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關于教育與文化關系的名言警句
在平平淡淡的日常中，大家都對那些經典的名言警句很是熟悉吧，名言警句是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。你所見過的名言警句是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關于教育與文化關系的名言警句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、主不可怒而興師，將不可慍而致戰。
2、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
3、與人不求備，檢身若不及。——《尚書·伊訓》
4、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
5、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問——詹馬修斯
6、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
7、五刑不如一恥。——呂坤《呻吟語·治道》
8、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。 ——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
9、克服民族性是文化的勝利。——愛獻生
10、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》
11、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
12、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
13、一切已死的先輩們的傳統，像夢魘一樣糾纏著活人的頭腦。
14、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
15、智慧是知識凝結的寶石，文化是智慧放出的異彩。——印度
16、文化不能從上向下壓，因為它應該是從下面高漲起來的。——里德
17、知恥近乎勇。——《禮記·中庸》
18、在這富有歷史背景、富有高度私人秘密性的社會，人類的文化應是多彩多姿的。——黑塞
19、任何一個文化的輪廓，在不同的人的眼里看來都可能是一幅不同的圖景。——雅各布。布克哈特
20、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
21、質量是企業的生命，安全是員工的生命。
22、企業情系你我他，生存發展靠大家。
23、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
24、所謂文化，比起文明開化往往不過是掩蔽蒙昧無知的最后一層裱糊板。——馬洛利
25、誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》
26、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
27、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
28、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
29、從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。——毛澤東
30、生于憂患而死于安樂。——《孟子·告子下》
31、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
32、文化的視野超越機械，文化仇恨著仇恨;文化有一個偉大的激情，追求和美與光明的激情。——馬大·安諾德
33、教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。——雨果
34、道德文化有可能達到的最高境界是認識到我們應該控制自己的思想。——Charles Darwin
35、君子成人之美，不成人之惡。——《論語·顏淵》
36、一個學生應當以主動的態度讀歷史，而不是被動地、將他自己的生活視為正文，將書籍當作注解。
37、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
38、人生來本是一個蠻物，惟有文化才使他高出于禽獸。——《世俗智慧的藝術》
39、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
40、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
41、精忠報國。——《宋史·岳飛列傳》
42、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
43、單者易折，眾則難摧。——崔鴻《三十國春秋·西秦錄》
44、不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化。——邱吉爾
45、天時不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孫丑下》
46、我們必須繼承一切優秀的文學藝術遺產。——毛澤東
47、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
48、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
49、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
50、不精不誠，不能動人。——《莊子·魚父》
51、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
52、信心昂揚激情，奮斗創造未來。
53、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
54、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
55、文化的進步乃是歷史的規律。——約翰·赫爾達
56、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
57、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
58、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
59、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。——柯羅連科
60、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 ——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
61、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
62、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
63、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
64、一定的文化(當作觀念形態的文化)是一定社會的政治和經濟的反映，又經予偉大影響和作用于一定社會垢政治和經濟。——毛澤東
65、文化雖然不像文明那樣具有地區的廣泛性，但是，它相應地和各個國家的每一個人的喜、怒、哀、樂具有更深刻的聯系。——森谷正規
66、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
67、人是文化的創造者，也是文化的宗旨。——高爾基
68、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
69、德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。——洛克
70、行動是成功的階梯，行動越多登得越高。
71、茍利國家，不求富貴。——《禮記·儒行》
72、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
73、文化開啟了對美的感知。——愛默生
74、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
75、中國的長斯封建社會中，創造了燦爛的古代文化。——毛澤東
76、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
77、文化是，或者說應該是，對完美的研究和追求;而文化所追求的完美以美與智為主要品質。——阿諾德
78、與其當心明天苦苦尋找工作，不如今天就努力做好你的工作。
79、雕塑顧客滿意的企業文化，就是企業最大的資源。
80、一個人生在一個太老的民族中間是需要付很大的代價的。
81、有如語言之于批評家，望遠鏡之于天文學家，文化就是指一切給精神以力量的東西。——愛獻生
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