2022小學音樂教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的2022小學音樂教案，希望對大家有所幫助。

2022小學音樂教案1

　　（一）導入設計

　　同學們，你們知道在田野里生活著哪些“農作物的小衛士”嗎？（生答）同學們說的非常正確，因為有這些小衛士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認識一位小衛士吧。板書課題：花蛤蟆

　　（二）新課教學設計

　　1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生對歌曲有一個初步的印象。

　　2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生說說歌曲有什么特點？

　　3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生和著節拍打節奏。

　　4、教師按節奏教學生讀歌詞，讓學生感受歌曲的特點。

　　5、教師用手風琴帶學生學唱歌曲《花蛤蟆》。

　　6、學生隨琴學習歌曲《花蛤蟆》。

　　7、學生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

　　8、教師指導學生唱好歌曲《花蛤蟆》。

　　引導學生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　（三）師生互動設計

　　學習前倚音：

　　1、教師采用聽辨的方式讓學生找出樂曲中出現了幾次前倚音。

　　2、學生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。

　　要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

　　3、教師和學生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發學生的學習興趣。

　　（四）學生活動設計

　　1、學生分組表演；

　　（1）、教師指導學生進行花蛤蟆動作和神情的練習。

　　（2）、學生進行動作表演（要求表現出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節奏感）

　　2、歌曲接龍

　　（1）學生之間進行接唱練習。

　　（2）學生唱會唱或感興趣的旋律。

　　（五）隨堂練習設計

　　1、音樂小知識

　　學習本課接觸的音樂知識：|

　　小節：| |

　　小節線：|

　　終止線：||

　　（1）請學生講述小節線與終止線的區別，并做練習。

　　（2）請學生數一數《花蛤蟆》這首歌有多少小節。

　　2、課堂小結

　　同學們，今天咱們和“莊稼小衛士”一起進行了游戲，大家表現得非常棒，因為我們和小衛士們是好朋友，老師希望同學們能夠愛護它們，保護它們。

　　八、課外作業設計與布置

　　1、 回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

　　2、可以聽一些有關動物的.歌曲，豐富音樂知識。

　　九、板書設計：

　　花蛤蟆

　　小 節：小節線：|

　　終止線：||

　　十、教后反思：

　　《媽媽的歌》教學設計

　　教學目標：

　　1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

　　3.在實踐活動中學習四分休止符。

　　教學重難點：

　　了解女聲、童聲的演唱形式

　　聽辨音的高低教具準備：多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶

2022小學音樂教案2

　　課時：2課時{本教案為第2課時，繼第一課時，學唱《小紅帽》歌曲后，本課時為唱游歌表演《小紅帽》。

　　教學目的：

　　1. 根據課本上的四幅圖動作示意圖，啟發學生動作創編，達到動作協調、優美、符合內容要求。

　　2. 在創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。

　　教學重點：培養學生的創編意識，表演動作要協調、優美。

　　教學難點：以情帶“動”，在動作中溶于情感，使“聲”“情”“動”統一。

　　教學準備：課件（錄音、動畫課件）四個小紅帽（紅紙制作），發聲練習曲，打擊樂數套。

　　教學過程：

　　一.組織教學（略）

　　二.基本練習

　　1. 發聲練習（略）。2.復習《小紅帽》

　　三.歌表演教學《小紅帽》

　　1. 導言：通過剛才的演唱，誰能告訴老師你對小紅帽的印象是怎樣的？（是一個美麗善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢）現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她了。

　　2. 教師有表情地朗誦（配樂）

　　在遙遠的一座美麗的村莊，有一個人人喜愛的.小姑娘。外婆送給她一頂紅色的帽子，她時刻也離不開它，人們都親切地把小女孩叫做“小紅帽”。有一天，媽媽讓她去看望外婆，還捎去很多好吃的東西，并叮囑她說：“好孩子，要早去早回，當心路上遇到大灰狼。”

　　（多媒體打出小紅帽在路上的情景）

　　瞧，小紅帽挎著小籃子出發了，走出茂密的樹林。你們看小鳥在前面帶路，路邊的小花在點頭微笑。微風吹來，嗯！（教師作聞花的動作）空氣中透出一股淡淡的清香，小紅帽禁不住地唱起歌來。（播放歌曲《小紅帽》）

　　提問：

　　l 誰能說一說小紅帽此時的心情（是高興、愉快、自豪、興奮……）

　　l 你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（讓學生自由做愉快、歡樂的表情和動作）

　　3. 教師引導啟發學生表演、做動作（參照教材示意圖）要求動作協調，情緒歡快活潑，完成1--8小節動作。

　　4. 教師朗誦（配樂）

　　小紅帽的外婆家住在又遠又偏僻的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（伴著不協和刺耳的音響，多媒體顯示大灰狼的形象）

　　提問：

　　l 誰能說一說大灰狼的本質是什么？（兇狠、殘暴…….）

　　l 誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）

　　l 誰能用表情‘動作表現小紅帽此時的心情？（機智、勇敢、觀察狀……）

　　5. 教師采取啟發引導學生表演，做動作（參照書上圖）。

　　“我要當心附近是否有大灰狼”（參照書上圖）要求動作要大、眼睛圓睜；表情要夸張。完成9——19小節動作。

　　6. 教師朗誦（配樂）

　　小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉。

　　7.（多媒體打出小紅帽加快腳步）教師啟發引導學生（參照書上圖）完成17——24小節動作。小組商量編排，選擇一名同學上臺表演。

　　8.歌表演《小紅帽》完整練習（教師領做、強調面部表情、動作到位），“同學們，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子，大家要向她那樣，做一個人人夸獎的好學生”。

　　9.鞏固練習和提高

　　師生共同推選四位同學帶上小紅帽到臺前表演，其他同學分兩組，一組伴唱，一組用打擊樂伴奏。

　　10.課堂小結

　　表揚創編動作好的同學，鼓勵創編稍差的同學。結束語：同學們，讓我們在《小紅帽》的歌聲中結束這節課。

　　（放音樂，教師領動作師生邊唱邊表演）

2022小學音樂教案3

　　教學目標

　　1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。

　　2、能力目標：能夠運用優美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發揮學生的想象力。

　　3、知識目標：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。

　　教學重點

　　學會唱歌曲《愉快的夢》并表演。

　　教學難點

　　6/8拍的強弱規律的把握，并學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

　　教具準備

　　手風琴、多媒體、打擊樂器等。

　　教學過程

　　(一)營造氛圍，組織教學

　　1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節奏、旋律中以律動的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

　　2、在音樂啟發下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

　　(二)創設情境，引發興趣。

　　1、說夢：利用媒體播放優美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。

　　2、聽夢

　　師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的'小朋友啊?(出示圖片日本小朋友)，歌曲情緒是怎樣的呢?

　　第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么?師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢?讓我們閉上眼睛，隨著優美的旋律進入他的夢鄉……

　　(三)巧引知識，突破難點

　　(1)教師范唱整首歌曲，學生感受并評價。

　　(2)復習鞏固：引導學生說出所學過的拍子及含義和強弱規律(大屏出示所學過的拍號)如果回答正確，多媒體畫面出現“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生發一個小貼貼，鼓勵學生。

　　(3)導入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。

　　(4)講解6/8拍和3/4拍的異同點，并出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上。

　　活潑的()雄壯有力的()憂傷的()抒情優美的()

　　(5)多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶著學生用6/8拍子強弱特點拍手。

　　3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感,用情歌唱。

　　(1)教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。

　　(2)請學生說說聽完歌曲的感受。(是優美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船……)

　　(3)播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。

　　師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風平浪靜?平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)

　　注意：A、5·5·音低，氣息往下沉

　　搖啊

　　B、2·20長音，5拍

　　船

　　C、55542音較高，氣息托住

　　輕輕

　　師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了?(椰子樹、小矮人)好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣

　　師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段?如何分?(生)具體說

　　師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區移高，表現了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　下面我們學習歌曲第二段。

　　師：那這時候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇)，那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

　　(4)完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節奏晃動，感受音樂。

　　(5)媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。(小組跟琴學唱)

　　學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。

　　(輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱)

　　(6)音樂小游戲(接唱比賽)：

　　師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節，第二組5-8小節，第三組9-12小節，第四組13-16小節，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。

　　并用拍手拍肩等方式打節拍。

　　(四)即興創編,表現音樂：

　　4、舞夢：

　　(1)教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發學生的創編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創造、表現這首歌曲。

　　(2)媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇后，進行練習或者創作。

　　a、選擇合適的打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。

　　b、即興創編舞蹈動作為歌曲伴舞。

　　c、也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。

　　d、請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。

　　可以小組表演形式，也可以形式多樣化(指揮、創編、舞蹈、打擊樂、繪畫等)老師巡視指導。

　　說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生出現得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養了學生的求異思維和創造能力。

　　(3)共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優點。教師小結，以小禮品(老師制作的手工彩色紙船)作為獎勵。

　　(四)課堂小結

　　學生先總結今天所學習的內容，教師總結。

　　結束語：

　　夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變為現實!

2022小學音樂教案4

　　教學目標

　　1、 復習與整理新聞訪談的相關知識，了解新聞訪談的特點。

　　2、 了解傅聰對音樂的認識和追求，理解他對藝術家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術境界的見解；

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　一、導入： 音樂是我們日常生活中不可或缺的一種放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產生到發揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯系。今天就讓我們來學習一片有關“音樂”的文章。

　　二、走進傅聰

　　傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優獎。1959年起為了藝術背井離鄉，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。

　　傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發現音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”

　　三、有關訪談

　　1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態度的一種調查方法。

　　2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結論。

　　3、過程：查詢相關資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導訪談，撰寫訪談文。

　　四、研習課文

　　在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰的談話圍繞著“音樂與人生”這一話題展開，統觀這篇訪談，除了訪談正文之前對傅聰的介紹之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。

　　第一方面：傅聰的基本情況。

　　在這部分里，主要談了傅聰從小學習鋼琴的經歷，基本靠自學、堅持每天練琴等情況，

　　參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內容。這部分的內容與訪談正文之前對傅聰的介紹側重點有所不同。對傅聰的介紹著眼于對傅聰的身份和成就做一般性介紹，而這部分的所談內容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內容之一，并且與后面談音樂的內容存在有機聯系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。

　　第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。

　　在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術家的理解來表達的。

　　第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術家。

　　在這部分里，傅聰從藝術家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術家。”他認為藝術家應該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的'“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術境界，就要經歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內容有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內容體現了這篇訪談的現實針對性價值。

　　在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰的談話中生發出新的問題，實現了雙方的互動，體現了高超的提問技巧。

2022小學音樂教案5

　　教學內容：

　　唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

　　教學目標：

　　聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的`識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

　　教學過程：

　　一、跳房子游戲；

　　復習音符doremi

　　二、唱歌《快樂寶貝》，

　　1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

　　2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

　　3.師生共同演唱歌曲并自由表演

　　教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

　　三、音樂表演《快樂寶貝》

　　1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節

　　2.討論表演《快樂寶貝》片特點，

　　可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

　　3.進行音樂表演

　　四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒，了解演唱形式

　　五、活動：

　　你唱歌我來和。

　　六、自我評價：

　　同學們這節課有什么收獲？

　　教學反思：

2022小學音樂教案6

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　學生通過學唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂觀的人生態度。

　　【過程與方法】

　　通過欣賞、歌唱，提升對音樂的理解能力，感受音樂的節奏特征。

　　【知識與技能】

　　掌握四二拍強弱規律，逐步加深對自然音階的把握能力。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　學唱歌曲。

　　【難點】

　　掌握四二拍強弱規律，并用簡單打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器

　　四、教學過程

　　(一)創設問題，導入新課

　　教師創設問題：同學們，你們喜歡小鳥嗎?在樹林里，在上學的`路上，我們都能聽到小鳥快樂、幸福的歌唱。今天我們一起來學習一首描寫小鳥在樹林里快樂歌唱的歌曲《快樂的do re mi》。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻并設問：“聆聽歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)

　　2.復聽歌曲并設問：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時你能想到什么樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽光明媚、小鳥們快樂地唱歌等畫面)

　　3.教師伴著旋律對歌曲進行介紹。

　　4.多媒體播放歌曲并提問：“歌曲是幾幾拍子的?請同學們跟著你感受到的旋律強弱，來說一說四二拍的強弱規律如何?請拍手感受一下?”(四二拍，強弱)

　　(三)學唱歌曲

　　1.發聲練習，屏幕出示教材中的發聲練習旋律，學生隨琴演唱，注意彈性。

　　2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生注意演唱時音準把握、聲音的彈性。

　　2.學生根據大屏幕強、弱的動作，邊唱邊拍桌子，感受節拍的強弱規律。

　　3.加入歌詞，學生分組組內演唱練習。

　　4.全班齊唱，教師糾正節奏情緒音準表情，并示范。

　　5.劃拍完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.分小組自由選擇打擊樂器為歌曲創編。

　　(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。

　　(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。

　　2.請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

　　(評價方向：節奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學生之間的配合程度、能否表現音樂的情緒)。

　　(五)課堂小結

　　今天我們學習了歌曲《快樂的do re mi》，感受到了歡快的音樂風格，通過欣賞、學唱這首歌，我們仿佛沐浴在金色的陽光里，看到小動物們自由自在地跳躍玩耍。讓我們一次演唱這首歌，結束這節課!

　　五、板書設計

2022小學音樂教案7

　　教材分析

　　《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢、節奏具有節奏性強，運用襯詞等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節奏，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

　　教學策略

　　在不同的層面運用以審美為核心的教育理念，遵循音樂的教育規律，從學生的興趣出發，在音樂的欣賞、創作、演唱、表演、畫圖、游戲等教學中，注重培養學生的創新精神和實踐能力，

　　教學內容

　　1、為《洗手絹》創編動作

　　2、制作手絹

　　3、勞動節奏創編活動（感受二聲部節奏）

　　教學目標

　　1、通過律動表演《勞動最光榮》引導學生體驗勞動的快樂。

　　2、通過為歌曲《洗手絹》創編動作，培養學生即興創編的能力，提高表演、表現能力。

　　3、通過游戲、律動初步感受二聲部的節奏，培養學生合作能力。

　　4、通過學生設計手絹，培養學生動手能力、審美能力。

　　教學重點、難點

　　1、為歌曲《洗手絹》創編動作。

　　2、二聲部節奏合奏。

　　教學準備

　　幻燈片、手絹、顏料

　　教學過程

　　一、組織教學——律動

　　播放《勞動最光榮》學生邊唱邊表演

　　師：同學們！你們注意聽見曲子中有哪些小動物？它們都在做什么？

　　生：小蜜蜂采蜜……

　　師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動作嗎？

　　生：……

　　師：你真勇敢！有哪個同學能做出不一樣的動作？

　　生：……

　　師：你真是個愛動腦筋的好孩子！我們給他鼓鼓掌。

　　【設計意圖】播放《勞動最光榮》創設唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發孩子們學習音樂的興趣，引導孩子們忙進入角色。

　　二、節奏游戲

　　師：這些都是愛勞動的小動物，你們在家里、學校都參加過哪些力所能及的`勞動呢？

　　生：拖地、洗碗……

　　師：誰能按節奏表演一下拖地的動作呢？

　　生：……

　　師：你的動作真形象，我們一起來學習一下。（出示節奏××│××│）

　　生：集體表演

　　師：有誰能來表演一下洗衣服的動作？記住要按節奏哦！

　　生：表演

　　師：你真棒！再想想有哪些不一樣的動作？

　　生：表演

　　師：你真是個愛動腦筋的好孩子，（出示節奏×× ××│×× ××│）現在請大家一起按節奏來洗衣服吧！

　　生：表演一遍

　　師：老師請同學們一邊拖地一邊洗衣服來演奏一曲《勞動進行曲吧》看看誰表演的最好！

　　（此環節滲透二聲部的內容，讓學生初步感受二聲部的節奏）

　　【設計意圖】通過肢體動作感受節奏的美，培養孩子們的表現力，創造力和思維能力，為后面的教學作好鋪墊。

　　三、新課教學

　　師：好累啊！勞動了這么久流了好多汗！（拿出手絹擦汗）哎呀！手絹臟了，怎么辦呢？

　　生：洗手絹

　　師：手絹應該怎樣洗呢？誰能用動作來模仿一下？

　　生：表演

　　師：真形象！這樣就能把手絹洗干凈了對嗎？現在我們一起來唱一唱上節課學的《洗手絹》 ！

　　（出示課題《洗手絹》）

　　生：拍手唱

　　師：老師想請同學們給歌曲加上動作，應該加什么動作呢？

　　生：一句一句配上學生喜歡的動作，再集體進行表演唱

　　師：你們真是太棒了！學會動腦筋動作了！為了獎勵大家，老師用手絹給大家變個小魔術！請大家猜一猜我變的是什么？

　　（教師用手絹變糖果、老鼠）

　　【設計意圖】以孩子們日常生活中常見的勞動，對生活中動作的模仿，創編自己感興趣的動作，激發孩子們的想象力、模仿力、創造力、表演力。再用手絹變糖果、老鼠的小魔術，調動孩子們的學習積極性，使學生調動全部感官，參與到教學中來。

　　四、制作手絹

　　師：今天老師帶來了幾張我自己做的手絹，讓我們來看一看吧！

　　（播放圖片并解釋折的形狀及制作方法）

　　師：現在請大家用身邊的材料，制作出更美、更好的手絹吧！

　　【設計意圖】通過欣賞手絹，感受勞動的美，激發學生藝術制作興趣，培養學生動手能力、審美能力、藝術實踐能力。

　　五、補充環節

　　師：手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴，我們可以用手絹做什么游戲呢？

　　生：丟手絹

　　師：我們現在就去玩丟手絹的游戲吧！

　　【設計意圖】以孩子們所喜愛的丟手絹游戲，愉悅孩子們的身心，為學生帶走音樂打下了堅實的基礎，使課堂得到延伸，讓學生愛上音樂課。

2022小學音樂教案8

　　教學目標:

　　1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。

　　2、了解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。

　　3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。

　　教學重點:

　　1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。

　　2、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。

　　教學難點:

　　襯詞的認識及下滑音的學習。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　1、師生問好。(音階旋律上行、下行)

　　2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)

　　3、師:同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的'地方?(學生回答)

　　二、節奏練習

　　1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學著叫一叫。(學生回答)

　　2、練習歌曲基本節奏。

　　師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!

　　(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

　　嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)

　　(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||

　　布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥)

　　(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

　　啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥仔)

　　(4) x x | x x x x | x x x | x x ||

　　噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)

　　師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。

　　【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。

　　三、新歌教學

　　1、導入:今天我們再來學習一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關的。(點擊課件出示課題——《一只鳥仔》)

　　2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示)

　　生:有趣、可愛、活潑

　　3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?

　　師:能按照節奏把歌詞念出來嗎?

　　4、師:你們發現了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調)，

　　師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)

　　師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調中第幾聲相似?

　　師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學生回答)

　　師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。

　　【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒(風趣、詼諧)。同時在設計中，筆者讓學生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。

　　5、學唱歌曲

　　(1)用lu音模唱旋律

　　師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。

　　(2)學唱歌詞。

　　師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。

　　(3)跟琴學唱歌曲。

　　師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準備。)

　　(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。

　　(5)師:小朋友們唱的真棒!現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣?

　　【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。

　　6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學生回答)

　　師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節奏xx(拍手的同學要求要輕，最后一小節是沒有的)，其他學生唱歌。

　　師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?

　　(師生合作)第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。

　　師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學生說，教師做，找到方法。)

　　7、合作表演

　　個別學生在句尾處加入鳥笛。

　　一組學生加入襯詞(咦、噢、喲)。

　　一組學生為歌曲伴奏。

　　其余學生演唱歌曲。

2022小學音樂教案9

　　教 學 目 標：

　　1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

　　2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

　　3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

　　4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

　　教 學 內 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

　　欣 賞： 《運動員進行曲》、《打字機》

　　教 材分 析：

　　1．《運動員進行曲》

　　牐犝饈且皇茲嗣竊繅訊熟能詳的銅管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。

　　2．管弦樂《打字機》

　　牐牬蜃只，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。犂智為三段體(ABA)結構。速度甚快。

　　3．歌曲《校園多美好》

　　牐犝饈且皇拙哂型ㄋ贅棖風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。充滿詩意的`歌詞配以跳動的節奏，形象地表現了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。

　　4．歌曲《冬夜靜悄悄》

　　牐犝饈且皇子琶朗闈櫚畝童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調采用了相同的節奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。

　　第一課時

　　教 學 目 標：

　　1、激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

　　2、學會給歌曲分段。

　　教 學 內 容：學唱《校園多美好》。

　　教 學過 程：

　　一、組織教學

　　二、學習《校園多美好》

　　牽賜跡聯想其他表現校園活動的音樂

　　1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：

　　牐(1)升旗——《國歌》，

　　牐(2)廣播操——《廣播體操音樂》

　　牐(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

　　牐(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

　　牐犐櫛剩核能哼唱幾句?

　　2．還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?

　　牐犂：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……

　　3．小結：校園的生活是多么豐富多彩。

　　4．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

　　5．欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容牐

　　6．學唱前8小節：

　　牐(1)提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

　　牐(2)教師放慢速度范唱前8小節曲調，要求學生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)

　　牐(3)全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)

　　牐(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。

　　牐(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。

　　7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節曲調。注意樂句的完整性。 8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。おおお

　　9．討論歌曲處理。

　　(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

　　(2)歌曲的高潮在哪里?

　　(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么?

　　10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

　　11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

　　12.教師小結

2022小學音樂教案10

　　知識能力目標：

　　一、指導學生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　二、通過律動，鍛煉身體動作的協調性。

　　人文教育目標：

　　通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學生感受歡快的情緒。

　　教材分析：

　　一、歌曲

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構成的一段體，大調式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

　　二、綜合訓練

　　（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復習鞏固學過的知識：連線。

　　（二）是學習fa之后的聽寫練習。

　　（三）是一條聽辨帶有休止符節奏的練習。聽辨的節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學生聽辨并寫出教師拍節奏的順序。

　　（四）提供給學生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節奏譜。

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶

　　教學時數：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、發聲練習

　　１＝D２∕４

　　１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

　　我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲

　　２３４６|5432|1111|100||

　　我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰

　　三.綜合訓練（一）

　　１＝ｃ２¤４

　　６５６１３２１１

　　四、學唱新歌

　　１、導入新課。簡單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。

　　２、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。

　　這是一首曲調流暢、活躍的'巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。

　　３、學唱歌譜

　　老師范唱一遍，之后學生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。

　　４、指導學生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。

　　５、歌曲處理

　　指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　６、練習

　　通過分組、個別等形式反復練習。

　　五、小結本課學習情況，下課。

2022小學音樂教案11

　　教學內容：

　　1、歌曲演唱《堆雪人》

　　2、三拍子節奏的掌握

　　3、律動表演、演繹歌曲

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現歌曲。

　　2、能力目標：通過聽、唱、演等表現手段，掌握三拍子節奏的強弱特點。

　　3、情感目標：通過歌曲學唱，節奏拍打，律動表演等綜合音樂活動，培養學生對音樂的感悟表現力，提高學生的審美情操及引發學生對生活對大自然的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、組織教學，聽音樂、唱問好歌。

　　二、新課導入學習

　　1、猜謎激趣導入

　　老師給學生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家帶來了禮物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪， 夏天不開冬天開，不長葉子不結果，漫天遍野一片白。”

　　學生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）

　　2、介紹有關雪花的知識

　　讓學生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀極多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關于雪花的知識。

　　（多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）

　　3、談話交流

　　師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”

　　生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”

　　（欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景）

　　師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動作。”

　　（ 學生上來模擬動作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。）

　　師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

　　(學生積極舉手發言，回答問題。)

　　4、節奏練習

　　A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節奏特點：強弱弱 。師生一起拍。

　　B、老師用串鈴來伴奏，請7到8個小朋友跟老師一起拍打。

　　C、請四五個小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚和獎勵。

　　三、歌唱新授《堆雪人》

　　1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強效果。

　　2、學生跟老師按節奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。

　　3、請小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？

　　4、分句教唱，老師唱一句，學生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。（教唱的過程中，老師注意及時糾正錯誤的的地方）

　　5、接龍演唱。老師唱第一句，學生唱第二句，以此類推。

　　6、請小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節奏。）

　　四、演繹歌曲《堆雪人》

　　1、師生一起聽音樂表演動作。根據歌詞表演。（老師適當提醒注意動作）。

　　2、請第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動。熟悉動作。

　　3、請一位小朋友上來扮演雪人，做個可愛的動作，再請7到8位小朋友拉手圍著雪人轉，唱歌游戲。

　　4、合作練習，請部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。

　　五、拓展練習

　　1、請小朋友欣賞關于雪花的動漫《堆雪人》，提高學習興趣。

　　2、欣賞朗讀關于雪花的'兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。

　　六、課堂小結，師生再見。

　　教學反思：

　　猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的導入設計既緊扣了課題，又激發了學生的興趣，為學生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環節奠定了良好的基礎。

　　對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內容，游戲是他們樂此不疲的活動。我充分利用低年級小朋友對集體活動的熱衷和積極參與的熱情，將歌曲的學習貫穿于游戲和音樂活動中進行，使小朋友不覺得枯燥乏味。歌詞的學習我是按三拍子的韻律節奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強他們的學習興趣。 在開始的幾個環節中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂，目的是發揮音樂的彌漫性，讓學生自然地、愉悅地學會歌曲。

　　我根據新課標要求，對一年級的學生歌唱教學采用了聽唱法學習法，我運用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。帶領學生不厭其煩地進行三拍子的節奏訓練，突出強弱弱節奏特點。

　　課堂最后的環節，我注意拓展學生的思路，把兒歌與歌曲相聯系，引導學生從兒歌、歌謠等方面體會理解歌曲的含義，加深了學生對音樂作品內涵的體驗。

2022小學音樂教案12

　　教學目標

　　1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

　　2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

　　3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。

　　教學難點

　　指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

　　教學設想

　　本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計

　　“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程

　　第 一 課 時

　　一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　1、 唱《春雨蒙蒙》

　　導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的`呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

　　2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》

　　（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

　　（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

　　（4）介紹作品

　　（5）欣賞錄象帶

　　3、說雨中趣事

　　你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

　　二、 戲雨——音樂游戲

　　1、導入

　　下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找

　　2、音樂游戲《找鄰居》

　　唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

　　在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

2022小學音樂教案13

　　一、教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

　　二、教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　三、教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

　　四、教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　五、教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　六、教學過程：

　　【情境導入】

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　【感受體驗】

　　1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　【寓教于樂】

　　1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C．按節奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

　　【課外延伸】

　　1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

　　3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

　　【鼓勵評價】

　　1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　【課后反思】

　　《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1．學生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　2．引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的'想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

　　二、教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　三、教學方法：

　　聽唱法、鼓勵法、啟發法、自主學習法等。

　　四、教學用具：

　　錄音機、磁帶、多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　【組織教學】

　　1.師生問好

　　2.老師帶領學生律動

　　【激興導入】揭示課題

　　1．鼓勵學生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）

　　2.播放關于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領同學們一起去郊游！（板書課題）

　　【寓教于樂】

　　1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂，學生隨音樂動起來）

　　師：在去郊游之前，老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結束時，老師要根據每個小組在各方面的表現來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學們，準備好，我們現在要出發了。

　　2．（到達目的地）新歌教學

　　（1）教師范唱歌曲，讓學生說說歌曲的情緒，速度……

　　（2）聽錄音

　　①按節奏讀歌詞

　　②小聲地演唱

　　③歌詞處理：

　　A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

　　B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

　　【練習鞏固】

　　1、完整地演唱歌曲

　　2、分組演唱，相互評價

　　【完美結課】

　　1．評選“文明小游客”，頒發小獎旗。

　　2．復習歌曲，結束郊游。

　　【教后反思】

　　《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環節我安排這條節奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當一部分學生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指！）最后是用打擊樂器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

2022小學音樂教案14

　　教學目標

　　一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。

　　二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動作準確地與音樂 一起開始和結束。

　　重點、難點

　　通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學唱歌曲，并感受音樂的'情緒和歌曲所表達的含義。

　　教具準備

　　錄音機、磁帶

　　教學過程

　　一． 師生問好

　　二． 復習歌曲

　　1． 聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。

　　2． 跟著音樂復習歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導同學要唱地輕柔、聲帶要放松。

　　3． 進行歌曲的檢查。

　　三． 新課教學

　　1． 出示歌曲圖片，請小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們為什么找不到自身的家了呀？同學展開想象積極發言。

　　2． 再初步感受歌曲的旋律，聽音樂。

　　3． 再次聽歌曲音樂，小青蛙最后找到自身的家了嗎？

　　4． 我們一起學一學小青蛙跳的樣子，并跟著音樂一起扮演。

　　5． 同學自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　6． 歌曲采用聽唱教學法。讓同學多聽范唱，輕輕地跟著音樂拍節拍，跟著唱。

　　7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快。“跳跳，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱動身那種急切的心情。

　　8． 跟著老師的琴聲一起學唱歌曲，教師進行指導。

　　9． 跟著音樂一起邊扮演邊唱，再請局部同學上臺進行扮演。

　　四．師生再見

　　教學隨筆

　　在欣賞野蜂飛舞時，同學很興奮，都想隨著音樂一起模仿野蜂飛舞，課堂紀律就顯得有點亂。不過，他們體會到了這種情緒和野蜂飛舞時的局面

2022小學音樂教案15

　　教學目標

　　1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。

　　2、理解《粉刷匠》的內容，了解其組成音。

　　3、能準確有感情的演唱歌曲，并根據歌詞創編動作進行表演。

　　教學重難點

　　1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、 熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。

　　3、 為歌曲創編動作，來表現勞動的愉快心情是本課的教學難點。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、對比練習、合作式……

　　教學準備

　　鋼琴、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　師：同學們，首先請你們猜一個謎語吧！

　　五個兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊

　　師：每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？

　　生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時給予肯定）

　　二、新課教學

　　1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

　　你們這雙小手可真厲害，會做這么多的事情，老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？

　　2、教師帶領學生感知歌詞內容

　　教師提問：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

　　師：我們一起刷一刷（模仿動作）。

　　師：粉刷匠刷著刷著突然發生什么事了？

　　生：鼻子沾到了油漆。

　　師：他生不生氣？。

　　生：……不生氣，很開心，因為房子馬上就會變得很漂亮。

　　師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？

　　生：……高興的、愉快的心情。

　　師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）

　　3、介紹歌曲背景和節奏型并練習打節拍

　　（1）這是一首風趣、活潑的.波蘭兒童歌曲，四二拍。

　　歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎上，作出完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。

　　通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。

　　4、貼畫記歌詞

　　5、創編動作，一起表演

　　我們一起來給這首歌加上動作吧，請同學想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請同學們分組分別上來邊唱邊表演，比一比哪一組表現。

　　三、課堂小結

　　這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手，將來把這個世界裝扮地更美麗！

【小學音樂教案】相關文章：

小學音樂教案06-02

音樂優質小學教案11-03

小學音樂活動教案12-13

《童年》小學音樂教案04-02

小學音樂教案（精選20篇）12-01

小學音樂教案精選15篇12-28

小學音樂教案(15篇)07-04

小學音樂教案14篇07-05

小學音樂教案（精選23篇）02-21