布與交流的方式，學會對這些方式進行選擇、評價。

　　2、使學生掌握通過網絡發布信息的'方法。

　　3、讓學生掌握通過網絡進行交流以及獲取有用信息的方法。

　　學習難點

　　1、讓學生掌握將信息在局域網和因特網進行發布。

　　2、讓學生掌握利用網絡進行有效交流。

　　課前準備：

　　教師制作課件

　　課時安排：

　　1課時

　　學習過程：

　　一、創設情景，引入課題

　　與同伴、老師、家長一起分享和交流我們在制作各類電子作品過程中的憧憬、快樂和困惑，讓他們陪伴我們一起成長是一件快樂的事情，今天我們學習網絡文件的分享與交流方法。

　　二、學習新課

　　思考：你用QQ做什么

　　思考并回答問題

　　（限2人回答）

　　聊天

　　發郵件

　　寫日志

　　相冊……

　　任務1：A注冊申請QQ并加入班

　　級群xxx（無QQ號的同學）

　　B加入班級群xxx，并在群中將自己的昵稱修改為實名。加入成員在群中發信息（已有QQ號的同學）

　　現在同學們都已有QQ郵箱了，若你的父母無QQ號，想用電子郵件怎么辦？

　　提供免費郵箱的常用網址有哪些？

　　如何申請？

　　互發電子郵件需要哪些必備條件？

　　老師點評學生的回答，總結。

　　仔細觀察，交流意見，得出結論。

　　體會網絡注冊的通用性，為后面繼續使用網上交流奠定基礎。

　　任務2：

　　收發電子郵件

　　A、一對一的收發

　　B、同時給多人發同一郵件

　　C、轉發郵件

　　有基礎的學生完成BC，無基礎的學生嘗試完成AC

　　老師巡視指導、個別輔導學生的操作

　　指定學生演示，加深印象。

　　1、嘗試郵件收發；

　　2、小組成員相互檢查。

　　逐步培養學生的自主學習的能力。

　　任務3：閱讀帶附件的郵件并下載附件

　　教師在班級群發帶附件郵件。（一張班級合影）

　　激發興趣，嘗試發送帶圖片附件郵件

　　（發至群郵箱）

　　老師巡視指導、指導學生的操作。

　　1、下載附件，理解附件的用處

　　2、嘗試帶附件的郵件發送操作。

　　3、小組相互檢查。

　　以班級合影為突破口，先從下載到自己在教師的引導下，逐步培養學生自主學習的能力。

　　任務4：“網絡云盤”文件分享

　　1、管理自己的網絡存儲空間

　　2、創建分享鏈接

　　任務5：“移動終端”文件分享

　　移動互聯時代，智能手機、平板電腦與計算機一起構成了我們的“計算機設備系統”。設計可以非常容易地在它們之間共享。

　　三、練一練

　　1、討論各種文件分享方法的特點，它們分別適宜哪些情景？

　　2、練習使用網絡云盤一云盤進行文件分享。

　　四、總結

　　今天學習的本領可管用了，課后相信同學們還會繼續利用E—mail與老師或自己的朋友甚至是國外的小朋友，保持聯系，交流學習，傳遞節日問候，說說心里話。就讓E—mail拉近我們間的距離，成為我們學習、生活中的好幫手吧。

　　板書設計：

　　13

　　網絡分享“多棱鏡”

　　——文件的分享與交流

　　1、社交群文件分享

　　2、網絡云盤設計分享

　　3、移動終端文件分享

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