《教師成長那些事》讀后感

　　看完一本名著后，你有什么體會呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《教師成長那些事》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《教師成長那些事》讀后感1

　　最近利用空閑時間，讀了林金炎老師的《教師成長那些事》這本書，想想自己已經(jīng)工作十一年了，自己也成長了不少，可是依然存在著很多困惑！選擇讀這本書，因為里面確實有很多東西吸引著自己，特別是看到書的目錄時。

　　與其征服學生，不如“感謝”學生。從剛上崗時，我的態(tài)度是和學生做朋友，顯然一學期下來，這樣明顯的感覺是不行的。開始轉(zhuǎn)變態(tài)度，嚴肅，嚴厲，不笑，板著臉，這些詞匯成了對付學生的辦法。可是顯然，這樣的效果是不太好的。我們總想著怎么去征服學生，認為只有學生怕你了，成績一切都會有了，可是事實上卻不完全是這樣的，也許有時結(jié)果卻恰恰相反。我就看到過這樣的老師，她一直打壓學生，學生表面上很怕他，甚至有的學生忍受不了她的冷言冷語，還選擇了退學。可是這個老師在學生中的心目里是什么樣的呢，學生們私底下都不喜歡她！甚至和別的班的'學生背后說她的壞話。或許這個老師已經(jīng)知道這樣的行為，或許她不在乎這樣的想法。可是作為教師的我們，有時在想我們的職業(yè)幸福感在哪？那其實不是我們學生給我們的嗎，那這個老師呢？她就不應該有嗎？其實我們身邊很多老師走的是“親民”路線，是用心去感動學生，這其實也是在感謝學生！我就一位這樣的同事，她的理念就是“感恩”,“感謝”。在她的班級里，學生就好像是一家人，我記得那年他們班的班級口號是“xx是我家，永遠都愛她”。身在這個家的每個人都要去愛護她，去感恩她，感謝她！這位老師還經(jīng)常搞一些活動來加強班級的凝聚力！所以真正成功的老師應該是讓學生感動，感謝你，同時你也會因為學生的某些優(yōu)點去感動，感謝！

　　用名人故事告訴學生：請縮小你的夢想。這也是我感慨比較多的！我們教師作為引導者，可以多給學生拓寬點知識，所以我們可以多提供點機會來學習知識！

　　書中還有好多值得我們?nèi)�學習的！讀了這本書，對我的生活，工作，我相信會有很大的幫助的！

《教師成長那些事》讀后感2

　　林金炎老師是一位從鄉(xiāng)村中學走來的草根教師，林老師和他的學生快樂幸福地撿拾那些美麗的教育貝殼，采擷感人而清新的教育花絮。在暑假期間，我有幸閱讀了林老師的《教師成長那些事》這本書，全書分為“上篇：教育成長，悟出那個哲理”、“中篇：學生成長，記錄那些事”、“下篇：專業(yè)成長，尋找‘好我’”三個部分，林老師以他的一枝妙筆寫出了一篇篇精彩動人的故事，更以他的.專業(yè)知識為我們提供了許多學理和啟示。

　　作為一線老師，每天都要跟學生打交道，面對不同脾氣性格的孩子，尤其是相對來說不太聽話的孩子，作為老師心中必須有愛，這樣才能公平地對待每一個孩子。就像林老師所提倡的要感謝學生，而不是征服學生，林老師是這樣說，也是這樣做的。

　　一個個鮮明的教育案例告訴我：在林老師的教育生涯中，他用一顆感謝學生的心，一顆愛學生的心，一顆與學生平等的心，征服了一個又一個問題學生。在平時的教學生活中，有時候作為老師還是放不下架子，向?qū)W生示弱，總是覺得很困難，而且會擔心學生越來越不把你放在眼里。

　　其實，當老師真正放下身架，深入到學生當中去，把自己和學生放在平等的地位之上，不要用自己教師的身份去壓制學生，而是在最關(guān)鍵的那一刻放下老師的架子，心平氣和的找出問題的原因所在，這才是真正做到愛學生，也正是所謂的化干戈為玉帛。

　　當然，光有一顆愛學生的心還不夠，還要有過硬的專業(yè)水平。教師的成長離不開學習，學習力是衡量一個現(xiàn)代教師專業(yè)成長的基本能力之一。俗話說：“活到老學到老”。作為一名教師，更應有終身學習的習慣。不僅需要積極閱讀一些教育書籍、雜志，不斷地提升自身的教育理論水平，而且還應積極參加教育專家為教師舉辦的專題講座，學習好的育人經(jīng)驗，促進自身教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高，并利用業(yè)余時間撰寫教育論文，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，全面提高自身的教育素養(yǎng)。

　　用愛來對待我們的學生，努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，在今后的教學中，我會結(jié)合書中所學，關(guān)注學生，用愛心、用智慧、用耐心呵護每一個孩子的成長。

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