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英語期中考試總結

時間:2023-02-11 13:56:16 考試 我要投稿

英語期中考試總結【精】

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的英語期中考試總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語期中考試總結【精】

英語期中考試總結1

  本套教材為學生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學生學習英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

  一、試卷分析

  本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比學生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。

  1、聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度并作為重點來抓目前看來學生的`聽說能力有了較大的發展。在聽力部分中學生的得分都是較高的。

  2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學過的詞。考試前我曾要求學生單詞一個都不許錯后來從卷面上看大多數學生還是比較認真和掌握扎實的出錯率很低。

  英語課程標準指出“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發展高年級學生在讀寫發面要進一步加強”外語學習的過程是聽說讀寫四個技能綜合發展的過程。語音詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然我選擇的文章是他們學過的課文大部分學生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學暴露出語感不強的問題。

  漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高于教學大綱的站在為學生順利過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓練。

  二、今后教學改進措施

  1、正確使用課堂用語為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

  2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練以培養學生的綜合語言運用能力。

  3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習要將所涉及到的語法項目講清講透不要讓學生似懂非懂反而影響學生以后對語法的進一步學習。

  4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題避免學生走進學習的誤區。

  5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

  三、今后需要老師特別關注的學生名單如下:

  李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。

英語期中考試總結2

  期中考試已過,學生半個學期學習情況,教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學生成績的分析,讓我們看清自己工作中的優缺點,確定自己努力與前進的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析,對自己在前階段中的工作總結如下。

  一、期中試卷分析

  本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣,試題采用Listening Test和Writing Test相結合的方式。其中聽力占30%,筆試占70%。

  我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現象比較嚴重,五二班沒有尖子生,而且后進生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責任。為此,我對試卷進行了分析,下面是我結合了我的日常教學,對此次考試進行的具體而深入的`分析總結。

  第一部分聽力部分:失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對應的應答語。

  第二部分筆試部分:通過筆試部分的題,不難看出這些考察的都是學生應該掌握的最基礎的知識,也是前三個單元的重要知識點,中上等的學生做起來還比較順手,對于后進生而言,在基礎的東西他也會出錯,說明對于后進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。

  作文題,是五年級學生初次接觸的題型,好多學生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好,寫的句子不對,失分很多。

  二、在下面的教學中應該注意:

  1、要進一步做好拉差補缺工作

  在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力,特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作,爭取讓他們能有所進步,哪怕只是一點。

  2、把教學工作做得更細致些

  期中這份卷子是有一定難度的,學生的差異很明顯。但我知道,對于這兩個大班額的班級來說,如果難度再提高的話,就會出現更大差距。所以,在接下來的工作中,我應該針對不同層次學生的不同情況,因材施教,讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步,穩步前進。

英語期中考試總結3

  一、試題分析

  本次測試題主要模擬全國卷的命題形式,根據本校學生實情,稍作改動。試題內容覆蓋面廣,遵循英語教學大綱,但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學生,注重考查基礎知識和基本技能。試題立足課本,立足英語的實際運用。即使是對語法的考查,也堅持突出語境,強調語意。體現了課程標準中所提倡的交際性和實用性。試題語境化,充分體現英語語言的運用與交際,注重實用性。符合課改要求。

  從學生的答卷中分析,很多學生不注重詞匯的學習,尤其是對一詞多義的單詞的學習。體現出學生整體對詞匯的學習及積累顯得很薄弱,很不扎實。感到學生在識記方面有很大的`困難,這直接影響到學生對英語知識的運用。

  二、前半學期工作小結

  (一)好的方面教師方面

  1、能全面發揮備課組的集體力量,堅持集體備課;

  2、堅持以教材為主,教輔資料為輔,根據班情,大膽整合取舍教學內容,分層布置作業的教學方式。

  3、充分發揮學習小組的幫扶作用。學生方面

  1、由被動學習向積極主動學習的轉化;

  2、注重書寫的美觀大方。

  (二)不足之處

  教師方面:

  1、由于基礎弱的學生面廣,經常進行全面抓,效果不明顯;

  2.不能及時掌握學生的心理學習動向,因此不能給予及時的幫助;

  3、作業面批的覆蓋面小,部分學生重復性的錯誤多。

  學生方面:

  1、厭學,放棄的心理頑疾難以克服;

  2、零星點滴學習,無計劃,無系統,只學不回頭現象普遍,起不到溫故知新的作用;

  3、潦草書寫,敷衍學習,應付心理強;

  4、學生在平時付出了時間和精力進行知識點的積累,但在考試中不會遷移運用知識,應試能力不足。

  5、從單詞拼寫得分情況分析,學生對教材的重視程度不夠,對教材內容的消化領會很膚淺。

  三、反思及今后改進教學的主要措施

  1、幫助學生養成良好的學習習慣,指導他們掌握有效的學習方法。

  ①堅持每天朗讀,學會背誦的有效方法。

  ②利用每天的零碎時間反復多記憶單詞,學會記憶單詞的多種方法。同時,培養學生背誦課文的習慣。

  ③學會觀察語言現象,總結語言規律(如通過例句總結出詞的用法)。

  ④養成良好的作業習慣(整潔、獨立完成),掌握各種解題技巧。

  ⑤堅持預習,學會看書,積極思考,大膽質疑。

  ⑥學會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學生繼續做好錯題收集的工作。

  2、強化詞匯、閱讀訓練,夯實語言功底。

  對于詞匯教學,把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中,同時堅持長抓不懈,不斷反復,及時鞏固。本學期繼續抓住教材的詞匯,同時適當擴大英文報刊的閱讀量,以擴大詞匯量、增強閱讀能力。

  3、短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑,因此,提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地補充課外閱讀文章,讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

英語期中考試總結4

  轉眼之間兩個多月的時間過去了,在這短短的兩個月里,我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作,在這次的期中考試中,我們取得了一些成績,但也存在許多不足。

  下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

  一、基本情況

  期中試卷題目對考點的把握程度很好,重點突出,試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核,尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力。從各班的成績看,各班平均分分差不大,在學校規定的范圍之內。但學生個體分差較大。通過試卷分析,發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:

  1、學生的自控、自學能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學生還是認識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學生的基礎知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

  3學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學生只會照搬照套,不能根據作文要求靈活變通。

  理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

  5不能熟練運用學過的句型。

  二、改進措施

  針對以上分析,在今后的教學工作中,要取得更好的成績的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作:

  第一、備課組活動時細化各項工作,認真研究教材,研究每個單元的每一個課時的教學內容,從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚,具體準備工作要落實到每一個人。

  第二、加強對學生的學習過程的控制,提高早讀課、輔導課的效率,抓好課后作業的質量,堅持對基本的詞匯短語的過關檢查,讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

  第三、加強對學困生的督促和輔導,教師首先要調整好心態,做好打持久戰的準備,再讓這部分學生產生學習英語的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業,讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

  第四、幫助學生樹立學習英語的自信心,增加學生學習的積極性還是至關重要,尤其是要以鼓勵和表揚為主,要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。初一英語月考總結本次月考試卷簡單,主要以鼓勵學習英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足,特別是學生,60分以下的一個班平均起來有5----6個左右(這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數字)。看了他們的試卷,給人留下了不認真做題,不踏實的感覺。針對這些學生,我們組大家進行了熱烈的討論,想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。

  第一,抓基礎,首先把這部分學生組織起來進行26個字母過關,教師重新進行教學, 因為26個字母是英語中最基礎的部分,教師還要進行書寫指導。從不及格的學生的答卷紙上看,學生的書寫很不規范,字母順序也是錯的,可見這些學生考試態度不好。這個放在英語老師的晚自修第二節課后半個小時進行,一對一的進行指導。

  第二,這次月考學生沒有作文沒寫,因為我們在考試前,就要求學生要寫作文,不能空著,否則重罰。結果學生多多少少也寫了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說。

  第三,60分以下的'學生我們進行思想教育之后,叫學生好好反思,總結。然后我們

  再進行補考。具體時間放在這個星期四晚自修進行,如果老師有事情,自己的時間可以調整一下。還不關的還要進行補考。

  第四,接下來的補差輔導我們要有重點,有目的,有針對性的進行。時間安排叫老師 寫在學校印下來的教師課外輔導計劃表這張紙上。

  第五,每周的星期二和星期四,6:00------6:25,這段時間作為補差時間,主要是針 對本次考試不及格的學生。其他的學生做錦囊妙解(閱讀理解和完形填空) 。但是我們大家也知道,我們這一屆的學生,層次沒分,總不可避免參差不齊。象我班有

  2個學生是有點傻的那種,當然其他班也有個別,這些學生我們只能端正他們的學習態度和考試態度為先。教師也要看自己的班學生的情況,盡量的不放棄每個學生。想辦法讓他們能為你考,多給他們關愛,多理解他們。讓學生從心理上去改變考試態度。

英語期中考試總結5

  一、學生整體情況

  期中考試結束了,我的成績并不十分理想,我所任教的七年級(9)、(10)班共有91人參加考試,平均芬依次是61.63分和70.40分。

  二、存在的問題

  兩個班共性的問題很明顯,成績好的學生分不夠高,兩極分化較為嚴重,尤其在閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱,具體來說:

  1、基礎知識是我們平時教的重點,但是學生掌握不扎實,不能靈活運用。可能我們只讓學生死記硬背一些單詞和詞組,由于學生能力的限制也忽視了將基礎知識反復變化默寫,舉一反三。

  2、學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學生只會照搬照套,不能根據作文要求靈活變通。

  3、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞

  匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

  4、另一方面,由于過多的強調了基礎知識,忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到綜合性強的.試卷做起來很不順手,綜合能力欠缺。還有,對句子的訓練不夠,學生英語學習的能力比較欠缺,平時訓練少,學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯,“中國式”現象普遍,學習英語較生硬。

  三、原因分析

  造成這種結果的原因是多方面的,從我這方面來看,主要是:

  1、在日常的教學當中,過多地重視教師的“教”,而忽視了學生學習的興趣。

  2、對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。

  學生方面:

  1、學生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。部分學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

  2、底子薄弱,對學習英語沒有興趣,上課注意力不集中。

  3、個別成績好的學生眼高手低,做題時不認真。

  四、采取的措施

  1、進行趣味性,娛樂的教學,結合圖片或實物講解,提高學生的參與意識和學習興趣,激發學生的好奇心,求知欲。

  2、樹立信心,多與學生交流,了解他們的精神世界,接近彼此間的距離,用自己的關心引發他們對這門課程的喜愛。

  3、對學生學習情況的多加鼓勵,激發他們學習的欲望,這樣可以培養他們的上進心、自尊心及集體榮譽感,從而獲得知識。

  4、合理設計課堂,在適當的時候可以擴展知識點,用相應的練習來鞏固所學知識。讓學生多動口,動腦動手,達到學習英語的良好效果。

  5、關注中等學生及后進生。做好提優補差是我今后工作的重點。在平時,多向其他老師請教提優補差的做法,備課時注意穿插知識,顧及全面,對基礎較差的學生,我要有耐性和信心,使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對80—100分段的學生,鼓勵他們在原有的基礎上有一定幅度的提高。總的來說,要從各個方面努力,加強工作,把成績提到加一個臺階。

  在教學過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認識到它們并及時改正,就一定能提高學生的英語成績。

英語期中考試總結6

  這一次的英語考試在基礎上有了些進步,主要有:

  一、書寫字跡有進步。這一次的試卷作文中,同學們都盡力把字寫好寫端正,有了進步。

  二、作文寫得好。同樣是作文,這一次同學們的作文中好詞、好句運用了很多,認真復習了老師給出的范文,且考試時都學會了運用,為文章增色許多。

  三、字詞好。這一次的單詞拼寫、動詞形式以有填寫,同學們都根據老師的`要求圈出了關鍵詞,分析了句意,在解題思路和方法上有了很大提高。

  但是,在一些方面有所提高的同時,同學們仍有一些問題存在。

  一、聽斬薄弱需加強。在基礎差不多的情況下,同學們在聽力上明顯吃虧,出現了聽不清、聽不懂而致使大面積扣分的現像,我們不能居于現狀,不思上進,老是在同一個地方摔跤。所以,有條件的同學還是應加強自身聽力訓練,定期不定期進行練習。

  二、閱讀困難需改進。閱讀,一直是我們很頭疼的問題,除了掌握老師授予的方法,平時多加練習也十分必要,希望同學們能利用好手關資料,多加練習。

  對于以后的計劃,我們提出如下建議:

  一、好啟發不如爛筆頭。面對接下來更繁重的學習任務,同學們除了要每天讀讀背背,多動筆寫也是很好的方法,既可以對知識點更熟悉,加深印象,又可以增加對知識的熟練度。

  二、多練。這也是我們一再強調的,希望同學們能用實際行動來證明這不是一句空話。

英語期中考試總結7

  一、基本情況說明

  1.本次考試由常州市教研室統一命題。依據課程標準要求命題,重點考核學生基礎知識與語言綜合能力。

  2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空,閱讀理解,詞匯,動詞形式,主觀閱讀,翻譯句子,書面表達等九大題型。

  二、試卷特點及總體評價

  1.難易適中,體現區分度

  本試卷的總體設置以基礎為主,各大題學生都能得分,但得滿分或高分又較難。因此,既有利于考察優秀生又利于鼓勵后進生為下階段的學習而做最后的努力和沖刺。

  2.突出語境因素和能力考查

  本套試卷在測試英語基礎知識的同時,特別突出了語境因素,即把語言知識的考查放在語境中檢測,同時注意了語言的真實性,趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識,詞匯常用表達法,通過提供的真實,自然的語境讓學生學會交際,如21,22,23,25,28,30。閱讀理解選材背景以聯系學習策略,情感態度等方面進行英語情景設置。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力,又體現了學以致用的原則。

  3.試卷命制亮點多

  (1)題目設置

  大部分考題的設置較靈活,新穎,體現一定的技巧性和創造性,充分考查學生的語言運用能力,符合課標中對試卷的命制要求。如:聽力題4,10,單項選擇題22,23,25,27,28;完型填空題31,33,34,38,39;閱讀理解題42,46,47題。

  (2)選材方面

  所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。

  三、得分情況與簡單分析

  (一)得分情況內容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述數據以上黃中學初三(1)班為參考

  (二)抽樣本班學生的答題情況分析

  1.聽力失分主要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小題,其中第3,4小題最多,是因為學生對題干沒理解,瞬間反應不來,故選錯者較多。客觀原因在于本次常州提供的磁帶質量太次,發音不清晰,導致部分基礎較好的學生也無可奈何。

  2.單項選擇錯題主要集中在22,25,26,27小題。22題考查學生對put組成的相似詞組的理解運用,錯選B,C的居多。主要原因在于部分學生沒有看完題就選了,還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思,這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的,學生很少看到作定語的例子,因此難以確定,胡亂答題。

  3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握,但得分并不理想。典型錯誤在38,39兩空,幾乎全軍覆沒。38題要求學生領會tieup的意思;39題需仔細推敲四個選項的含義,再根據文章內容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思,造成誤選。實際上,在無法定奪38題的情況下,又碰到39題這樣題目,基礎差一點的同學可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好;45,46,47,48等題號錯的人較多。特別是46,47題,好多學生對文章的細節不能很好把握,不善于揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格,題目設計很有新意,它要求學生對所給短文細心研讀,學會總結表達。由于對文章缺乏深入理解,出現許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案,好象留給學生發揮空間,個人覺得有的學生知道意思,卻用無法英語清楚表達“好處”。

  4.單詞拼寫總的來說,學生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握,如55題對道路安全的理解,第60題habit忘記加s.

  5.動詞形式后進生最害怕的題型。第62,65題錯的最多:62題錯誤答案基本是robbery,說明部分學生還是對動詞形式缺乏必要的理解;65題的語境是答題關鍵,把動詞時態放在特定的語境中更符合英語的特點。

  6.句子翻譯應該說考查的五個句子還是比較容易的,學生能夠應用所學的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學生忘記加ing,有的environment不會寫。73題中,fall的過去分詞不會寫。

  7.書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相似之處,因此學生寫來得心應手,得分普遍較高,但也暴露出一些細節性問題。1)要點不全,題目要求至少兩點,結果粗心只寫一點。2)部分單詞不熟練,host,humorous等不會拼寫。3)動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎,卷面欠佳。有的`同學成績很好,寫出的字卻不堪入目,容易給人造成錯覺。

  四、對今后教學的幾點思考

  1.教師要及時了解學生知識點的掌握情況,對學生的錯題要認真收集,仔細分析學生各大題的得分情況及錯誤的原因,及時調整自己的教學,加強學生薄弱環節的針對性訓練。使其掌握得牢,掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標中單詞與詞組,教師要有計劃的加強課標詞匯的背默與檢查(特別關注學困生).

  2.重視培養學生的綜合語言能力;進一步加強閱讀能力的訓練,閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結構的分析上,要引導學生通過句子和段落的理解,來整體理解語篇。強調閱讀教學,重視閱讀理解的講評,提高學生的閱讀能力。同時合理分配基礎知識訓練與學生能力培養之間的時間。

  3.關注每一個學生,不放棄任何一個學生。根據學生學習情況,進行有效的分層指導。對優秀生要加強學法與使用的復習資料的指導,根據考試說明要求,讓學生在閱讀,聽力與寫作再上一個層次。對中下等學生尤其是困難生要以抓基礎知識為重,對中上學生要重視閱讀能力與寫作能力的培養。

  4.研究中考,把握準中考走勢。全體備課組老師要加強合作,群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點,把握準今年的中考走勢。

英語期中考試總結8

  這次的期中考試難度適中,對于前5個模塊的知識點考察也較為全面,對學生的反應和辨別能力有一定的要求。考試結果體現出學生在知識上的幾個薄弱環節:

  1.發音類似的字母不能準確分辨,例如B&D, G&J。發音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固,書寫不到位,格式不對,大小寫字母對應有錯誤。

  2.單詞遺忘。不能很好地,迅速地與圖片進行對應,在聽力題中表現明顯,導致錯題或跟不上老師的節奏。

  3.答題習慣不好,不能聽完整個小對話,小語篇再進行答題。聽力材料特地設置了一些陷阱,比如肯定和否定都出現在一道題中,部分學生急于求成,沒有聽完或沒有仔細分辨,導致答題錯誤。

  4. 對題意理解不夠好。主要體現在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時講解了至少有兩遍,但是做題時仍有學生問題意,或者是理解錯誤,本應該排順序,卻在寫字母的大寫。這也是學習習慣的體現。在老師講解題意時沒有認真聽。

  為此,我要從以下幾方面加強:

  1. 狠抓課堂常規和學習習慣。良好的習慣是基礎。本次反應出學生的答題,聽題習慣都說明學習習慣不好對成績影響巨大。大部分學生的習慣已養成。要多關注那些習慣不好的.學生,提高他們的聽課效率。

  2. 提高對字母的要求。包括讀音,在單詞中的發音和書寫。保證現在打下良好的基礎,讓學生能夠做到讀音準確,發音清晰,書寫美觀大方。對于寫不好的學生多輔導,多讓他們進行書寫練習。

  3. 加強單詞的記憶和配對。經常以各種方式復習單詞,進行單詞和圖片的配對游戲。

英語期中考試總結9

  期中考試下來,成績還是有些意外,盡管及格率比期終提高了,但平均分比其他班低,優生率也少得可憐。看來,上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內發生根本的改變。

  仔細想來,上學期期終后所采取的措施雖然見了一定成效,但自己還是沒有下到功夫。主要原因:一是對學生要求的不嚴,總是心太軟,對學生的作業要求的不嚴;二是自己下功夫不到,對學生的作業判的少,對學生存在的問題不能及時發現;三是教學上步子還是邁得有點快,自以為學生會了,實際上學生根本就沒學會,基礎沒有給學生打好。

  針對這樣的'處境,這學期主要采取以下措施,爭取在上初四時把成績追上來:

  第一:對于單詞發音,要通過學生先自學,再點撥的方法。再用一學期的時間,讓學生能達到“見單詞能讀”的水平,并掌握常見字母組合的發音。對于單詞的記憶,要強對每天10個單詞的記憶,每天讓同桌判了打出分,每周登記學生情況,時刻了解學生記憶情況,并及時改進記憶方法。此外,還要加強學生對記憶方法的指導。

  第二:對于每單元的重要句子,每天上課前讓學生記兩句,當堂默寫,以分數統計,并及時掌握學生記憶的情況,改進方法。

  第三:對語法的掌握,課堂筆記已有一本了,主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這要讓學生在飯前檢查時背下來,不能心軟。

  第四:一單元背一篇范文,供學生寫作時參考。一提背,自己就老想“死記硬背”,自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現在的記憶往往會終生難忘,不讓他們記點,實際上一種資源浪費。我看每次考語文時,都要考一些背的內容。母語如此,何況外語?期末考試時的作文被我猜對了,而且考前還讓學生在黑板上寫了,講了兩篇。沒想學生考后讓我大失所望!沒有成績,就沒有發有發言權;沒有成績,說什么也白搭。

  第五:教學上,精益求精,精講多練。并立足于培養學生的獨立學習能力。

英語期中考試總結10

  期中考試已經結束,對于這次的成績我并不滿意,尤其是三年級的,A生率和及格率太低了。全班58人,A等生18人,B等生33人,C等生43。通過這次考試,既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程,而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。

  考試是對學生所學知識的檢驗,也是對教師教學工作的考核,作為英語老師,我對這一階段的教學工作總結如下:

  一、從自身角度考慮

  我帶英語的時間并不長,僅三個月,心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏,所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位,解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師,在今后的教學工作中一定要穩扎穩打,繼續保持高度的工作熱情,虛心向有經驗的老師請教,培養自己分析和解決問題的能力,在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。

  二、從學生角度考慮

  學生是課堂活動的主要參與者,也是教學活動的能動者和受益者,作為教師既要成為課堂活動的駕馭者,又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發展的,也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生,了解學生的需要,變自己要講為學生要聽。

  三、從試題角度考慮

  這次考試難度適中,但也有很多平時做過的題,而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶,結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果,有很多學過的知識學生都已經忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整,好多同學都做錯了,造成學生失分嚴重的現象。還有第四題,英漢互譯,題并不是很難,都是平時學習過的內容,但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句,就是平時學習過的課文內容,但還是有一部分學生不會做。除此之外,這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水,不知所云,這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠,單詞量不足,即使聽清了也不明白是什么意思,針對這種現象必須及時加大學生對聽力的.訓練,擴大學生單詞量,給學生創造一個學習英語的語言環境,同時也要給學生進一步明確聽力技巧,只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題,很多同學不講究方法,單詞積累不夠,一看到長篇閱讀就不知所措,從心理上和應戰技巧上都不過關,針對這種情況,必須首先從心理上糾正學生的錯誤,更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導,在練習中提高自己的解題能力。

  四、改進措施

  針對以上的問題,我將從以下幾個方面開始努力。

  1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性,每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍,做到溫故知新。

  2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

  3、強化單詞記憶,要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。

  4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯系,一起把課堂紀律整頓好,這樣才能保證教學的順利進行。

  通過這次考試,我也找到了學生學習上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高孩子們的學習成績。5。最后,要虛心接受領導和老師的教導,與學生一樣不斷成長充實自己,爭取在今后的教學工作中取得優異的成績。

英語期中考試總結11

  期中考試是對學生半個學期學習情況,也是對教師上階段工作情況的反饋。通過分析,讓我們看清自己工作中的優缺點,確定自己努力與前進的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析,對自己在前階段中的工作總結如下。

  一、做好了幾項工作

  1.做好音標預習拼讀工作,扎實學生的語音基礎

  語音對于小學英語教學來說,一直是一個難點。這學期我在預習工作中特別做好了查字典注音標的這項工作。在學期初的第一節課上,我就對學生進行了音標的教學,并利用每節課的課前一分鐘進行朗讀,持續了一個月。每一單元在教學之前我都布置學生對B部分出現的單詞,書后藍色字體單詞,以及課文中出現的新單詞進行查字典,注音標,并試著自己進行拼讀。然后在課上和學生一起進行拼讀。雖然剛開始學生可能覺得有些難度,但慢慢地,他們越來越自信,音標拼讀不斷進步。而且我覺得音標的拼讀對他們單詞的記憶也有所幫助。從學生的試卷上來看,辯音這一部分學生得分率還是不錯的。

  2.做好詞句默寫工作,讓學生牢固掌握基礎知識

  現在的很多學生都存在懶惰心理,回家布置的'作業都不能很好的完成,特別是布置的一些背誦作業。再加上家長的教育失當,或者從某種角度來說家庭教育缺失,造成了很多學生的默寫作業常常是不完成。作為老師,除了跟家長溝通,學生交流外,更重要的就是幫助他

  們去完成這些作業。每次默寫我都會列出沒通過學生的名單,然后利用時間讓他們到我身邊背誦默寫,爭取每個人都能過關。對每個學生都不放松,特別是基礎部分的背誦默寫,我要求人人都過關,這是我對自己、也是對學生提出的要求。在這樣的要求和不斷的努力下,相對于上個學期從中年級到高年級過渡時學生的不適應,這學期我覺得學生在單詞、詞組、句子的默寫方面已有所進步。從學生試卷上詞組默寫的得分率來說也可以看出學生的一些進步。

  二、有待提高之處

  1、要進一步做好拉差補缺工作

  在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力,特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作,爭取讓他們能有所進步,哪怕只是一點。

  2、把教學工作做得更細致些

  期中這份卷子難度不是很高,學生的差異并不很明顯。但我知道,對于這三個班級來說,如果難度提高的話,就會出現很大差距。所以,在接下來的工作中,我應該針對不同層次學生的不同情況,因材施教,讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步,穩步前進。

英語期中考試總結12

  期中考試已經結束,從這次期中考試來看,學生的英語基礎比較扎實,我們平時的教學工作比較認真。但此次考試,也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。

  一、學生的聽力不過關

  本學期,學生在課堂上的聽力練習就少了一些,也放松了對學生進行系統地聽力訓練,再加上這次聽力考試有一定難度,學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外,還可以教給學生適當的方法,如考試前先仔細讀題,做到心中有數,對有關題目可先做預測,聽力時就可以降低難度。

  二、學生的詞匯不過關

  1、本此期中考試的.語音部分失分比較多,這個問題一直困擾著我,平時英語活動,經常討論,但還是有問題。可以平時應為學生歸納一點有關語音方面的內容,例如:教單詞時以舊帶新,幫學生歸納語音的讀音。

  2、學生在單詞方面失分較多,尤其在單詞的書寫方面。平時教學中,還是應認真鉆研教材,領會三會單詞和四會單詞的要求,不隨意加深難度,教給學生一定的記憶方法,讓學生學得輕松一點,增加學生學習的興趣和信心。

  三、學生的句型不過關

  1、學生在語言知識綜合運用中存在問題,碰到幾個語法點在一起做練習,學生就無從下手,扣分較多。平時教學中,必須在課上講清,講扎實,必須在學生的理解的基礎上,綜合訓練時才能有效,才能達到一定效果。

  2、對于重點句型,在平時教學中反復強調,但學生掌握得并不熟練。平時教學中,應滲透適當的語法教學,把教學中難點,重點加以總結,編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓練,不能靠臨考前的綜合練習,還是要在平時的新課教學時教透,在平時適當練習。這樣,每個句型教學到位了,綜合起來訓練就不容易混淆。

  針對這些情況,我準備采取下列措施:

  一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材,把握教學的重點與難點。平時多聽課,多學習他們優秀的教學方法。

  二、理解學生,教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性,教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生,努力處理好與學生的關系。人際關系好壞,對學生的發展有著重要的影響,良好的人際關系,能消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養其自信心,提高社會價值感,增進社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現個性的全面發展。

  三、采用多種手段。

  為了加強學生的主動參與,我們的教學將面對全體學生,在學習過程中,我們要充分利用多種形式面向全體學生,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式,引導這些學生跟上教學進程。

  學生英語成績的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

英語期中考試總結13

  期中考試已經結束了,我帶的班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。下面是我結合了我的日常教學,對這次考試進行的具體而深入的分析總結。

  一、試卷分析

  從試卷來看,有很多學過的知識學生都已經忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整,好多同學都做錯了,造成學生失分嚴重的現象。還有第四題,英漢互譯,題并不是很難,都是平時學習過的內容,但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句,就是平時學習過的課文內容,但還是有一部分學生不會做。第六題是改錯題,還是課文內容,但出錯率還是比較高。

  二、存在的問題

  通過這次期中考試,發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強,明明那些單詞學生都會說,聽寫很多次了,但遺忘率很高。有些題學生明明是可以拿滿分的,可因為一些細節的東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫,出現2個或2個以上,名詞的復數形式要加S,這些你問起來學生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄云外去了。我自己也有很大的責任,平時把大部分的精力都放在了后進生身上,但后進生的進步不明顯,忽視了對其他人的嚴格要求。

  三、改進措施

  針對以上的問題,下半個學期,我將從以下幾個方面開始努力。

  1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性,每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的'知識點復習一遍,做到溫故知新。

  2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

  3、強化單詞記憶,要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。

  4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯系,一起把課堂紀律整頓好,這樣才能保證教學的順利進行。

  通過這次考試,我也找到了學生學習上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高孩子們的學習成績。

英語期中考試總結14

  期中考試完之后好多同學都給我說,老師:“這次考得一點也不好。”當時候第一場考的是英語,為了不影響學生們考下面幾科的情緒。所以我只是說了句:“你都考不好別人一樣啊,沒事的好好考下一科。”

  其中的試題我在之前也看了一下,確實期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現了好多陌生的單詞,這樣導致好多學生沒有做完,甚至差一點的學生連作文都沒來得及寫。第一卷的`總分是115,二班的平均成績是52左右。最高分87,最低分20多。英語的成績相差很多。

  期中試卷講完之后我讓學生們為自己寫一份檢討,同時也要為我寫一份檢討,也就是對我講課的意見。結果交上檢討之后,我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的:課下沒有好好復習,課上總是不認真聽講,沒有自制力,大部分的只是不能得到及時的鞏固。他對我提出的意見是:上課寫板書的時候多用一些力氣,對我們嚴肅一點,課堂再搞得活躍一下。時常督促我們學習。而我的評語是:對于你們給我提出的意見我會采納的,我會盡力的改正我的這些不足之處。但是,以老師督促為主的學習方法實在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中,既然選擇了遠方,便不顧風雨兼程。自己時刻勉勵自己,因為自己是自己最得力的助手。

  對于期中考試的成績我感覺較滿意。這次的題確實有難度,對于剛步入高中生的學生來說確實是一種挑戰。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學生們的底子薄,基礎知識不扎實。甚至有的學生的英語能力就在20左右,所以針對這一斷層,我打算把學生分成三個等級的進行課下輔導。前十名和后十名是分界線。對于好學生讓他們自己自行安排的空間大一些,而后十名的同學進行單獨輔導。

英語期中考試總結15

  期中考試結束了,從自我反思中我主要有以下幾點經驗:

  一、備課:

  作為一名教師,要給學生一杯水,你就必須有常流水,所以,要想達到事半功倍的效果,備課是絕對不可缺少的重要環節,它關系到課堂效率的高低,及學生學習效果的好壞。所以,就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好,這幾個月總在忙班級的事,從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作,又去外面講課花費大量精力,對備課方面有所忽略,尤其是在教案上體現得更不好,總是拖拉,不認真,準備不是很充分,在細節上有時考慮不周,不夠敬業。所以,以后在這方面要多督促自己,注重細節,爭取做得更好,讓學生們不虛度時光。

  二、上課:

  課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的`培養,尤其是英語課堂,更要注意對學生自主能力,自我訓練的培養。所以,我平時就要求學生們記筆記,而且要清析明了,可以經常翻看。這樣,培養學生自主學習能力。上課時,我還投入了我最飽滿的熱情,激情在課堂教學中,感染著每一個學生,讓他們有熱情來學習英語。而且,課堂上不是開發學生的“智商”,而是培養學生的“情商”,不是有知識就是好學生的,把握學習方法,擁有學習的熱情,才能學會更多的知識。但平時教學,光有熱情,激情也是不夠的,教學方法必須是多樣的,有針對性的,有實效性的,才能事半功倍,水到渠成。今后,我要不斷更新觀念,學習、充電,使教學常教常新,為了學生的發展而貢獻青春。

  三、輔導:

  學生是不同的,掌握知識的能力也是不一樣的。所以,對于理解不好的,和課堂知識“吃”不夠的同學,課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少,還差很多,像胡廣達,陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平,我會盡量抽出時間,有問必答,多做輔導,在一定時候可以主動去找他們,而不是讓學生來找自己。

  四、調動學生積極性:

  英語是一種語言,要想學好就必須創設一個良好的語言環境,感覺難學,又懶得又死記硬背,這樣成績當然不會好,成績不好就更不愛學了,如此惡性循環,導致越學越費勁。所以,要調動學生積極性,首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單,很有趣,自然就愛學了,也就能學好了。以后,我要調動一切有利因素,采取一切手段,使英語變得淺入淺出,通過使用多媒體上課也會使英語更有趣,調動學生積極性,提高學生成績。

  總之,我面前的路還很長,還要更努力拼搏。

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