大班音樂歌曲教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班音樂歌曲教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂歌曲教案1
活動目標
1.感受進行曲的樂曲風格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2.學習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3.積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂
活動過程
1.感受音樂
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海軍們在做什么?
3.有表情地演唱歌曲。
(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
(2)師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?
(3)如果是白天，小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱?
(4)完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
活動延伸
提供打擊樂器，讓幼兒在區域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小海軍》
1=F2/4
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|
我是小海軍，開著小炮艇
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|
不怕風，不怕浪，勇敢向前進。炮艇開得
13|5·.545|6—|5·.566|553|
快，大炮瞄得準敵人膽敢來侵犯，
XX|X0|6665|23|10||
轟轟轟，打得它呀海底沉
教學反思
本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的'說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。
大班音樂歌曲教案2
活動導言：
這是一首具有故事情節的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時表達活潑、歡快的情緒特點。重難點：八度音唱法以及音準的掌握。
活動目標：
1.感受歌曲所表達的故事情節，學唱歌曲《一只小鹿》。
2.能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。
3.掌握節奏：xxxx︱x-︱，讓幼兒感受和唱準歌曲中的八度音。
4.幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
6.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1.手偶小羊一只、音樂掛圖《一只小鹿》、音樂CD《一小鹿》.鋼琴伴奏《親愛的回聲》。
2.樂器：碰鈴、響木幼兒人手一份。
3.xxxx︱x-︱,七個“固定音節”卡若干。
活動過程：
一.預備起勢。
播放音樂《小松鼠的.秋天學校》，幼兒排隊入場。師：今天是個好天氣，松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了，準備找些好的松果儲藏起來。出發咯!
過小山坡-----過小河-----走了很遠的路終于來到了幾座大山里，這里有一片茂密的森林。請幼兒找個舒適的位置坐下來。
師：吃飽了，來和大山一起唱一首好聽的歌吧。(《親愛的回聲》)
二.賞析感受。
.1.理解歌詞內容
1).出示手偶小羊，師：什么聲音?是誰在喊救命呢?我們來聽聽。
2).播放第一遍音樂。
2.通過提問幫助幼兒理解故事內容。
1).師：聽到了什么?小羊發生了什么事情為什么要喊救命?
2).播放第二遍音樂。逐一出示圖片。引導孩子以看圖片念兒歌的方式學習歌詞。
三.學唱歌曲。
1.看圖片跟著鋼琴學唱歌曲。注意聽準前奏。
2.出示節奏卡xxxx︱x-︱、請幼兒一起學習新的節奏型。
再出示樂器碰鈴和響木。
師：樂器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。
每種樂器都有自己的特點，請幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂器演奏)
3.分句教唱，用動作表現歌曲。
4.請幼兒尋找歌曲中的八度音。
1)師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反過來，i的八度音就是1。
聽鋼琴彈奏一遍八度音。
2).請幼兒仔細聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來。
5.音樂游戲《一只小鹿》，請幼兒戴上“固定音節”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動作唱歌，在唱到“可憐小羊快進來,有我保護你”時，一個幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著做保護的動作。第二遍音樂互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點。
四.延伸變式。
1.小結：請幼兒討論最后小羊是否得救。
師：有那么多人的幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相幫助，團結友愛，就能戰勝一切困難。
2.播放音樂做動作走出活動室。
師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班音樂歌曲教案3
活動目標：
1.了解山谷回聲現象，學習接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出原聲和回聲的強弱變化。
3.體驗表現山谷回聲的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.課前引導幼兒了解山谷有回聲的自然現象
2.《幼兒素質發展課程音樂》CD。
活動建議：
1.請幼兒猜謎語，引出活動主題。
謎語：山谷有個淘氣包，躺在暗處學人叫，腔調和你一個樣，睜著眼睛找不到。
2.帶領幼兒開展練聲活動。
提問：你在哪里聽過回聲?原聲與回聲有什么不同?
可將難點前臵，與幼兒玩山谷回聲游戲。例如：用小朋友你好或XX你好的問好方式，幫助幼兒在情境中感受原聲和回聲的不同，原聲聲音強，回聲聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。
3.請幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的'旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂的旋律。
提問：你聽到了什么?為什么說美麗山谷真稀奇?
(2)幼兒完整傾聽歌曲，教師引導幼兒感受歌曲的優美及聲音強弱變化。提問：聽到這首音樂，你想做什么動作?
鼓勵幼兒隨音樂做肢體動作，如拍手、拍腿來感應歌曲。(3)幼兒再次完整聽音樂，理解歌詞內容。
提問：歌曲里唱了什么?
4.學唱歌曲《山谷回音真好聽》。
(1)帶領幼兒用啦字哼唱歌歌曲的旋律。
(2)用鋼琴彈奏音樂旋律，指導幼兒有節奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎上，指導幼兒學習用接唱的方法來演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請一半幼兒與另一半幼兒對唱。
(4)教師鼓勵幼兒通過接唱、合唱等方式學唱歌曲，可根據幼兒的演唱情況請幼兒加入動作表演，進一步了解回聲現象。
附歌曲：山谷回音真好聽
1=C2/4
5555|5151|34|5-|5555|5151|32|1-|1234|5-|
美麗山谷真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，
1234|5-|1616|5-|1616|5-|5555|5151|32|1-||
啊，啊，啊，山谷回音真好聽，真好聽。
活動反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環節的設計比較好，但在這個環節的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續續的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環節都學透，掌握牢固。
大班音樂歌曲教案4
一、活動目標：
1.有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
2.唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
二、活動準備：
1.有回憶、討論并學習畢業獻詞的基礎
2.配套磁帶。
三、活動過程：
1.導入，引發孩子學歌曲的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業了，你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達你們的感情呢?
我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
(1)老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現歌曲的節奏。
(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
提問：你們剛才聽到老師唱了些什么?
教師有感情的念歌詞一遍。
(3)幼兒學唱歌曲2—3遍。
3.較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律拍節拍。并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。(2)啟發幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎?”
4.幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。
活動反思：
臨近畢業，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的.感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。
在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。
大班音樂歌曲教案5
活動目標：
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
(1)教師用自己的身體動作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現高樓。
(3)分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
(4)出示節奏卡，引導幼兒變化手的動作表演念白部分。
3、學唱歌曲，并進行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
XXX|XXX|XXXX|XXX|
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
(3)請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的快樂。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
(2)引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演，并創新更多的表演方法，根據幼兒的活動情況可再次進行1-2遍。
活動反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的`念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
大班音樂歌曲教案6
教學目標
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。
2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器，并初步學會識圖譜演奏。
3、激發幼兒興趣，培養幼兒熱愛音樂的情感。
教學準備
節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學內容
一、欣賞樂曲，熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？
（放磁帶2遍）
小結：這首歌是我國一個少數民族的歌曲，歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺？
這首歡快活潑的.歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動作
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節奏譜。
（教師出示節奏譜）
⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？
⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發現什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
⑶還有沒有發現特別的地方？（講合奏）
2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。
總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。
3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。
師：這一遍果然進步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發現什么地方打的不是太好？
（重點練習一下合奏的部分）
4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？
三、用樂器來演奏
1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？
（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點）
2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。
準備好了嗎？
3、交換樂器演奏。
大班音樂歌曲教案7
【設計意圖】
讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
【活動目標】
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動準備】
請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。
【活動過程】
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應表現出厭惡的情感。
3、學唱新歌。
(1)教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)
4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
(1)師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論
(2)教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進行歌表演
(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的'表演出來。
活動反思：
本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
大班音樂歌曲教案8
活動目標：
1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。
2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。
3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)
4、錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”
2、發聲練習《聽》
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”
3、學唱歌曲《小樹葉》
(1)出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”
(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”
(4)出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。
(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。
4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的`聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
教學反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
附歌曲：
大班音樂歌曲教案9
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內容的基礎上，能大膽創編動作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗即將成為小學生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、知識準備：事前參觀小學。
2、物質準備：音樂磁帶，根據歌詞內容設計圖片或課件，小學生背著書包上學的高興場景(錄像)。
活動建議：
1、欣賞歌曲《上學歌》，感受歌曲歡快活潑的特點和明朗的.節奏。
(1)聽歌詞，感受歌曲的特點。
提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第2遍歌曲，感受節拍、節奏，并啟發幼兒用動作表達感知的節奏特點。
2、利用圖片，理解并學習歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學說歌詞。
(2)引導幼兒用自己創造的方式表現節奏(如：點頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節奏的念歌詞。
如：XXXX|X-|XXXX|X–
太陽當空照，花兒對我笑。
3、學唱歌曲，體驗歌曲的特點和做小學生的自豪感。
(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學唱《上學歌》
(2)引導幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現自豪、喜悅的心情。
如：第1段歌詞的前兩句“太陽當空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現出美好快樂的心情：最后一句“愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞”，要唱的堅實飽滿，聲音可強一些，表現出自己要好好學習的決心。
4、啟發幼兒根據歌詞創編動作演唱，進一步體驗做一個小學生的自豪感。
教學反思：
《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。
大班音樂歌曲教案10
一.設計意圖
根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。
二.分析教材教材的兩個特點：
(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。
(2)整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的`難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。
三.制定目標
從大班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏;在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：
(1)感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。
(2)在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。
(3)能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。
活動反思：
本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。
1、環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利于孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節幫助幼兒回憶已有的觀察經驗，并激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什么?太陽給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。
3、簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。
大班音樂歌曲教案11
活動目標：
1、理解歌詞內容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優美旋律。
2、能用連貫、優美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部演唱。
3、體驗二聲部演唱的快樂，感受春天柳樹的姿態美。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。
可提問：春天來了，柳樹有什么變化?柳枝隨風飄舞，像什么?引導幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導幼兒用動作表現柳枝隨風飄搖的優美姿態。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。
活動建議：
1、教師范唱，以多種形式引導幼兒學唱新歌。
(1)教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。
可提問：這首歌是幾拍子的?引導幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強---弱---弱變化。
(2)教師畫出圖譜內容，引導幼兒理解、學習歌詞內容。
教師邊畫邊說歌詞內容，引導幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內
2、幼兒學唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導幼兒說一說：前面4句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱?(連貫、優美)后面幾句表現柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們的'演唱會有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學習用連貫優美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹的姿態美。
3、教師引導幼兒學習簡單的二聲部合唱。
(1)出示二聲部圖譜，引導幼兒學唱襯詞。
教師可引導幼兒：春風也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導全體幼兒在前4句每句最后一個字后唱“啦啦啦”，從第5句開始全體合唱。
(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學習簡單的二聲部合唱。在這一過程中，教師要引領幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音協調。
活動反思：
《綱要》“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。孩子們有對春天現象的回憶與經驗，在本次活動中，學習簡單的二聲部合唱時重點，孩子們第一次接觸，有學習的興趣，卻總掌握不了學習的關鍵，后來我做起了指揮，讓孩子們看指揮來唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習了幾遍以后，效果就好了許多。
大班音樂歌曲教案12
一、學習兒歌《圓圓歌》：
1.說謎語，激發幼兒學習兒歌的興趣：
提問：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
2.用符號記錄兒歌，幼兒學習第1段兒歌。
(1)根據幼兒思考，用符號記錄提問：提問：有幾個問題?用什么符號可以記下來?“什么”用什么符號表示?
(2)有節奏的朗讀第一段兒歌
3.猜測答案，運用記錄的方法學習第二段兒歌。
(1)幼兒說答案，教師快速用簡筆畫方式記錄。
(2)幼兒有節奏的嘗試朗讀第2段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點。
(3)注意引導幼兒朗誦“空中飄”時，將節奏延長。
二、創編兒歌，能根據生活中物體的特點仿編兒歌。
(1)引發幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點的事物可以編到兒歌里?你想編什么?
(2)幫助幼兒確定一個主題，進行仿編兒歌，如：水果;動物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經驗。
(3)朗誦幼兒自編的兒歌。
三、了解廣西的地理位置及人文環境，感知壯族當地的民俗文化。
(1)出示中國地圖，了解廣西壯族自治區所在的位置
(2)欣賞視頻，了解廣西的風景和人們上山采茶的活動。
課堂教學活動設計
活動名稱：圓圓歌
年齡班:大班
活動目標：
1.欣賞壯族山歌旋律的特點，會用問答對歌的方式演唱歌曲，并唱準“哎”“了了羅”“云中飄”的節奏。
2.嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創編演唱。
3.體驗與同伴對歌的樂趣，萌發對民間音樂活動的參與興趣。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重難點：
重點：欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式，會用問答對歌的方式演唱曲。
難點：嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創編演唱。
活動準備：
1.幼兒經驗準備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動物等物體的特點。
2.物質準備：劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;
創編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字擺放;老師活動中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。
活動過程：
1.情境導入，感受廣西美景激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：小朋友們好，我來自廣西壯族，這里不僅風景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來了。
2.欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。
(1)欣賞第1遍，了解對歌特點。
提問：有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?
小結：有問有答的唱歌方式就是對歌，也是唱山歌。
(2)欣賞第2遍，感受山歌的旋律特點。
提問：他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個什么字?我們一起聽一聽，他們是怎么唱的?
(3)欣賞第3遍，了解“哎”的特點并學唱學唱“哎”
①提問：為什么要唱“哎”?
小結：要讓遠方的人聽到，我要唱歌了，請你準備好。
②聽琴聲學唱“哎”，聲音由小到大。
引導語：“哎”在唱的時候也是有旋律的，聲音要由小到大。
注意引導幼兒注意傾聽琴的伴奏32---幼兒跟隨老師的手勢學習演唱，學會控制聲音的大小，保持音色優美。
③兩組幼兒用“哎”的方式進行對唱游戲。
提問：誰想先來問?另一組唱著回應，最后再進行交換。
(4)欣賞第4遍，了解“了了羅”的襯詞特點
①提問：你還聽到歌里唱到了什么?它出現在音樂的什么地方?
小結：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。
②提問：你能為叔叔阿姨伴唱嗎?唱“了了羅”的時候要唱的輕快一些。
(5)欣賞第5遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律
老師運用手勢暗示幼兒準備伴唱，并學習用輕快的聲音演唱。
提要求：了了羅要唱的輕快一點，我們為叔叔阿姨配詞，把了了羅唱到歌里去。
2.為《圓圓歌》自主配曲調，學習演唱歌曲。
(1)有節奏的朗誦《圓圓歌》：
引導語：今天，我們也來玩對歌的游戲吧?最近我們也學了一首有問有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。
(2)熟悉鋼琴旋律，激發幼兒自主演唱的興趣。
引導語：用山歌的曲調唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。
(3)看圖聽旋律，自主學習演唱歌曲。
①引導語：現在我們自己聽著音樂，看誰能用唱山歌的曲調完整的唱出來?
指導：老師巡回指導，引導幼兒有節奏的跟隨音樂唱出歌詞，并了解幼兒演唱時的問題，為集體演唱解決做準備。
②跟著琴聲，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。
(4)老師示范演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的?
(5)幼兒完整跟唱，引導幼兒自主發現，解決唱歌中的問題。
要求：要唱準節奏、把歌詞唱清楚
(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據演唱的節奏、歌詞、音色進行指導。
(7)引導幼兒加動作完整演唱歌曲。
引導語：叔叔阿姨演唱的時候，不僅能唱出來，還加上了動作，我們加上動作一起唱山歌吧。
(8)用分組問答對歌的游戲，演唱歌曲。
①分組對歌，一組唱著問，一組唱著回答。
②交換問答角色再次進行對歌。
3.鼓勵幼兒創編歌詞，用對山歌的方式進行演唱。
(1)引導語：紅彤彤是太陽的什么特點?生活中還有哪些有特點的事物可以編成山歌呢?
(2)確定一個主題，幼兒自主創編歌詞內容。
(3)老師根據幼兒創編的提問，用符號快速進行記錄，引導幼兒完整演唱歌曲。
(4)老師唱著提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。
①結合提問幼兒的答案，老師完整唱著提問，引導幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來回答。
②在幼兒回答演唱歌曲時，發現有些歌詞不通順，老師引導并加以示范
“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎?”
(5)幼兒完整演唱自編的對歌
(6)分2組幼兒運用對歌的方式進行游戲。
4.激發幼兒再次創編的興趣，結束活動。
提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們去考考其他的小朋友。
課后延伸活動設計
游戲《唱山歌》：幼兒根據生活中有特點的事物：蔬菜、動物、軍艦等等自己創編山歌。分成2組，進行問答對歌游戲。
游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊員徒手來接，接到繡球的幼兒進行對歌，并再次唱著提問后拋出繡球。負責拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊伍前面、帶領本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。
游戲《我問你答》：請幼兒在音樂區里，把自己創編的山歌用符號畫在紙上，貼在闖關答題卡上，讓表演者和觀眾進行互動游戲，并贈送禮物。
活動指導要點：
1.啟發幼兒創編歌詞時，如何用山歌的曲調唱著問唱著回答?引導幼兒自主的用山歌曲調唱出自己的`歌詞，培養幼兒機智思考和應答的能力。
2.如何把歌詞唱的有特點，讓別人聽得更清楚?引導幼兒能有節奏押韻地創編歌詞。
3.拋繡球時，繡球掉在地上，或者2個同伴都接到了繡球，應該如何進
行對歌呢?引導幼兒進行商量討論，自主解決游戲中遇到的問題。
課后反思
本次活動目標制定比較準確，能夠符合幼兒現有的生活經驗和學習特點。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，學習的興趣濃厚。活動開始，民族服飾著裝進行情境導入，幼兒對于廣西的風景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術形式有了初步的感知，也幫助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個大概的了解。
活動重難點的解決有落實、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經典對歌，層層遞進由易到難有目的地引導，逐漸解決活動的重點，幫助幼兒了解對歌的藝術特點，熟悉了歌曲的旋律。學習歌曲環節，體現了幼兒在前，教師在后的學習理念，充分體現了幼兒主體性地位，落實重點目標的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發現了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導演唱都很好地解決了歌唱的重點。從而，激發了幼兒運用自己創編的歌曲進行對歌的興趣。
大班音樂歌曲教案13
活動目標：
1、理解兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫與跳躍的聲音表現歌曲中難過與快樂的不同情緒。
2、能根據歌詞創編動作，能將動作組合成歌表演。
3、愿意做誠實的孩子，知道有錯誤要勇敢承認。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
音樂磁帶《好孩子要誠實》
活動建議：
1、出示圖片講故事，引導幼兒理解歌曲內容。
教師將歌詞的內容改編成簡短的故事，幫助幼兒熟悉歌曲內容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、媽媽沒看見，我跟他們說還是不說呢?這時小花貓喵喵叫了，好像在提醒小明呢。小明下決心了，他告訴小貓自己會主動承認錯誤，做個誠實的好孩子。這時，小花貓高興地又對小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢!
2、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲。
(1)教師準確地、有感情地范唱歌曲后，指導幼兒有感情地學念歌詞。并運用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習。
(2)教師引導幼兒用連貫、輕柔與跳躍的方法表現兩段歌曲的不同情感。提示幼兒說一說：小朋友把花瓶打碎了，心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時心情怎樣?可以用怎樣的聲音來唱?(連貫、難過的)小朋友承認錯誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來唱?(跳躍、輕松的)
(3)幼兒用領唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。
3、嘗試創編動作表現歌曲。
(1)教師鼓勵幼兒根據歌詞自己創編動作。第1段可重點在“小花貓喵喵叫”、“是誰把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創編貓叫、指花瓶、擺手等動作;第2段可重點在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分創編擺手等動作。教師及時發現幼兒創編的好的'動作，讓大家跟著學，最后集體討論，選出大家滿意的動作，串聯起來，變成歌表演。
(2)引導幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼兒做一個誠實的孩子
教學反思：
今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。
大班音樂歌曲教案14
一：活動目標
1,感受歌曲中的幽默與詼諧，學習快樂地歌唱。
2,體會對膽小鬼的否定情感。
3,熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4,愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
二：活動準備：
情境表演頭飾音樂
三：活動過程
1,情境表演導入，了解歌曲中蘊含的故事情節。
2,以提問的方式回憶所看表演，學習歌詞。
師;表演中有誰?發生了什么事?
3,完整欣賞歌曲，熟悉旋律。
4,幼兒完整學唱歌曲。
5,體驗對“膽小鬼”的否定情感。(1)冬冬半夜起來遇到的是什么?是妖怪嗎?(2)我們要做一個怎樣的人?
6,幼兒集體表演《膽小鬼》。
教學反思：
歌曲《膽小鬼》是一曲風格詼諧的歌曲，幼兒在演唱歌曲是體驗旋律美的同時也給我們提出一個思考的空間，在歌唱活動中如何巧妙地運用故事性為歌曲服務，為了更好地幫助幼兒理解體驗和記憶，我以設置情景表演方式貫穿整個活動，這樣的活動，孩子的情緒很高漲，表現力很強，通過這次活動我也對幼兒表演游戲有了一定的思考，孩子們自主選擇游戲時，資源的匱乏造成了游戲的單一，形式多樣的表演方式是平常工作的一個側重點，孩子們也會分角色扮演歌唱游戲，再現課堂的影子，孩子們喜歡新鮮，喜歡新奇，多種體驗就象給孩子儲備糧食，需要的時候他們也會說：“我們一起來玩這個游戲!”一個只是伴隨簡單的.肌體動作，富有故事情節的表演深受孩子們的喜歡，讓孩子們的生活更富有游戲性，讓游戲更接近孩子的生活，歌唱是個點，但點能帶面，讓孩子快樂地生活，在游戲中更好的成長!
大班音樂歌曲教案15
活動目標：
1、體驗師生之間依依不舍的情感
2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節奏規律和二段體的曲式節奏。
3、能用連貫的聲音，深情地演唱，提高演唱表現力。
活動準備：
鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒欣賞“我們在一起”墻飾畫面，教師輕輕彈奏歌曲旋律，請幼兒說一說看見畫面時聽了這樣的旋律，心里有什么感受？
2、組織幼兒學唱歌曲。
（1）教師演唱，幼兒說一說歌中唱了什么？教師歸納成歌詞教幼兒多次學說。重點幫助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”，通過小樹和大樹德對比，使幼兒體驗長大的自豪感。
（2）教師多次演唱，幼兒輕聲哼唱后，逐漸加歌詞唱。
（3）第一段體的第一部分由老師唱，第二部分幼兒唱，第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
（1）請幼兒說一說：三年中老師還教會自己什么？自己變得怎么樣？試著把它們編進歌詞中演唱。
（2）請個別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體，全體齊唱第二段體。
（3）播放磁帶，教師自然的'走到幼兒中間摟著他們的肩膀，隨著音樂左右擺動，與幼兒一起演唱，允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠地向幼兒表示感謝，并希望他們上學后早日戴上紅領巾，再回到幼兒園看望老師。
大班音樂歌曲教案16
目標：
1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風情及音樂特點。
2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
準備：
維吾爾族服飾若干套歌曲：《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》
過程：
(一)、聽音樂做律動進教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!
2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。
(二)、發聲練習
1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》
2、C—G模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風情及音樂特點。
1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。
3、維吾爾族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。
4、平時小朋友們喜愛的.食品中也有新疆的特產，你知道是什么嗎?
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。
6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學習歌曲
1、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花，這中草藥不畏嚴寒，生長在雪山上，因此特別珍貴
2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。
3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學?
6、下次課咱們就來學學這個小舞蹈吧!
活動反思：
一、在進行課堂教學設計的時候，教師對教學內容要進行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調整提出了更高的要求，也是新課程改革對教師的要求。
二、學生主體性的發揮程度直接關系到課堂教學效果的好壞和教育教學目標的實現，而這種主體性的發揮，就目前教學現狀而言，更多的要依靠教師角色的轉換來實現。從這個角度來講，在實現教學民主化的過程中，教師角色意識和觀念的轉換是非常重要的前提。
三、課堂教學的設計是死板的，而教學情境隨時都會變化，教師要善于把握教學細節，調整教學狀態，尤其在面對學生的突然發問“插嘴”時，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學生思維的火花，要做到尊重學生與妥善處理問題、維持正常教學秩序的有機結合。
四、在教學過程中重視學生，尊重學生，有利于師生關系的和諧、融洽。讓學生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學生也開始經常問問題，讓我激起深深的成就感和責任感。
大班音樂歌曲教案17
目標：
1.初步學會歌曲，會用提問的語氣歌唱，并唱準附點音符和休止符。
2.對探究科學、自然現象有濃厚的興趣。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點：初步學會歌曲，記住歌詞。
難點：唱準附點音符和休止符。
準備：小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標志的.圖片。
過程：
一、活動導入
師：溫暖的春天來到了，讓我們來活動活動一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動作，感受旋律、節奏。)2.師：剛才我們一起動了動，現在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。)
二、學習歌曲
1.師出示圖片：
提問：這是什么?表示什么?
2.師分別出示圖片，學說歌詞。
⑴出示圖片小魚。提問：這是什么?看到小魚你想問什么問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：小魚兒為什么游得歡?(邊有節奏地說邊做動作。集體、個別練習說。)⑵出示圖片小鳥。提問：這是什么?看到小鳥你想問什么問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：小鳥兒為什么飛得高?(邊有節奏地說邊做動作。集體、個別練習說。)⑶出示圖片星星。提問：這是什么?看到星星你想問什么問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：天上星為什么亮眼睛?(邊有節奏地說邊做動作。集體、個別練習說。)⑷出示圖片結冰的河水。提問：這是什么?看到河水你想問什么問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：河里水為什么會結冰?(邊有節奏地說邊做動作。集體、個別練習說。)⑸師：科學知識真不少，怎么樣才會知道?
引導幼兒用歌詞內容回答:好好學習一定會知道。(邊有節奏地說邊做動作。集體、個別練習說。)3.師示范唱歌曲。
師：我們還可以把有趣的問題唱出來。師示范唱歌曲。
4.再聽一次范唱，聽完說出最喜歡哪一句。
幼兒說到哪一句，集體就學唱哪一句。
5.鼓勵幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動作。
重點指導幼兒唱準附點音符和休止符。
6.引導幼兒用提問的語氣唱歌。
師：你發現這首歌和我們以前學的歌曲有什么不一樣?
7.給歌曲起名。
師：你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)
三、創編歌曲師：小朋友的問題一定也很多，你有哪些"為什么"呢?
1.引導幼兒模仿歌詞提出問題，一起創編表演歌曲。
2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。
四、活動小結激發幼兒的學習興趣，在日常生活中學會觀察、思考，好好學習，了解更多的知識。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班音樂歌曲教案18
設計意圖：
本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。
活動目標：
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。
二、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。
三、體會創編的愉快和用心交往的快樂。
活動準備：
青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。
活動過程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
（1） 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的'情景畫下來了。”
（2） 師唱一遍節奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”
A、練習兩遍
B、師幼輪唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。
1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）
2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下。”（快，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！
四、創編活動
1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什么事情呢，并根據所創編的故事情境進行歌表演）
結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）
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大班音樂歌曲教案19
活動目標：
1、理解歌詞內容，學唱歌曲，感受三拍子的節奏特點。
2、能用歡快、跳躍的聲音唱準“滴滴滴滴滴滴----答”樂句，創造性地表演唱歌曲。
3、體驗歌曲優美抒情的旋律，萌發喜愛春天的美好情感。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、活動前熟悉歌曲的旋律節奏。
2、春天圖片一幅，小圖片若干，錄音帶，制作春天課件(根據歌詞內容)。
活動建議：
1、設置情境，初步了解歌曲內容。
(1)出示圖片，教師鼓勵幼兒大膽用優美的詞匯描述一下春天哪些景色最美，在全面觀察畫面的同時重點認識“籬笆”。
(2)互致問候，教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，并運用游戲化的口吻向風兒問好，利用“風兒吹向不同的方向”來引導幼兒進行多次練習。
2、傾聽歌曲，感受、欣賞。
(1)聽錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問幼兒：這首歌曲聽上去有什么感覺?
是幾拍子的?并請幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作，感受三拍子“強弱弱“的節奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺。
(2)教師清唱一遍歌曲，引導幼兒說一說：風兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內容回答，教師把它唱出來，加深對歌詞的理解。
3、演示課件，學唱歌曲。
(1)可先借助課件中的靜止畫面，引導幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動態播放，幫助幼兒學習完整演唱，重點掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節奏。
(2)可啟發幼兒想象：微風吹進小籬笆給人的感覺是什么樣的?當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎樣唱呢?引導幼兒討論并得出結論：歌曲應用連貫、優美的`聲音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應用歡快、跳躍的聲音來演唱。幼兒練習演唱。
(3)幼兒分組、集體演唱歌曲，引導幼兒結合肢體語言表現歌曲，注意提示歌曲的完整性和連貫性。
活動反思：
《小籬笆》是一首優美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。
我本次活動的教學目標是：
1、感受三拍子歌曲優美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。
在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動后的幾點反思：
1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內容，多給幼兒提供發言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態還未被完全激發，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節奏時次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節奏可逐步加速，激發幼兒的興趣。
4、活動結束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優美的音樂中學會歌曲，為以后的培養藝術氣質積累經驗。
大班音樂歌曲教案20
活動目標
1.學唱歌曲，并能按歌詞內容創編動作。
2.在學會歌曲的基礎上初步掌握游戲的玩法。
3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受并體驗音樂游戲帶來的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備
熊頭飾4個
活動過程
1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進行律動。
老師：天氣可真好，樹林里面真熱鬧，小動物都出來玩了。
2.學唱歌曲
老師：小朋友也來到樹林里，想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的'歌曲(播放歌曲)。
(1)師：歌曲唱了什么?
(2)幼兒跟唱
3.學唱歌曲并用動作表現。
4.游戲。
游戲玩法：請一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走，當倡導最后一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。
(1)老師扮演大熊進行游戲。鼓勵幼兒創造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。
(2)幼兒游戲，可同時請多人扮演大熊。
活動延伸
可在戶外進行此游戲，戶外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩游戲時大熊突然出現，小動物小朋友們的快速反映。
附歌曲：
活動反思：
大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創作的靈感—————能否運用生活中真實情境的模仿、再現，來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。
因為活動目標的明確(①感知、表現樂曲結構②體驗生活情境化得藝術樂趣)，所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環節要達到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數。活動中我關注幼兒對生活的體驗和表達，并努力啟發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。
不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現呢?
大班音樂歌曲教案21
【活動目標】
1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進行仿編活動。
2、能友好地與同伴進行協作，共同完成一次演出任務。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。
2、角色游戲場地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。
【活動過程】
一、集體復習演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達的快樂之情。
1、師：(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)
二、大膽想象，通過選擇進行歌曲的仿編活動。
1、師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心!可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。
2、幼兒分組進行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。
3、個別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節奏，體驗音樂會的快樂。
三、自主選擇角色游戲的職務，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點指導“笑哈哈劇場”。
1、師：森林里的音樂會結束了，我們大(3)班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營業員?哪個店鋪里的營業員?
2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應的游戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營業員們整理各自商鋪里的物品，準備營業。
3、教師先以觀眾的身份進入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手?進行劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數比較少的時候，建議演員們自薦出去進行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。
四、游戲評價環節：在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當選?自己的好表現在哪里?以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。
教師小結：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了相互之間的合作、協商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。
五、游戲延伸：激發孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀眾都沒有欣賞到，錯過了機會。可如果所有的顧客都進入劇場又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的.表演呢?
2、鼓勵幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機進入劇場，拍攝節目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營業員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好?(好)
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
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