羅山樟井小學手工制作興趣小組總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的羅山樟井小學手工制作興趣小組總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、指導思想：

　　培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高！

　　二、學情分析：

　　本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內容，分層次教學，分等級要求。

　　三、活動目標：

　　1、讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

　　2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

　　3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

　　4、通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

　　5、使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象力創造力的培養，促進學生個性化發展。

　　四、教學內容：

　　1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

　　充分利用廢舊材料，進行二次創作，裝扮生活。

　　2、紙繩的編制

　　這是利用我們本地資源優勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。

　　3、泥塑

　　利用農村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。

　　4、雕刻

　　利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。

　　五、教學方法：

　　1、鼓勵式教學

　　學生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

　　2、啟發式教學

　　我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導學生觀察，啟發學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓學生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。

　　六、教學特點：

　　1、學習及生活習慣的培養。

　　2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

　　3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

　　4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

　　5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！

　　6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

　　七、教學中應注意的問題：

　　1、手工制作教學循序漸進，以鼓勵為主，不可急于求成。

　　2、興趣小組活動要定時間、定學生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛生和秩序。

　　3、教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

　　4、平時要做好學生作品的收集工作。學期結束，要做好總結。

　　5、教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

　　6、教師輔導學生時要要精心指導，在普及特色教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。

　　7、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。

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