小學(xué)班主任教育敘事只有努力向上才會(huì)有精彩成長(zhǎng)

　　由于自己以前在班級(jí)中做的一些事情，很有幸自己的班級(jí)能被教研室的人抽調(diào)檢查。在這次抽調(diào)中我突然間覺(jué)得那個(gè)前一段一直困惑的我找到了人生的又一起點(diǎn)，我要重新?lián)P帆起航，讓自己的教育夢(mèng)回歸到最初的起點(diǎn)。今年過(guò)年的時(shí)候我跟著朋友發(fā)給我的一個(gè)鏈接，搖了一注屬于自己的簽，上面寫(xiě)的是“夢(mèng)想”。當(dāng)時(shí)自己就發(fā)了一個(gè)信息，是啊，我們都跑的很快卻忘記了自己的夢(mèng)想。

　　來(lái)抽調(diào)的前一天，師父就說(shuō)這些東西是不是留存的有點(diǎn)少，我也不好意思的撓了撓頭，我是一個(gè)不太喜歡照相的人。以前自己覺(jué)得照相就是在人生微涼之際能有一篇溫暖的回憶，但是自己很少保存，當(dāng)時(shí)心里還想著自己做了，孩子能有收獲就好了。可是當(dāng)教研室的人聽(tīng)完我的匯報(bào)之后，告訴了我李柯（音同）老師的資料時(shí)，我當(dāng)時(shí)就汗顏了，我在心里暗暗下定決心，以后一定要注意保留資料，處處留心。以前老是教育自己的孩子，卻忽略了對(duì)自己的教育。

　　下午教研員來(lái)之前，我本來(lái)想著讓孩子來(lái)到學(xué)校提前給孩子做個(gè)欲練，但是自己也不知道會(huì)問(wèn)些什么，所以就讓孩子自己睡了一會(huì)，我自己在整理自己的思路。午休過(guò)后，我把孩子叫了過(guò)來(lái)，一起回憶了一下我們之前所做的一些事情，孩子們剛開(kāi)始的心情十分高昂。后來(lái)我們?cè)诔�班歌時(shí)，也是一片祥和之氣，教研員的人來(lái)之后，我不知道為什么孩子們卻哭了，毫無(wú)征兆當(dāng)時(shí)氛圍十分尷尬，我也手足無(wú)措。后來(lái)教研員就開(kāi)始問(wèn)孩子問(wèn)題，再問(wèn)話之后我聽(tīng)了，我突然間就覺(jué)得我的孩子為什么不會(huì)表達(dá)呢？我聽(tīng)到有個(gè)孩子說(shuō)我脆弱，但是教研員誤導(dǎo)著將孩子引領(lǐng)成了我很溫柔。其實(shí)當(dāng)時(shí)我知道孩子為什么這么說(shuō)我，我教了他們?nèi)�年，這三年自己一直像一個(gè)小坦克一樣，但是一遇到班級(jí)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我教育他們時(shí)我就控制不住情緒，呼啦一下就哭了。還有有時(shí)候看到孩子們表現(xiàn)的很好自己也是控制不住淚水。所以孩子們會(huì)說(shuō)我很脆弱。孩子們說(shuō)班級(jí)的孩子出去活動(dòng)很乖時(shí)，教研員問(wèn)他們會(huì)不會(huì)很辛苦。孩子們說(shuō)不會(huì)。因?yàn)橹�前自己一直告訴他們，我們?nèi)��?shí)踐活動(dòng)，是別的老師帶的我們，我們要展示出來(lái)最好的自己，守秩序，孩子們也不知道怎么說(shuō)。當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心很是后悔，我為什么會(huì)忽視了教育孩子去表達(dá)自己的愛(ài)呢？這是不是跟我平時(shí)也有關(guān)系，很少去夸獎(jiǎng)孩子，去表達(dá)我對(duì)他們的愛(ài)后來(lái)教研員問(wèn)孩子為什么哭，孩子說(shuō)：“因?yàn)閯⒗蠋燅R上就不教我們了�！蔽耶�(dāng)時(shí)聽(tīng)了笑了但眼中也有淚水在打轉(zhuǎn)。每一年這個(gè)時(shí)候我們的孩子都會(huì)問(wèn)我同樣的問(wèn)題。我的回答就是：“不教了，因?yàn)槟銈儾还�。”或者：“我也不知道�！焙苌俳o孩子有個(gè)明確的答案，我不知道自己竟然在孩子心中占了那么重要的位置。平時(shí)家長(zhǎng)都說(shuō)我很愛(ài)自己的孩子，我為孩子付出了很多。其實(shí)我到?jīng)]有什么感覺(jué)，我之所以這樣做我覺(jué)得就是應(yīng)該�。∥沂撬麄兊慕處�。但是可能自己的付出吧，孩子們卻給我了一個(gè)這個(gè)大的驚喜。其實(shí)前一段班上的一件事情，就有這樣的預(yù)告。造句子，我在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“張老師教我們語(yǔ)文。”當(dāng)時(shí)班級(jí)內(nèi)就炸鍋了，不劉老師教我們語(yǔ)文，我說(shuō)這就是個(gè)句子，他們說(shuō)不要改過(guò)來(lái)是劉老師。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有去追問(wèn)為什么，就覺(jué)得哎這孩子不就造個(gè)句子嘛！干嘛這么大的反應(yīng)。通過(guò)這兩件事我也認(rèn)識(shí)到了自己在孩子心中的分量，但我也要教育我的孩子，分離很正常，我們要有一種“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的心胸。同時(shí)我的孩子已經(jīng)大了，以后要會(huì)去表達(dá)自己，從昨天到今天，我以后要抽五分鐘的時(shí)間，讓我的孩子去表達(dá)，晨讀結(jié)束后我要自己先去表達(dá)我的感受。午讀結(jié)束后讓孩子去表達(dá)自己上午的感受，我要去把孩子的嘴巴撬開(kāi)。

　　其次，通過(guò)這次的談話，我更多的發(fā)現(xiàn)，自己的在教育上真的沒(méi)有以前用心了，是不是真的到了自己的倦怠期了，這兩天我就在床上想，跟我媽聊了一下。沒(méi)想到老太天當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“對(duì)呀。你明顯不努力了呀。以前周末在家家備課，看教案，看視頻，對(duì)著鏡子說(shuō)課，現(xiàn)在呢，睡覺(jué)，睡覺(jué)，還是睡覺(jué)要不就是打游戲，除了這你啥都沒(méi)有干。你怎么會(huì)有更大的進(jìn)步呢？你沒(méi)有退步我都覺(jué)得很奇怪了�！蔽耶�(dāng)頭一棒，一下子清醒了很多。是啊，自己最近怎么啦？真的是沒(méi)有激情了，懶惰了，還是最近心里裝的別的事情多了，對(duì)教學(xué)的熱情就少了。后來(lái)想想確實(shí)是懶了，所以自己的教學(xué)問(wèn)題就出來(lái)了。別看自己在別人面前挺能說(shuō)，其實(shí)自己的也是個(gè)糠包。啥都不會(huì)。越想越懊惱，很多人都說(shuō)你一定要保持這份熱情，尤其是你好不容易做出來(lái)的課程，可現(xiàn)在這個(gè)課程也好像好久沒(méi)有澆灌有點(diǎn)枯萎了。當(dāng)老師問(wèn)我的授課思路時(shí)，我都恍惚了。老師告訴我說(shuō)其實(shí)新教育在于自己的儀式感，你的儀式感欠缺。我才發(fā)現(xiàn)哦我錯(cuò)了。自己的課程也是要有套路的，這個(gè)套路的素材我都沒(méi)有，我還怎么上下去呢?我也知道新教育的新教育在線這個(gè)網(wǎng)站，可是自己卻很少靜心的去瀏覽。之前自己那么努力，現(xiàn)在真的懶了，不過(guò)還好我的懶惰沒(méi)有打敗我心里的那勤奮的小人，人可能都會(huì)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)吧！幸好這次很及時(shí)的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我要重新給我的課程澆澆水，我要堅(jiān)持下去，去看別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己。真的是因?yàn)橹�前自己的努力了，所以看到了很大的變化，現(xiàn)在的自己估計(jì)吃的也是前段自己奮斗的老本。不過(guò)一切都還不晚，我要努力。

　　努力去尋找四年前的自己。回到那個(gè)燦爛的我。加油吧！明天會(huì)有新的太陽(yáng)應(yīng)該也會(huì)有個(gè)新的自己。

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