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《中國的造紙術》教案

時間:2022-11-03 10:15:23 辦公/印刷/造紙 我要投稿

《中國的造紙術》教案(4篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的《中國的造紙術》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《中國的造紙術》教案(4篇)

《中國的造紙術》教案1

  設計背景

  讓幼兒對紙張的產生和發展感興趣,讓孩子們了解各種紙的用途,了解它們的特性。在平時的生活中知道節約用紙。

  活動目標

  1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。

  2、通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。

  3、通過設計、布置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  重點難點

  造紙術的復雜過程及演變。

  活動準備

  1、各種類型紙張(白紙,報紙等)

  2、紙制品(紙杯,裝飾畫等)

  3、蔡倫畫像

  4、視頻(造紙術過程)

  5、剪刀,水,膠水等。

  活動過程

  一、開始環節:

  觀察、實驗,了解紙的特性及用途。

  1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

  2、 提問:

  ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

  (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時要仔細)

  ②紙有什么用?你用過哪些紙?

  (小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經紙)

  二、基本環節:

  1、紙是誰發明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)

  2、比較談話,了解紙的.一些簡單演變過程。

  師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡、布)

  1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

  2、 介紹竹簡。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?

  3、 介紹布。后來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

  比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。

  4、 介紹蔡倫及造紙術。

  (出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發明了紙的艱辛地過程。

  向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

  蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。

  過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)

  三、結束環節:小小設計師。

  1、 討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發明什么樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)

  2、 自制紙制品

  供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。

  最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。

  3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

  教學反思

  要這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

《中國的造紙術》教案2

  活動目標:

  1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。

  2、通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。

  3、通過設計、布置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。

  活動準備:

  1、收集一些紙制品,布置在教室里。

  2、帶幼兒參觀造紙廠,看看現代造紙的基本流程。

  3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等;三用機、磁帶。

  活動過程:

  一、觀察、實驗,了解紙的特性及用途。

  1、觀察紙

  制品,讓幼兒邊看邊議。

  2、提問:

  ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

  (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時要仔細)②紙有什么用?你用過哪些紙?

  (小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經紙)

  ③紙是誰發明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)

  二、比較談話,了解紙的`一些簡單演變過程。

  師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?

  (讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡、布)

  1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

  2、介紹竹簡。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?

  3、介紹布。后來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。

  三、介紹蔡倫及造紙術。

  (出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)

  四、小小設計師。

  1、討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發明什么樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)

  2、自制紙制品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。

  活動結束

  請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

《中國的造紙術》教案3

  一、活動目標

  1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。

  2、通過觀察讓幼兒知道紙的特性及用途,積極參與再造紙活動,體驗保護環境,循環再造的快樂。

  二、活動準備

  1、課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。

  2、各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。

  三、活動過程

  (一)開始環節:觀察、了解紙的特性及用途。

  1、觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議論。

  2、提問:剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

  (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時要仔細)

  3.紙有什么用?你用過哪些紙?

  (小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開紙。)

  (二)基本環節:

  1、了解紙的一些簡單演變過程。

  師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒討論)出示甲骨、竹簡、絹帛的圖片,介紹紙的`簡單演變過程。

  2、紙是誰發明的呢?介紹蔡倫及造紙術。

  造紙術是我國古代四大發明之一,很早以前,中國就發明了造紙術,到了東漢元年(105)蔡倫進一步改進了造紙術,(出示蔡倫畫像)他是古代的一位科學家,他經過反復試驗,最后用樹皮、麻頭及破布、魚網等植物原料,經過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙,使造紙的成功率更高,成本更低,使普通的老百姓都能用得起。

  中國發明了造紙術后,當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進。

  (三)體驗制作再生紙

  紙在我們的生活中用處很多,也給我們帶來了方便,但是每年造紙需要砍伐大量的樹木,所以我們要節約用紙,不能隨便浪費,廢舊的紙可以再次利用,廢舊的紙有什么作用呢?

  1、出示造紙機引起幼兒興趣。

  2、演示操作,學習制作再生紙的方法。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導。

  (四)延伸活動:

  1、活動結束后,可將材料投放到活動區,供幼兒自主操作。

  2、等再生紙風干后,讓幼兒在上面繪畫,體驗成功的喜悅。

《中國的造紙術》教案4

  教材分析

  了解造紙術是中國的四大發明之一,通過活動走近造紙術,感悟祖先的聰明才智讓幼兒對紙 張的產生和發展感興趣。了解各種紙的用途、特性,知道我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙,在平時的生活中能節約用紙。

  活動目標

  1.知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一。知道節約用紙。

  2.觀察、探索紙的特性及用途,積極參與再造紙活動。

  3.為是中國人感到自豪,體驗保護環境、循環再造的快樂。

  活動準備

  1.課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。

  2.各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。

  3.課件 1 紙的演變、課件 2 造紙術.

  活動建議

  一、觀察、了解紙的特性及用途。

  1.觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議論。

  2.提問:剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

  小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒; 紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時要仔細

  3.紙有什么用?你用過哪些紙?

  小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的'用處很大,制作書需要用紙,寫字、畫畫、等都需要紙, 我們學習、生活和工作都離不開紙。

  二、了解紙演變過程、蔡倫的造紙術。

  1.結合課件了解紙的一些簡單演變過程。

  ⑴師:很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(幼兒討論)

  ⑵出示課件引導幼兒了解甲骨文、竹簡、絹帛,介紹紙的簡單演變過程。

  2.通過課件介紹蔡倫及造紙術。

  ⑴紙是誰發明的呢?(幼兒討論)

  ⑵播放蔡倫造紙課件引導幼兒了解造紙的過程。

  ⑶是誰發明了造紙術?他用哪些材料和工藝來造紙?為什么紙這么流行?

  ⑷小結:造紙術是我國古代四大發明之一, 東漢的蔡倫改進了造紙術,他經過反復試驗,用樹皮、麻頭及破布、魚網等原料,經過挫、搗、 抄、烘等工藝造紙。因為紙的成本很低,所以它的使用很普遍。后來中國的造紙術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家,為全世界的造紙業做出巨 大貢獻。

  三、節約用紙,體驗制作再生紙

  1.教師:紙在我們的生活中用處很多,也給我們帶來了方便,但是每年造紙需要砍伐大量的樹木,所以我們要節約用紙,不能隨便浪費,廢舊的紙可以再次利用,廢舊的紙有什么作用呢?

  2.出示造紙機引起幼兒興趣。

  3.演示操作,學習制作再生紙的方法。

  4.幼兒分組操作,教師巡回指導。

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