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教師線上培訓(xùn)心得體會(15篇)
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的教師線上培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師線上培訓(xùn)心得體會1
精彩實用的線上培訓(xùn),在假期給了老師們汲取營養(yǎng)的平臺,在家里就可以得到專業(yè)的培訓(xùn)和引領(lǐng),是幼兒園教師最驚喜的收獲。
學(xué)習(xí)中,聆聽了教授的精彩講座,聽取了優(yōu)秀園長的深入解讀,不僅進一步開闊了視野,增長了見識,同時我也找到了差距!首先,通過培訓(xùn),我深入了解了“幼兒園政策與法規(guī)”,更加透徹的理解了幼兒園課程,清晰再現(xiàn)了幼兒園一日活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、要點和價值,這些內(nèi)容讓我進一步深入地體會到幼兒園應(yīng)該如何科學(xué)的管理。
其次,在“幼兒教師心理健康”的學(xué)習(xí)中,我第一次直面幼兒教師心理問題,領(lǐng)會了專業(yè)標準的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全,做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業(yè)化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候,通過學(xué)習(xí),明確了自己在情緒管理方面的方向,努力做一個自律、陽光,充滿正能量的園長引領(lǐng)教師隊伍健康積極發(fā)展。
印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路,首先,園本教研的實施應(yīng)是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設(shè)計方案、公布方案、實施方案、總結(jié)反思;其次是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領(lǐng)職責。本次培訓(xùn)讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等,讓園本教研落到實處,真正起到促進幼兒、教師、園所全面發(fā)展的作用。
本次培訓(xùn)對于我們園所實用性最強的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的內(nèi)容。
《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見,幼兒園的'環(huán)境創(chuàng)設(shè),已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機會,讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè),在色彩上,應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩,易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解,便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上,應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上,為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境,讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì),促進其社會性發(fā)展。幼兒能力有限,作品效果不定很美,需要老師充分發(fā)揮聰明才智,對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計。
在引導(dǎo)幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富,新意層出。
幼兒生活在幼兒園里,不可避免地要與環(huán)境因素相互作用,也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,教師應(yīng)從幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒多動手動腦,按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的,互相關(guān)聯(lián)的,活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意,而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣,環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的,必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中,讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在講座中,各地許多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點、創(chuàng)新都非常值得我的園所借鑒學(xué)習(xí)。此外,在本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)專家們采用理論與實踐相結(jié)合的研修方法,采用案例式、情景式、討論式和任務(wù)驅(qū)動式等靈活多樣的培訓(xùn)方式,強化了學(xué)員主動參與、互動協(xié)作的能力,増強了培訓(xùn)吸引力和感染力,切實提高了培訓(xùn)效果。
通過本次學(xué)習(xí),我不僅收獲了更多的知識,而且享受到了更多的學(xué)習(xí)樂趣在接下來的工種中,我將學(xué)以致用,提高自身綜合素質(zhì),靜心做個積極向上的學(xué)習(xí)者,做好幼兒園的管理工作!
教師線上培訓(xùn)心得體會2
2020年x月xx日下午2:00~5:00,xxxx高級中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了2020年春季xxx版高中英語教材線上培訓(xùn),這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
首先,xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題,分享了來自一線老師的建議和案例,我們收獲頗豐,決定學(xué)以致用。其次,xx教授要求做文本分析,要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,才能吸引學(xué)生。最后,xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題,指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術(shù),講解很到位,接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅,它讓我目睹了大師上課的風采,感謝這180分鐘的相識,讓我領(lǐng)略了英語語言的`魅力,這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),停課不停學(xué),在家更要學(xué),教材培訓(xùn)搭平臺,專業(yè)引領(lǐng)促成長。
三位教授的傾囊奉獻,理論聯(lián)系實際,分享典型案例的設(shè)計,操作性強,讓老師們面對教材心中有數(shù),為老師們使用,解讀,挖掘教材作出了示范,極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,更加強化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,活躍思維,活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀,教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù),實效進行了詳細的分析,更有針對性,給老師們的上課指明了方向,注入了活力,讓老師們學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟,將學(xué)到的教育理論自覺地運用到教學(xué)實踐中去。
有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列,讓我們在這里播種,耕耘,思維得到碰撞,收獲和成長,疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí),提升的熱情。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,老師們靜心聆聽,聚精會神地邊聽,邊做筆記,邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,教育方法,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,應(yīng)用到以后的英語教育實踐中,為xxxx高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
教師線上培訓(xùn)心得體會3
一、精心備課,高效務(wù)實。
首先,每節(jié)課我都會多次修改,精益求精,盡自己最大的努力,給學(xué)生呈現(xiàn)全面、有趣、有思考的線上數(shù)學(xué)課堂。另外,我還會提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)視頻給學(xué)生預(yù)習(xí),提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,確保正式上課時萬無一失。其次,根據(jù)學(xué)校的`課表,我會在課前10分鐘發(fā)課程安排,并督促學(xué)生上課,對于遲到、早退的學(xué)生,我會發(fā)信息提醒。在線教學(xué)不能像平時課堂那樣隨時提問,隨時解決問題,老師要多關(guān)注重難點知識的講解和落實。課堂上,我會精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié),加強對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。最后,每天課后我會布置適量作業(yè),要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字,學(xué)生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導(dǎo),老師也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、巧設(shè)獎勵,激發(fā)興趣。
雖然學(xué)生是在家中學(xué)習(xí),但是激勵措施依然不能少。所以,我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分:優(yōu)秀作業(yè)A+加5分、A類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分。扣分:不完成作業(yè)扣2分,不訂正作業(yè)的同學(xué)扣2分。每周五我會對分數(shù)進行匯總,在學(xué)習(xí)群表彰“優(yōu)秀之星”,復(fù)學(xué)后再進行獎勵。通過這種方法,極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師,同時也考驗著學(xué)生和家長。居家自主學(xué)習(xí),需要家校聯(lián)動。對于學(xué)生來說,要在老師和家長的引導(dǎo)下,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有規(guī)劃地開展學(xué)習(xí)。作為老師,我們要不斷地更新知識庫,學(xué)習(xí)新技術(shù),提高自己的教學(xué)水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,在摸索中不斷地完善線上教學(xué)的方法,我們的教育教學(xué)水平一定會邁上一個新的臺階。
教師線上培訓(xùn)心得體會4
20xx年x月xx日下午,北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓(xùn)。在xx市一高英語教研組提前宣傳下,我們xx余位教師認真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn),并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。通過這次培訓(xùn),我們更加清楚的認識到了怎樣在教學(xué)中落實新課標理念,探索新方法新教學(xué),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是,在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授,以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授,北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下,我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認識。
在王薔教授的《在主題意義探究中,促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中,她強調(diào)課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中,對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學(xué),如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下,讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進行了探究。
王教授指出,為了理解和表達意義,追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義,而得語即獲得表達意義的語言形式,語言的形式和意義的表達也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識,意義表達就會力不從心,詞不達意。
那么,如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例,給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結(jié)得出,在日常教學(xué)中,應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。
首先,在詞匯的具體教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思,借助詞典等資源,學(xué)習(xí)詞語的用法,并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境,不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語,其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語,比如在小組活動前,教師提示相關(guān)詞語運用的`要求,有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題,引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn),幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達。
其次,在語法知識的教學(xué)中,教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識,在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能,并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動,鞏固所學(xué)語法知識,在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達意義,引導(dǎo)學(xué)生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求,圍繞形式意義,采用和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動,以既有層次又強調(diào)整合的多種教學(xué)活動。
最后,教師在教學(xué)中,還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體,如記敘、說明、新聞、論述等,及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征,有利于學(xué)生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時,教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會習(xí)俗,在交際時,避免冒犯對方的文化禁忌,從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之,通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我認識到在新課程理論的推動之下,作為新時期的年輕教師,必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法,讓學(xué)生真正認識到英語學(xué)習(xí)意義和價值,不斷創(chuàng)新知識,改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境,充分認識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處,各取所需并要相結(jié)合的特點,為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
教師線上培訓(xùn)心得體會5
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
一、讀書,幼師生命成長的必須
在培訓(xùn)過程中,老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經(jīng)典書籍,還有學(xué)前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個教師的.靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師線上培訓(xùn)心得體會6
即將畢業(yè)的我,三個星期的實習(xí)使我深刻地感受到,自己在學(xué)校所學(xué)的知識只是一些空洞的理論,它與實際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后,我感受到幼兒園教學(xué)其實是一個很靈活的過程,教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學(xué)習(xí),才能取得好的教學(xué)效果。
是機會來的太巧還是我的運氣,竟然我可以在新開的幼兒園開始實習(xí),當然這也是考驗我耐心與鍛煉我們能力的時候,因為我?guī)У陌嗉壥侵邪嗉墸倚廊唤邮芰诉@項任務(wù)。現(xiàn)就談?wù)勎覍嵙?xí)的體會:
首先幼師對孩子要充滿愛心,自己要有耐心,老師自己要有特長,要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新能力。時間久了,慢慢習(xí)慣了,就要開始給他們上課,讓他們要學(xué)習(xí)東西,我們也要像其他老師一樣學(xué)會備課,備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情,我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗。這次實習(xí)令我感受頗多,我不得不承認,新人就是新人。
由于經(jīng)驗的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的,這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動,所以,往往有時候紀律就不如有經(jīng)驗的老師上課的好了。
過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進行不斷的反思,不斷的改進,通過自己的努力有了明顯的提高。
總之,想成為幼兒教師,一定要有責任心,要隨時觀察孩子的一舉一動,避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。社會的不斷進步,使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,準備全身心投入將來的教育事業(yè)。
教師線上培訓(xùn)心得體會7
不同往常的庚子年,疫情如落葉席卷大地。如今,疫情陰霾仍未散去,各位疫情防控在家的同事們,也迎來了一個可以靜心潛思,篤力奮進的時光。根據(jù)市區(qū)兩級教育部門倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求,20xx年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級教育局組織開展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn),為開學(xué)做好一切準備。與此同時,9月27日、10月18日兩次語文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開。與其說是培訓(xùn),我想更多的不如說是“培養(yǎng)”,培養(yǎng)教師的語文素養(yǎng),培養(yǎng)教師的教育情懷。
“腹有詩書氣自華”“不求他達官顯貴,只愿他健康快樂!”這是每個家庭對于孩子的期望,無論對于家長亦或孩子們而言,一個好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會顯得尤為可貴。無可厚非,現(xiàn)在的社會,無論是經(jīng)濟發(fā)達的一線都市,亦或是經(jīng)濟平穩(wěn)的三四線城市,家長們對于孩子的教育問題都顯得極為重視,擇市,擇校,甚至擇班,名校,名師,學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱,究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育!那什么是最好的教育?怎樣教育才能最好呢?毋庸置疑,這樣的重擔就挑在了老師的肩頭。黃亮老師的《構(gòu)建新時代好教師的評價標準》,張文亞老師的《幸福教師的責任與擔當》都為我們再一次明確了方向和要求,如何做家長滿意,社會認可的好教師?如何站好三尺講臺,發(fā)揮自己的優(yōu)勢?如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力,享受到它的幸福呢?聽著這兩位教師的講解,我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案,看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年,十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚,提出期許也指出不足時,我想她的內(nèi)心是多么滿足啊!這是她的收獲,更是她的財富!一批批學(xué)生畢業(yè)了,走向了社會,開啟了自己的人生,但是他們沒有忘記自己的老師,一句問候,一個眼神,一份叮嚀,都滲透了師生間濃濃的愛!你教我知識,我陪你變老,做一名教師,感受無處不在,感動就在點滴,讓我們做一個“有心”的人,留心教學(xué)中的困惑,用心尋找解決問題的方法,耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生,開心享受教學(xué)生涯的每一天!
“世界這么大,我想去看看。”走到路上看世界的渴望,相信大多數(shù)人都會有,然而2020年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步,選擇駐足瞭望世界的美!這一年,也許是上蒼對人類的考驗,或許是自然界發(fā)出的警告,亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理,病毒,洪水,暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震,社會大環(huán)境之下,疫情的擔憂,教學(xué)工作的'繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊,在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對壓力,維護身心健康》,樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實際出發(fā),很好的為我們詮釋了如何在高壓之下釋放自己的情緒,處理集體與個人,家庭與工作之間的關(guān)系,戒驕戒躁,不時給自己充充電,用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天!睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,當你不能改變環(huán)境時,請試著改變自己,也許你會驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”!
蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》,我想每一個語文教師一定都記憶猶新吧!樸實的話語,卻句句點名重點,從教師的角度出發(fā),分析了當下申報小課題的現(xiàn)狀,出現(xiàn)“瓶頸期”的原因,又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義,如何申報小課題?怎樣開展小課題的有效方法,詼諧幽默的語言不時讓人停下了書寫筆記的腳步,生怕錯過哪個精彩的瞬間。回顧自己的小課題,一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的,與其說自己是主持人,更多的不如說是參與者。我想有了今天的學(xué)習(xí),心中的疑惑也消除了大半,為自己今后開展小課題的申報增加了更多的自信!
學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也。新時代教師應(yīng)當身先示范,躬行踐履,嚴格要求自己,審視自己,靜心教書,潛心育人,教學(xué)的快樂,一直在路上!
教師線上培訓(xùn)心得體會8
20xx年2月25日,我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計混合式教學(xué)”這三個大問題進行了深入系統(tǒng)的講解,我認真聽課并進行反思,感覺受益匪淺。首先,我想感謝學(xué)校給了我們在線學(xué)習(xí)和進步的機會;其次,我就《混合式教學(xué)設(shè)計》這個課題,與大家分享我的心得體會。
通過這次講座,使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”,也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化,借助在線,實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài),它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能。混合式教學(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個概念有歷史淵源,更是一個時代新命題。21世紀是信息時代。“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化。“互聯(lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)城。以MOOC為代表的高等教育改革驅(qū)動,國家自上而下助推在線教育,使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣,為更多師生所共享;我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時代背景下,我們的老師更應(yīng)該順勢而為,積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。概括起來即為以下兩個問題:一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué),與學(xué)生缺少有效互動,教與學(xué)脫離,教師只負責教,不管學(xué)生學(xué)的怎樣,也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況,教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí),時空固定,學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí),很多學(xué)生大多時候在課堂上根本聽不懂課,但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的.機會。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心,提升學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí),混合過程,有效促進線上線下的互動,提升教學(xué)溫度;教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂,變身導(dǎo)師,側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng);學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí);周期性任務(wù)驅(qū)動,全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài);自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計混合式教學(xué)。
首先,要明確混合式教學(xué)目標。依據(jù)教學(xué)總目標和布盧姆教學(xué)目標層級圖(低階:識記、理解;中階:應(yīng)用、分析;高階:評價、創(chuàng)造),科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標及線下教學(xué)目標。
其次,分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風格、信息素養(yǎng)等。可以通過問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次,進行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。MOOC(大規(guī)模在線課程)、SPOC(小規(guī)模專屬在線課程)、實體課堂、各種輔助教學(xué)工具(移動學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等)有效組合應(yīng)用,以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后,統(tǒng)籌線上活動與線下活動,依據(jù)課程特點進行多元組合。
在此基礎(chǔ)上,尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們在教學(xué)設(shè)計中要重在知識的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式,但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會變;教師不變,學(xué)生不會變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實踐開始的。作為一線教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機,好好研究“混合式教學(xué)模式”,尤其是在這段特殊的時期,努力做好線上教學(xué),積極探索有實效的教學(xué)模式,上好每一堂課!
教師線上培訓(xùn)心得體會9
兩周的線上學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點,也出現(xiàn)了一些不足,現(xiàn)具體總結(jié)一下。
一、線上教學(xué)優(yōu)點:
1.態(tài)度端正,認真開展:從教辦到學(xué)校,從學(xué)校到教師,都提前做了充足的準備,能夠有計劃地按部就班地開展線上教學(xué)活動。
2.線上開展,形式多樣:各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘,其他各校也使用了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源,還有很多老師自己做了微課或是小視頻,發(fā)給學(xué)生,也有的老師使用了試題的形式。老師們不辭辛苦,把
3.教學(xué)內(nèi)容,豐富多姿:各校各班的教學(xué)中,包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務(wù)、愛國教育、心理健康、學(xué)科知識等。將疫情防控知識學(xué)習(xí)和國家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)生身心健康放在重要位置,特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當?shù)确矫鎯?nèi)容,增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。
4.及時指導(dǎo):對于學(xué)生的作業(yè),老師們能及時指出錯誤之處,對學(xué)生提出的問題,能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學(xué)生審閱,有的老師用文字告訴學(xué)生哪個字寫錯了。
5.適時調(diào)整:教師能針對本班情況,在所做計劃的基礎(chǔ)上做出適當?shù)腵調(diào)整。雖然我們的計劃做的很好,畢竟這是第一次線上教學(xué),在實際操作中會出現(xiàn)意想不到的問題,我們老師都能適時調(diào)整教學(xué)進度及教學(xué)方式,讓學(xué)生適應(yīng)當前的學(xué)習(xí)。
所以,總體上線上教學(xué)效果良好。
二、線上教學(xué)不足:
1.個別老師特別是老教師,讓學(xué)生看視頻多,具體指導(dǎo)少。有的老教師,自己不會用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是讓子女給調(diào)好的,結(jié)果課堂死板不靈活。
2.有兩個班級線上學(xué)習(xí)覆蓋面不全,有兩個學(xué)生,因為家庭情況不好,家長沒有智能手機,不能參加學(xué)習(xí)。
3.前段時間,教學(xué)時間過長,授課內(nèi)容過多,教學(xué)形式不多樣。有的老師對于線上教學(xué)的理解有誤,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的安排以學(xué)科教學(xué)為主,教學(xué)時間也太長。
4.宣傳不到位,我們做的多,溝通的少,宣傳的少。很多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能及時傳播出去。通過群里發(fā)的信息,我們可以看到,有的老師的做法非常有特色,非常值得學(xué)習(xí),但是我們沒有把它宣傳給其他老師。
5. 家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語言。
三、改進措施:
1.多與家長溝通交流,及時了解學(xué)生動態(tài),并根據(jù)家長反應(yīng)及時調(diào)整,提高家長滿意度。要相信家校共育,是最有效的教育方式。
2.增加感恩與愛的教育,增強學(xué)生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思,跟進形勢,適時對學(xué)生進行思想教育。對抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進事跡,先進人物,也要及時讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí),增強他們的家國情懷。
3.采取適當方式開展教學(xué),努力實現(xiàn)全覆蓋。對于不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生,要用手機告訴他今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè),讓他在家自學(xué),并告訴他,開學(xué)后會重講。不要讓學(xué)生擔心自己的功課落下了而出現(xiàn)異常情緒。
4. 勤總結(jié),多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源及時傳播出去,讓更多的老師受益,讓更多的學(xué)生受益。
5.對于剛剛從外地返回的學(xué)生,先關(guān)注體溫等身體狀況,再進行督促學(xué)習(xí)。這周,外地的三個學(xué)生剛剛回來,要密切關(guān)注他們的身體狀況,及時督促他們測量體溫并上報。
教師線上培訓(xùn)心得體會10
當下疫情,為響應(yīng)教育部門提出的停課不停學(xué),我市教育局特開展“線上教學(xué)培訓(xùn)”,對我市中小學(xué)教師進行培訓(xùn),針對疫情發(fā)展如何有效進行網(wǎng)絡(luò)授課提供解疑的平臺,通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我收益甚多,現(xiàn)結(jié)合實際的在線授課數(shù)學(xué)學(xué)科中實際的教學(xué)反饋,分享我的學(xué)習(xí)心得。
第一、心理輔導(dǎo)建設(shè)的重要性
《疫情期間如何有效進行家校合作及教師的自我心理調(diào)適》是師問導(dǎo)師蘇欣結(jié)合實際情況開展的一節(jié)課堂。疫情突然出現(xiàn),使課堂授課模式翻轉(zhuǎn),老師、學(xué)生及其家長都是有各種疑惑。而蘇欣老師的課堂內(nèi)容,使我感受到,做好心理輔導(dǎo)建設(shè)對課堂的有效進行有著事半功倍的.效果。
首先直播的第一節(jié)課內(nèi)容要從數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為心理建設(shè),與學(xué)生共同交流,疫情的影響對最近的學(xué)習(xí)方式改變、作業(yè)的提交產(chǎn)生改變,讓學(xué)生做好心理上的接受。每節(jié)課的授課時間安排與在校課堂之間的聯(lián)系與區(qū)別,使學(xué)生感知到,網(wǎng)絡(luò)直播課與實際教學(xué)并沒有天壤之別,共同點是小組合作+自主學(xué)習(xí),不同點在于交流方式由面對面到視頻對視頻。學(xué)生感知到相互之間的聯(lián)系性,按照以往的進度進行學(xué)習(xí)。不抗拒,就是最好的適應(yīng)。
其次對于與家長進行簡單的溝通,直播過程中如何和家長好好配合教育工作,讓家長清楚,此刻,我們都在為孩子的教育竭盡全力,而對于孩子的自律性,還是需要陪在他身邊的人進行有效的執(zhí)行,等溝通,為接下來的教育工作做好良好的鋪墊。
第二、實際線上教學(xué)學(xué)習(xí)及收獲
《疫情期間如何開展線上教學(xué)》是師問導(dǎo)師郭志強的第一節(jié)課,這節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為我的線上直播提供了直接性的解決方案。直播時長要有限,保證在30分鐘之內(nèi),這樣客觀的條件使學(xué)生的注意力集中得到保證,不容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞,勞逸結(jié)合才能更好的學(xué)習(xí)。
尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性,更需要學(xué)生集中精力的思考和計算。那么一節(jié)課的安排就要給學(xué)生流出充裕的時間進行自學(xué)。
第三、教師用心,學(xué)生才會上心
《微課程的制作技巧》中講到課件做的精致但更要重視學(xué)科的趣味性和知識性。要結(jié)合學(xué)科和知識的實際特點,進行授課,學(xué)會利用已有的資源整合,這是教師的特長,避免學(xué)生重復(fù)性的選擇資料,浪費時間等。
感謝教育部門提供的學(xué)習(xí)平臺及機會。借用張文宏醫(yī)生講“不能欺負聽話的人,讓所有的黨員上前線,這是你入黨的宣言……”,同樣,教師要教書育人,終身學(xué)習(xí),不僅是一句話,更落實在行動中!
教師線上培訓(xùn)心得體會11
通過這次線上培訓(xùn),我感到受益匪淺,下面我將談?wù)劯杏|最深的一點:
處理閱讀教學(xué)中的詞匯。我校學(xué)生的英語水平整體不高,因此平時的教學(xué)中我總是擔心學(xué)生單詞不認識、文章讀不懂從而耽誤時間,于是在閱讀之前就先教單詞,但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾。對于這點我一直很糾結(jié)很矛盾。這次培訓(xùn)給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進度而教學(xué),而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的`基礎(chǔ)上提升或改變。
可借鑒得具體做法:
借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的生詞,讓學(xué)生自己在閱讀的時候查看后面的單詞表,達到弄懂全文的大意;第二、三遍度的時候根據(jù)教師設(shè)計的問題梳理文本主要信息。
小組合作閱讀。對于長文或難文可以運用合作閱讀的方式,每個組員閱讀其中的一段,然后組長組織大家一起來分享或闡述對文章的理解,這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣。
將目標化整為零。文章實在太難或長,可將文章分成2個甚至3個課時來讀,只是教師要依據(jù)課標將閱讀能力的訓(xùn)練揉入到每節(jié)課中,并且每個課時的目標應(yīng)該有所不同。
這樣做剛開始學(xué)生和老師課可能會覺得耽誤時間,但長期堅持下去就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力得到了提高。在今后的教學(xué)中我會有意識地去借鑒,結(jié)合自己學(xué)生的實際水平去探索。
教師線上培訓(xùn)心得體會12
兩周的線上學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點,也出現(xiàn)了一些不足,現(xiàn)具體總結(jié)一下。
一、線上教學(xué)優(yōu)點:
1。態(tài)度端正,認真開展:從教辦到學(xué)校,從學(xué)校到教師,都提前做了充足的準備,能夠有計劃地按部就班地開展線上教學(xué)活動。
2。線上開展,形式多樣:各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘,其他各校也使用了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源,還有很多老師自己做了微課或是小視頻,發(fā)給學(xué)生,也有的老師使用了試題的形式。
3。教學(xué)內(nèi)容,豐富多姿:各校各班的教學(xué)中,包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務(wù)、愛國教育、心理健康、學(xué)科知識等。將疫情防控知識學(xué)習(xí)和國家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)生身心健康放在重要位置,特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當?shù)确矫鎯?nèi)容,增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。
4。及時指導(dǎo):對于學(xué)生的作業(yè),老師們能及時指出錯誤之處,對學(xué)生提出的問題,能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學(xué)生審閱,有的老師用文字告訴學(xué)生哪個字寫錯了。
5。適時調(diào)整:教師能針對本班情況,在所做計劃的.基礎(chǔ)上做出適當?shù)恼{(diào)整。雖然我們的計劃做的很好,畢竟這是第一次線上教學(xué),在實際操作中會出現(xiàn)意想不到的問題,我們老師都能適時調(diào)整教學(xué)進度及教學(xué)方式,讓學(xué)生適應(yīng)當前的學(xué)習(xí)。
所以,總體上線上教學(xué)效果良好。
二、線上教學(xué)不足:
1。個別老師特別是老教師,讓學(xué)生看視頻多,具體指導(dǎo)少。有的老教師,自己不會用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是讓子女給調(diào)好的,結(jié)果課堂死板不靈活。
2。有兩個班級線上學(xué)習(xí)覆蓋面不全,有兩個學(xué)生,因為家庭情況不好,家長沒有智能手機,不能參加學(xué)習(xí)。
3。前段時間,教學(xué)時間過長,授課內(nèi)容過多,教學(xué)形式不多樣。有的老師對于線上教學(xué)的理解有誤,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的安排以學(xué)科教學(xué)為主,教學(xué)時間也太長。
4。宣傳不到位,我們做的多,溝通的少,宣傳的少。很多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能及時傳播出去。通過群里發(fā)的信息,我們可以看到,有的老師的做法非常有特色,非常值得學(xué)習(xí),但是我們沒有把它宣傳給其他老師。
5。家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語言。
三、改進措施:
1。多與家長溝通交流,及時了解學(xué)生動態(tài),并根據(jù)家長反應(yīng)及時調(diào)整,提高家長滿意度。要相信家校共育,是最有效的教育方式。
2。增加感恩與愛的教育,增強學(xué)生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思,跟進形勢,適時對學(xué)生進行思想教育。對抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進事跡,先進人物,也要及時讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí),增強他們的家國情懷。
3。采取適當方式開展教學(xué),努力實現(xiàn)全覆蓋。對于不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生,要用手機告訴他今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè),讓他在家自學(xué),并告訴他,開學(xué)后會重講。不要讓學(xué)生擔心自己的功課落下了而出現(xiàn)異常情緒。
4。勤總結(jié),多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源及時傳播出去,讓更多的老師受益,讓更多的學(xué)生受益。
5。對于剛剛從外地返回的學(xué)生,先關(guān)注體溫等身體狀況,再進行督促學(xué)習(xí)。這周,外地的三個學(xué)生剛剛回來,要密切關(guān)注他們的身體狀況,及時督促他們測量體溫并上報。
教師線上培訓(xùn)心得體會13
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。總之,本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯報如下:
一、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道,開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的.形勢,更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)平臺。可以讓教師們更好的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,有效的實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,也有利于促進廣大教師的專業(yè)成長,更有利于促進教師教學(xué)效果的提升,最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢下,教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。教師在平時的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思,通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法,通過反思,教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點,從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。
教師線上培訓(xùn)心得體會14
為了打這場疫情防控阻擊戰(zhàn),切實做到停課不停學(xué),我們進行了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)進行一個多月了,通過不斷的摸索,我們由起初的生疏到現(xiàn)在的基本熟練,我們學(xué)到了許多新的知識,但是也存在著一些問題:
一、關(guān)于上課。
大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好,準時進入直播間并認真上課。個別同學(xué)不能按時上課,上課老是讓人催。每節(jié)課上到六、七分鐘左右的時候人才能進全,個別同學(xué)光是手機在線,老師點名的時候也不在,人不知道干啥去了。上課的`同學(xué)中,一部分同學(xué)光聽,不做筆記,懶于動手,沒辦法,只能用提交課堂筆記的形式督促其學(xué)會做課堂筆記。
二、關(guān)于作業(yè)。
大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)良好,積極認真完成作業(yè)。個別同學(xué)不按時交作業(yè)。甚至不交作業(yè)。交作業(yè)的同學(xué)中,也有的是應(yīng)付差事,不按要求完成。
三、關(guān)于家長的配合。
絕大部分家長都很好,有什么情況我在群里一說,家長馬上該回話的回話,該說明情況的說明情況。有什么問題也能和老師直接交流溝通。如實反映孩子在家里面的情況,監(jiān)管好孩子的學(xué)習(xí)。但還有個別家長,不配合老師的工作,打電話詢問情況,家長還找理由,包庇孩子的懶惰,試問有這樣護短的家長,孩子怎能不偷懶,又怎會成績優(yōu)秀。
從每一個孩子的身上都可以看到父母的影子,每一個優(yōu)秀的孩子都有一個三觀正的家長。
總之,在目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中,我們要比學(xué)生更像學(xué)生,每天都要很多新事物需要適應(yīng),所以我們要改變以往的思想定位,做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、組織者、支援者,布置任務(wù)不能簡單布置給學(xué)生就了事,要教給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、解決問題的方法、手段,最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,在這個大環(huán)境下,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同成長,一起成為學(xué)習(xí)共同體!
教師線上培訓(xùn)心得體會15
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對面授課的傳統(tǒng)模式,那些源于課堂互動時靈感的激發(fā),思維的碰觸,一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中,但經(jīng)過三周的線上教學(xué),讓我打消了最初的顧慮。
對我來說,我將課件做到“精致”,按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù),上課時刻關(guān)注對話框,問題設(shè)計有留白,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論,通過連麥,絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學(xué)生,線上教學(xué)進一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力,在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè),進行真實反饋,與老師單線交流,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對于家長,線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機,真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會,通過每天盡職盡責的短視頻,讓我感受到了春意!
原來,線上教學(xué)也是可以如此精彩,冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
“停課不停學(xué)”工作心得
“停課不停學(xué)”,對習(xí)慣于常年線下教學(xué)的我們而言,無疑是一個新的挑戰(zhàn)。無論直播或錄播,與線下相比,因為信息得到了更充分的.整合與密集的呈現(xiàn),語文知識的傳授可能更有優(yōu)勢,但是語文能力的培養(yǎng)與學(xué)生的體驗感悟就要大打折扣了。所以我們在備課時除了考慮“教什么”,更應(yīng)多多思考“如何教”。教學(xué)過程中,要注重學(xué)法的滲透,適時明確提示學(xué)生如何做、做什么,盡量在可實現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動起來、“嘴”動起來,以期達到“腦”動起來。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,也可以活潑一些,借鑒學(xué)生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式,一線串珠,將整堂課拎起來,有趣有味。