《我是中國人》教案設計6篇
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《我是中國人》教案設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《我是中國人》教案設計1
一、學習內容
教材:“我是中國人”;
叢書:“上學校”,“上學多好”,“我們班里朋友多”,“太陽公公起得早”,“吃飯歌”,“值日歌”和“好學生”。
二、學習目標
1、通過聽讀、朗讀句子、文章,知道中國是我們的`祖國,感受作為中國人的自豪。
2、通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。
三、學習流程
(一)創設情境,揭示課題
1、播放《大中國》;
2、看插圖,想多民族;
3、講民族故事。
(二)看圖說話,聽讀句子
1、介紹天安門;
2、認識國旗;
3、想長城。
(三)唱一唱,跳一跳
1、《我們的祖國是花園》;
2、邊唱邊跳。
(四)鏈接閱讀《叢書》文章
“上學校”,“上學多好”,“我們班里朋友多”,
“太陽公公起得早”,“吃飯歌”,“值日歌”和“好學生”。
《我是中國人》教案設計2
教學目標:
1.指導學生認真看圖,認識天安門和五星紅旗,激發學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。
2.讀準音節,正確流利地朗讀句子。
3.學會5個生字,學習5個詞語,認識3個偏旁:日(日字頭)、爪(爪字頭)、口(方框兒)。
教學重點:
1.鞏固漢語拼音,讀準生字“是”、“星”的讀音。
2.認識句子,初步建立句子的概念。
3.進行字、詞、句的訓練,理解句子的含義。
教學難點:
1.生字“我”、“愛”、“國”的書寫及記憶。
2.正確理解句子的意思。
課前準備:
1.投影片1框錄像錄音多體媒軟件
2.卡片若干
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一.復習檢查:
1.認讀音節:
(出示卡片):小朋友,誰來讀一讀這些音節?
(1)讀這些音節要注意什么?(讀準后鼻音)
(2)這三個音節叫什么名稱?(整體認讀音節)
2.認讀筆畫名稱:
(出示卡片):這些筆畫,你會讀嗎?
3.認讀熟字:
(出示卡片):這兩個字,我們已經學過了,誰來讀讀?
二.揭示課題:
小朋友,今天我們要學習一種新的'類型的課文叫──(出示卡片)
(指名讀──集體讀)
通過這類課文的學習,我們不僅要看懂圖,學會生字,還要學詞學句。
《我是中國人》教案設計3
內容與要求:
1.感受歌曲《大中國》雄壯、有力的氣勢及其蘊涵的情感。
2.初步了解中國的大好河山。
活動準備:
1.課件《大中國》。
2.中國地圖。
3.準備一些打擊樂器。
指導要點:
一、欣賞歌曲《大中國》
1.教師播放課件【歌曲欣賞】,幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國》。
2.教師:這首歌好聽嗎?聽老師再唱一遍,然后請你們告訴老師,聽了這首歌,有什么感受,好不好?
(教師和配班老師一起,一邊用打擊樂器打節奏,一邊演唱歌曲,注意唱出歌曲的氣勢雄壯、有力的特點,唱出一種自豪的情感。)
3.教師:這首歌曲,你們聽了有什么感受?
4.教師:我們共同的家是什么?兄弟姐妹指的.是誰?為什么兄弟姐妹很多?(中國有五十六個民族。)
我們的家有哪些聞名的地方?哪些聞名的建筑?我們的家偉大嗎?
二、交流與討論
1.教師:剛才,我們說了中國的好幾個地方,你們知道他們在中國的哪里嗎?
2.教師展示中國地圖,幼兒看地圖尋找長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。
4.教師播放課件【圖片欣賞】,進一步了解長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。(主要再讓幼兒初步了解祖國壯麗的山河,不必強調幼兒能給出正確答案。)
《我是中國人》教案設計4
*我是中國人-國旗飄飄活動目標:
1、體驗升旗儀式,感知五星紅旗是中國的象征。萌發愛國旗,愛祖國的情感。
2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的欲望,感受中國人了不起。
活動準備:1、幼兒進行的關于"國旗"的調查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。
3、"找國旗"的操作材料: A組:中國國旗+外國國旗 B組:彩旗+中國國旗 C組:都是紅旗但星不同活動過程:
一、找國旗。
幼兒自由選組,尋找五星紅旗(外國中國,都是彩旗,都是紅旗星不同)。
交流對國旗的了解,師歸納小結國旗的`特征。
幼兒將找到的國旗插在環境創設里(天安門、街道、小汽車等)。
二、觀看天安門升旗儀式,體驗。
觀看天安門升旗儀式。在幼兒園我們什么時候升旗的?升旗的時候應該注意什么?心里是怎么想的?
除了在幼兒園升國旗,你們還在哪里看到升國旗?為什么都要升國旗呢?
三、交流分享調查表。
前兩天我們作了調查表,你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗?(幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。)出示劉翔的照片,結合獲勝的情景激發情感:我們中國人是多么了不起啊!我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪!
播放"大中國"的歌曲,引發幼兒進一步了解中國的興趣。
四、關于中國你們都想知道些什么呢?
讓我們帶著這些問題一起去尋找答案,看看我們中國了不起在哪里。(如幼兒問不出,可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。)
《我是中國人》教案設計5
一、教材分析
《我是人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始,通過引導學生認識“我是人”,對學生進行愛國主義教育。
書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖,配合“我是人”的文字。通過觀察和讀句子,讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。
二、學情分析
從幼兒園大班到小學一年級,這一階段的學生以形象思維為主,學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面,他們主要表現為能整體觀察畫面,并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時,也能觀察到圖畫中的細節。因此,《我是人》一課在教學中,可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗,他們早已認識,而56個民族的孩子是觀察的難點,他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層,對于具體服飾所對應的民族認知上比較難,需要教師的引導。在教學時,不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來,只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。
三、教學目標
1.通過觀察圖畫,知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志,初步了解我國是一個多民族的國家。
2.通過聽讀句子,知道是我們的祖國,感受作為人的自豪。
四、教學重點、難點
教學重點:學生能清楚響亮地說:“我是人”“我的祖國是中華人民共和國”。
教學難點:初步了解我國是一個多民族的國家。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1.了解班級里學生的民族所屬情況。
七、教學過程
(一)導入新課
1.談話導入:同學們,首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。今天,我們在第一次的語文課上,將要學習入學教育的第一課《我是人》。
(板書:我是人)
①你知道我們的祖國,它的名字叫什么嗎?
②是我們祖國的名字。這個名字是簡稱,有誰知道它的全稱?
③(板書:中華人民共和國)學生認讀祖國的全名。
④練習說話:
設計意圖:開門見山導入新課,讓學生明確學習任務。
(二)學習課文
1.認識“五星紅旗”和“天安門”。
①觀察書中圖畫,說一說:五星紅旗是怎樣的?
②你看到了怎樣的天安門?
③音樂,律動。
我愛北京天安門,
天安門前國旗升。
④“天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標志。你還知道我國的標志有哪些?
(適當補充介紹:國徽、國歌)
⑤創設情境,模擬升旗儀式的情景。
引導學生注視著國旗徐徐上升,在國歌聲中,向國旗行注目禮。
⑥:我們為自己是人而感到無比自豪,讓我們光榮地喊出:“我是人”(板書)。作為一個人,今后我們要愛護我們的國旗、國徽,認真地唱國歌。
2.了解我國是一個多民族國家.。
①仔細觀察圖畫上人物的打扮:
數一數:圖上有幾個小朋友?
想一想:從小朋友不同的.打扮上,你認出來他們分別是什么民族的?能說幾個就說幾個。
說一說:認識自己的民族,用“我是()族”說話。
:我國是一個是由56個少數民族組成的國家。
②他們背著書包去干什么?
他們背著書包去上學。對,我們這個單元的主題就是“我們上學了。”
設計意圖:通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動等多元的學習活動展開教學,調動起學生的多種感官,提高學習的積極性和效率。讓學生知曉自己是人,我們愛自己的祖國,樹立學生的公民意識。
(三)作業設計
1.畫一畫:
在下面的方框內,畫一畫我國的國旗、天安門。
(國旗)(天安門)
設計意圖:采用學生喜歡的“畫一畫”的形式,對學習知識進行復習與鞏固。
(四)板書設計
《我是中國人》教案設計6
教學目標
1、知道自己是中國人,要愛自己的祖國。
2、知道我國的國名、首都、國慶節。
3、產生自己是中國人的自豪感。
4、增強熱愛祖國的情感。
教學切入點:從哪里感受到我驕傲,我是中國人?
閱讀切入點:從哪里感受到我驕傲,我是中國人?
教學課時:1
板書設計
9、我驕傲,我是中國人
地大物博
文化歷史悠久
取得了偉大的成就
教學過程:
一、導入:
1、師:本篇課文是一首詩歌,作者為當代詩人王懷讓。《我驕傲,我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。
2、齊讀課題
二、整體感知
1、師;細細劃分,本篇詩歌,作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神,請同學們通過資料的收集,進一步討論祖國的大好河山,悠久的歷史文化和卓越的騰飛,培養濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。
2、四人小組討論。
三、情境引入、激情激趣。
帶領學生一起回到2004年的奧運會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話:或許這一瞬間、這一時刻學生已在電視屏幕上看過許多遍了,但是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問:“每當你觀看奧運會比賽時,每當看到五星紅旗在奧運會場上空冉冉升起的時候,你有什么感覺呢?
齊讀課題,對詩人進行介紹,對中國文化進行滲透。
四、自學課文,感受祖國的地大物博。
1、同學們說說自己為祖國的.哪些方面感到驕傲。
2、預設答案:“我為祖國的萬里長城感到驕傲。”
“我為祖國的四大發明感到驕傲。”
“為祖國能發射通信衛星而感到驕傲。”……
3、課文內容概括為三方面:地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。
根據要求進行自學,這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現了祖國的大好河山,猶如一幅幅畫卷展現在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。
幻燈片展現美麗的祖國,更凝聚著對祖國的熱愛,引人入勝的介紹——
萬里長城:“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關,一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關,全長六千多公里,合計一萬二千多華里,所以長城的興建實在不是始自秦始皇,早在春秋戰國時代,七國競逐。他們為了鞏固自己的疆土,紛紛修筑綿延的城墻,用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶……”
其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述,讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。
五、小組合作,暢游歷史長河
上下五千年,中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。
1、教材中羅列了許多內容,歸納起來有:古代的發明、歷史名人和歷史遺產。
2、同學交流:網絡信息量大、自由靈活,對課文中提到的內容進行課外的延伸,制作成網頁供學生自由瀏覽。
3、學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。
六、語言文字訓練,歌頌祖國的偉大成就
1、學生有感情地朗讀,完成“因為( ),所以我為祖國感到驕傲。”的填空訓練。
2、拓展性的練習。學生可以用書上的語句,也可以說課外了解到信息。同學們的答案可以很廣泛。
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