小班音樂活動《大雨和小雨》反思（精選10篇）

　　在不斷進步的社會中，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么應當如何寫反思呢？下面是小編精心整理的小班音樂活動《大雨和小雨》反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 1

　　活動目標：

　　1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　教學課件、鈴鼓。

　　活動過程：

　　一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。

　　師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

　　師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們 一起來聽一聽。

　　二、幼兒欣賞并表現《大雨和小雨》

　　1、幼兒欣賞課件

　　師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

　　2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

　　師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？

　　小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？

　　3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。

　　師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）

　　三、運用身體樂器表現大小雨的不同。

　　師：剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）

　　1、用拍手表現

　　師：現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

　　師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。

　　師：那小雨怎樣拍呢？

　　師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

　　2、用拍腿表現

　　3、用跺腳表現

　　四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

　　1、師：小朋友看，這是什么？

　　2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？

　　3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

　　4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起來學一學 吧）！

　　小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的'聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）

　　（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。）

　　五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

　　1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

　　當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的，明白了嗎？

　　2、師，那我們一起來演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）

　　活動反思：

　　本次活動符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動中，用自己喜歡的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時接觸樂器較少有很大關系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 2

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節奏的習慣。在以往的教學中由于（樂器的種類較少、破損較多）主觀的自身原因（自身的惰性，對打擊樂教學理論的缺乏、幼兒沒有基礎，教學活動中幼兒比較浮躁）導致老師不太愿意上打擊樂教學活動，因此，長此以往也就成為了約定的“習慣”——基本不安排相關的教學活動。

　　最近，隨著“奧爾夫”音樂的興起，通過對老師的培訓和傳達學習似乎又喚起了老師對打擊樂的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助。下面，就本節活動“大雨和小雨”做一下初淺的反思。

　　一、從“聽”入手，培養“聽節奏”的習慣。

　　我覺得培養幼兒“聽”的節奏感不單單指靠一個一個教學活動的積累，也可以通過平時的日常環節中來有意培養。如，在開展此活動的前幾天我利用上午“歡樂一刻鐘”的時間跟他們玩一些有關節奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動作來進行節奏的感受。

　　二、感受與表現音樂節奏感的強弱。

　　幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。再通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎上出示圖譜，幼兒就能較快的領悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎上我出示兩種樂器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂器使幼兒產生了強烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進，降低了學習的'難度，幼兒也在自主的探索過程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。

　　三、規則培養，抓住首次行為。

　　打擊樂活動中除了培養他們的興趣之外形成良好的規則意識尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達的有關“秩序感”的理念。這節活動中有兩個規則意識：

　　1、取放樂器的規則。我運用了簡短的兒歌來幫助幼兒掌握。“小樂器，輕輕拿，敲敲打打真有趣；唱完歌，輕輕把他送回家。

　　2、初步學習看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環節中重點讓幼兒學習看指揮演奏，我運用夸張的的動作來演示，兩組樂器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。

　　鮮艷漂亮的樂器+老師經驗的準備+過程環節的由淺入深的層層推進使活動達到了較好的效果。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 3

　　活動目標：

　　1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

　　2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4 、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動實錄：

　　一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的`聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

　　評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!

　　2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!

　　5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!

　　評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

　　四、大雨和小雨

　　1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

　　評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

　　課后反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 4

　　活動目標：

　　1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

　　2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重難點

　　重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同

　　難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

　　活動準備：

　　1、裝有米粒和豆豆的罐子。

　　2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

　　活動過程：

　　一、小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

　　師：打雷了，雨點娃娃們上場啦！（幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）

　　師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？

　　小結：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓————（根據幼兒所說的內容進行歸納）

　　師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？

　　小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！

　　二、聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

　　1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣？

　　小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

　　師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢？

　　小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

　　師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！

　　小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

　　三、小樂器的'演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。

　　師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏）

　　師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？

　　師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發出的聲音輕響）

　　師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。

　　師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

　　1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子

　　2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！（引導幼兒能在他人演奏時保持安靜）

　　3、聽指令打節奏教師語言指令——圖片指令

　　4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了！

　　幼兒演奏（觀察個別幼兒）

　　5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節奏嗎？

　　幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

　　活動評析：

　　小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。

　　一、活動選材

　　切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。

　　二、活動形式豐富、有趣

　　吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。

　　三、活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。

　　小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。

　　活動反思

　　選材適宜

　　《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。

　　不足與調整

　　1、情境性不夠。

　　小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環節沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現的沒有興趣。

　　2、教具表現形式較單一。

　　活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

　　3、目標沒有達成。

　　活動的重點目標沒有達到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領悟強弱關系了。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 5

　　活動目標：

　　1、在傾聽中分辨出雨和小雨的不同。

　　2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、膽地表現雨和小雨不同的強弱力度。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點：

　　重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到雨和小雨的美妙。

　　難點：熟悉歌曲、膽地表現雨和小雨不同的強弱力度。

　　活動準備：

　　雨的聲音和圖片。

　　活動過程：

　　一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

　　1、教師播放“雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(雨)

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現雨和小雨

　　1、下雨的聲音怎么樣的`呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示雨圖片)

　　2、雨下的可真，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　三、熟悉歌曲、膽地表現雨和小雨不同的強弱力度

　　1、雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受雨聲和小雨聲的不同。

　　3、雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

　　4、現在讓我們來學一學雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒膽表現雨和小雨)

　　四、雨和小雨

　　1、現在老師來做雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 6

　　活動目標

　　1. 通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

　　2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。

　　3. 在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。

　　4. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5. 感受作品的美感。

　　活動準備

　　1. 選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。

　　2. 油畫棒人手1支。

　　3. 幼兒用書：《大雨和小雨》。

　　活動過程

　　1. 由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。

　　◆ 教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答）

　　◆ 教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）

　　2. 引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。

　　◆ 教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？

　　◆ 幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。

　　◆ 教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

　　◆ 幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

　　3. 提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。

　　◆ 教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。

　　◆ 鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

　　4. 展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。

　　◆ 教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？

　　教學反思

　　本活動的特點之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的`過程中抓住重點，能夠較準確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。

　　本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

　　本活動準備特別注意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調幼兒主體性、創造性的發揮。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 7

　　教材分析：

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。而小班打擊樂活動的重點是培養幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節奏的習慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助。

　　活動目標：

　　1、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。感受和表現聲音的大、小。

　　2、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《大雨和小雨》。

　　2、每人一個鈴鼓。幼兒已學會歌曲

　　活動過程：

　　1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。

　　設計意圖：通過讓幼兒回憶下雨的環節，聯系生活經驗說一說，鍛煉了幼兒的語言表達能力，讓幼兒對大雨和小雨的概念有初步了解，能區分大雨和小雨的不同，并能用肢體語言表現，提高幼兒參與學習的積極性。

　　（1）聽大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音。

　　師：小朋友，你們見過下雨嗎？

　　幼：見過的。

　　師：誰來說說大雨是什么樣子的呢？

　　幼：大雨很大！

　　（2）幼兒用動作表現大雨。

　　師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意用動作來把大雨表現出來？

　　（師請幼兒上臺表現大雨，可適當引導，用鼓勵的方式讓幼兒表現出良好的狀態，提高幼兒模仿的興趣和課堂參與性。）

　　師：我們一起來用響響的拍手來表現大雨呢。

　　（師幼一起拍拍手。）

　　（3）幼兒用動作表現小雨。

　　師：小朋友們表現的真棒！那么小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

　　幼：不一樣，小雨的聲音小小的。

　　師：說的真好。剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

　　（師請幼兒表現小雨，繼續學習用動作模仿，區分大雨和小雨的不同，為下面的教學做鋪墊。）

　　師：小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

　　2、幼兒欣賞并表現《大雨和小雨》。

　　設計意圖：通過聽賞教師演唱《大雨和小雨》，進一步讓幼兒了解大雨小雨音色上的不同，結合肢體動作表現出來大雨小雨的節奏，體驗邊唱邊演的樂趣。

　　（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

　　師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？

　　幼：嘩啦——嘩——啦。

　　師：小雨的聲音又是怎樣的呢？

　　幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。

　　師：學的`真像。大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！

　　（一邊唱一邊請幼兒配上動作）

　　（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

　　師：現在老師來唱《大雨和小雨》，小朋友們用動作來學大雨和小雨好不好啊？

　　幼：好。

　　師：大雨的聲音是大大的，小雨是小小的。

　　（教師用夸張的聲音演唱歌曲，引導幼兒表現出大雨、小雨的節奏，為打擊樂的加入奏奠定基礎。）

　　3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

　　設計意圖：此環節是本次活動的重難點，幼兒根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法，感受和表現聲音的大、小。充分發揮了幼兒的想象力和探索能力，在自由寬松的活動氣氛中搖搖，拍拍，充分體驗到操作探索的樂趣。

　　師：小朋友看，這是什么？

　　幼：（想）

　　師：老師來告訴大家吧，這是鈴鼓。是什么啊？

　　幼：鈴鼓。

　　師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？

　　幼：搖搖它……

　　師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

　　（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。）

　　師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始和最后是不用演奏的，聽明白了嗎？

　　幼：明白了。

　　師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

　　（師用動作和眼神幫助幼兒在唱到嘩啦嘩啦時搖動鈴鼓，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。）

　　師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？

　　幼：輕輕地搖，輕輕地碰……

　　師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，（教師示范，幼兒仔細看仔細聽），那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！

　　幼：在嘀嗒嘀嗒那里。

　　師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

　　4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

　　設計意圖：通過總結對幼兒獲得的零碎的、單一的經驗進行整理，來和大家分享展示，體驗探索成果和演奏的樂趣。

　　師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，大雨怎樣來表演的？

　　幼：要搖手上的鈴鼓。

　　師：對，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才搖動鈴鼓，把下大雨的聲音演奏出來，聲音大大的，開始和最后是不用演奏的。那小雨呢？

　　幼：用手輕輕拍鈴鼓。

　　師：當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們用手輕輕碰鈴鼓，就能包下小雨的聲音演奏出來了，小雨的聲音是小小的。現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

　　5、分組演奏

　　設計意圖：此活動充分發揮了幼兒的自主性，協作意識和協作能力，讓幼兒體驗打擊樂演奏的快樂。

　　將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　　結束教學活動，帶幼兒出去玩。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 8

　　活動目標

　　1.能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨和小雨的不同。

　　2.學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，體驗節奏樂活動的.樂趣。

　　活動準備

　　1.《大雨和小雨》的音樂CD。

　　2.鈴鼓、碰鈴若干。

　　活動過程

　　1.回憶有關下雨經驗，引入活動。

　　2.啟發幼兒用聲音、動作表現下大雨和下小雨的不同情景。

　　3.熟悉歌曲《大雨和小雨》。

　　（1）播放歌曲《大雨小雨》，請幼兒安靜地欣賞歌曲，傾聽其中的雨聲。

　　大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦嘩啦）

　　小雨的聲音又是怎樣的？（嘀嗒嘀嗒）

　　（2）幼兒跟著老師哼唱歌曲，突出大雨小雨的強弱變化。

　　（3）教師帶領幼兒練習用不同的聲音表現大雨小雨，并請幼兒用動作表示。

　　4.嘗試用鈴鼓、碰鈴演奏《大雨小雨》。

　　（1）學習用鈴鼓演奏大雨。

　　教師出示鈴鼓，并嘗試用鈴鼓表現大雨。教師帶領幼兒一起演奏。

　　（2）學習用碰鈴演奏表現小雨。具體方法同大雨的學習方法。

　　5.教師和幼兒一邊演唱歌曲一邊用樂器演奏。

　　6.幼兒自由挑選樂器，并分成大雨組和小雨組，在老師的暗示下，學習較準確地演奏自己的角色。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 9

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗打擊樂的快樂。

　　2、嘗試用沙罐強弱節奏表現大雨和小雨。

　　3、能根據教師提示按節奏演奏樂曲。

　　活動準備

　　《大雨和小雨》音樂、沙罐若干。

　　活動過程

　　一、入室：幼兒聽著音樂，有節奏地拍手入室。

　　二、復習歌曲。

　　——“小朋友們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”

　　——引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。（嘩啦啦、淅瀝瀝）

　　——教師帶領幼兒隨音樂復習演唱歌曲。

　　——教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。

　　——教師啟發幼兒用不同的動作表現大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。

　　三、打擊樂游戲。

　　1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。

　　——（出示沙罐）師：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？”（沙罐）

　　——教師啟發幼兒思考怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音。（大雨時搖大力點，小雨時搖小力點；或者連續搖表示大雨，一下一下搖表示小雨等）

　　——教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作。

　　——教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進行伴奏。

　　——播放音樂，幼兒用沙罐進行伴奏。

　　2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在教師的提示下合作演奏。

　　活動應變

　　1、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進行，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現歌曲。

　　2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。

　　活動延伸

　　1、嘗試用不同的'樂器表現歌曲。

　　2、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨。

　　區角活動

　　表演區：投放沙罐、音樂，鼓勵幼兒演奏和表演。

　　環境創設

　　將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來。

　　家園同步

　　1、鼓勵幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進行演奏游戲。

　　2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲：在幾個杯子里裝入不一樣量的水，請家長和幼兒一起擊打出不同的節奏和聲音。

　　隨機教育

　　當下雨的時候，可以引導幼兒復習歌曲，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。

　　小班音樂活動《大雨和小雨》反思 10

　　活動目標

　　1、學會用長短不一的直線表現出下雨的情景。

　　2、形成大膽作畫、能盡量將畫面畫滿。

　　活動準備

　　組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、鉛畫紙（畫面上設計幾片大小不同的云）、錄音磁帶（下雨的聲音）。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　（1）聽錄音，教師提問：你聽到了什么聲音？這種聲音有什么不一樣？

　　引導幼兒注意傾聽，知道是下大雨和下小雨的'聲音。

　　（2）教師提問：你知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音

　　2、用短線和長線畫小雨、大雨。

　　教師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，大雨大雨，嘩啦嘩啦，你感覺哪段線條像小雨？哪段線條像大雨？為什么？你會用長線和短線來畫下雨嗎？

　　3、幼兒繪畫，教師輔導。

　　教師：一會兒下小雨，一會下大雨，雨一直下個不停。

　　教師鼓勵幼兒大膽用長短不同的線條表現雨景。

　　4、展示幼兒作品，共同欣賞。

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