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教育隨筆-太陽有沒有眼睛
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆-太陽有沒有眼睛，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這天課間操，孩子們正在專心致志的畫畫，盡管有些吵鬧。“太陽有眼睛。”“太陽沒有眼睛”。兩個孩子正在為太陽有沒有眼睛激烈的爭論著，我輕輕的走過去，兩個孩子的爭論聲似乎更高了。“老師，太陽有沒有眼睛啊？”好像把希望全都寄托在我身上一樣。剎那間，教室里頓時沒有了聲音，而兩位爭論的孩子也正在目不轉(zhuǎn)睛的看著我。“小朋友，現(xiàn)在你們先來觀看一幅圖畫，你們就會知道太陽到底有沒有眼睛？”
因為前段時間，有些家長搜集了關(guān)于太陽的圖片。小朋友們還是各有各的想法，“太陽有眼睛”“太陽沒有眼睛”孩子們又開始爭論起來了。“那你們說月亮有沒有眼睛啊？”“有，沒有。”孩子們又開始為新的問題爭論起來了。“那你說太陽為什么有眼睛啊？”一位小朋友拿著一本書，說：“看，書上的太陽戴著眼鏡；還有的太陽對我們微笑；電視上的太陽還在小朋友說話。”說太陽有眼睛的小朋友理直氣壯的說著。說太陽沒有眼睛的小朋友也不甘示弱，“電視《動物世界》上的太陽就沒有眼睛。
“其實太陽是沒有眼睛的。”教室里又是一陣歡呼聲，“你們所看見過太陽有眼睛，是把它擬人化了，作畫人把它當(dāng)作小朋友的好朋友來和你們玩，這樣你們就會更開心了。”我想我只能為孩子這樣做解釋了，說太陽有眼睛的小朋友摸著腦袋，好像在想什么事一樣。
孩子們的思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前孩子們的思想，孩子們的觀察力是那樣的認(rèn)真，那樣的仔細(xì)，往往一點微不足道的事情，孩子們就會想盡一切辦法來弄清楚。何況，現(xiàn)在孩子們的思想正在從簡單到復(fù)雜的方向進(jìn)展，問的問題也正在從單一到復(fù)雜進(jìn)展。作為教師，應(yīng)該在孩子容易接受的情況下做相應(yīng)的解釋。
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