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幼兒音樂活動方案

時間:2022-12-10 12:50:13 音樂 我要投稿

幼兒音樂活動方案【精】

  為了確保我們的努力取得實效,常常需要預先制定方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒音樂活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒音樂活動方案【精】

幼兒音樂活動方案1

  活動目標:

  1.進一步熟悉歌曲,學會演唱歌曲;

  2.能運用身體各部分與同伴接觸進行游戲,感受游戲的快樂。

  活動準備:

  小鳥的`圖片、音樂,小鳥頭飾若干,樹林背景。

  活動過程:

  1.發聲練習:《我愛我的小動物》

  2.熟悉歌曲《小小鳥》

 。1)傾聽旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲;

 。2)幼兒自己邊玩手指游戲邊唱(手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。

 。3)請個別幼兒到前面,與同伴兩人玩手指游戲(一人用一個手指做小鳥),邊玩邊唱歌(強化記憶歌詞)

 。4)分別請幾組幼兒到前面自由結伴,同伴兩人玩手指游戲;

  3.幼兒遷移手指游戲的經驗,自幼結伴做游戲。

 。1)老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》,鼓勵幼兒說說小鳥的各種動作;“小鳥怎樣點頭?”“小鳥怎樣和同伴碰一碰?碰哪里?”

 。2)請個別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》,并嘗試在唱到“碰一碰”處,用身體各部分與同伴接觸。

 。3)請幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。

  4.一邊完整的唱小小鳥,一邊做游戲。

幼兒音樂活動方案2

  活動目標:

  1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

  2、感受成功的喜悅。

  活動準備:

  背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣師:今天我們教室里來了四個小動物,他們是誰呢?請小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,并出示動物圖片)(二)活動部分1、觀察小動物的房子,發現特別之處。

  師:這些小動物想請小朋友去家里作客,你們想去嗎?我也很想去。

 。ǔ鍪颈尘皥D)師:你們再看看小動物的家有什么特別的地方?

  幼:有節奏符號2、提出規則。

  師:這些小動物家的門鈴也很特別,是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏,小動物就會出來迎接我們。

  3、感知四種節奏型(播放幻燈片配合)(1) 老師依次“按門鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門鈴了x x I x x I….)師:現在,我第一個想去小青蛙的家,青蛙家的.門鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來試一試,門開了,哦,原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家,小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家,小鴨家的門鈴有點難,聽清楚,如果你拍得對就會開門,是這樣的:嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家,小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多,但其實是不一樣的,小狗家的門鈴是:汪 汪汪。

 。2) 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

  師:剛才華老師去了一趟小動物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四種節奏型(播放幻燈片配合)(1) 現在我要去一個小動物家,你們猜猜我去的誰的家?

  師:這樣吧,我們來玩個游戲,現在我去一個小動物家,你們來猜猜我去的是誰的家?

 。2) 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

  師:請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴,我們一起來猜猜他去的是誰家。

 。ㄈ┯螒虿糠1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)師:這個游戲真好玩,鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,看它能進哪個屋?現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡,等會你聽到哪種就把那個舉起來。

 。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽P,分辨后舉出相應的節奏卡片。)2、游戲:“找小屋”

  玩法:分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應的小屋后面。

  師:老師這還有幾間房子,是誰的家呢?(一一出示)現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來,其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

  (四)結束活動小朋友,外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!

幼兒音樂活動方案3

  一、幼兒園音樂教育的目標與原則

 。ㄒ唬毒V要》中的藝術領域目標及解讀

  1、能初步感受并喜愛環境、生活、和藝術中的美。

  2、喜歡參加藝術活動,并能大膽表現自己的情感和體驗。

  3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

  《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識:幼兒音樂活動以幼兒為本,強調主動性,改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位;強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用;改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會并在實施中進行貫徹的基本理念。

  幼兒園音樂教育活動目標:

  第一層次目標--藝術教育終極目標

  第二層次目標--音樂教育總目標

  第三層次目標--各年齡段音樂教育目標

  第四層次目標--具體音樂教育目標

 。ǘ┯變簣@音樂教育的基本原則

  1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

  用美好的音樂感召幼兒,引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中蘊含的美,熏陶自己心靈世界的美,插上想象的翅膀,進入音樂美妙的境界。

  2、"以樂施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育

  讓幼兒與音樂一起玩,在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘,學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。

  3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

  在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感,滿足幼兒活動與交往的需要,健全幼兒的人格,提升幼兒的生活質量。

  二、幼兒園音樂教育活動的內容

  幼兒園音樂教育活動內容多樣,形式豐富,主要包含以下方面:

  1、歌唱活動

  2、韻律活動

  3、音樂欣賞活動

  4、打擊樂器演奏活動

  三、幼兒園音樂教育活動的組織結構

  1、"三段式"結構:即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分,這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納,是一種比較傳統的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排復習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作,結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲;静糠志褪前才判率诨顒。

  2、"一桿子式"結構:既沒有明顯的'三部分劃分界限,而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題,激發兒童興趣為導入目的,遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

  四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法

  ※幼兒園歌唱活動教學

  (一)幼兒園歌唱活動的價值與目標

  幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲,嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

 。ǘ┯嘘P歌唱的簡單知識和技能

  1、姿勢:正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌,都應保持身體和頭部的正直、放松;兩臂自然下垂或放在腿上;兩眼平視,兩肩放松;口型保持長圓形,嘴唇的動作要求自然,正確的歌唱姿勢,可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態,有利于用美好自然的聲音唱歌。

  2、呼吸:呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持,才能保持或延長歌聲,歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣,均勻的用氣。

  3、發聲:正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發聲技巧。對于幼兒來說,首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫,也不過分的克制音量。

  (三)新授歌曲活動的設計與組織

  模式一:示范--模仿--練習的模式

  1、引出主題。

  2、范唱新歌。

  3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

  4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

  5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

  6、采用各種不同的演唱組織形式,不斷調動幼兒的積極性,幫助幼兒在反復練唱的過程中逐步掌握新歌。

幼兒音樂活動方案4

  活動目標:

  幫助幼兒運用已有對小狗的經驗,感受理解歌曲,嘗試表現,進一步激發幼兒喜愛小狗的情感。

  活動準備:

  1、教學材料準備:

  歌曲《小狗餓了》錄音,“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。

  2、幼兒經驗準備:

  對小狗的`特征與習性有所了解。

  活動過程:

  一、經驗交流、激發情感

  1、裝扮角色、引發討論

  關鍵提問:

  今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶,誰來說說狗寶寶有什么本領呀!

  小結:小狗會搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領可真大!

  2、合著音樂表現小狗不同的動態

  二、講述故事、感知歌曲

  1、通過故事理解歌詞

  關鍵提問:

  猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?

  肚子餓得咕咕叫,怎么辦呀?

  看見肉骨頭,小狗會干什么?

  3、教師以歌詞小結,進一步熟悉歌詞

  三、嘗試表現、鞏固體驗

  1、鼓勵幼兒伴隨音樂嘗試大膽表現歌曲。

  2、在音樂伴奏下嘗試演唱

  3、游戲:找骨頭

幼兒音樂活動方案5

  目標:

  培養幼兒轉換節奏型的能力,發展幼兒的思維和反應的靈敏性。

  準備:

  《海獅頂球》音樂,圖畫卡片海獅4只,皮球4個(其中兩個畫上__節奏型,兩個畫上_節奏型)。

  玩法:

  幼兒圍成圓圈,老師把4個球任意放在4只海獅頭上成一個節奏型,幼兒起立按此節奏型在圈內邊走邊做節奏動作,如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停,教師變換球的位置,幼兒站立拍出新的'節奏。

  規則:

  拍錯的,回座位暫時退出游戲。拍對的,聽音樂繼續按節奏做動作。老師按情況結束游戲,讓全體幼兒重新做游戲。

幼兒音樂活動方案6

  【設計意圖】

  幾年前一首“健康歌”給當時年幼的我們留下了深刻的記憶,今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲,看著孩子健康的舞蹈,機靈的坐著歌曲里的動作,我會心的笑了!幼兒園通過這次健康教案活動設計,充分的發揮了孩子們與音樂配合的天賦。

  【活動目標】

  1.感受歌曲活潑 歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲,并唱準休止符。

  2.能根據歌詞創編動作,進行歌表演。

  3.感受運動身體的快樂。

  【活動準備】

  1.健康歌磁帶

  2.小貓、小狗、小雞卡片

  【活動過程】

  一、 欣賞歌曲。

  教師放健康歌錄音,讓幼兒欣賞,提問幼兒這是什么音樂?你聽了這首歌想干什么?歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運動?

  二、學習歌曲

  1.引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么,把剛才聽到的歌曲的歌詞來按節奏朗誦,讓幼兒知道有的`地方要停頓,不能發出聲音。

  2.練聲

  1=C

  5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — |3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1-- — —|

  我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ? 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

  我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ? 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵 喵

  我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ? 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪 汪汪 汪

  3.教師彈琴,幼兒跟著唱歌。

  三、進行創編動作

  1.教師放錄音,幼兒自由運動身體,創編動作。根據歌詞教師和幼兒一起討論,誰做的動作好,就用誰的,來調動幼兒創編的積極性,最后,創編出適合幼兒表演的健康歌。

  2.引導幼兒跟音樂磁帶快樂的邊唱邊做創編的動作,比比誰的動作最漂亮最有力。

  3.我們身體上還有什么地方也需要經常的做運動?

  說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時候做?我來做望遠鏡,找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

  4.集體初步嘗試

  四、教師小結:今天我們用這首好聽的健康歌運動了身體,小朋友們高興嗎?我們要經常鍛煉身體,每天運動我們的身體。我們身體才會長的棒,不容易生病。

  【活動延伸】

  啟發幼兒說出多種運動身體的方法,如:拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。

幼兒音樂活動方案7

  設計意圖:

  一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產生了濃厚的興趣,于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創造性韻律活動,以創造性地進行藝術化的表現,并培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現,因此我將樂曲改編為ABA結構,將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚的節奏型。為幼兒隨樂創編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進行造型表演等,這些經驗準備為幼兒創編造型提供了條件。另外,A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導幼兒變化方位,創編B段樂曲中皮影人的造型動作。

  目標:

  1.理解并能用動作表現作品的ABA結構。

  2.能變化方位創編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

  3.在音樂旋律停止、出現節奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創意的造型。

  4.初步了解皮影戲的特點,產生喜愛民間藝術的情感。

  準備:

  1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。

  2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD,了解皮影戲的特點。

  3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

  過程:

  一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室

  二、自主探索皮影人的造型動作

  (一)欣賞B段音樂,引導幼兒表現皮影人的造型動作。

  1.欣賞B段音樂。

  師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在擺造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演節目。

  幼:皮影人出場了。

  2.邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

  師:現在我們合著音樂把自己的想法用動作表現出來。

  (幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現“鏜”時停住,擺出一個造型……)

  3.教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

  師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。

  (播放B段兩小節音樂,請該幼兒隨著音樂表現自己創編的造型動作。)

  師:這位皮影人在表演什么?

  幼:在擺造型。

  師:你們覺得他表演得怎么樣?

  幼:造型動作特別好看。

  幼:他的造型動作和音樂很合拍。

  師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

  (教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

  幼:在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。

  幼:在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。

  4.邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。

  師:現在請大家來試試,在樂曲出現“鏜”的時候停住并擺造型。

  (幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型,教師有意識地用體態語提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)

  師:現在誰來表演給大家看看?

  (播放B段兩小節音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)

  5.變化方位創編各種皮影人的造型動作。

  師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

  幼:蹲著。

  師:誰來試試蹲的造型?

  (一幼兒上來展示蹲的造型。)

  師:誰再來擺個站的造型?

  (一幼兒上來展示站的造型。)

  師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。

  (教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)

  師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教師根據幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的`動作加以模仿。)

  師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

  (教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

  師:瞧,他的手臂關節很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

  師:除了手臂關節,我們還可以利用哪些關節變出各種各樣的造型?

  幼:腳部關節。

  師:我們來試一試。

  (教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  師:還可以利用什么部位的關節?

  幼:膝蓋。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教師根據幼兒的回答,啟發他們擺弄各個關節做出不同的造型。)

  師:現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運用身體的各個關節向不同方向造型。

  (幼兒自由擺造型,教師巡回指導,積極評價幼兒的動作。)

  6.隨樂創編各種皮影人造型動作。

  師:現在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關節變出各種各樣的造型。

  (播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)

  7.合著音樂完整地創編B段造型動作。

  師:現在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。

  (幼兒合著B段音樂完整地創編造型動作。)

  (二)欣賞A’段音樂,引導幼兒表現皮影人走回去的動作。

  師:皮影人的造型表演結束了,真精彩,F在皮影人準備回家了。

  (放A’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節奏做皮影人走回去的動作。)

  三、游戲:快樂的皮影人

  1.師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。

  師:現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。

  (幼兒完整地游戲一遍。)

  2.觀看表演。

  師:今天老師準備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個關節。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

 。ㄋ膫幼兒上臺表演。)

  師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

  (幼兒分組上臺表演。)

  延伸活動:

  在日常游戲中,教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

  評析:

幼兒音樂活動方案8

  活動目標:

  1、理解歌曲內容,初步學習用甜美的聲音歌唱,表現春雨與種子之間親密的關系。

  2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞,學習歌曲的演唱。

  3、注意聽琴聲,體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

  活動準備:

  1、磁帶和錄音機

  2、種子發芽生長圖譜,有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。

  3、春雨頭飾一個。

  活動過程:

  一、幼兒初步理解歌曲內容。

  1、教師出示“種子發芽生長”圖:“春天來了,小朋友聽,沙沙沙,噢!春雨沙沙!”

  2、教師邊指圖,邊朗誦一遍歌詞,然后提問幼兒:“種子說了什么?”幼兒回答后,教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋,幫助幼兒理解。

 。1)哎呀呀,雨水真甜:兩手心向下,手指相對、伸平,放在下巴下,同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。

 。2)哎呀呀,我要發芽:兩手握拳,食指伸出、指腹相對,同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。

  (3)哎呀呀,我要出土:兩手心相對、手腕相靠,手指自然彎曲,放在頭頂上,同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。

 。4)哎呀呀,我要長大:兩手臂向上伸直、手心相對,表示“種子”發出的芽要長大。

  3、幼兒看圖示及教師的動作暗示,朗誦部分歌詞:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要發芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要長大!

  師:我們一起來學學種子說話吧。

  二、欣賞歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。

  提問:請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣?

  1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

  提問:春雨是怎么歌唱的?種子是怎么歌唱的?

  師小結:春雨落下來是細細的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調皮,唱的歌是快樂的。

  2、完整欣賞音樂一遍,感受歌曲甜美的意境。

  提問:這首曲子有什么感覺?我們怎么樣把歌曲唱得好聽?

  師小結:這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的.聲音來唱。

  三、幼兒逐步學唱歌曲,感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。

  1、幼兒看圖示及教師的動作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

  師:讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。

  2、幼兒看圖示及教師的動作暗示,隨音樂大方地表演唱,注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。

  師:請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作,表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的?(柔和、溫柔)“種子”的聲音應該是怎樣的?(活潑、跳躍)

  3、幼兒記憶歌詞的順序,出示脫離圖示,嘗試自己表演唱。

  師:挑戰一下,我把圖拿走,你們能唱好嗎?來試試吧!

  四、表演歌曲,分角色演唱,表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關系。

  1、師生表演唱。

  師:讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。

  2、男女生表演唱。

  五、結束:

  師:春雨和種子是好朋友,春雨輕輕地喚醒了種子,一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧!

幼兒音樂活動方案9

  目標:

  1、能用自然好聽的聲音唱歌。

  2、能感知AB兩段音樂的不同,并唱出A段歡快的音樂,B段優美的音樂。

  活動過程:

  (一)、入室律動

  (二)、復習歌曲《好媽媽》

  (三)、歌唱:《郊游》

  (1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂,引導幼兒說唱歌詞。

  (2)放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

  (3)學唱歌曲,教師用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

  (4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進行歌表演。

  (三)、音游:《小花貓和小老鼠》

  (四)、出室律動:《小白船》

  環境材料:

  錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

  目標:能夠根據音樂的節奏繞圈走,在游戲中遵守規則。

  準備:歌曲《快樂的小青蛙》

  玩法:幼兒排成一列縱隊,排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節奏自由做動作,并走成一個圓圈,教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。

  當每次唱到“小青蛙”時,邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀,該幼兒就離開圓圈,跟在邀請者身后,繼續按逆時針方向走,也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時,里面圓圈的'幼兒做小青蛙的動作,外面圓圈的幼兒蹲下,雙手托頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉游戲后,可以變化邀請者的位置在中間。)

幼兒音樂活動方案10

  活動準備:

 磁帶。

  活動過程:

 一、開始部分。

 1、律動:《哈達獻給解放軍》、《織布》;

  2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

  二、基本部分。

 1、熟悉樂曲并激發幼兒的學習興趣。

 (1)教師:小朋友相處在一起已經三年了,時間過得真快,轉眼小朋友就要畢業,老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

  (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?

  教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

  2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

 (1)教師范唱。

  (2)教師富有感情的朗誦歌詞。

  教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

  教師結合和孩子回答小結:說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的'意思。

  (3)引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視,隨著節拍輕搖身體。

  教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!

  3、幼兒學唱歌曲。

  (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

  教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應該怎樣唱?

  教師小結:這首歌曲是抒情曲調,歌詞所表達了離別情緒,十分感人。

  (2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。

  教師彈琴,幼兒反復跟唱歌曲。

  (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

  (4)提醒幼兒唱準弱起小節。

  三、告別時刻。

  1、復習《小牧民》,結束本活動。

  2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒音樂活動方案11

  教學目標:

  1.通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動,培養學生樂于參與音樂表演的興趣,享受音樂帶來的愉悅。

  2.聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》,感受歌曲情緒,了解角色及其演唱形式;用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感,指導學生分角色表演。

  3.引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

  教學內容:歌舞劇《法圖姑娘》

  教學重難點:

  1.對微型歌舞劇有基本的`了解;

  2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  1.講一講,老師用故事簡要引出新課

  2.聽一聽,結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜,完整地欣賞幾遍,熟悉劇情,了解角色及演唱形式。

  3.議一議,用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序,并說出自己最喜歡的部分和理由。

  4.唱一唱,提出主題部分,唱一唱,用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

  5.演一演,觀看一段非洲舞蹈的錄像片段,模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

  課后小結:先學會歌曲再表演更好些。

幼兒音樂活動方案12

  活動目標:

  1. 通過回憶“小金魚”的特征,記憶歌詞,并體驗和感受切分音和附點音符的節奏。

  2.大膽參與歌表演活動,積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

  3.感受歌曲輕松愉快的情緒,體驗和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。

  活動準備:

  1. 已經感受過切分音的節奏。

  2.動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。

  活動過程:

  一、律動入場:

  1.幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進入課室。

  指導語:小朋友,我們一起去找個好朋友做游戲吧。

  2.引導幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節奏。

  指導語:我剛剛和好朋友做了一個跳舞的游戲,可好玩了。我們是這樣

  跳舞的:︱跳 一 跳 ︱跳 呀︱。一起來試一試。◣ьI幼兒練習并啟發幼兒想出多種方式進行練習)。

  二、學唱歌曲。

  1.引導幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。

  指導語:你們看,老師還找了一個什么朋友?

  2.記憶并學唱歌詞。

  指導語:你們看到了什么?(從幼兒的語言中提煉出歌詞)

 。1)學習歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”,引導小朋友用小碎步表現小金魚游泳的`姿態,鼓勵幼兒模仿小金魚的形態大膽創編。

  (2)師生在一問一答中學習歌詞的第二句“游來游去不說話呀”,提醒小朋友唱準切分音和附點音符。

 。3)在游戲情景中學習歌詞第三、四句,鼓勵幼兒積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

  邀請三到四名幼兒個別表演,鼓勵所有小朋友大膽創編。

  3.帶領小朋友進行歌表演,教師用體態提示幼兒,并逐步退出,讓幼兒快樂的自由表演。

  4游戲:鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》,并積極動腦筋大膽創編舞蹈動作。歌曲結束時,鱷魚來了,小金魚趕緊游回家藏起來。

  三、結束:這里真是太危險了!小金魚,讓我們一起游到大海里去游玩吧!

幼兒音樂活動方案13

  活動準備

  音樂、玫瑰花一只

  活動目標

  積極參加邀請舞表演,體驗新疆舞的魅力。

  在邀請舞程中,會調控空間位置,不和朋友碰撞。

  在學跳新疆舞基本動作的基礎上,初步學會根據音樂的變化跳邀請舞。

  活動過程

  一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

  1、 律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進入活動室)

  師:小紅帽們剛剛老師進入活動室做了什么動作?你知道這個動作來源哪個民族?

  剛才音樂的節奏特點是怎么樣的?表達了一種什么心情?

  2、提問帶入活動。

  師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍! 幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動作走成雙圓圈。

  二、學習新疆舞的.基本動作。

  1. 教師示范動作:學習新疆舞基本動作,前后點步、踮步,托帽、搖頭等動作

  師:讓我們一起來學一學新疆舞的基本動作。

  這叫什么步?(踮步)

  放在音樂中那個地方呢?(前奏、交換舞伴)

  這個舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點步,可以用在于舞伴跳舞時)

  還有哪些新疆舞的動作呢?(幼兒自由創編)

  2.幼兒聽音樂學跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》

  (1)師:我們已學了許多新疆舞的動作,現在我們再來聽音樂做一做好嗎?

  自己先想想看音樂做什么動作最好看,最喜歡哪個動作,你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現?

 。2)教師示范邀請舞。

  師:看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎?

  想不想一起來學一學?(幼兒學跳)

 。3)示范舞伴的交換。

 、、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。

 、 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時,教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

 、、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。

  (4)聽音樂嘗試交換舞伴。

 。5)幼兒聽音樂跳邀請舞、教師在旁觀察。

 。6)教師小結跳舞的不足之處,再一次跳邀請舞。

 。7)聽音樂不在老師的提醒下完整跳舞。

  三、邀請老師一同跳邀請舞。

  師:讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧!

幼兒音樂活動方案14

  活動目標:

  1、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  2、在教師的語調、體態動作暗示下,嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作,學習按樂句變換做動作。

  3、理解并遵守游戲規則,知道小花狗叫過“汪汪”后,“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

  活動準備:

  1、“小花狗”頭飾3個,“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。

  2、音樂磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、出示小客人導入活動,集中幼兒注意力。

  1、今天我們班來了一位小客人,聽聽它是誰?汪汪!(教師清唱歌曲。)

  2、教師提問,引導幼兒回憶歌曲內容。

 。1) 歌里唱的是誰?小花狗在做什么?

 。2) 歌里還唱到了什么是我們沒有說到的?我們再仔細聽一聽。

 。ń處熢俅畏冻。)

 。3) 師幼一起完整朗誦歌詞,熟悉歌詞的.內容、順序。

  二、幼兒按歌詞內容創編動作。

  1、教師逐句唱歌,引導幼兒分句創編動作。

  小花狗是什么樣子的?誰會用動作表示?“蹲在大門口”怎樣做動作?“兩眼黑黝黝”怎樣做動作?“想吃肉骨頭”怎樣做動作?

  2、師幼共同整理動作,并分句練習邊唱歌邊做表演動作。

  我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。

  3、教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音,并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

  三、幼兒學玩音樂游戲“小花狗”。

  1、介紹游戲玩法與規則。

  教師:“小花狗”站在場地的前邊,“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫兩聲,“肉骨頭”迅速逃回“家”。(空座位)

  2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”,練習2--3次。

  3、幼兒戴頭飾,完整地玩音樂游戲。

 。1)師幼共同回憶游戲的玩法與規則:教師扮演“小花狗”,幼兒扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。

  (2)在教師的提示下,2--3名幼兒扮演“小花狗”,教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。

  (3)請幼兒送肉骨頭給小花狗吃,和小花狗說再見!

幼兒音樂活動方案15

  目標:

  聽音樂做母雞下蛋、小雞出殼、跳舞等的動作。

  準備:

  《老母雞》《小小蛋兒把門開》《老鷹捉小雞》的`音樂,母雞、老鷹頭飾;積累母雞生蛋、小雞出殼、孵蛋等知識。

  玩法:

  老師當母雞,聽《老母雞》音樂做下蛋動作,幼兒當小雞不動。聽到《小小蛋兒把門開》音樂時,幼兒做小雞出殼和跳舞的動作。聽到老鷹的音樂馬上躲在母雞的身后,一個跟一個搭著肩。(或者變成老鷹不愛吃的東西,一動也不動。)

  規則:

  被老鷹捉到的小雞停做游戲一次,母雞和老鷹的角色可以請能干的小朋友來扮演。

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