高一歷史教學總結(jié)15篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的高一歷史教學總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一歷史教學總結(jié)1

　　我作為一名高一歷史新教師，自從20xx年9月進入淮濱二高工作以來，在學校領(lǐng)導和年級組的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的指導幫助下，我的教學工作能力得到提高，專業(yè)得到成長。堅持做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，團結(jié)同志，關(guān)心愛護學生。

　　這學期（文理分科后）我擔任高一3個文科班的歷史教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺，我始終堅持認真學習教育理論，不斷深入研究教材教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了一些微不足道成績，對自己的工作有了更多的思考和感受，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

　　一，教學情況：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，這對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：

　　一方面，學生初中不重視歷史學習，而且考試是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度；另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學生，又要備教法。本學期以來，我的大部分時間是花在教學方面。特別是鉆研業(yè)務和備課占了大部分的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認真鉆研教材、教師用書 、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

　　為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復觀看教學錄像，集中別人的優(yōu)點確定自己的'教學思路，時常和同組有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。

　　除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。

　　在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。先成才，后成人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。

　　二、教研情況：

　　本人積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。

　　最后，本學期還有一項最大的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體學生進行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。

　　學海無涯，學無止境。特別是作為一名新進教師，更應該努力學習，努力提高自身教育教學素質(zhì)和教學水平。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的最大感受。

高一歷史教學總結(jié)2

　　本學期在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　（一）認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念

　　學校安排經(jīng)常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

　　（二）科學規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實施、促進教師素質(zhì)的全面提高

　　1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研課標和教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。

　　2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，《學習指導》和填充圖冊，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。

　　3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

　　4、聽課方面：本組老師按規(guī)定完成聽課任務，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

　　（三）抓好課題研究，提高課題研究質(zhì)量

　　教學形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的.規(guī)律和一般方法。

　　（四）存在的問題及解決措施

　　在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？這些問題將是我們今后工作的方向。

高一歷史教學總結(jié)3

　　在充實、忙碌和愉悅中，20xx學年下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。在學校的關(guān)心和領(lǐng)導下，我認真地完成了各項工作。現(xiàn)將這一學期來的工作做如下總結(jié)：

　　一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務

　　我積極支持學校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W計劃；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質(zhì)量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，并取得了較好的效果。

　　二、堅持集體備課制、聽課評課制

　　本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課.集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。

　　各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

　　三、加強學習交流，采他山之石以攻玉

　　俗話說：“學無止境”。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的`教育教學理論和業(yè)務水平，是全體教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學習了“問題式教學及高效課堂模式。我們從中學習和借鑒了許多經(jīng)驗，這有助于我們教學水平的提高。

　　四、關(guān)愛每一位學生，多與學生溝通

　　人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關(guān)心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經(jīng)常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

　　5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

高一歷史教學總結(jié)4

　　隨著新課改的展開和新課程的實施，原來的教育教學理念、方法、范圍和過程都發(fā)生了具大的變化，作為教育教學的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學的要求和實施也必然隨之發(fā)生改變。本文想在這方面就高一年級的歷史課堂教學提出一些看法。

　　一、新課程的特點：

　　新課程的特點可以歸納為八個方面：

　　1、課程目標的創(chuàng)新：新課程改變過去注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，在獲得知識和技能的同時學會學習并形成正確的情感態(tài)度和價值觀；

　　2、課程結(jié)構(gòu)的變化：改變過去學科本位，強調(diào)課程的綜合性、均衡性和選擇性；

　　3、課程標準的創(chuàng)新：用課程標準取代過去的教學計劃和目標；

　　4、注重學生體驗和知識更新：改變過去課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和強調(diào)注重課本知識的情況，加強課程內(nèi)容與學生生活和現(xiàn)實社會和科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，精選學生未來發(fā)展必備的知識。

　　5、課程的實施：改變學生被動接受和簡單適應，強調(diào)學生反思性、創(chuàng)造性實踐以構(gòu)建智能和人生意義的活動。

　　6、學習方法的變革：改變過去強調(diào)接受學習、機械訓練的現(xiàn)狀，關(guān)注體驗性教學，強調(diào)學生主動參與、勤于動手和積極探索，提倡交流和合作的學習，推進信息技術(shù)的運用；

　　7、課程評價的改變：評價由重結(jié)果變?yōu)橹剡^程，側(cè)重學生發(fā)展，注重教師的成長；

　　8、課程管理的創(chuàng)新：改變過去管理過于集中的情況，強調(diào)國家、地方和學校三級管理。

　　二、應有的了解：

　　力求完成好新課程下的課堂教學應有三個基本的了解：

　　1、新課程下的學生：新課程首先認為學生是課程的主體，應以主動參與、體驗、反思、探究和創(chuàng)造位基礎進行學習。其次，新課程認為學生是發(fā)展中的人，他具有身心發(fā)展的規(guī)律，具有巨大的潛能，且處在成長和變化的過程中。再次，新課程認為學生是個獨特的人，他是具有豐富個性的完整的人，每個學生都有自身的特性，學生與學生（不同年級、不同班級和不同個體）之間、學生與成人之間存在著巨大的差異。因此，教師實施新課程必須把學生當作有獨立性的人看待，并使自己的教育教學適應所教學生的情況、要求和認知的發(fā)展規(guī)律。

　　2、 新課程下的教師：新課程首先認為教師是新課程的實施者，也是新課程評價的參與者。其次，新課程認為教師是學生學習的指導者與合作者，也是學生發(fā)展的促進者。第三，新課程認為教師還是新課程的設計者（參與設計），也是自己教學行為的研究者。教師在課程標準下（新課程以課程標準取代原來的教學大綱），可以創(chuàng)造性的開展和改組教材，靈活的選擇組織教學的形式。因此，新課程對教師提出了新的要求（教學思路、知識結(jié)構(gòu)和含量、教學工具的使用水平等）。我們應該積極的去了解以往的上課與新課程要求對照有何不足，然后揚長避短，并按新課程、新理念充實自己、改變自己。

　　3、新課程下的課堂和教材：新課程下的課堂具有傳遞、交往、情感歸屬、社會適應和個性發(fā)展五大功能。課堂學習是學生學習的一個重要組成部分，但決不是唯一的場所。教材則是學生學習的素材之一，并不是全部。新教材的內(nèi)容設置、知識結(jié)構(gòu)、評價體系和課程要求與以往有很大的不同。必須重新考慮我們的課程指導思想、教學安排、教學方法和評價體系。

　　三、應考慮的基本問題：

　　高一歷史新課程的課堂教學應考慮的六個具體問題：

　　1、 初高中的銜接問題：新課程的編寫采用了所謂專題的形式。這應建立在學生掌握通史的基礎之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無法成為學習高中歷史課程的必要的知識基礎；又缺乏必要的學習能力和方法的培養(yǎng)。因此，在進行高中課程教學的時候必須考慮通史知識回憶和能力、方法養(yǎng)成。

　　2、 新課程下教學理念在教學過程中的應用問題：新課標在教學過程中最基本的理念有三：① 新課標要求教學的知識應注重實用性。歷史教學主要是為了傳授歷史知識，但更重要的是為現(xiàn)實服務（學生個人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對歷史的借鑒）；② 教學過程中以學為主，真正做到“教師為主導，學生為主體”。要求教師在教學過程中把教學活動中采用啟發(fā)式教學，引導好學生自主學習。還要注意將課程內(nèi)容的實用性與不可回避的高考應試教學的關(guān)系處理好；③講究把教學延伸到課外。課本的知識容量有限，學生的歷史學習僅在課堂教學過程中是完全不夠的，很多現(xiàn)實有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及，所以，學生課外自學必不可少，教師一定要為學生的自主學習提供良好的環(huán)境和提供自學所需用資料的介紹。

　　3、 新課程標準下對學生的評價體系的變化問題：新課標下對學生的學業(yè)評價更注重學生的學習過程，評價學生學業(yè)情況時要求把學生的學習過程（出勤、作業(yè)、學生課外研究學習、上課情況等）與模塊考試的成績結(jié)合。這決定了教師在課程組織過程中加強對學生的學生情況（過程）進行了解和評價必不可缺。

　　4、 知識的整體性、系統(tǒng)性問題：因為采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學不利的方面有以下幾點：

　　（1）、知識系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密 ；（2）、專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊 ；（3）、專題性的歷史內(nèi)容理論性強，難度加大（4）、各模塊教材之間歷史知識的重復 ；

　　所以，一定要注意專題內(nèi)知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的.聯(lián)系。

　　5、 課時的安排和教學的深度、難度問題。

　　6、 高考方案問題：這是一個很現(xiàn)實的問題。現(xiàn)在常說高考從高一抓起。課程的難度、講解的深度以及上課的具體過程受高考方式的影響極大，但目前09年及09年以后的我省高考方案及其細節(jié)不明，如何把握？

　　7、 硬件條件不足，限制學科教學改革。多媒體教室不夠用，校園網(wǎng)又未配備，歷史學科豐富的圖片、視頻、史料等等都無法進入課堂，如何解決？

　　8、 教輔資料不匹配，舊、難、繁、偏，并不適合高一學生，怎么辦？

　　四、解決辦法和建議

　　1、課時：每周兩課時普遍吃緊，導致課時吃緊有一個重要的原因：教師基于對教學評估的擔憂，對教材呈現(xiàn)的所有內(nèi)容都往深處講。這既加重了學生的負擔，也影響了正常的教學進度。教學不可無視課標要求、無視學生實際能力水平。教學一定要控制好深度和寬度，要大膽取舍，確定一個中心抓重點。一課的“中心”實際上是一課的真正重點，而且是能夠統(tǒng)率全課、帶動一般的張目之綱。如何確定一課的一個中心呢?關(guān)鍵是根據(jù)課程標準，依托教材內(nèi)容，把握一課教材在整個模塊中的地位，弄清本課教材的內(nèi)容構(gòu)成及相互關(guān)系，然后找準本課的一個中心之所在。實驗教學反復表明，一節(jié)課內(nèi)，如果教師的教學面面俱到，四處出擊，其結(jié)果只能是一面不到，處處游擊，這樣的實例現(xiàn)在仍經(jīng)常可見。

　　2、加強合作，積極開展教學研究。教師作為課程實施的主體，面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教師之間應加強合作，積極參與開展集體備課，通過不斷的交流獲取教學信息與靈感。定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人進行集體備課。

　　3、全理運用教科書，提高課堂效益。從學科能力方面來說，課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，適當補充或降低難度是備課的中心議題。大膽創(chuàng)新，靈活使用教材，才能使新課程改革在前進中少走彎路，全面提高教育教學質(zhì)量。教材處理要：重點講授多版本教材的交叉處，切實補充教材缺漏處。

　　4、改進學生的學習方式，強調(diào)問題意識。改進學生的學習方式，有必要從教學中好的問題開始，教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生應成為歷史教學的一條基本原則。通過恰時恰點的提出好問題，使學生領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù)，引導他們更加主動、更有興趣的學、富有探索的學，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

　　5、靈活應用多種模式教學。經(jīng)濟專題抽象概念多，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊，尤其是專題四為新增加內(nèi)容，舊教材雖有但未列入教學范圍。建議可以充分運用教材圖片以及多媒體視頻等資源開展教學；也可以運用研究性學習的方法，自己從網(wǎng)絡、書籍及影視資料中去搜索中國近代生活變化的資料，再結(jié)合教材理清本課（專題）的線索，總結(jié)所要掌握的知識；也可以由教師講授重點內(nèi)容后由學生自主提問，教師解答或教師提出問題學生回答；也可以由教師創(chuàng)建網(wǎng)絡課件，學生分小組協(xié)作學習。

　　6、練習選擇分層次。學生在側(cè)文側(cè)理分科以后，學習的重點和目標發(fā)生變化，側(cè)理學生的主要目標是會考，側(cè)文學生的目標則是高考，即使是側(cè)文學生由于選擇的科目專業(yè)不同或?qū)W科學習能力的差異，在練習題的難度上應該也要有所不同，可以設置必做題目和選做題目以適應學生的實際需要。

高一歷史教學總結(jié)5

　　一、政治思想方面：

　　我作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合時事熱點，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，并被編入學校教學論文集。

　　在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術(shù)報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結(jié)合學科特點，積極推進素質(zhì)教育。團結(jié)同志，鉆研業(yè)務，熱愛學生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。

　　二、教學情況：

　　本學期擔任高一四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

　　本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：

　　①高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的.教學工作。

　　主要依據(jù)同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間復習2本書，備考會考。為此作了周密計劃，在“五一”后立即結(jié)束新課，掌握了復習的主動權(quán)。

　　①高效扎實地落實基礎知識，搞好會考2本書的復習。

　　在要求學生每周復習一本書的前提下，為落實基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、兩冊共二百四十多題綜合練習題為主的復習提綱，自己打英作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。

　　②加強題型訓練，提高同學們的答題能力。

　　在會考復習的最后階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關(guān)題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決[由網(wǎng)站收集整理]問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。

高一歷史教學總結(jié)6

　　在充實、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。現(xiàn)將高一歷史組一學期來的工作做如下總結(jié)：

　　一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質(zhì)量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。

　　二、堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制

　　本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。

　　各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節(jié)數(shù)每一學期不少于10節(jié)，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的`滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

　　此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段，并充實到自己的教學之中，以提高課堂教學的針對性和實效性。總之，磨課活動的開展對我們轉(zhuǎn)變教學理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學質(zhì)量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。

　　三、開展“問題式教學在歷史教學中的應用”校本課題研究活動，提高歷史課堂教學的實效性

　　今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的應用”，高一、高二、高三三個年級同時開展

　　了“問題式教學在歷史教學中的必修課程、選修課程、高考復習中的應用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學習有關(guān)問題式教學的相關(guān)理論，結(jié)合我校歷史教學及學生學生的實際，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐，目前已經(jīng)取得了階段性的成果。初步探索出適合我校歷史教學和學生老師學習實際的歷史課堂問題式教學的基本模式：

　　1．根據(jù)教材內(nèi)容，設置問題情境

　　2．激活問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題；

　　3．明確問題目標，引導學生重組現(xiàn)有知識；

　　4．分析討論問題，確定解決方法；

　　5．實施解決方法，體驗解決過程；

　　6．檢驗問題結(jié)果，產(chǎn)生新的問題。

　　四、加強學習交流，采他山之石以攻玉

　　學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關(guān)學。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。

　　3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。

　　4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

　　5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

高一歷史教學總結(jié)7

　　一、政治思想方面：

　　我作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合時事熱點，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，并被編入學校教學論文集。

　　在本學期，積極參加學校的'一切政治活動及各項學術(shù)報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結(jié)合學科特點，積極推進素質(zhì)教育。團結(jié)同志，鉆研業(yè)務，熱愛學生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。

　　二、教學情況：

　　本學期擔任高一·（5）（8）（9）（10）四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。

　　本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：

　　① 高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學工作。

　　主要依據(jù)同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進

　　度，以變有更多地時間復習2本書，備考會考。為此作了周密計劃，在“五一”后立即結(jié)束新課，掌握了復習的主動權(quán)。

　　①高效扎實地落實基礎知識，搞好會考2本書的復習。

　　在要求學生每周復習一本書的前提下，為落實基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題為主的復習提綱，自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。

　　② 加強題型訓練，提高同學們的答題能力。

　　在會考復習的最后階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關(guān)題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。

　　高一·八班入校時，據(jù)年級組統(tǒng)計貢獻人數(shù)為17人，高一會考該班A級為24人，不及格者僅為兩人。（體育生）

　　三、教研情況

　　積極參加市教研室及組里的各項教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔任組長。

　　作為鐘令彩的指導教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅持聽課，具體指導，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者

高一歷史教學總結(jié)8

　　本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是岳麓版，教學內(nèi)容是歷史必修2，是經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學習的難度較大。

　　為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法，達到良好的學習效果、我們備課組在學期初就制定了以下計劃：

　　1、安排好進度，以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。

　　2、加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領(lǐng)會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變，以促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　3、加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。

　　4、注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。

　　5、努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。

　　開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果。

　　一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。

　　在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外，新課程教學需要適當?shù)挠柧殻�更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領(lǐng)學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫，查找經(jīng)濟史相關(guān)資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

　　二、加強集體備課。

　　備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中，我們注重研究教材，科學處理教材，構(gòu)建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內(nèi)容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。

　　三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。

　　在組織教學中，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向?qū)W生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。

　　四、積極組織聽課評課。

　　本組內(nèi)部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質(zhì)量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。

　　五、高一年級重在激趣。

　　倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結(jié)合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。

　　在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外，在高一年我們充分利用研究性學習，校本課程等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣與熱情。

　　本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質(zhì)量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。

　　通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。

　　第一，必須在培養(yǎng)學生能力、學習觀和學習習慣上下功夫，以適應新課程教學。

　　第二，設法增大學習信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。

　　第三，充分調(diào)動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、復習初中知識，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結(jié)合的基本關(guān)系，搜集更多史實依據(jù)作為學生課前準備的`內(nèi)容，使學生得出論從史出的結(jié)論和認識，以養(yǎng)成自主、合作、探究學習的習慣。

　　第四，教學中指定每一節(jié)的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取舍，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結(jié)束。所以設計好每一節(jié)課的中心教學目標是關(guān)鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。

　　第五，重新建構(gòu)教師的能力和專業(yè)發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學延續(xù)多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統(tǒng)的基本功依然重要，扎實的專業(yè)功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質(zhì)。現(xiàn)代教育技術(shù)對教師提出了新的要求，比如，課件的制作已經(jīng)應用到了歷史課堂，但這只是專業(yè)教具在手段上的改變，并不能改變歷史教學的內(nèi)容。所以加強基本功，更有利于教學改革。

高一歷史教學總結(jié)9

　　歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

　　一、科學的教學目標的實現(xiàn)

　　（一）提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構(gòu)建章節(jié)、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

　　（二）能引導學生關(guān)注現(xiàn)實、以史為鑒，培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

　　（三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。

　　二、教育教學的過程做了以下工作

　　（一）加強了集體備課，認真做好教學常規(guī)。

　　備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材

　　料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學采用啟發(fā)式，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。

　　（二）一絲不茍地抓好新課教學工作。

　　在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓練為模式進行，采用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的'基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。

　　（三）關(guān)愛每一位學生，多與學生溝通。

　　人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關(guān)心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經(jīng)常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

　　總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關(guān)注了學生的不同

　　智力類型？關(guān)注了學生的生活經(jīng)驗？關(guān)注學生的學習方式？關(guān)注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。

高一歷史教學總結(jié)10

　　本學期我擔任高一567三個班的歷史課，依舊以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在學校領(lǐng)導的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學任務。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定，客觀、實際地認真對本學期的工作總結(jié)如下：

　　思想道德方面，作為歷史教師應該更加嚴格要求自己。我主動配合學校各級領(lǐng)導的工作安排。積極參加學校、教研組的各種會議。根據(jù)學科特點，通過自己尋找熱點，及時領(lǐng)會和用于教學輔導;顧全大局、服從學校、年級組的教學安排，熱愛教育事業(yè)，把自己的主要精力、能力用于教學過程，能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象;向同事學習、請教，共同研究業(yè)務使教學水平提高。

　　作為一名歷史教師，我制定計劃，研究高中教學理論，認真?zhèn)浣滩摹�備教法、備學生。認真寫好教案，主動與同事切磋，交流學案。課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，下一節(jié)有所改進!積極參加教研組備課活動，經(jīng)常聽級組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課基本以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，多方面適當培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。想方設法提高自己的教育教學水平。俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。當代社會知識不斷更新，教學理念也要不斷的跟進，才能適應教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷學習新知識新理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平!主動積極的閱讀書刊網(wǎng)文，充分利用、借鑒、吸取名家的精華，提升、發(fā)展自己。積極參加教研備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，互相交流上課的思路，互看教案，吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高教學業(yè)務水平。爭取每節(jié)課都是自己上的好課。為了能夠適應不斷變化發(fā)展的教育形勢，引導學生適應教改要求，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料。同時積極與同行交流學習，參加相關(guān)教學培訓。經(jīng)過努力，我的知識水平有了提高，指導了教學工作。

　　歷史科對學生而言，既熟悉又困難，也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的故事會，讓他們了解歷史，喜歡歷史。重視對已學知識的鞏固和新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率，利用試卷評講幫助學生學會求知。

　　課程教材跨度大，我基本能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，理解困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，編輯系統(tǒng)性的課件。選擇靈活多樣的教法，以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題和圖片音畫視像，創(chuàng)設教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與，以增強學習歷史的興趣，這樣幫助學生理解和接受教材枯燥的知識。

　　做好初高中歷史學習的銜接，培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索、學會合作，讓學生先掌握學法、再掌握知識。堅持以人為本的教學思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法，扎實落實基礎知識，同時注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，每節(jié)課前讓學生先預習，再聽課，后練習，這樣對于容量大的教學就容易一些，學生學習起來也不感覺太吃力。

　　課程強調(diào)合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討，對教學內(nèi)容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的`利用進行探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、如何導入、講授新課采用哪種方式合理、怎樣才能提高學生學史興趣、怎樣落實課標要求進行切磋，收到了效果。使學生獲得了一定的學習本領(lǐng)。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用。教育的意旨并非知識的累積，而是心智能力發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識受時代的局限，他們要在未來有所作為，跟上時代，就一定要不斷學習，吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。為此，我針對不同的知識模塊，采取不同的訓練方法。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，扎實、有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些歷史能力。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎。

　　我知道工作中還存在很多不足。比如學生的考試問題多多：審題不仔細，題意不清，理解不到位，盲目下筆，導致答案偏離要點。說明學生做題缺乏審題的習慣，重視不足，不知怎樣抓住題中的關(guān)鍵詞，怎樣尋找答題途徑，是依托材料還是結(jié)合所學知識來回答，存在很大的隨意性和盲目性。不能把材料提供的信息和課本知識相結(jié)合，脫離材料，一味只依照課本知識，盲目的答題，則會離題遠;而一味只依照材料信息，會使答案空洞無力，得分不全。一些答案的組織缺乏層次性，要點讓人分辨不清。一些書寫欠規(guī)范，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠，欠整潔，影響得分。

　　我會努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力爭改正不足：重視基礎知識的積累，培養(yǎng)對重大歷史事件的敏感性。已經(jīng)開始必修三的學習，要主動、及時把新課知識跟必修一、二的相關(guān)知識聯(lián)系起來，學會初步構(gòu)建各課知識體系。要重視做題技巧的積累，且要主動將技巧應用于日常的練習題中。

高一歷史教學總結(jié)11

　　歷史教研組 林德田

　　本學期承擔高一年（8）文科班和(1)班理科班歷史科教學，順利完成了教學任務，促進了學生發(fā)展。擔任副校長，分管全校教學，各項工作開展得有條不紊，學校工作教育教學工作取得了一定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組長，積極開展工作，取得了一定成效。

　　一、教學工作情況總結(jié)

　　1、學生的學習情況

　　高一年（1、8）班學生基本情況是：文理分班后，理科班的學生歷史基礎知識比較薄弱，上學期歷史補考的人數(shù)（1）班達到了18位，（8）班達到了11位。并且理科班學生在思想意識上就可能對歷史學科不大重視；這必定對今后的教學帶來諸多困難。并且應用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學進行整合，讓學生在網(wǎng)絡教室上歷史課，可以得到更多知識的拓展，也可以自由地發(fā)表自己的意見，經(jīng)過一段時間后，學生的學習終于走上了正軌。到18周完成了必修

　　I的教學任務，第20周參加了泉州市統(tǒng)考，（8）班各項指標都大大超過了年段平均水平，而（1）班卻落后于整個年段。具體情況如下：

　　班級

　　平均分

　　及格率

　　優(yōu)秀率

　　應到

　　實到

　　人數(shù)

　　應到

　　實到

　　人數(shù)

　　應到

　　實到

　　K一1

　　57.56

　　58.79

　　28

　　58.33%

　　59.57%

　　理科年段

　　60.48

　　61.77

　　147

　　61.51%

　　62.82%

　　15

　　6.28%

　　6.41%

　　K一8

　　67.00

　　73.57

　　45

　　80.36%

　　88.24%

　　16

　　28.57%

　　31.37%

　　文科年段

　　65.48

　　70.10

　　125

　　74.85%

　　80.13%

　　36

　　21.56%

　　23.08%

　　2、教材與教輔使用情況

　　本學期教輔采用岳麓版《學生課業(yè)》教材，本教輔融入新課改理念，著眼三維目標，立足同步課時教學，原創(chuàng)新穎題型，課時訓練、單元檢測有機結(jié)合，梯度合理，層次分明。但欄目設置偏復雜了點，難度參差不一，對理科班學生來說，難度稍大了點。

　　二、教學研究的計劃

　　1、課題研究

　　本學期晉江市級課題《新課程數(shù)字化資源庫的建高與應用的研究》已獲得批準研究，并著手開展研究工作。

　　2、校本教研

　　積極進行校本教研，把校本教研作為自身業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平的提高的重要途徑，本學期本人校本教研的重點方向還是結(jié)合本校實際，研究適合本校校情、教情與生情的信息技術(shù)與學科教學整合的方法，注重實際應用和應用效果。

　　3、論文撰寫

　　積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學、教研論文。在《晉江課改》第75期上發(fā)表文章《教師專業(yè)的科學發(fā)展》，本學期繼續(xù)參與岳麓出版社《學生課業(yè)》的編寫。

　　4、校際、教研組、備課組教研活動

　　擔任晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組組長，積極開展校際交流研討活動，認真完成上級主管部門布置的各項工作任務，履行職責，研究探討教學中教材教法的.問題，對保障晉江市今年高考取得較好成績奠定了一定的基礎。

　　5、公開教學、聽課、評課

　　認真完成學校公開教學的任務，積極探索，創(chuàng)新設計，合理組織，作為高級教師和學科帶頭人，力爭使自己的公開教學課具有一定的示范作用。認真執(zhí)行學校的聽課計劃，吸取其他教師的教學長處，提高自己的教學水平，發(fā)展自身的業(yè)務素質(zhì)，積極在“曬課網(wǎng)”上進行評課。

　　三、教師培訓的計劃

　　以新課程改革為契機，以自我培訓和校本培訓為主，校外培訓為輔，以發(fā)展的眼光看待自己，與時俱進，加強學習，了解最新的學術(shù)動態(tài)，掌握前沿的教育技術(shù)和手段。積極爭取機會參加各級培訓，學習先進的教學理論和管理經(jīng)驗。本學期參加了“福建省中學校長任職資格培訓”“晉江市初級中學校長高級研修班”，還承擔了福建省中小學教師英特爾未來教育高級研修班的培訓工作。

高一歷史教學總結(jié)12

　　時間在緊張、忙碌而又有序的教學工作中飛快地流逝，轉(zhuǎn)眼又到了學期末。回顧一學期來的歷史教學工作，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　（一）、教學任務完成情況：

　　本學期按時完成了高中歷史必修II（經(jīng)濟史）的教學，共八個單元二十四課的內(nèi)容，涉及古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展、中國特色社會主義建設的道路、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷、蘇聯(lián)的社會主義建設、資本主義世界市場的形成和發(fā)展、世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整、世界經(jīng)濟的全球化趨勢。

　　(二)、主要措施：

　　1、想方設法多方面提高自己的教學水平，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為所帶五個班既有中等班，又有差班，所以備課時就必須得全面照顧，備教案備教法更得備學生！認真寫好每一節(jié)教案，并主動與同行切磋;課前先梳理出本課的教學思路，明確重難點；課后及時反思，爭取下一節(jié)課有進步。

　　2、努力改進教學方法，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。發(fā)揮自己抑揚頓挫的語調(diào)優(yōu)點和形象精煉的語言優(yōu)勢，吸引學生的注意力；利用講故事、編順口溜等多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、認真扎實地落實每一個教學環(huán)節(jié)。備好課自不必說，

　　另外，上課時做到了線索清晰、層次分明；作業(yè)布置有針對性和層次性，以減輕學生的課業(yè)負擔并滿足了不同層次學生的需求；輔導時面向全體、關(guān)注個別，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的`思想和做法，甚至還給予后進生更多的鼓勵和支持。

　　4、重視對學生學習能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的問題，并要求學生在學習中養(yǎng)成提出問題的習慣。另外，在每個單元結(jié)束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實間的邏輯聯(lián)系，用書面形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，并將優(yōu)秀的在各班進行交流，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結(jié)。

　　5、積極參加學校各項教研活動。本人常聽課以取長補短；積極參加備課組的各種活動。同時還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料，聽網(wǎng)絡課程。另外，平時還有心積攥一些資料，準備相關(guān)課題的深入研究。

　　（三）、已完成的目標：

　　1、相當一部分學生已養(yǎng)成學習歷史的良好習慣：能做到課前預習；課堂上積極舉手回答問題；有問題能及時問老師；做作業(yè)也很認真，錯誤之處能及時更正。

　　2、學生已有了一定的學習歷史的能力：能主動提出一些問題；能自己建構(gòu)知識體系；能獨立完成一些課程的學習；

　　能客觀分析歷史人物。

　　3、學生能靈活運用所學歷史知識去充實自己的寫作文庫。在講解中國共產(chǎn)黨的奮斗史，尤其是領(lǐng)導人民進行經(jīng)濟建設時，我滲透了對這些史實的運用，幫助學生完成了寫作文庫的充實。

　　4、對學生進行了良好的德育教育：通過的歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感；進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育；進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育，提高了學生的思想覺悟。

　　總之，歷史教學工作是一項很有趣卻又需要很多付出的工作。我在教學工作中感受到了樂趣，也覺得需要更多的付出。我會舍得這份付出來淘這份寶，爭取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲。

　　二零XX年七月一日

高一歷史教學總結(jié)13

　　20xx年的鐘聲越來越近了，寒假生活開始了，靜下心來思考這半個學期高一歷史備課組的點滴，歷歷在目。雖然已經(jīng)經(jīng)過了3年高三的歷練，可第一次做備課組長，仍會感到無所適從。不過，所有這一切都隨著時間的推移逐漸走上正軌。回顧這學期的工作，總結(jié)如下：

　　1、制定計劃，研究中學教學理論

　　我們認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　2、激發(fā)學生學習興趣

　　歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

　　3、思想上嚴于律己，更新觀念，提高思想覺悟

　　高標準嚴格要求自己，約束自己的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參加市、區(qū)、學校的各種學習并認真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)并將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到升華；在業(yè)務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事；在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補己之短；在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨；一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關(guān)心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

　　4、積極推進高一“雙合課堂”課程改革、

　　面對高一“雙合課堂”課程改革的全面展開，我們積極投入課程教學的探索和實踐活動。依據(jù)“雙合課堂”改革的要求，注重學生能力的培養(yǎng)，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養(yǎng)，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養(yǎng)學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養(yǎng)學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質(zhì)。

　　備課組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃。新學期之初，我們備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外，新課程教學需要適當?shù)挠柧殻�更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領(lǐng)學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學資源庫，查找與本學期相關(guān)的資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

　　除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學，并出色的完成了學校和級部組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。

　　5、精選各類習題，認真批改，及時評價

　　本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學生集體背誦。

　　本學年，做了很多工作，也付出了很多，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的`成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我們力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務素質(zhì)，改進工作方法，以熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

　　在充實、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。現(xiàn)將高一歷史組一學期來的`工作做如下總結(jié)：

　　一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務

　　全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質(zhì)量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。

　　二、堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制

　　本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。

　　各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節(jié)數(shù)每一學期不少于10節(jié)，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

　　此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段，并充實到自己的教學之中，以提高課堂教學的針對性和實效性。總之，磨課活動的開展對我們轉(zhuǎn)變教學理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學質(zhì)量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。

　　三、開展“問題式教學在歷史教學中的應用”校本課題研究活動，提高歷史課堂教學的實效性

　　今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的應用”，高一、高二、高三三個年級同時開展了“問題式教學在歷史教學中的必修課程、選修課程、高考復習中的應用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學習有關(guān)問題式教學的相關(guān)理論，結(jié)合我校歷史教學及學生學生的實際，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐，目前已經(jīng)取得了階段性的成果。

　　四、加強學習交流，采他山之石以攻玉

　　學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關(guān)學。

　　五、今后努力的方向

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。

　　3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。

　　4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

　　5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

高一歷史教學總結(jié)14

　　在20xx—20xx學年度下學期，本人擔任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了（8）班系重點班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，（9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)！

　　一、想法提高自己的教育教學水平

　　俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平！主動積極的'訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。

　　積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

　　二、虛心請教

　　教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。

　　三、備好課

　　因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！

　　四、改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

　　這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

　　“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

　　不足：

　　1、以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！

　　2、不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。

　　3、思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！

　　4、也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！

　　這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！

高一歷史教學總結(jié)15

　　本學期，我負責高一490以及497到500共五個班的歷史教學工作，在全面了解和熟悉學情的基礎上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質(zhì)為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，全面完成了本學期的歷史教學任務并達到了預期的目標。現(xiàn)就一學期的歷史教學工作總結(jié)如下：

　　一、備課—— 周到細致，找準重、難點；關(guān)注學生，突出教學環(huán)節(jié)

　　我堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。并且關(guān)注學生的實際情況，突出教學環(huán)節(jié)。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，爭取把每節(jié)課都備到最好。

　　復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，并指導學生分班分組自己完成單元知識結(jié)構(gòu)，讓他們自己打印出來分發(fā)給學生自主完成基礎填空，讓學生有一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了每個單元出現(xiàn)的`最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

　　三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

　　為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

　　四、輔導——面向全體，關(guān)注個別。

　　在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

　　五、積極參加學校組織的各種活動。

　　我的原則是只要能幫助我進步的，我都會積極參加，它會促使我成長的更快。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師，身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

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