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教育技術能力培訓總結

時間:2023-02-01 14:36:01 教育 我要投稿

教育技術能力培訓總結

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的教育技術能力培訓總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育技術能力培訓總結

教育技術能力培訓總結1

  8月5日,我參加了桑植縣中小學教師教育技術能力培訓。在這短暫的幾天培訓中,使我受益匪淺,老師的精彩講解,使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會:

  在現代教育技術培訓中,我們學習了創建與管理博客、教育技術、網絡教育資源的檢索與管理、數字音頻編輯技術、多媒體教學演示文稿的制作這些教學活動實現了教師教學資源在網上的共享,加強了老師們的教學交流,提高的教學效率,更有利于老師業務水平的提高。同時,也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫

  本次的培訓也使我區分清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

  信息技術發展到今天,已經在我們的生產、生活各個方面發揮了巨大的作用,而且還將繼續擴大其影響。21世紀以來,信息技術

  的發展很大程度上推進了教育技術的改革,在教育信息化飛速發展的今天,網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優勢,同時對站在教育戰線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”,并不是說教學中用上了電腦網絡,老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平,簡單技術操作上;信息技術在教學中應用還滯后于其在其它領域中的應用;甚至還有人認為:信息技術在教學中只能發揮輔助的作用,造成其在教學中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統的教育觀念,教師的認識水平不無關系。

  經過培訓,學員們對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術與各學科的整合,相信這些會對課堂教學質量的提高提供很好的保證。我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合,不斷總結經驗教訓,努力培養學生的創新精神和實踐能力,促進教學方式的根本性變革,為培養新世紀的人才做出貢獻。

  中小學教師教育技術能力培訓總結10

  通過本次培訓,我認識到作為一名教師,提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的教學媒體,他們與學科之間的深刻聯系,它們為教學創造的不一般的教學環境,這都是信息技術和學科整合的重要所在,信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。

  這次的培訓課程主要是分為了八個模塊,每一模塊的學習都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學習使我印象最為深刻。第四模塊設計研究性學習,這一模塊主要是在單元設計中設計一堂研究性學習的課。通過學習這一模塊,讓我學習到如何更好的設計一堂研究性學習的課。這也是我以前在教學過程中的弱點。通過學習我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因,首先我應該把一些準備的任務放在課前讓學生進行;再次就是在課堂中我應該主要以學生為主體來進行,如果我再講一些東西肯定會影響學生設計的時間;最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進肯定會有好的效果。第六個模塊設計單元學習評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的,所起的作用也是不可估量的,因此如何設計課堂評價是非常重要的。學習了這一模塊我也認識了更多的有關信息化教學評價的方法,如:電子檔案袋、量規、概念圖等,其中讓我最喜歡的就數“量規”了。通過學習我知道了將量規與作業分析等評價方法結合起來使用,可以有效降低評價的主觀隨意性。應用量規,可以由教師評價學生,也可以學生自評或互評。如果事先公布量規,對學生學習還會起到導向作用。

  在培訓中,明白了把信息技術與學科進行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學觀,改變教學環境、手段和方法,變革教學模式,也有利于面向全體同學,有利于學生獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好地提高教師的.教育能力。通過這次培訓,不僅學到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在工作中,我要利用所學到的計算機知識,設計課件提高了學生的學習興趣,提高教學質量,取得更好的成績。

  培訓的時間有限,只能將我們領進教育技術這扇大門里,至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風景,每個人又能看到多少美麗的風景,這就需要靠每一個人各自在今后的教學實踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術學以致用,不斷更新自己的教育技術知識,提高自己運用多媒體的能力,成為一名不斷學習不斷發展的教師。讓我們的教育技術為提高教育教學水平發揮更大的作用,也讓我們通過這次培訓在教育的道路上走的更快,走的更好。

教育技術能力培訓總結2

  為期兩個月左右的時間,我有幸參加了云南省小學教師教育技術能力培訓學習。經過學習后,無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。總結如下:

  1、提高了信息技術的素養,教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的`模式、教學設計的20xx年小學教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節知識點。

  一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

  3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

  4、本次培訓采用網絡學習,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務,而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點。

  5、學習內容非常實用,從計算機基礎操作,如文檔編輯,數據的統計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,教學設計基本方法等基本技能開始培訓,并結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,Word中的修訂功能用于電子作業的批改,Excel中公式與函數用于成績統計與分析,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,就把它同信息技術培訓等同起來,經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

  通過自身參實踐,對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓,優秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質量、促進每一位學生的發展,這是我培訓的目的和收獲。總之,通過此次教育技術能力培訓,我在備課、上課、輔導以及教育管理方面上有了很大的提高。當然,教育技術能力的學習才剛剛開始,我會在以后教育教學中,堅持不懈研究教育技術,在能力上有更大的進步。對課堂教學質量的提高提供很好的保證。我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合,不斷總結經驗教訓,努力培養學生的創新精神和實踐能力,促進教學方式的根本性變革,為培養新世紀的人才做出貢獻。

教育技術能力培訓總結3

  經過幾個月的遠程網絡在線學習,教育技術能力中級培訓結束了。雖然培訓暫時告一段落,但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。反思整個培訓的過程,充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓的節奏緊湊,剛剛結束了一個模塊的學習,另一個模塊的學習又接踵而至。雖然感覺自己是一路在奔跑,但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。在此,我就關于此次培訓的談談自己的幾點感受。

  一、豐富的學習資源,特有的在線學習平臺和互動交流,富于人性化的小組討論,這種學習方式的變革凸顯出教育技術的強大魅力。本次培訓,我們通過網絡就把學習任務完成了,從時間到空間都給予學習者更大的自由,既能把學習學好,又不耽誤工作時間,在學習中,通過大量的課例分析,我們的教育教學學理論和信息技術理論都有了明顯的提高,分析評課的技能也提高了很多。建構主義理論認為,知識不是通過教師傳授得到的.,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助學習過程中其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得的。對于教育技術理論的學習需要有一個內化的過程。內化要通過教學實踐不斷地去嘗試,建立教育技術理論的認知結構,逐步建構形成個人教育知識,擴充和完善個人知識結構,漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓正是體現了這一理念。

  二、培訓形式新穎有趣,培養了學員們的合作意識。這次的學習,是以小組為單位,設立小組代表,既有趣又能激發大家的創新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續培訓打下基礎。我們共享一個平臺,有優秀的助學老師,有自己的小組,還有很多的學伴,大家都能在這平臺上進行很好的互動,助學老師很認真的批改我們的作業給予很中肯的評價,對我們很有幫助。學伴之間都非常熱心,真正體會到了“一方有難八方支援”的感覺,每次學習之后都進行反思,對自己將來的學習或者對學伴們的學習都是很有啟發的。

  三、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。培訓中,自己動手規劃主題單元,設計研究性學習方案,創建主題資源都讓自己感受到了在學中做,在做中學的成長。在模塊的討論中,我與其他學員老師一起交流分享了學習的經驗與收獲,不受時間和空間的限制,收獲頗豐。遠程教育過程中,每個模塊都有反思,有討論,有作業,有自測,歷時也比較長,想偷懶都很難。作業的分數包括師評和互評兩部分,讓我們在互評中潛移默化受到優秀作業的影響。從單元實施方案、思維導圖及評價量規到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學基本理論知識,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,今后我將會將這些知識運用到自己的教學實踐中,如在適當的時候運用思維導圖來幫助自己和學生梳理思路,在教學過程中注意多元的評價方式,來促進學生的學習。

  總之,這次培訓,我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果,但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當的運用到我的教育教學工作中,真正實現課程整合。

  再次感謝上級領導給我們搭建這個平臺,創造這個學習機會,感謝主講老師的細致、耐心、及時的輔導,感謝在學習中給與我幫助的各位學友老師!

教育技術能力培訓總結4

  20xx年8月10日我有幸參與了小學教師教育技術能力培訓學習。八天的緊張學習,無論在教育理論水平還是教學技能方面,都收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學有較大的指導和協助。現總結如下:

  一、自身素質的意識有了進一步的提高。

  在開學典禮上,教育局劉局長作了熱情洋溢的講話,他生動地論述了教育大業,人才為本;科教興國,關鍵在人。當前國內外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源,一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵在于人才。因而劉局長在開班儀式上特別強調:“一個教師只有具備了良好的道德品質,才干有資格為人師表,才干更好地教育和影響學生。一位好的教師對學生的影響將是一生的。”教師要想給予學生知識,那自身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再是課程的執行者,而且還是新課程的建設者、開發者、發明者,是課程實施中問題的協商者、解決者,改變保守的授解惑的角色,以適應新時代的挑戰。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天,假如不和時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優勢。”所以,教師有著重任,要肩負起這些重任,必需去努力探索。因此,我們要對學生負責,用平等的目光去看待我們的學生,應給予他們同等的發揮發明的機會,讓他們在良好的環境中健康生長。

  劉局長在會上還特別表彰了以余陽老師為代表的市骨干教師,使我深受感觸。我以后將以這些老師為典范,向他們學習,兢兢業業,尊重學生,積極、主動地做好自身的本職工作,全心全意地投入到教育事業中,做一名合格的小學教師。

  二、加深了對“有效課堂教學”的'理解。

  聽了何子山教研員有效,教學有永恒追求精辟的講座后,我才真正明白了什么是有效教學,真正體會到“有效的,才是最好的!”實質。何教研員在講座中指出了語文教學要善于創設一種新的教學情境,營造一種相對寬松、新鮮、愉悅、充溢激情的教學氛圍,只有學生真正從內心“愛”上了語文課,我們的教學才會有收獲,也就是“有效的”。這對我今后的語文教學提供了很好的方向性。

  此外,在這短短的8天,我還有幸聽了聶世旺、彭飛等幾位老師對五、六年級教材的分析,讓我對教材有了進一步的了解。培訓將結束了,我將把此次培訓作為新的起點,勤于學習、勇于探索、大膽實踐,在不懈的進取中實現自身的專業生長。

教育技術能力培訓總結5

  時光荏苒,一轉眼間已臨近 “教育信息技術能力中級培訓”學習的尾聲,回想起這段時間的學習,在聆聽專家精彩的講解的同時,也發現了自己工作中的不足。

  中級培訓對我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對小學信息技術在教學工作中的使用,有了更深一層的領悟,所獲得的感想與體會也頗多。信息技術在課堂教學中被廣泛使用,信息技術所帶來的益處顯而易見,信息技術的應用優化了教學過程,提高了教學質量,提高了學生學習的興趣和學習積極性,培養了學生掌握信息時代的`學習方式等。隨著教育信息技術的不斷發展,自己深感學習的重要性。通過八個模塊的學習,我學到了很多此前從未涉及的知識,進一步認識了信息技術與學科整合給課堂教學帶來的益處,同時信息技術也要適時地、合理地使用。在第三模塊的學習中我了解到在進行主題單元選題時先要分析學習者的特征,基于學習者的年齡特點、知識水平、認知結構等選擇合適的內容。而內容的來源主要立足于學科教材,依據本學科的課程標準進行。但立足于教材不等于局限于教材,可以有所超越,跨越學科、實現綜合學習,挖掘所涉及課程內容的實際應用,實現學生的能力培養和提高,主題的選擇還應聯系學生生活實際等。

  在教育技術能力培訓中,各教學模塊的活動,從教學實踐中提煉的案例,均體現了教學設計的思想和方法,并且突出了混合學習思想的教學設計,特別是授導型教學設計和探究型教學設計。我通過協作、交流操作實踐信息化環境下一節課的教學設計方案,并選擇、加工或開發這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項真實任務的完成,使我了解并初步掌握教學設計的基本方法,在完成學習任務、形成學習成果的過程中,體會教育技術對教學的支持作用,加深對信息技術與課程整合的認識;在任務驅動、師生互動、自主學習、小組合作學習的過程中,體驗信息化環境下新的教學理念和教學方式。在培訓中,明白了把信息技術與學科進行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學觀,改變教學環境、手段和方法,變革教學模式,也有利于面向全體同學,有利于學生獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

  通過這次培訓,我看到了自己身上存在的問題,學習過程結束了,學習任務還很艱巨,教育技術的培訓學習已經結束,但我覺得新的學習任務才剛剛開始,在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化,我們的教學思路將更加寬廣。

教育技術能力培訓總結6

  一、積極注冊,完成學習前期工作

  20xx年11月30日,在接到培訓通知后,我認真閱讀了學員須知、學員學習指導手冊。并按照要求積極完成學習注冊,加入教育技術QQ群,申請個人教育博客。為認真完成國培培訓學習做好準備工作。

  二、認真學習,爭當國培優秀學員

  在認真閱讀了教育技術國培遠程培訓計劃后,我在心中便默默下定決心,一定要認真完成各項學習任務,爭取當一名優秀學員。在進行每個模塊學習時,我首先會認真閱讀模塊學習須知,對本模塊學習任務做到心中有數,其次通過認真觀看專家講座與教學案例,結合自身實際,秉著原創的原則積極撰寫學習日志11篇(推薦3次)、主題研修12篇(推薦1次),提交培訓作業5次(推薦2次),培訓作品1次(推薦1次),并按要求達到相應的學時時間(50小時49分)。然后,堅持每天發貼、回貼,瀏覽各學員的學習日志、相關文章、研修習貼(共發貼21次,回貼71次,精華貼1次)。最后,能夠積極幫助在學習中遇到困難的教師。正是通過這種網絡中虛擬的問候,無形的溝通,遠程的培訓,我們拉近了教師的距離,交流了教學的困惑,汲取了教育的智慧。

  三、收獲破豐,難忘我與國培同行

  自從踏上國培學習的征途,我的意志便更堅強,熱情便更高漲。每天下班吃完飯后,第一件要做的事情就是打開電腦,投入到國培學習中,暢游在知識海洋中,體驗學習的.樂趣,感悟資源的博大。樂于和輔導教師還有學員們一起交流思想,探討學習,每每到深夜,都感覺意猶未盡。

  國培,雖然沒有把我們全體學員集中在一起,但是國培把我們的心緊緊連在了一起。通過網絡,我們一起學習、一起交流,一起參與評論。每個人都是那樣的執著,那樣的認真,那樣如饑似渴地學習。我似乎感覺到每個人都在珍惜這難得的學習機會,每個人都在用行動感謝國培,所以,我也要說:國培,感謝您給我們搭建了這零距離的學習平臺。

  40天的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒和難忘的,這次培訓,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教學實踐中,我要靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩。

教育技術能力培訓總結7

  今年暑假根據我校教師的實際情況,在校領導的大力支持和領導下,我校扎扎實實開展了關于教育技術初級培訓。提高了全校教師的信息技術水平和能力,為我校廣大教師利用現代教育技術加強學科整合打下了堅實的基礎,為推動全校教育信息化起到了積極的作用。現將本次培訓工作總結如下:

  一、明確認識、加強領導。

  學校對培訓活動的重視與否在很大程度上影響著培訓的效果,所以我校一接到這次培訓任務就在全校教師中大力動員,引導教師明確在課程改革中教師綜合素養的提高是課改成功的重要保證,其中教師教育技術的有效掌握和不斷更新、讓教育技術有效地服務于教育教學工作是我們師訓工作的重要內容。我們根據上級指導部門的工作要求,結合本次培訓的特點,成立了以郭英俊為組長,王嬌蓉、陳雪芳為副組長,林秀滿、洪玉風、劉栩玲為組員的項目領導小組,以陳曼云、林芳、李佳鷺、許燕群、駱婷娟、林群娜為組員的項目工作小組,結合我校參培老師的實際情況和培訓的要求,研究并制訂了詳細的培訓計劃,嚴格按照計劃實施培訓。

  二、精心組織、抓好落實

  1、培訓方式策略──四要+四宜

  身教重于言教。如何在培訓工作中,充分運用現代信息技術和教育理論,使教師從培訓過程中直接感受到現代教育技術的應用價值,是值得我們深思的。 我們根據本校參加培訓教師的年齡、性別、學科等實際情況深入淺出地進行培訓。我們總結出培訓班的“四要四宜”:一要控制講課節奏,宜慢不宜快;二要照顧到面,宜淺不宜深;三要理論與實踐相結合,宜少講多練;四要主講與助教相結合,宜多配輔導老師。從培訓后的調查結果來看,教師對我們的講課和輔導是完全認可的。

  2、培訓時間策略──短期+論壇

  考慮到教師平時又要上課,還要搞科研等實際情況,我們利用暑假每個模塊安排半天時間授課。為使培訓工作延續,我們通過校內QQ群讓教師對培訓工作的意見、要求、經驗、體會,都可以通過QQ群發表和交流,深受教師歡迎。

  3、培訓效果反饋──調查+總結

  舉辦教師教育技術培訓是提高教師教育技術素質和能力,提升教學整體水平的重要措施之一,為了把這個工作做的更好,在培訓中我們做一個問卷調查,內容包括教學內容及難易、對輔導老師的滿意程、教學時間的安排、對培訓班的總體感覺及建議等等。根據問卷調查獲得的第一手資料,認真做好總結,并進行討論、分析,提出建設性的意見,不斷改進培訓工作。

  4、培訓決策規劃──彈性管理+重在引導

  要做好工作,總離不開領導和管理,開展教育技術培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果,我校建立一支能駕馭現代教育技術的師資隊伍,我們動了不少腦筋,推出了一系列的管理舉措。如:在決策規劃上,我們提出了技術先行的思路;在具體操作策略上,我們以"任務"主題定內容,以互幫互學求效益;在制度上,我們劃定限時完成規定作業要求;應該說這些措施都是必要的,但我們認為更重要的是引導教師認識到學習教育技術的必要性,調動他們學習的積極性,并在學習過程中幫助他們消除畏難情緒,樹立自信心。為實現上述要求,我們主要從以下兩方面著手:一抓學習。為統一教師的思想認識,創設良好的學習氛圍,在整個培訓過程中,我們十分注重組織教師學習有關教育改革與發展以及計算機、網絡在未來社會發展中的重要地位和作用,信息社會對教師、公民信息素質的要求等方面的文章,從而使教師深切地感受到培訓的真正目的不在于“訓”,而在于“研”,在于“用”。 我們借助培訓這個平臺,引領教師更加積極主動地投入到新的學習中去,產生學習的欲望和將所學運用到實踐中去的沖動,從而實現自我的提升和發展。二是實行彈性管理。我們"開展自愿組合的互幫互學"的舉措,照顧了一部分學習有困難的教師,盡量使他們不掉隊,體現管理上的彈性。彈性管理,重在引導策略的'實施,較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍,這是本次教育技術校本培訓能持續高效開展的基礎和保證。可以說,“教育技術”必修課的學習,不僅培訓了參訓教師,也培訓和提高了授課教師。

  本次培訓是一次富有成效的培訓活動,回顧整個培訓學習歷程,雖然開頭是苦澀的,過程是艱辛的,但結局是欣慰的。老師各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。老師們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

教育技術能力培訓總結8

  能夠參加這次培訓,首先要感謝學校領導給了我這次很難得的機會,還要感謝各級輔導教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓。通過培訓,我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解,教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。現將學習收獲和感受總結如下:

  做為一名小學信息技術教師通過培訓,我認識到教育技術培訓不應成為教師掙學時、評職稱的工具,而應是“新課改”理論的一種實踐載體;教育技術是時代對教師的要求,是完善教師專業技能的基本要求。

  通過培訓使我對優化教學設計能力進一步提高。

  以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中,專家們專業科學的理論理念作指導,優秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發和調控,能力的培養和生成。

  (1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓,喚醒學生的求知欲望。

  (2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

  (3)培養學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節,在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化。”課堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養,最終培養學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

  這次培訓我對建設主題資源網站有了更深的認識

  主題資源通常可以以主題資源網站的形式呈現,網站是主題單元的設計者和使用者共同設計的結果,能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動,以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。主題資源網站是一個半結構化的、開放性的學習環境,可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺,不僅保證了信息化學習活動的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。

  主題資源網站的建設遵循如下基本原則:

  有利于學生的自主學習

  有利于學生的協作學習與教師的協作交流

  有利于學生學習方法與研究方法的培養

  有利于進行科學的教學評價

  有利于教師之間的交流與專業素養的提高

  資源要與主題高度相關

  在單元教學中充分利用主題資源網站對教學有事半功倍的效果

  單元教學涉及到多個專題,且每個專題中都可能包括許多不同的學習任務,在單元教學規劃的過程中,我們需要根據專題的組織編排方式等,為學生個人或小組分配適當的學習任務。在單元教學過程中,教師需要根據學生小組或個人的任務完成情況,對任務做適當調整,并補充新的學習任務。利用主題資源網站可以針對不同學生很好分配學習任務。通過對學習過程的診斷,既可以及時了解學生的學習情況,也可以對構成單元的各專題的內容進行適當調整,包括對教學的序列與教學內容等做適當刪減與補充。

  利用主題資源網站充分促進學生合作,學習小組的學習成功與否依賴于合作者全體的努力,有些專題的.學習,需要學習者之間合理分工,每一個學習者的個人行為都會影響到小組的學習結果。利用主題資源網站進行教學過程中激勵每個學習者分工合作,保障每一個學習者積極參與到學習過程中來。

  這次培訓真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐,我將以此次培訓為契機,理清思路,努力踐行科學理論,充分利用所學做好本職工作。

  我有幸參加了本期“中小學教師教育技術能力中級培訓”,通過培訓學習,使我對現代教育技術理念得到了深刻的認識和理解。

  一、感受

  通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多。可以說網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

  學習內容非常實用,像多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養學生探索精神和創造能力的目的。

  二、收獲

  作為一名數學教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與教材有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材。現在,有培訓頁了。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對數學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反 思體會,幫助我認識并掌握了數學教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去

  總之,能參加本次培訓我感到非常的幸運,學習了全新的教育理念,也積累了許多新的知識和經驗,更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能,更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生激勵學生,在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中,能自覺地把全新的教學設計理念運用到學科教學中,并加以創造性的應用,真正將信息技術整合于學科教學之中,更好地為教育事業服務。

教育技術能力培訓總結9

  經過近三個月的學習,教育技術能力遠程培訓結束了。作為一名農村的基層教師,能夠參加這次培訓,我感到十分欣慰,因為通過這次培訓確實使我學習了很多知識,了解了未來教育技術的發展方向,以及如何在教學中應用教育技術。下面我對這次培訓活動加以總結。

  一、收獲和體會

  通過這次培訓,使我對教育技術有了更深認識和理解,以前只是在相關的書籍上看到過,并沒有深刻的理解,通過此次培訓,使我對教育技術有了較為全面的理解,并利用多媒體制作了幾個課件應用到課堂中去,真正感受到了教育技術對教學的促進作用。通過此次培訓使的教育觀念也有了很大改變。以前那種灌輸式的教學模式已經不能適應時代的發展,新型的教學模式是師生互動,師生平等,探究式教學,應用多種信息的教學。在本次信息技術培訓中,我能夠認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,使自己的專業知識和理論水平都得到了相應的提高。

  通過此次培訓使我的知識面增加了許多,作為農村的老師,知識面比較狹窄,參加這次學習和培訓顯得十分必要。通過參加這次培訓學習,使我知道了什么是探究型教學,什么是授導型教學,什么是教學評價。總之,很多相關的理論和概念明確了許多。

  通過此次培訓使我養成了良好的學習習慣,以前只是用電腦打打字,上網隨便瀏覽一下。而今,我通過近三個月的學習發現,電腦的作用確實不小,利用它可以制作精美的圖畫去豐富課堂,利用它可以制作教學設計,利用它可以上網查閱資料補充教學內容。在學習過程中逐步養成了利用電腦學習的好習慣。

  通過此次培訓使我的工作環境發生的很大變化,從原來的'十分閉塞的工作環境中走了出來,通過培訓使認識了很多良師益友,與同行們交流教學經驗,討教相關的知識,社交面擴大了許多。通過網絡交換意見,傳授教學經驗的確是一種比較好的方法。在學習中我認真聽去了省內專家們的意見,學習了不少相關的教學理念,增長了不少教學方面的知識。

  二、今后的打算

  在以后的教學中我將一如既往地學習教育技術,應用教育技術。制作相應的課件去豐富課堂,利用多媒體充實教學。通過網絡與省內專家及本縣教師保持聯系,多聽取他們的意見和建議,多與他們交流溝通,多向他們學習教學經驗。不斷學習新的教育技術豐富自己的頭腦,學習新軟件制作更適合教學的積件。總之,為了更好地投身于教育事業,適應時代的發展,我將更加努力拼搏,刻苦學習,以高昂的斗志去迎接時代的挑戰。

教育技術能力培訓總結10

  我是20xx年暑期贛榆區教育技術中級培訓16班6組的組長董淑玲,我很榮幸、也非常慶幸自己參加了此次教育技術能力中級培訓班的學習,掌握了很多新知識、結識了很多新朋友。

  今年春季,贛馬小學分管信息技術工作的王校長統計報名名單時,我由于在外地錯過了。今年暑假,看到王校長發到贛馬小學業務群里的教育技術能力中級培訓的名單、培訓時間和分班安排,就抱著試試看的態度,請王校長幫忙聯系一下區電教館的分管領導盧主任,幸運的是,盧主任安排我在8月15日到實驗中學補交學費并參加培訓。因此,我才有機會與贛榆區16班的主講老師和各位學員結緣,真是受益匪淺。

  這次的教育技術能力培訓給我最深的印象是:主講馬老師嚴謹的教學態度,學員高漲的學習熱情。

  馬老師在講述各個模塊的知識時,深入淺出、循循善誘,讓我們對這次培訓的各種知識從懵懵懂懂到豁然開朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來的網絡遠程學習,我邊學邊按各模塊的.作業要求做作業,學會了制作思維導圖、評價量規表、建主題網頁平臺和建立學習檔案袋……我想,這次培訓學到的本領,對于我今后的教育教學工作會帶來極大的幫助和便利,讓我在備課、上課、作業批改、學習成果評價等諸環節會更加從容、駕輕就熟。

  8月15日、16日兩天的面授培訓,讓我記憶深刻。各小組的學員同心協力、集思廣益,在各個環節的小組活動中,出謀劃策、貢獻才藝,為本小組爭取加分。培訓現場氣氛活躍、熱烈,讓緊張的學習氛圍變得輕松愉快。我們6組的11位學員一起開動腦筋構思我們的組名、logo和口號,然后大家一起拿起畫筆,描繪出大家的集體智慧結晶,我馬上拿出手機拍下了這珍貴的一幕!小組活動期間,大家瞬間就像擰成一股的繩子,讓我感受到了集體的力量,深刻地理解了團隊精神。在接下來的生活中,我可能會很快地融入很多不同的活動中,扮演不同的角色,但是我一定要像這次培訓中這樣去做:把集體榮譽和團隊合作放在第一位!培訓已經接近尾聲,但作為一名新時期的教師,自我提高的腳步卻永不停止。我們只有樹立終身學習的理念,才能跟上時代步伐,才能為贛榆區的教育事業貢獻力量!我堅信,贛榆區教育的前景會更美好!

教育技術能力培訓總結11

  從20xx年7月15號開始我參加了歷時6天的遠程教育技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。

  “教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創建教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的'有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。參加這次培訓我的心得體會總結如下:

  1、提高了教育信息技術的素養

  “學高為師,身正為范”教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

  2、領會了新的教學模式和教學環境。

  在這次優秀過程中,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

  3、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是6天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的6天學習,培訓過程給我留下了深刻的印象,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。在以后的教育教學中,不斷的運用、完善和發展它,把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。我堅信短暫的六天時間將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!

教育技術能力培訓總結12

  20xx年8月19日我有幸參加了景洪市嘎棟小學教師教育技術能力培訓學習。經過認真學習八個模塊的內容,無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下:

  1、提高了信息技術的素養,教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

  3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

  4、本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務,而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,同小組的互相溝通,互相幫助,最后經過小組互評,共同完成這次培訓,小組成員也可以在全班討論區發表個人意見,這樣提高了小組成員的參與度。

  5、學習內容非常實用,從計算機基礎操作,如文檔編輯,數據的統計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,教學設計基本方法等基本技能開始培訓,并結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,word中的修訂功能用于電子作業的批改,excel中公式與函數用于成績統計與分析,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,就把它同信息技術培訓等同起來,經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

  通過培訓我深深地了解到一名優秀的.教師是促進學生全面、持續、和諧的發展,關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養,使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續發展打下良好的基礎。現代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣,改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔了教師的職責,為學生提供及時有效的幫助,滿足不同學生的學習要求;學生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。變以往的"填鴨式"教學,以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變為學生積極參與的"多言堂"。此次培訓受益匪淺,對在現代教育技術條件下的學科整合理念,得到了深刻的認識和把握,也促使自己在以后的教育教學中積極運用,使之發揮最大的能量,幫助我提高教學質量,以培養出更多更優秀的學生,報效祖國。

  通過此次培訓,我對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓,優秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質量、促進每一位學生的發展,這是我培訓的目的和收獲。本次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念,也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了,但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合,真讓教育技術為提高教育教學服務。

教育技術能力培訓總結13

  為進一步加快學校教育信息化建設,推進教育信息化發展,提高我校教師教育技術能力,促進教育資源應用和教學質量提升,根據縣室學初工作安排,結合我校教育教學工作的實際情況,本學期以來,我校開展了以校本資源庫建設及應用為主題的教師教育技術能力培訓工作,在原有的基礎上,通過不斷完善、不斷充實,學校資源信息庫建設現已初具規模,現總結如下:

  一、成立組織,明確目標

  1、學初學校就成立了信息中心小組,形成由校長主管、教導處分管,信息中心小組教師具體貫徹實施的管理網絡和運行機制,確保了我校運用信息技術應用管理在組織上、技術上、資金上得到保證和支持。

  (一)領導小組

  (二)中心小組

  負責人 葛增利 負責資源庫建設的制度、計劃制定,目錄架構、分類整理等;

  成 員 夏亞峰 負責教師各類網絡教研活動;

  各備課組長 負責本備課組教學資源上傳內容的審核;

  各處室主任 負責本處室管理信息資源的上傳。

  2、制定計劃,明確目標。

  在學校資源庫領導小組的統籌領導下,結合《20xx年眉縣實驗小學資源庫建設實施方案》和縣室《中小學教師教育技術能力培訓工作的安排》的精神,并從我校遠程教育工作的實際出發,制定了我校本學期《資源庫建設工作計劃》,為我們的資源庫建設確定了目標和方向。

  二、完善制度,強化管理。

  1、為了實現資源庫的規范化、制度化管理,我們結合我校《方案》要求,進一步完善了資源庫管理制度 ,制定了資源庫建設激勵辦法,對領導成員、資源庫建設技術人員及全體參與資源庫建設的教師提出了明確的責任要求,為資源庫建設順利開展提供了制度上的保障。

  2、在制定一系列制度的基礎上,強化管理,要求每位領導和資源建設人員必須明確責任,按期完成工作目標,并與教師績效工資掛鉤,一切照制度辦事,一切按制度管理,真正向管理要質量。

  三、發動宣傳,全員參加

  1、開學初,召開資源庫建設專題會議,明確了工作重點、意義、任務,并具體明確了每一位教師收集、整理、上傳資源的任務。

  2、開展資源庫建設的大力宣傳工作。

  ①學習上級文件精神,廣泛征求各方建議。

  我們在召開學校資源庫建設專題會議上,認真學習了《中小學教師教育技術能力培訓工作的安排》,以及我校的《20xx年資源庫建設實施方案》,然后以各中心組為單位展開大討論,就資源建設的意義和要求進行宣傳,同時就如何開展我校資源庫建設廣泛征求各方意見,許多學科帶頭人和骨干教師都發了言,表示支持和歡迎學校資源庫建設,許多教師還提出了不少具體實施建議,好的建議我們立即采納,通過這次宣傳動員會,對我校資源庫建設的開展起到了重要的推動作用。

  ②征求各方建議,完善學校資源庫框架。我們在進行一系列宣傳學習活動之后,再次召開專題會議,向大家宣傳建設資源庫對教師和教學的幫助,使教師加深了認識,從而充分調動大家的積極性,許多教師通過各種方式對資源庫建設提出了寶貴的建議和意見。最后,我們對學校資源庫框架進行了“去繁存簡,去糙存精”,形成了清晰的目錄框架圖,增加搜索引擎功能,并將資源庫資源分類情況公布給教師,以供學習。我們號召大家多提寶貴建議,許多老師甚至于有的學生都積極發表意見,這使我們對學校資源庫建設更加樹立了信心。

  四、齊心協力,共創資源

  1、領導重視,加大投入,為資源庫建設創造良好環境。學校領導高度重視資源庫建設,親自統籌規劃,幫助信息中心出謀劃策,經領導小組開會決議,劃撥一定資金加大投入,保證了資源庫建設所需設備及時到位,投入工作,并親臨現場檢查督導工作,使資源庫建設人員倍感信心十足,以更熱忱的工作態度投入工作中。

  2、開展多層次,多種形式的培訓,加強對資源庫建設技術人員和學科帶頭人的現代信息技術的引導與提高,并全面加強對全體教師的普及培訓,促進了教師專業化成長。

  (1)、積極參加上級組織的培訓。本學期,我校資源庫信息中心負責人和技術員,參加了“關于中小學教師教育技術能力培訓工作的安排”會議,學習了有關學校資源庫建設的相關要求,強調了資源庫建設的重要性,這次會議為我們加強學校資源庫建設起了重要的推動作用。

  (2)、組織好校本培訓,提高教師現代信息技術運用的能力。

  ①依據資源庫建設需要,我們本學期開展了兩次對資源庫技術人員和學科中心組帶頭人的集中培訓,主要學習有關資源庫建設的要求和對資源信息的整理與審核發布,使他們能掌握一些專業方法,以便在工作中指導教師正確上傳資源和信息的方法。經過培訓,他們熟練掌握的.工作技能,效果明顯,使我們的工作順利地開展起來。

  ②認真開展對教師的全員培訓2次,就資源庫內容結構和項目設置展開了學習和討論,并學習了資源庫建設的資源格式要求,以便在今后上傳資源中,能夠按正確方法上傳,提高上傳資源和信息的質量。經過一個學期的培訓,教師進步很大,基本上掌握了上傳資源的分類與方法,使他們運用現代信息技術的技能又上了一個新臺階。

  3、積極與教學科研和學校遠程教育工作相結合,開展資源庫建設的教學研討活動。教師通過撰寫教育博客和實小qq群進行教學研討和反思, “如何開發和利用遠程及網絡資源”展開了大討論,教師通過研討與探索,認識到學校資源庫的建立對教育教學和教師本身的重要性。認識提高了,投入也更有積極性了。

  4、全體教師通過多種途徑積極上傳資源

  各教師利用互聯網、教育專網、縣域教育資源庫、資源應用手冊、遠教資源下載、整合、二次加工、或原創等多種形式上傳教學資源,

  信息中心將購置的光盤資源、和下載整合的網上資源上傳到素材資源和學科資源,各辦公室將自己的本學期做過的所有工作已電子稿的形式上傳到管理信息資源,總之學校從領導到教師,從教學一線人員到后勤人員,從快退休的老師到剛工作不久的年輕教師都參與到了資源庫的建設工作中,眾人拾柴火焰高,在全體教師的共同努力下,我校的資源庫建設現已達到了475g的容量,可以滿足學校的教育教學工作需要,實現了資源共享,基本實現了教育教學信息化。

  我校能容納80名學生的微機室和能容納120人以上的新型多媒體教室正在建設中,電腦連投影機的多媒體手段下學期開學就要進入教室,這些設施的到位會更大的調動老師的積極性,不但資源庫的建設會更完善,而且教學資源的應用會常態化,頻率可達95%以上。

  我們相信,在我校資源庫建設領導小組的領導下,在全體教師的共同努力下,我們一定會鼓足干勁,迎難而進,取得我校教育資源庫建設的最后勝利。

教育技術能力培訓總結14

  xxxx年7月份的教育技術能力中級培訓結束了,這次的培訓暫時告一段落,但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。首先,與以往的教師培訓不同,這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,整個培訓過程中,既有實用的教育理論、技術,還提供了各種教學工具和軟件。可以說既指引了未來教學的方向,還領著老師向著這個方向走了一段。

  反思整個培訓的過程,充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓的節奏緊湊,面授兩天很緊張,第一天我遲到了。剛剛結束了一個模塊的學習,另一個模塊的學習又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑,但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。

  在這次培訓中有豐富的學習資源,也有互動交流平臺,能通過qq小組學習及討論和其他學員進行很好的互動交流。培訓的內容和我們平時的教學工作也緊密聯系,實用性很強。共包括“走進培訓項目”研討信息技術與課程整合”“規劃主題單元”“設計研究性學習”、“創建并利用主題資源”、“設計單元學習評價”、“設計并反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓項目”八個模塊的內容。在培訓中,自己動手規劃主題單元,設計研究性學習方案,創建學習網站和制作評價量規。而且每個模塊都有反思,有討論,有作業,有自測。

  我認真分析每一個案例,并通過討論來發表了自己在學習中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學習方案”、“應用frontPage制作教學網站”、“應用Excel進行教學統計和評價量規”等作業。從單元實施方案、思維導圖及評價量規到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學理論知識,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術與課程整合的意義。

  目前,現代教育技術以信息技術為主,而信息技術與課程整合已成為一個熱點教育問題。信息技術與學科進行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學觀,改變教學環境、手段和方法,變革教學模式,也有利于面向全體同學,有利于學生獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

  通過培訓學習,我區分清楚了教育技術和信息技術的概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的`技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

  在這次培訓中,我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想。培養學生探索精神和創造能力的目的。然時間不長,但卻讓我感受到了一個全新的教學舞臺。我們可以和同行之間進行多方面的探討與交流,也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺,使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學信息。

  總之,這次培訓,我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果,但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當的運用到我的教育教學工作中,真正實現課程整合。

教育技術能力培訓總結15

  各位領導、同行,早上好:

  今天借此機會和大家一起交流培訓感受,我感到很榮幸。短短的五天培訓即將結束,在這五天里通過學習、交流、實踐、評價、總結讓我對教育技術有了更進一步的認識和理解,教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說,培訓本身也是一個再學習的過程,使我們對教育技術的理解又提升了一個層次。

  這次培訓采用任務驅動式培訓模式,讓老師們在完成每個模塊的任務和作業中理解知識、掌握技能,同時依托網絡培訓平臺,開展理論學習、案例觀摩等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓采用小組學習的方式,現場通過活動組成學習小組。這樣做的好處是可以將不同專業,不同教齡和不同學校的教師組合在一起,形成優勢互補,有利于在學習討論時產生不同思想的碰撞,使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調動小組各成員的學習積極性,讓大家體會到團隊學習的優越性,自覺地培養團隊協作精神。以下是我個人本次培訓的.感受:

  一、通過這次的培訓讓我更加清楚了現代教育技術的基本內涵:是關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理與評價的理論。在過去的幾年中我們也在不定期的舉行不同層次的教研活動,探究不同的課堂教學方法,還經歷了各種外出培訓。但往往因時間緊,內容多,所以只能做些零散的總結,得到的只是零碎的理解。“雙高普九”后各校教學硬件發生了翻天覆地的變化,電子白板教學成了課堂的一大亮點,就我們學校而言雖然進行了8期XP操作系統、電子白板操作、課件制作、辦公軟件等培訓,但是缺少對教育教學過程的研究開發、教學設計和評價。

  二、進一步更新了教學方法和教育觀念。通過案例分析、指導老師講評、大家討論、自我實踐,系統的認識了教學的設計、開發、運用、評價這一完整的體系,學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學;在學習教育技術理論和實訓操作中學會了如何收集和處理對課程有利的教學資源,從而更好的完成教學任務;在小組合作完成教學任務的過程中,加深了跟眾位老師的學習和交流,加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。能利用所學知識編排出更合理的教學設計和方案;改變了以前很多陳舊教學方法和觀念。

  三、教育技術對教師素質提出了更高的要求。信息時代的到來給教育改革帶來了巨大的沖擊。在這樣一個信息時代里,教師的素質也被賦予了新的內涵,已不再是單單的傳道授業解惑,掌握信息化技能、切實提高信息化能力已經成為教師專業成長的一門必修課,這是時代的要求和歷史的必然。教師如何能結合自己的學科,與信息技術進行有效的整合,利用信息技術不斷改進自己的課堂教學,提高課堂教學的效益是我們每一個教師值得思考和關注的問題。

  本次培訓使我受益不淺,感觸頗深。使我真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術選擇原則,應該是“課程源頭,技術管道”。不應該是課程順應信息技術,而應該是課程同化信息技術,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,強化學習,把所學到的教育技術知識更好地應用課堂教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的合格教師。

  我最后想說的一句話是:我們全體教育工作者,要盡快行動起來,我們年輕教師光有熟練的信息技術操作能力是不夠的,年老的教師要充滿信心,你們的教學設計和評價及課堂調控能力是我們年輕教師需要下功夫學習的,我們要取長補短、互相幫助、互相學習,盡快適應當今教育形勢的需要。

  最后,請允許我代表學校對組織本次培訓活動的領導和全體工作人員表示感謝。感謝你們為我們提供這樣一個學習平臺和交流機會,謝謝你們!

  以上只是我個人培訓感受,說的不對之處,請大家批評指正。發言完畢,謝謝!

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