教師中班觀察記錄《我媽媽也是這樣》

　　午睡起床，我請小朋友們排好隊去衛生間小便、洗手，準備吃點心。大家一個挨著一個地排好了隊伍，突然隊伍里發生了一陣騷動，危笑和欣莼發生了爭執，只見危笑拼命地往欣莼的前面擠。我大聲問道：“危笑你們倆怎么啦？”危笑先是一愣，繼而滿臉漲得通紅，狠命地拉自己的頭發，嘴里還不停地說著：“我讓你不聽話，我讓你不聽話……”。我被眼前這突如其來的一幕驚呆了，一時竟也不知該怎么辦才好。

　　等小朋友們都坐下來吃點心后，我調整了一下自己的情緒，拉過危笑的手，溫柔地問道：“危笑，剛才發生了什么事能告訴老師嗎？”危笑委屈地哭了起來，哽咽著說道：“排隊時欣莼來晚了，他插在我前面，我讓他排到后面去，他不肯，還推我，所以我就拼命地往他前面擠”。“噢，是這樣。那你告訴老師，剛才你為什么狠拉自己的頭發，不疼嗎？”天真的危笑告訴老師：“我媽媽一生氣就自己拉自己的頭發，剛才老師問我們倆怎么啦，我也生氣，所以就……”

　　第二天下午以后，我特意去危笑家進行了家訪，并婉轉地將此事告訴了危笑的父母，誰知危笑的母親聽了我的敘說，一著急，竟也情不自禁地拉起了自己的頭發。危笑的父親在一旁急忙提醒她，她才不好意思地停下手中的動作。危笑的父親痛心地說：“原以為這只是她媽媽的壞習慣，沒想到對孩子的影響會這么大，今后真不知該怎么對待他們娘兒倆？”我與危笑的父親交換了一些意見，并提醒危笑的父親對孩子的不良行為要防范于未然，但根本的改變是要從他的母親開始。

　　兒童最早接觸的社會是家庭。家庭作為一個整體，其突出的特點，就是成員之間的彼此影響，孩子的行為問題并非單純就是他一個人的行為問題，而更多的時候，其父母的行為方式、情緒情感都是形成孩子行為“問題”的根源。心理學家華生認為：兒童的心理發展是在撫育者的不斷強化中形成的。父母不僅造就了孩子的身軀，同時也深深地影響著孩子的心理發展。父母的行為方式，情感態度，對孩子個性的導向作用是十分明顯的。尤其是與孩子接觸最多，與孩子的關系最為密切的母親，她是孩子成長過程中最重要的精神導師，她的處事行為、態度對兒童的性格的形成和發展有著密切的關系，其作用和影響是不能忽視的。高素質的母親，會十分注意自己的言行，恰如其分地宣泄自己的不良情緒，能給予孩子良好的榜樣和影響，并能給予孩子正面的指導。反之，則會給成長中的孩子帶來負面的影響。

　　作為孩子的家長，尤其是孩子的母親，怎樣來提高自身的素質，以給孩子良好的正面精神指導呢？

　　首先要加強鍛煉，提高自身的心理素質。年青的母親在平時的工作、學習、生活中，要注意培養和鍛煉自己的心理素質。心胸要寬闊，待人要寬容，處事要明智，行為要理智，要注意培養自己的良好個性，健康的心理。在孩子面前，母親要學會控制自己的不良情緒，合理地宣泄；不要把工作上的惡劣情緒帶回家去影響孩子，更不能把孩子作為出氣筒，把惡劣情緒發泄在他們身上。要特別注意克服自身的不文明、不健康、不理智的行為動作，因為，身教重于言教，那對孩子的影響更大、更壞。年青的母親應注意培養自己形成活潑開朗的個性，以給孩子一個良好的正面和積極影響，這對孩子良好個性的形成有積極的作用。

　　作為家庭成員之一的父親，在孩子健康成長的道路口，負有母親同樣的責任。從另一角度看，當孩子的母親出現不良行為時，其父親的責任更重大，對其母親的不良行為不能視為其個人行為，這是家庭環境不健康的一個因素，應引起足夠的重視，并及時加以糾正，家庭成員之間要民主，要互相尊重、互相理解、家庭氣氛應和諧、寬松，這有利于良好個性的形成，有利于健康心理的培養。為了下一代的成長，家長應當爭取做個文明的，理智的，擁有健康心理的現代家長。

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